當(dāng)會(huì)所衍生到室外時(shí)教學(xué)課件

【精品】當(dāng)會(huì)所衍生到室外時(shí)【精品】當(dāng)會(huì)所衍生到室外時(shí)【精品】當(dāng)會(huì)所衍生到室外時(shí)會(huì)所功能向室外的延伸20110808回顧在課程改革的今天，課前準(zhǔn)備要充分。要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)好所學(xué)知識(shí)。要學(xué)會(huì)和習(xí)慣“換位思考”，多想想學(xué)生們需要什么？學(xué)生們喜歡怎樣學(xué)？學(xué)生們能不能學(xué)得懂？然后進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計(jì)，我們只有課前備好課，上課才能更好地去調(diào)控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。備課，首先要備書本備教材。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好課最基本的要求是：明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點(diǎn)，把握教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的形式，問題的處理方式才不會(huì)單一，漢語的課堂才會(huì)豐富有趣，才會(huì)是一個(gè)完美的知識(shí)殿堂。其次，更要備好學(xué)生。學(xué)生才是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個(gè)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的問題，因此，教師在備好教材的同時(shí)必須備好學(xué)生。要深入了解每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。二、音像結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣在漢語課中融入電教媒體對(duì)提高漢語課堂教學(xué)的質(zhì)量有著舉足輕重的作用，因?yàn)殡娊堂襟w集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于漢語教學(xué)，不僅能有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更能讓老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂得目的。當(dāng)然，多媒體課件一定要用到點(diǎn)子上，用在最合適的時(shí)候，否則事得其反。三、突出學(xué)生主體地位，提高漢語課堂教學(xué)的質(zhì)量在漢語教學(xué)過程中，教師無疑發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但是，學(xué)生在課堂上的主體地位往往被忽視。學(xué)習(xí)是教師的主導(dǎo)的教和學(xué)生主體的學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，教師講什么學(xué)生就收什么，而是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與學(xué)習(xí)的全過程，要讓學(xué)生這個(gè)主體活躍起來，嘴動(dòng)起來，手動(dòng)起來，思維動(dòng)起來。因此，教學(xué)中在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要更加突出學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生。一般可以提前布置思考題目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，深入思考。在隨機(jī)提問時(shí)，也可以適當(dāng)寬限時(shí)間，否則學(xué)生為了迎合老師，匆忙尋找只言片語作答，表面上氣氛活躍，實(shí)際上走進(jìn)了膚淺的一問一答的圈子里去了。所以漢語課堂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑求解。教育要培養(yǎng)人才，就必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師則要做好組織工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題的積極性，分享主動(dòng)求知、獨(dú)立思考的樂趣。除此之外還要給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。給學(xué)生一個(gè)交流的空間，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”“師生交流”“生生交流”的平臺(tái)。應(yīng)在教學(xué)的關(guān)鍵之處，重點(diǎn)之處，設(shè)計(jì)同桌交流、小組討論環(huán)節(jié)，這樣可以讓學(xué)生全面深入地思考問題，理解課文內(nèi)容，可以給學(xué)生提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神。上課的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂聯(lián)系也是提高漢語課堂教學(xué)的有效手段。漢語課往往是說得多寫得少，寫的訓(xùn)練往往被拖到課外，課堂書面作業(yè)變成課外作業(yè)，大大降低了課堂教學(xué)效率。如果把練筆落實(shí)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生寫得更端正，正確率更高，速度更快，提高課堂教學(xué)時(shí)效性。綜上所述，新課程改革中的漢語教學(xué)，它涉及到各個(gè)方面，既有教師自身的因素，也有學(xué)生方面的影響，還有各種教學(xué)環(huán)境的制約。同時(shí)也給我們漢語老師提供了廣闊的探索研究的領(lǐng)域。作為新課程改革下的教師，在課堂教學(xué)中，只有不斷地去學(xué)習(xí)新的理論，提高自身的素質(zhì)，不斷地去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思并努力重新建構(gòu)，就能讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在課堂40分鐘內(nèi)獲得最大的效益，才能切實(shí)提高漢語課堂教學(xué)的時(shí)效性。