口腔衛(wèi)生宣教計劃課件

口腔衛(wèi)生宣教計劃46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。口腔衛(wèi)生宣教計劃口腔衛(wèi)生宣教計劃46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。王躍平口腔專家工作室口腔衛(wèi)生宣教計劃健康、微笑、牙齒和口腔牙齒,希望與你相伴一生的?摯友、兄弟、忠仆是你的生活、健康和美貌的組成部分!你了解他嗎?隨著基礎教育課程改革的不斷發(fā)展，基礎教育從應試教育向素質教育的轉變中。物理學是一門非常重要的基礎學科，物理實驗教學成為農村物理教師教學的難點。物理規(guī)律實驗對于建立物理基本概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。加強學生實驗教學顯得很重要。本人從事物理教學十余年，就自己在教學中的感受談如下幾點意見：一、物理實驗教學的重要性。1、通過實驗提高和培養(yǎng)學生學習物理的興趣和能力。興趣是影響學習積極性最直接的因素。在物理教學中，如果注意結合學生熟悉的生活，生產實際提出與教學有關的問題讓學生去思考，往往能收到很好的效果。初中學生對日常生活中存在的物理現象有很豐富的感性認識和主觀理解的片面性，又加之初中學生年齡階段決定了他們活潑好動，對新知識充滿好奇的特點，如果我們每一節(jié)課都能給學生做一個實驗，再加上教師幽默風趣地講解，學生就會喜歡上物理課。而且演示實驗還可以幫助學生理解物理知識、滲透學科思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在物理實驗教學中，可以通過以下途徑來培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。鼓勵學生自創(chuàng)實驗，自制實驗器材。教材中的四類實驗（演示實驗、分組實驗、學生隨堂實驗、課后小實驗）基本上都是給出了實驗目的，實驗方法和實驗器材，學生需要做的只是按規(guī)章辦事。我認為這樣不能夠充分地發(fā)揮學生的探索精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應當進行探究性學習，即教師只是提出問題，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，獨立自主地設計實驗方案，包括自制實驗器材。如自制電筆、自制秒擺、自制驗電器、自制彈簧等，對學生作品要進行評比，并給予表揚或獎勵，以培養(yǎng)學生的興趣和榮譽感，進一步激勵學生的創(chuàng)造激情。3、通過實驗能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師講學生被動的接受。而學生的素質不是靠教師教出來的，而是在學、練、實踐中培養(yǎng)出來的。物理實驗在物理教學中能激發(fā)學生對知識、對科學的探索欲望，啟迪學生的思維、在實踐中培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生分析問題處理問題的能力。在實驗和實踐中鼓勵學生不滿足于書本上現成的實驗，自己動腦去設計實驗，動手去制作實驗器材，這樣還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。通過實驗不僅可以培養(yǎng)學生的獨立性、自主性，還可以培養(yǎng)學生互相協(xié)作、取長補短的優(yōu)良品質，實事求是的優(yōu)良作風。二、農村實驗教學的不足。1、農村教師的現狀。目前，農村老師存在嚴重的不合理性。由于教師分配不合理，使有些學科教師多有些學科少，學校要老師教那一學科就要教那一學科，有的教師對該學科不了解，更沒有深入的認識教材。農村教師大部分畢業(yè)于普通師范學校，這些教師對自身學科的深刻學習也是有限的，這就造成了農村老師們所教學科教學不深入、不精，教學思想落后的現實。2、農村教學硬件的現狀。在農村教學實驗中，很多農村學校沒有較現代化的教學實驗用具，教學設備陳舊落后形同虛設，或是農村教師教學方法落后，很難適應新教材，不愿運用試驗來教學。