細胞器與生物膜系統(tǒng)-高三一輪復習教學課件

細胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復習細胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復習細胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復習高三生物一輪復習第6講細胞器和生物膜系統(tǒng)在細胞質(zhì)動物細胞和植物細胞有何異同“雙語”教育是得到各少數(shù)民族群眾認可的、在憲法上規(guī)定的除漢族以外的其他少數(shù)民族除掌握本民族的語言和文字以外，掌握和使用漢語及漢字的書寫的教育教學模式?！半p語”是隨著社會和我國教育事業(yè)的發(fā)展而誕生的新疆教育模式上的一個創(chuàng)新。推進農(nóng)村“雙語”教學工作在新疆教育教學工作中占有重要的地位。它的發(fā)展和完善需要各民族教師的重視和努力，更需要社會和各民族群眾的大力支持。教師是“雙語”教學工作的主要角色和策劃者。那么，教師們在農(nóng)村學校“雙語”教學工作中應該注重哪些要點呢？充分認識“雙語”教育教學的意義漢語是我國的國語，也是世界上使用人數(shù)最多的六大語言之一，是我國各族人民交流的主要語言工具。所以漢語在我國的教育事業(yè)上具有重要的作用。不僅學校要充分認識漢語在發(fā)展教育事業(yè)上的重要性，還需要各民族家長明確觀點，充分認識漢語的主體地位。學校每次組織家長會時向各族家長解釋清楚“雙語”教育的定義、意義和主要目的。注重組織內(nèi)容豐富多彩的主題班會，搞好“雙語”教育的正確操作過程，合理安排漢語和民族語言教學的課程比例。奠定良好的基礎(chǔ)據(jù)研究，0-6歲是學生學習知識的最佳時期，因此學生應該從幼兒園開始學習“雙語”。授課老師必須履行高標準責任，在安排課程時，無論漢語，還是本民族的語言都要兼顧，尤其是在兒歌方面一定要細講，按照漢字讀音進行授課（農(nóng)村學?，F(xiàn)存在這方面的問題）。有計劃、有步驟地開展工作學校應該制定長期規(guī)劃，每位老師每學期都要認真寫出教學工作計劃，實事求是地作出教育工作個人計劃。同時，學校應完善各種制度，明確管理條例、獎罰條例，以促進教育事業(yè)更好、更快發(fā)展。弱點、難點、熱點問題及時處理農(nóng)村學校“雙語”教師缺乏是各地區(qū)存在的普遍問題，近年來，在國家的高度重視下，一批優(yōu)秀的人才進入了教育行業(yè)。但是由于部分新來的特崗教師不會說母語或者新招聘的其他民族的老師不會說當?shù)氐拿褡逭Z言，他們在和學生溝通時，會出現(xiàn)表達、交流方面的問題。針對這種情況，要求教師先掌握好漢語和當?shù)孛褡宓恼Z言，只有這樣才能保證“雙語”教育的教學質(zhì)量，達到教學目標。明確“雙語”教學要求“雙語”教師的業(yè)務知識、漢語水平必須進行嚴格把關(guān)，包括各種教學計劃、備課、作業(yè)等方面都要定期檢查，與此同時，要認真制定評價課堂教學細則，確保教育教學工作順利開展。追求創(chuàng)新、靈活應用校領(lǐng)導在提高“雙語”水平上發(fā)揮研究及思考能力，善于創(chuàng)新。教育教學觀點和方法要符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和實際，培養(yǎng)與時俱進的能力。這方面要注重以下幾個要點：找出合理、科學的方法促使家長密切配合學校的“雙語”教學工作；在應用多媒體設(shè)備方面要不斷鉆研；舉行各種教研活動促進“雙語”教育的發(fā)展，比如：黑板報、校報、校園廣播、主題活動等。強化培訓在農(nóng)村學校，“雙語”教師非常短缺，尤其是專門接觸“雙語”教育的教師更為缺乏。為有效促進“雙語”教學的發(fā)展，要注重“雙語”教師的培訓工作。參加培訓的方式有很多，包括：上級組織的培訓學習，利用學校的圖書資源進行自學，同事之間的經(jīng)驗交流，邀請受過“雙語”教育的老師進行講座，等等，以此促進教師快速進步。合理運用黨的好政策自治區(qū)黨委和人民政府根據(jù)黨和國家的一系列法規(guī)以及新疆實際情況，在政策上一直支持和重視新疆“雙語”教育的發(fā)展。為培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙語”教師不斷地在組織各種培訓活動，同時在資金上給予大力的支持，所以我們要合理運用黨的好政策為“雙語”教育的發(fā)展做出貢獻。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是強調(diào)能力教育體系的專業(yè)技術(shù)學科。