漢語教師只有深入學(xué)習(xí)新課程理念，勇于實(shí)踐，才能真正讓每一堂漢語課扎扎實(shí)實(shí)地有實(shí)效，見效果，也才能讓漢語課堂教學(xué)越來越精彩！學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，就是一件最快樂的事！在學(xué)校大力實(shí)施高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，我就充分體驗(yàn)到了它的快樂。學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式：六步三位一體。六個(gè)人組成一個(gè)小組，成績(jī)有好有差，上課有專心的，也有開小差的，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)，接下來的學(xué)習(xí)中，大家都發(fā)生著變化，無論是預(yù)習(xí)、對(duì)學(xué)還是群學(xué)，大家都認(rèn)真對(duì)待，還會(huì)相互監(jiān)督，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)大家良好的合作意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。高質(zhì)量的化學(xué)課堂教學(xué)方案必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的必要前提。實(shí)施以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，小組合作為主要手段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者，所以教師必須做好引導(dǎo)的作用，我在化學(xué)教學(xué)中主要是采用“六步三位一體”法。一、明確目標(biāo)。使用多媒體明確學(xué)生要學(xué)的知識(shí)和要解決的問題，提出具體要求。二、自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)教師根據(jù)課程內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀（一般為5分鐘），圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真研讀教材，獨(dú)立思考問題、查找資料，自己解決不了的問題做好標(biāo)記。使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，并找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、合作探究。合作探究學(xué)習(xí)是師生或同學(xué)之間，通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識(shí)的輻射面、挖掘知識(shí)的深度、補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)不足的過程；對(duì)于不易理解需要討論的地方，要盡量給學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行討論。教師在課堂上要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，全體去討論，形成結(jié)論。四、展示反饋。這一環(huán)節(jié)是課堂最活躍、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。展示是對(duì)問題進(jìn)行講解、分析，說出問題所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律，或由問題進(jìn)行知識(shí)拓展等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等；展示由教師指定學(xué)生回答，再接受學(xué)生挑戰(zhàn)，便于課堂控制。每組的學(xué)生按照成績(jī)高低編為1-6號(hào)。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生回答難度較大的問題，成績(jī)稍差的學(xué)生回答較簡(jiǎn)單的問題。通過教師穿插巡視小組討論，教師對(duì)學(xué)生的情況已心中有數(shù)，一般會(huì)提問可以勝任的個(gè)人或小組，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信，又激勵(lì)了其他小組。展示實(shí)行“三秒鐘原則”，學(xué)生三秒鐘不答，其他會(huì)的學(xué)生站起來就答，回答得不全面，其他同學(xué)就站起來補(bǔ)充。挑戰(zhàn)時(shí)，如果一下子站起多名同學(xué)，采用小號(hào)讓大號(hào)，小組讓大組，將機(jī)會(huì)讓給大組、大號(hào)同學(xué)，以便給學(xué)困生更多的參與機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的反饋，不是所有內(nèi)容都要展示，主要是篩選、整合有價(jià)值的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示。展示的方式多種多樣，原地回答、板演、上講臺(tái)講、表演、搶答、齊答（盡量減少）、主動(dòng)回答（對(duì)同學(xué)的回答有異議或有不同的解法……）等。展示反饋環(huán)節(jié)一定要使用“過渡語”。學(xué)生常用的“過渡語”有：“不同”、“補(bǔ)充”、“改正”、“解疑”、“幫助”、“挑戰(zhàn)”等等。使用“過渡語”的目的有明確該學(xué)生所在的方位；2.提示要闡發(fā)的內(nèi)容。五、解難釋疑。該步驟的主要目的是解決學(xué)生的疑難問題和共性問題。根據(jù)學(xué)生合作探究、展示反饋的信息，由教師在課堂上及時(shí)診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，經(jīng)歸納整理后當(dāng)堂分析解釋。教師要盡量少說，讓學(xué)生講，讓學(xué)生做同學(xué)們的小老師。六、鞏固提高。是當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)，總結(jié)拓展延伸。當(dāng)堂反饋，實(shí)現(xiàn)堂堂清。