這在很大程度上給物理教學增加了難度，更不利于培養(yǎng)學生學習興趣和創(chuàng)新能力。3、農村學生的現狀。農村學生長期以來已經習慣了說教式教學，動手能力較差，思維模式也很習慣老師填鴨，并且他們思維較平面化，知識面也較窄。因此，農村物理教學就更應該注重實驗教學，更要注意學生個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、農村課改后進行實驗教學的方法1、認真?zhèn)浜脤嶒炚n。農村教師比城市教師教學水平和教學思想相對要落后一些，因此，物理實驗課前備課至關重要。真正上好實驗課很不容易，不下一番功夫是很難達到預期效果的。學生們的好奇心強、愛動手，實驗對中差生是一個引起他們學習興趣，從而使其學好物理的好契機，上實驗課應當和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外教師還應該提前預做實驗，以便取得第一手資料，懂得每一個實驗的關鍵，這樣才能取得主動權，做到心中有數。農村學校實驗器材短缺，教師演示實驗更要精益求精，不容忽視。2、要求學生充分預習實驗內容。在日常教學中提倡學生預習是很好的學習方法，在物理實驗中也是如此，但提倡學生預習實驗不能停留在一般的號召上，要布置預習提綱，且要采取多種方式檢查預習情況，例如可采取分組預習，由老師布置的提綱出發(fā)，每組自行討論研究，教師可以用提問檢查，自檢查中設置疑問，在接下來的實驗或演示實驗中進行講解。在教師的指導下，學生自己預習實驗可以幫助學生培養(yǎng)分析問題、設法解決問題的能力，在學生自己實驗或農村老師較多的演示實驗中會起到事半功倍的效果。3、自行設計物理演示實驗，彌補農村教學設備的不足。農村老師用到最多的就是演示實驗，但擺在農村教師面前的是實驗器材嚴重不足，如何才能解決這一難題。我是這樣做的，變廢為寶盡可能的自行設計實驗，尋找身邊物品把他變成實驗器材。如：在講光的直線傳播時，研究光線可以在透明均勻固體中傳播可以用學生熟悉和價值低廉的物品來演示。購買直徑約在8～10厘米且透明部分與不透明部分界限分明的果凍和一個激光電筒。用激光電筒對準沒有果肉處照射，發(fā)現紅色光柱在透明固體中沿直線傳播。用激光電筒對準有果肉的地方照射，發(fā)現光線不能穿透果肉，說明光不能在不透明的固體中傳播。類似這樣的實驗只要老師們去想去發(fā)現會有很多的。4、鼓勵學生做好課外小實驗、小制作，促進學生對教學內容的學習。老師在課堂上演示實驗學生必定會非?；钴S，很想自己動手試一試，教師可以適當鼓勵學生動手完成各種小實驗、小制作，既可以增強學生的學習欲望和參與意識，又能通過實驗，使學生學習到的物理知識比較深刻、牢固?？傊何锢韺嶒灲虒W既能體現新課程理念下教師教學方法的培養(yǎng)，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新能力。加強物理實驗教學的建設是提高教學質量的又一新舉措?！稊祵W新課程標準》指出：人人學有價值的數學，人人都能學到必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。但是，現實中尤其是在農村小學每個班都有幾個學困生，他們到了四五年級連乘法口訣都不會背，二十以內加減法不能準確計算，影響到后面的學習。學困生由于基礎太差，成績不理想，到了高年級，只能考到十多分，在學校也沒有得到必要的關注，他們通常都很自卑，但是他們智力并沒有比別人差，因此如何提高這部分同學的成績也是農村一線教師必須面對的問題。下面我簡單談談我是如何做這類學生的轉化工作的。一、教師提高認識，改變方法著名的《皮格馬利翁效應》告訴我們：教師對學生的期望對學生的成績有很大的影響。因此，在實際教育教學過程中教師要對學生充滿信心，相信每個孩子都能學好。當孩子學不好的時候可以多反思一下自己的課堂教學，多優(yōu)化自己的課堂，使學生愛自己的數學學科，從而減少學困生的產生，這也是比較行之有效的手段。二、激發(fā)學習興趣，樹立學好的信心。心理學家布魯納曾說：“興趣是最好的老師”。實踐證明，小學生對哪門學科充滿興趣，他的哪門學科成績就比較突出。為了讓同學喜歡我的數學課，我總是努力學習各種教育教學理論，不斷提高自己的課堂教學水平，精心準備每一節(jié)課，為他們創(chuàng)造一個“輕松、愉悅、民主、平等”的學習環(huán)境。