隨著社會經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，牧業(yè)的生產(chǎn)方式由分散飼養(yǎng)向集約化飼養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)也應由培養(yǎng)專業(yè)型人才向培養(yǎng)應用型人才轉(zhuǎn)變，辦學方向也應由學科型教育向以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)的實踐型教育轉(zhuǎn)變，要根據(jù)市場的需要培養(yǎng)學生的畜牧獸醫(yī)職業(yè)崗位綜合能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)應招收一定知識層次的學生，經(jīng)過理論學習與實踐教學，在強調(diào)以學生為主體、以教師為主導的同時，采用以實踐教學為主的教學模式，配合形式多樣的教學方法，培養(yǎng)符合21世紀我國社會主義現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)要求的、具備綜合職業(yè)能力與較高素質(zhì)的、直接參與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務的應用型人才。具體培養(yǎng)目標如下：1.按照“十一五”牧業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃及教育主管部門的要求，招收初中畢業(yè)生，經(jīng)過3～4年的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育，將學生培養(yǎng)成系統(tǒng)掌握專業(yè)（動物飼養(yǎng)、動物醫(yī)學、牧業(yè)經(jīng)濟等）基本理論、熟練掌握本專業(yè)基本技能的中級專業(yè)技術(shù)型實用人才與經(jīng)營管理人才。2.根據(jù)本專業(yè)的市場需求與崗位需要，按照市場需求的專業(yè)崗位（如畜牧技術(shù)員、飼料生產(chǎn)技術(shù)員、繁改技術(shù)員、獸醫(yī)技術(shù)員、檢疫技術(shù)員、牧場管理員、畜牧物資生產(chǎn)營銷員等）設(shè)置專業(yè)，經(jīng)過1～3年的專業(yè)教育，培養(yǎng)出基本掌握本崗位基本理論、熟練掌握本崗位基本技能的初級專業(yè)技術(shù)型實用人才。3.根據(jù)生產(chǎn)崗位單方面專業(yè)人才（如飼料檢驗、肉類檢疫、肉牛飼養(yǎng)、奶牛飼養(yǎng)、蛋雞飼養(yǎng)、肉雞飼養(yǎng)、寵物醫(yī)療、獸藥生產(chǎn)、飼料經(jīng)營等）的需求及崗位需要的專業(yè)知識范圍，確定培養(yǎng)時間及內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)適應職業(yè)崗位需要的技術(shù)實用型人才，并使其盡快進入角色，更好地適應本職工作需要。三種類型人才的培養(yǎng)與目標比較如表1所示。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的設(shè)置畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)教育應以服務當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展、培養(yǎng)一線長期或急需人才為己任。在專業(yè)設(shè)置方面，應考慮專業(yè)的優(yōu)勢，辦出名牌與特色，要著眼市場變化，及時增設(shè)新的專業(yè)，根據(jù)市場的實際需求，做到長線專業(yè)與短線專業(yè)相結(jié)合。應以培養(yǎng)學生的實際動手能力為目的，采用常規(guī)教學與靈活培訓等多種教學形式設(shè)置市場需要的多種專業(yè)。具體專業(yè)設(shè)置如表2、表3所示。畜牧獸醫(yī)短線專業(yè)可根據(jù)市場需要的專業(yè)知識范圍設(shè)定專業(yè)及學習時間。對于長線專業(yè)（初中生、3～4年制）的學生，應在強調(diào)知識實用性的基礎(chǔ)上，做到理論與實踐兼顧，知識與技能結(jié)合，以實踐教學為主，培養(yǎng)學生的動手能力，力求做到學以致用。