通過當(dāng)堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，打分晉級(jí)，激發(fā)熱情，把每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)都變成對(duì)學(xué)習(xí)小組打造的過程?！叭弧笔牵憾嗝襟w（優(yōu)課）、黑板、教學(xué)案的綜合使用。以達(dá)到高效和最優(yōu)化?！耙惑w”即：對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步?；瘜W(xué)教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的化學(xué)及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力。使用多媒體教學(xué)，化平淡為神奇；變抽象為直觀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，成就高效課堂。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)基本的研究方法。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出化學(xué)課堂教學(xué)的特色是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的首要途徑。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。教學(xué)中的問題是組織教學(xué)的重要手段，問題設(shè)計(jì)得好，就會(huì)激發(fā)學(xué)生圍繞問題積極探究?；瘜W(xué)課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。恰當(dāng)設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的重要手段?？傊咝дn堂需要精心設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)你的儀表，讓學(xué)生喜歡你、接納你；精心設(shè)計(jì)你的導(dǎo)語，讓學(xué)生感到生動(dòng)有趣；精心設(shè)計(jì)你的總結(jié)，讓它簡(jiǎn)單、明了，方便記憶。我們堅(jiān)信“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果注意到以上細(xì)節(jié)，那么我們就能實(shí)現(xiàn)高效課堂。會(huì)所功能向室外的延伸20110808回顧高尚會(huì)所土地屬性:位于稀缺地段或占有稀缺景觀資源,銷售價(jià)格在高于周邊產(chǎn)品均價(jià)23倍以上客戶屬性:事業(yè)成功,屬于社會(huì)精英人士核心價(jià)值:生活享受表作品:十樂(九間堂別墅會(huì)所)、蘭會(huì)所(上海萬科蘭喬圣菲會(huì)所)、上海余山高爾夫別墅等城市會(huì)所土地屬性:位于城市中心城區(qū),地塊商務(wù)屬性較高,項(xiàng)目周邊交通發(fā)達(dá)、配套設(shè)施較為完善客戶屬性:工作進(jìn)取,善于享受,講究個(gè)性,追逐社會(huì)高尚生活的表現(xiàn)形式,愿意花時(shí)間和金錢進(jìn)行休閑娛樂消費(fèi)和健身值:功能完善、滿足大家庭生活、凸顯業(yè)主身份代表作品:上海的凱欣豪園、蘇州的萬科金色家園、重慶龍湖春森彼岸等。城郊會(huì)所土地屬性:交通便捷,距城市成熟區(qū)域較近,可快速到達(dá);相對(duì)市中心居住密度較低;宜舒適居住。戶屬性:善于交際。喜歡外出購物、吃飯和游玩。喜歡運(yùn)動(dòng)和旅行等休閑活動(dòng)核心價(jià)值:功能合理、強(qiáng)調(diào)享受和情趣,滿足業(yè)主及家庭的日常生活需求。表作品:上海的萬科燕南園、上海的萬科朗潤(rùn)園、重慶龍湖江與城等郊區(qū)會(huì)所土地屬性:項(xiàng)目周邊有自然資源,距離城市較遠(yuǎn),沒有完善的生活配套,但周邊可能有一定的休閑配套;交通不便利,公交線路缺乏,配套主要依靠小區(qū)內(nèi)部,價(jià)格較為務(wù)實(shí)。客戶屬性:喜歡大眾化的娛樂和休閑方式,以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)濟(jì)憂患意識(shí)強(qiáng),儲(chǔ)蓄強(qiáng)于消費(fèi)。關(guān)注家庭生活,不盲目追求時(shí)尚和品牌核心價(jià)值:功能實(shí)用代表作品:上海的新浦江城、上海的金地格林郡、廣州的中海金沙灣等會(huì)所常見功能綜述常見的會(huì)所功能模塊布置包括康體項(xiàng)目、消閑項(xiàng)目、娛樂項(xiàng)目、商業(yè)服務(wù)項(xiàng)目四大類。主要分類常見功能設(shè)置康體類身房、窒內(nèi)外游泳池、乒乓球館、羽毛球館、網(wǎng)球館、璧球館、室內(nèi)攀巖球場(chǎng)消閑類內(nèi)高爾夫球場(chǎng)、桌球房、桑拿房、SPA娛樂類棋牌室、閱覽室、兒童活動(dòng)室商業(yè)/服務(wù)類咖啡廳/休閑茶座、酒吧、多功能室*、商務(wù)中心注;多功能室包括影音室和多功能宴會(huì)廳;商務(wù)中心包括會(huì)客室和會(huì)議室本項(xiàng)目特點(diǎn):的設(shè)施和場(chǎng)所;不是以竟技為主,而是為了達(dá)到特定的目的;運(yùn)動(dòng)中講激烈,強(qiáng)調(diào)趣味性和技巧性強(qiáng)調(diào)氛圍感和文化氣息;具有多樣性,限制條件少,沒有嚴(yán)格的操作程序和要求商業(yè)/服務(wù)項(xiàng)目特點(diǎn):提供社區(qū)業(yè)主交流和商務(wù)會(huì)談的空間,多為有償收費(fèi)服務(wù)。如何成就一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品?銷售部門與設(shè)計(jì)部門共同提出品質(zhì)定位前期定位服務(wù)人群未來收益在開始做設(shè)計(jì)之前,由兩個(gè)部門共同提出對(duì)項(xiàng)目的一些想法、觀點(diǎn)設(shè)計(jì)部門:建筑、景觀、室內(nèi)、結(jié)構(gòu)、配套管線銷售部門設(shè)計(jì)討論功能需求在設(shè)計(jì)進(jìn)行中,可以成果提交時(shí)段,由兩個(gè)部門來討論一些對(duì)產(chǎn)品所需要的功能等做進(jìn)一步的討論建筑規(guī)經(jīng)營(yíng)性會(huì)所設(shè)設(shè)計(jì)任務(wù)書計(jì)流程現(xiàn)場(chǎng)施⊥驗(yàn)收交付住區(qū)會(huì)所場(chǎng)地設(shè)計(jì)的原則和要求分區(qū)明確,布局合理,聯(lián)系方便,互不干擾理、高效組