打造生物教育的新天地從大綱看課標教學課件

打造生物教育的新天地從大綱看課標打造生物教育的新天地從大綱看課標打造生物教育的新天地從大綱看課標打造生物教育的新天地

——從《大綱》看《課標》舟山中學陳鋼2007年９月中學生物教學大綱的發(fā)展1951年12月，《中學生物科課程標準草案》（含植物學、動物學、生理衛(wèi)生學、達爾文主義基礎）1952年12月，《中學生物教學大綱（草案）》1956年6月，《中學生物學教學大綱（修訂草案）》1963年5月，頒布制訂了《全日制中學生物教學大綱（草案）》1978年，正式頒布了《全日制十年制學校中學生物教學大綱（試行草案）》1984年頒布了《高中生物教學綱要（草案）》1986年，正式頒布了《全日制中學生物學教學大綱》和《全日制中學生理衛(wèi)生教學大綱》1990年頒布了《全日制中學生物學教學大綱（修訂本）》和《全日制中學生理衛(wèi)生教學大綱（修訂本）》1996年，頒布了《全日制普通高級中學生物教學大綱（供試驗用）》，2002年修訂。2001年，教育部頒布《生物課程標準（實驗）》二、課程目標的區(qū)別《大綱》《標準》1.知識方面(1)獲得關于生物學基本事實、基本原理和規(guī)律等方面的基礎知識，主要包括生命的物質基礎和結構基礎、生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境等方面的內容。(2)了解并關注生物學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。(3)獲得適應現(xiàn)實生活所需要的人體生理知識，促進身心健康。(4)了解現(xiàn)代生物科學技術的主要成就及其對社會發(fā)展的影響。1.知識(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。二、課程目標的區(qū)別《大綱》《標準》2.態(tài)度觀念方面(1)通過生物學知識的學習，初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學的世界觀。(2)正確認識我國生物資源狀況、生物科學技術的發(fā)展，增強中華民族自豪感和社會責任感。(3)愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。(4)養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神與合作精神。2.情感態(tài)度與價值觀(1)初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。(2)關心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。(3)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。(4)認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。(5)熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。(6)確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、課程目標的區(qū)別《大綱》《標準》3.能力方面(1)能夠正確使用顯微鏡等常用工具和儀器，掌握進行生物學實驗的基本操作技能。(2)能夠利用各種媒體收集和處理生物科學信息。(3)學會科學觀察和實驗的方法，初步學會提出問題，做出假設，設計并進行實驗，分析和處理實驗數據，作出合理的結論。(4)發(fā)展比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造性思維品質，能夠運用學到的生物學知識評價和解決某些實際問題。3、能力(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。(2)能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。(3)發(fā)展科學探究能力，初步學會：⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；⑵通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題；⑶分析問題，闡明與研究該問題相關的知識；⑷確認變量；⑸作出假設和預期；⑹設計可行的實驗方案；⑺實施實驗方案，收集證據；⑻利用數學方法處理、解釋數據；⑼根據證據作出合理判斷；⑽用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點；⑾聽取他人的意見，利用證據和邏輯對自己的結論進行辯護以及作必要的反思和修改。三、課程內容必修1分子與細胞必修2遺傳與進化必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修3現(xiàn)代生物科技專題選修2生物科學與社會選修1生物技術實踐三、課程內容的區(qū)別－必修部分《大綱》《標準》側重于生命活動的基本規(guī)律，按生命的基本特征為線索展開在義務教育生物課程的基礎上，突出了“分子與細胞”、“遺傳與進化”、“穩(wěn)態(tài)與調控”和“生物與環(huán)境”四個主題，分別放在“分子與細胞”、“遺傳與進化”和“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊中，以加強生物科學的基礎和核心內容。三、課程內容的區(qū)別－選修部分《大綱》《標準》側重于體現(xiàn)生物科學與人類生存和發(fā)展的密切關系，是對必修課內容的延伸和提高。側重于關注學生“在共同的基礎上有個性的發(fā)展”，設計了三個選修模塊，“生物技術實踐”模塊側重于學生生物科學技能的發(fā)展，安排的全部是實驗；“生物科學與社會”模塊側重于學生理解生物科學與技術與社會的關系和增強社會責任感，以及形成科學的世界觀和價值觀，適合文科學生學習；“現(xiàn)代生物科技專題”模塊側重于開拓學生視野，增強科技意識，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生命科學的情感，為進一步學習現(xiàn)代生物學奠定基礎。適合理科學生學習。三、課程內容的區(qū)別（一）——課標中刪去條目知識要點生物的基本特征；生物科學的新進展；高中生物科學習的要求和方法；組成生物體的化學元素；酶的發(fā)現(xiàn)；酶的性質；植物對水分的吸收和利用；植物的礦質代謝；光合作用的重要意義；人與動物體內糖類的代謝；人和動物體內脂肪和蛋白質的代謝；新陳代謝的類型；植物的向性運動；動物行為產生的生理基礎；生殖的類型；生物的個體發(fā)育；性別決定；生態(tài)因素；生態(tài)系統(tǒng)的類型；實驗、實習使用高倍鏡觀察細胞質的流動；酶的高效性和專一性；植物向性運動的試驗設計和觀察；動物激素飼喂小動物的實驗（選做）；設計實驗，觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響；用當地某種生物做有性雜交實驗（選做）；DNA的粗提取與鑒定；種群密度的取樣調查；搜集有關生態(tài)農業(yè)的信息，根據當地農業(yè)生產狀況，設計一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；觀察SO2對植物的影響；參觀：有條件的學校，組織學生參觀自然博物館（選做）三、課程內容的區(qū)別（二）——課標新增條目模塊一：分子與細胞1.1細胞的分子組成具體內容標準活動建議概述蛋白質的結構和功能。簡述核酸的結構和功能。觀察DNA、RNA在細胞中的分布。概述糖類的種類和作用。檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質。舉例說出脂質的種類和作用。說明生物大分子以碳鏈為骨架。說出水和無機鹽的作用。1.2細胞的結構具體內容標準活動建議分析細胞學說建立的過程。使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。有條件可組織學生參觀電子顯微鏡實驗室。簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能。舉例說出幾種細胞器的結構和功能。觀察線粒體和葉綠體。闡明細胞核的結構與功能。嘗試建立真核細胞的模型。1.3細胞的代謝具體內容標準活動建議說明物質進出細胞的方式。通過模擬實驗探究膜的透性．觀察植物細胞的質壁分離和復原。說明酶在代謝中的作用。探究影響酶活性的因素。解釋ATP在能量代謝中的作用。說明光合作用以及對它的認識過程。葉綠體色素的提取和分離。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說明細胞呼吸，探討其原理的應用。探究酵母菌的呼吸方式。1.4細胞的增殖具體內容標準活動建議簡述細胞的生長和增殖的周期性。模擬探究細胞表面積與體積的關系。描述細胞的無絲分裂。觀察細胞的有絲分裂并概述其過程。1.5細胞的分化、衰老和凋亡具體內容標準活動建議說明細胞的分化。舉例說明細胞的全能性。搜集有關干細胞研究進展和應用的資料。探討細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系。說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。搜集惡性腫瘤防治方面的資料。

