當(dāng)會所衍生到室外時教學(xué)課件

【精品】當(dāng)會所衍生到室外時【精品】當(dāng)會所衍生到室外時【精品】當(dāng)會所衍生到室外時會所功能向室外的延伸20110808回顧在課程改革的今天，課前準(zhǔn)備要充分。要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)好所學(xué)知識。要學(xué)會和習(xí)慣“換位思考”，多想想學(xué)生們需要什么？學(xué)生們喜歡怎樣學(xué)？學(xué)生們能不能學(xué)得懂？然后進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動態(tài)，才能調(diào)動學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動的興趣。備課，首先要備書本備教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好課最基本的要求是：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一，漢語的課堂才會豐富有趣，才會是一個完美的知識殿堂。其次，更要備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。要深入了解每個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。二、音像結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣在漢語課中融入電教媒體對提高漢語課堂教學(xué)的質(zhì)量有著舉足輕重的作用，因為電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于漢語教學(xué)，不僅能有助于學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更能讓老師教得生動活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂得目的。當(dāng)然，多媒體課件一定要用到點(diǎn)子上，用在最合適的時候，否則事得其反。三、突出學(xué)生主體地位，提高漢語課堂教學(xué)的質(zhì)量在漢語教學(xué)過程中，教師無疑發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但是，學(xué)生在課堂上的主體地位往往被忽視。學(xué)習(xí)是教師的主導(dǎo)的教和學(xué)生主體的學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，教師講什么學(xué)生就收什么，而是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與學(xué)習(xí)的全過程，要讓學(xué)生這個主體活躍起來，嘴動起來，手動起來，思維動起來。因此，教學(xué)中在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，要更加突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。一般可以提前布置思考題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，深入思考。在隨機(jī)提問時，也可以適當(dāng)寬限時間，否則學(xué)生為了迎合老師，匆忙尋找只言片語作答，表面上氣氛活躍，實際上走進(jìn)了膚淺的一問一答的圈子里去了。所以漢語課堂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑求解。教育要培養(yǎng)人才，就必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師則要做好組織工作，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的積極性，分享主動求知、獨(dú)立思考的樂趣。除此之外還要給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會。給學(xué)生一個交流的空間，實現(xiàn)“文本對話”“師生交流”“生生交流”的平臺。應(yīng)在教學(xué)的關(guān)鍵之處，重點(diǎn)之處，設(shè)計同桌交流、小組討論環(huán)節(jié)，這樣可以讓學(xué)生全面深入地思考問題，理解課文內(nèi)容，可以給學(xué)生提供展示個性的機(jī)會，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神。上課的時候引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂聯(lián)系也是提高漢語課堂教學(xué)的有效手段。漢語課往往是說得多寫得少，寫的訓(xùn)練往往被拖到課外，課堂書面作業(yè)變成課外作業(yè)，大大降低了課堂教學(xué)效率。如果把練筆落實在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生寫得更端正，正確率更高，速度更快，提高課堂教學(xué)時效性。綜上所述，新課程改革中的漢語教學(xué)，它涉及到各個方面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。同時也給我們漢語老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。作為新課程改革下的教師，在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實踐、去總結(jié)、去反思并努力重新建構(gòu)，就能讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在課堂40分鐘內(nèi)獲得最大的效益，才能切實提高漢語課堂教學(xué)的時效性。漢語教師只有深入學(xué)習(xí)新課程理念，勇于實踐，才能真正讓每一堂漢語課扎扎實實地有實效，見效果，也才能讓漢語課堂教學(xué)越來越精彩！