在平時的教學中，對所有的同學一視同仁，從不偏袒任何一個好學生，也不隨便批評一個學困生。更多的關注學困生的學習過程，及時發(fā)現他們身上的變化并給予表揚與鼓勵。例如，我班陳力同學，二年級時他的學習成績比較差，到了三年級乘法口訣都不會背，他整天悶悶不樂的，很少看到他笑，很少看到他與其他同學交流。為了幫助他，我課后找他談心，了解他的情況，問他對老師的數學課的看法，發(fā)現他還是很喜歡上我的數學課的。于是，我告訴他我對他的印象，告訴他我相信他能學好，在平時上課時，多給他一些發(fā)言的機會，碰到覺得他可以回答的問題就讓他來回答，并及時表揚他。慢慢地發(fā)現他上課時很認真，作業(yè)也認真完成，其中考試時，他的數學居然考了90多分，這是我和同學們沒有想到的，隨之讓大家對他的學習情況進行評價，他的努力得到了老師和同學們的肯定，他自己也體驗到了成功的喜悅，也恢復了學習的信心，現在成績很穩(wěn)定。要提高學生學習的信心，必須及時地對他們的行為進行評價，除了剛剛提到的評價外，還可以在練習以及試卷上寫評語：如“好樣的”、“有進步，老師相信你能行的”、“能再努力點嗎？相信你會學得更好”等，總之，要讓學生體會到老師和同學們都相信他能學好，即使暫時落后也不要緊，主他們自己樹立能學好的信心。三、找準問題的癥結，選擇有效方法。學困生成績低下的原因很多，但大多數是因為對舊知識的理解不夠透徹，沒有系統(tǒng)的理解前面所學的知識，造成知識斷層，嚴重影響了對新知識的理解。面對這種情況，教師感覺很累，學生感覺痛苦。針對這種情況，我精心研究每一個學困生，找準他們差的癥結，在上課時順便復習原有的知識。比如我?guī)мr村高年級數學時，發(fā)現很多學生對于解決問題的題目，加減乘除亂用，不知道什么時候該用加法，什么時候該用減法，即使生活中一些購物的應用，在生活中他們會用，會計算結果，但是他們卻不會列算式。這就說明他們不理解四則運算的意義，為此，為了便于他們理解，我會舉一些現實中簡單的例子讓他們理解意義。如：在學習倍數關系時，學生總是不知道什么時候列乘法，什么時候列除法，因此我就舉一些例子，你有2元錢，老師的錢是你的5倍，那老師有多少錢呢，讓學生參與到具體的情境中來，又舉一些比較簡單的例子，學生很容易接受，對于學困生來說，也很容易理解。四、借助集體的力量，促使學困生進步。在平時的教學活動中，我經常這樣教育我的學生，我對他們說：“我們是一個集體，我們應該團結起來，共同進步。只有大家都進步了，我們才是一個優(yōu)秀的集體，溫暖的集體?！蔽野堰@些學困生融合于各個小組，提倡每一個小組自由選擇一個學困生作為幫扶對象，各小組之間開展競爭，比一比，看誰的小組幫扶成效顯著。并對幫扶成效顯著的小組成員進行獎勵。同時利用優(yōu)秀學生的學習態(tài)度、情感和行為，來啟發(fā)感染成績差的學生，讓他們能主動地看到自己的問題所在，及時改正缺點。學困生在小組合作學習的活動中得到了同學的幫助，享受到了集體的溫暖，學習有了很大的進步和提高，從而樹立了學習的信心。五、教師對學困生進行適當的輔導，并尋求家長的配合。農村很多班上都有一些基礎特別差的學生，教師必須要另外給他們設計一些簡單的練習，因材施教，讓他們“跳一下能摘到桃子”。另外，農村現在留守兒童的比例比較高，有的班上已經達到了50%，這也是一些學生成為學困生的原因之一，因此教師必須積極地與家長聯系，取得家長的配合，讓孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣?？傊瑢W困生的轉化問題是每一位教師必須面對的難題。我們身為教師，我們的職業(yè)道德，我們的良心不允許我們放棄任何一位學困生，如何做好學困生的轉變工作，需要我們在工作實踐中不斷地探索方法，總結經驗，持之以恒的堅持下去。我堅信有付出，就會有回報。王躍平口腔專家工作室口腔衛(wèi)生宣教計劃健康、微笑、牙齒和口腔牙齒,希望與你相伴一生的?摯友、兄弟、忠仆是你的生活、健康和美貌的組成部分!你了解他嗎?牙齒結構牙冠牙牙根牙齒象一個男子漢,在堅強的外表下,有一顆溫柔的內心!當他的外表被擊穿后,他也會心痛?!牙齒功能咀嚼發(fā)音健康和美貌牙齒的天敵齲齒牙周病齲齒齲齒,是怎樣發(fā)生的?齲齒是怎樣發(fā)生的?細菌、糖、自身因素