模塊２：遺傳與進化2.1遺傳的細胞基礎具體內容標準活動建議闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。觀察細胞的減數分裂。舉例說明配子的形成過程。舉例說明受精過程。搜集有關試管嬰兒的資料，評價其意義及倫理問題。2.2遺傳的分子基礎具體內容標準活動建議總結人類對遺傳物質的探索過程。搜集DNA分子結構模型建立過程的資料，并進行討論和交流。概述DNA分子結構的主要特點。制作DNA分子雙螺旋結構模型。說明基因和遺傳信息的關系。概述DNA分子的復制。概述遺傳信息的轉錄和翻譯。2.3遺傳的基本規(guī)律具體內容標準活動建議分析孟德爾遺傳實驗的科學方法。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗。舉例說明基因與性狀的關系。概述伴性遺傳。2.4生物的變異具體內容標準活動建議舉例說出基因重組及其意義。舉例說明基因突變的特征和原因。簡述染色體結構變異和數目變異。低溫誘導染色體加倍的實驗。搜集生物變異在育種上應用的事例。關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。2.5人類遺傳病具體內容標準活動建議列出人類遺傳病的類型(包括單基因病、多基因病和染色體病)。調查常見的人類遺傳病。探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防。關注人類基因組計劃及其意義。搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流。2.6生物的進化具體內容標準活動建議說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。搜集生物進化理論發(fā)展的資料。用數學方法討論基因頻率的變化。概述生物進化與生物多樣性的形成。用DNA分子雜交的模擬實驗來鑒定人猿間的親緣關系。探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。模塊３：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境3.1植物的激素調節(jié)具體內容標準活動建議概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。列舉其它植物激素。評述植物激素的應用價值。3.2動物生命活動的調節(jié)具體內容標準活動建議概述人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程。搜集有關利用神經調節(jié)原理的仿生學資料。說明神經沖動的產生和傳導。概述人腦的高級功能。描述動物激素的調節(jié)。探討動物激素在生產中的應用。調查某種動物激素的應用。3.3人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)具體內容標準活動建議說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持。舉例說明神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。描述體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)。模擬尿糖的檢測。概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。調查青少年中常見的免疫異常。關注艾滋病的流行和預防。3.4種群和群落具體內容標準活動建議列舉種群的特征。嘗試建立數學模型解釋種群的數量變動。探究培養(yǎng)液中酵母種群數量動態(tài)變化。描述群落的結構特征。土壤中動物類群豐富度的研究。調查當地自然群落中若干種生物的生態(tài)位。闡明群落的演替。探究水族箱（或魚缸）中群落的演替。具體內容標準活動建議討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。設計并制作生態(tài)瓶。分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用。調查或探討一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3.5生態(tài)系統(tǒng)3.6生態(tài)環(huán)境的保護具體內容標準活動建議探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。關注全球性生態(tài)環(huán)境問題。調查當地生態(tài)環(huán)境中的主要問題，提出保護建議或行動計劃。概述生物多樣性保護的意義和措施。搜集應用生物技術保護生物多樣性的實例。形成環(huán)境保護需要從我做起的意識。１、對比分析：與現(xiàn)行大綱相比，必修部分在課時上基本保持了一致，但內容變化卻很大，主要表現(xiàn)在刪、增、并、改等。幾點體會：２、加強了實踐性：課標中被刪去的內容主要集中在知識方面，而增加的主要在活動方面。課標中必修模塊的活動建議達36項。《大綱》《標準》教學中應該注意的幾個問題

教學建議（一）要認真改進生物學基礎知識的教學（二）增強態(tài)度觀念教育的實效性（三）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點（四）積極改進教學方法，提高教學效益

（一）深化對課程理念的認識（二）全面落實課程目標（三）組織好探究性學習（四）加強實驗和其他