學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，就是一件最快樂的事！在學(xué)校大力實施高效課堂教學(xué)活動中，我就充分體驗到了它的快樂。學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式：六步三位一體。六個人組成一個小組，成績有好有差，上課有專心的，也有開小差的，由組長帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)，接下來的學(xué)習(xí)中，大家都發(fā)生著變化，無論是預(yù)習(xí)、對學(xué)還是群學(xué)，大家都認(rèn)真對待，還會相互監(jiān)督，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)大家良好的合作意識和習(xí)慣，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。高質(zhì)量的化學(xué)課堂教學(xué)方案必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的必要前提。實施以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，小組合作為主要手段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效實施。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者，所以教師必須做好引導(dǎo)的作用，我在化學(xué)教學(xué)中主要是采用“六步三位一體”法。一、明確目標(biāo)。使用多媒體明確學(xué)生要學(xué)的知識和要解決的問題，提出具體要求。二、自主學(xué)習(xí)。上課時教師根據(jù)課程內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的時間進(jìn)行閱讀（一般為5分鐘），圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真研讀教材，獨(dú)立思考問題、查找資料，自己解決不了的問題做好標(biāo)記。使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，并找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、合作探究。合作探究學(xué)習(xí)是師生或同學(xué)之間，通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識的輻射面、挖掘知識的深度、補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)不足的過程；對于不易理解需要討論的地方，要盡量給學(xué)生一定的時間和空間進(jìn)行討論。教師在課堂上要多給學(xué)生機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，全體去討論，形成結(jié)論。四、展示反饋。這一環(huán)節(jié)是課堂最活躍、最重要的一個環(huán)節(jié)。展示是對問題進(jìn)行講解、分析，說出問題所運(yùn)用到的知識點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律，或由問題進(jìn)行知識拓展等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等；展示由教師指定學(xué)生回答，再接受學(xué)生挑戰(zhàn)，便于課堂控制。每組的學(xué)生按照成績高低編為1-6號。成績優(yōu)秀的學(xué)生回答難度較大的問題，成績稍差的學(xué)生回答較簡單的問題。通過教師穿插巡視小組討論，教師對學(xué)生的情況已心中有數(shù)，一般會提問可以勝任的個人或小組，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信，又激勵了其他小組。展示實行“三秒鐘原則”，學(xué)生三秒鐘不答，其他會的學(xué)生站起來就答，回答得不全面，其他同學(xué)就站起來補(bǔ)充。挑戰(zhàn)時，如果一下子站起多名同學(xué)，采用小號讓大號，小組讓大組，將機(jī)會讓給大組、大號同學(xué)，以便給學(xué)困生更多的參與機(jī)會。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的反饋，不是所有內(nèi)容都要展示，主要是篩選、整合有價值的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示。展示的方式多種多樣，原地回答、板演、上講臺講、表演、搶答、齊答（盡量減少）、主動回答（對同學(xué)的回答有異議或有不同的解法……）等。展示反饋環(huán)節(jié)一定要使用“過渡語”。學(xué)生常用的“過渡語”有：“不同”、“補(bǔ)充”、“改正”、“解疑”、“幫助”、“挑戰(zhàn)”等等。使用“過渡語”的目的有明確該學(xué)生所在的方位；2.提示要闡發(fā)的內(nèi)容。五、解難釋疑。該步驟的主要目的是解決學(xué)生的疑難問題和共性問題。根據(jù)學(xué)生合作探究、展示反饋的信息，由教師在課堂上及時診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，經(jīng)歸納整理后當(dāng)堂分析解釋。教師要盡量少說，讓學(xué)生講，讓學(xué)生做同學(xué)們的小老師。六、鞏固提高。是當(dāng)堂訓(xùn)練檢測，總結(jié)拓展延伸。當(dāng)堂反饋，實現(xiàn)堂堂清。通過當(dāng)堂檢測檢驗學(xué)習(xí)效果，打分晉級，激發(fā)熱情，把每一堂課、每一個環(huán)節(jié)都變成對學(xué)習(xí)小組打造的過程?！叭弧笔牵憾嗝襟w（優(yōu)課）、黑板、教學(xué)案的綜合使用。以達(dá)到高效和最優(yōu)化?！耙惑w”即：對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整體評價，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步?；瘜W(xué)教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的化學(xué)及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授化學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力。使用多媒體教學(xué)，化平淡為神奇；變抽象為直觀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，成就高效課堂。化學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是化學(xué)基本的研究方法。通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。做好觀察實驗，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出化學(xué)課堂教學(xué)的特色是實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的首要途徑。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，落實啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。教學(xué)中的問題是組織教學(xué)的重要手段，問題設(shè)計得好，就會激發(fā)學(xué)生圍繞問題積極探究。化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，不論是講解還是做觀察實驗，都要設(shè)計好調(diào)動學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。恰當(dāng)設(shè)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性是實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的重要手段。總之，高效課堂需要精心設(shè)計。精心設(shè)計你的儀表，讓學(xué)生喜歡你、接納你；精心設(shè)計你的導(dǎo)語，讓學(xué)生感到生動有趣；精心設(shè)計你的總結(jié)，讓它簡單、明了，方便記憶。我們堅信“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果注意到以上細(xì)節(jié)，那么我們就能實現(xiàn)高效課堂。會所功能向室外的延伸20110808回顧高尚會所土地屬性:位于稀缺地段或占有稀缺景觀資源,銷售價格在高于周邊產(chǎn)品均價23倍以上客戶屬性:事業(yè)成功,屬于社會精英人士核心價值:生活享受表作品:十樂(九間堂別墅會所)、蘭會所(上海萬科蘭喬圣菲會所)、上海余山高爾夫別墅等城市會所土地屬性:位于城市中心城區(qū),地塊商務(wù)屬性較高,項目周邊交通發(fā)達(dá)、配套設(shè)施較為完善客戶屬性:工作進(jìn)取,善于享受,講究個性,追逐社會高尚生活的表現(xiàn)形式,愿意花時間和金錢進(jìn)行休閑娛樂消費(fèi)和健身值:功能完善、滿足大家庭生活、凸顯業(yè)主身份代表作品:上海的凱欣豪園、蘇州的萬科金色家園、重慶龍湖春森彼岸等。城郊會所土地屬性:交通便捷,距城市成熟區(qū)域較近,可快速到達(dá);相對市中心居住密度較低;宜舒適居住。戶屬性:善于交際。喜歡外出購物、吃飯和游玩。喜歡運(yùn)動和旅行等休閑活動核心價值:功能合理、強(qiáng)調(diào)享受和情趣,滿足業(yè)主及家庭的日常生活需求。表作品:上海的萬科燕南園、上海的萬科朗潤園、重慶龍湖江與城等郊區(qū)會所土地屬性:項目周邊有自然資源,距離城市較遠(yuǎn),沒有完善的生活配套,但周邊可能有一定的休閑配套;交通不便利,公交線路缺乏,配套主要依靠小區(qū)內(nèi)部,價格較為務(wù)實?？蛻魧傩?喜歡大眾化的娛樂和休閑方式,以經(jīng)濟(jì)實惠為標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)憂患意識強(qiáng),儲蓄強(qiáng)于消費(fèi)。關(guān)注家庭生活,不盲目追求時尚和品牌核心價值:功能實用代表作品:上海的新浦江城、上海的金地格林郡、廣州的中海金沙灣等會所常見功能綜述常見的會所功能模塊布置包括康體項目、消閑項目、娛樂項目、商業(yè)服務(wù)項目四大類。主要分類常見功能設(shè)置康體類身房、窒內(nèi)外游泳池、乒乓球館、羽毛球館、網(wǎng)球館、璧球館、室內(nèi)攀巖球場消閑類內(nèi)高爾夫球場、桌球房、桑拿房、SPA娛樂類棋牌室、閱覽室、兒童活動室商業(yè)/服務(wù)類咖啡廳/休閑茶座、酒吧、多功能室*、商務(wù)中心注;多功能室包括影音室和多功能宴會廳;商務(wù)中心包括會客室和會議室本項目特點(diǎn):的設(shè)施和場所;不是以竟技為主,而是為了達(dá)到特定的目的;運(yùn)動中講激烈,強(qiáng)調(diào)趣味性和技巧性強(qiáng)調(diào)氛圍感和文化氣息;具有多樣性,限制條件少,沒有嚴(yán)格的操作程序和要求商業(yè)/服務(wù)項目特點(diǎn):提供社區(qū)業(yè)主交流和商務(wù)會談的空間,多為有償收費(fèi)服務(wù)。如何成就一個好的設(shè)計作品?銷售部門與設(shè)計部門共同提出品質(zhì)定位前期定位服務(wù)人群未來收益在開始做設(shè)計之前,由兩個部門共同提出對項目的一些想法、觀點(diǎn)設(shè)計部門:建筑、景觀、室內(nèi)、結(jié)構(gòu)、配套管線銷售部門設(shè)計討論功能需求在設(shè)計進(jìn)行中,可以成果提交時段,由兩個部門來討論一些對產(chǎn)品所需要的功能等做進(jìn)一步的討論建筑規(guī)經(jīng)營性會所設(shè)設(shè)計任務(wù)書計流程現(xiàn)場施⊥驗收交付住區(qū)會所場地設(shè)計的原則和要求分區(qū)明確,布局合理,聯(lián)系方便,互不干擾理、高效組