教師應在向?qū)W生傳授技能的同時傳授知識，實地指導生產(chǎn)與經(jīng)營，使學生既學到理論知識，又能直接從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，增加感性認識，掌握生產(chǎn)技能，在學中做，在做中學，從理論到實踐，再從實踐到理論。在掌握生產(chǎn)技能的基礎(chǔ)上，學習相關(guān)的專業(yè)理論，使培養(yǎng)的學生真正能夠滿足畜牧獸醫(yī)職業(yè)的需要。對于根據(jù)市場需要確定專業(yè)及根據(jù)工作崗位需求確定專業(yè)的學生，應采用靈活的教學方式，主要培養(yǎng)學生需要掌握的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育源于職業(yè)，服務于職業(yè)。不論何種形式的職業(yè)教育，都具有共同的特點，即基本掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟練掌握本專業(yè)、本崗位所需的專業(yè)技能。專業(yè)課程設(shè)置要根據(jù)所需專業(yè)知識的層次、種類與崗位需要而定，要突出專業(yè)特點，重點是本專業(yè)所需要的基本技能培養(yǎng)（實際動手能力）。專業(yè)基礎(chǔ)理論知識應以實用技能要求為范圍，以“夠用”為度。在強調(diào)實踐教學的同時，應考慮到人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人才自身潛能的發(fā)揮。專業(yè)設(shè)置應根據(jù)專業(yè)技術(shù)的實際需要調(diào)整課程內(nèi)容與深淺度，根據(jù)專業(yè)崗位需要掌握的技能范圍確定需要掌握的專業(yè)課程的內(nèi)容。要調(diào)整理論與實踐的課時比例，根據(jù)專業(yè)的不同特點，使實踐課程的比例達到總課時的40%，隨著教學實習條件的完備，應逐漸達到60%。對于實踐性較強的專業(yè)技術(shù)，應結(jié)合實踐學習專業(yè)理論。以實踐教學為主的培養(yǎng)模式需要的環(huán)境以實踐教學為主的培養(yǎng)模式就是要大力加強學生的專業(yè)基本技能訓練，訓練方法可以概括為理論描述、圖片感知、動畫識別、模擬訓練、實際操作。通過訓練，使學生所學的專業(yè)知識從感性上升到理性，所訓練的專業(yè)技能從引導操作到獨立操作。為此，需要從以下方面提供教學環(huán)境保證：1.要建設(shè)具有代表性的實習場地（如養(yǎng)殖場、獸醫(yī)院等），為學生提供良好的實習場所。2.要建設(shè)專業(yè)門類齊全的實驗中心，以全面適應學生實驗的需要。3.要建設(shè)一支高素質(zhì)的滿足實訓需要的“雙師型”實驗實習指導教師隊伍。4.要建立專業(yè)技能模擬訓練基地，配備比較先進的模擬教具及訓練設(shè)備，以適應學生實際操作技能訓練的需要。5.要加強電教隊伍及設(shè)施建設(shè)，為開展形象化教學積累素材（如典型飼養(yǎng)場、典型病例、典型操作技術(shù)規(guī)程等），創(chuàng)造條件。要逐漸形成形象化教學資料體系，使之真正體現(xiàn)出寓教于樂。還要廣辟實習場所，廣泛建立場校結(jié)合、研校結(jié)合型教學基地。6.要增加實踐技能培養(yǎng)經(jīng)費的投入，畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能培訓需要模擬教具、一定數(shù)量的實習實驗動物及實習條件等，因此需要一定的資金支持。為確保實訓的順利進行，有必要提高實習實驗經(jīng)費的收費標準，同時應努力做到產(chǎn)教結(jié)合，在實訓過程中創(chuàng)造經(jīng)濟效益。小結(jié)社會主義新農(nóng)村建設(shè)是用工業(yè)化思維謀劃農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體運作方式，也是畜牧業(yè)由分散飼養(yǎng)向集約化飼養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的過程。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的設(shè)置也應立足當前，著眼長遠，采用長、短期培養(yǎng)相結(jié)合的方式，在滿足實際需要的同時，為今后的畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展提供適宜的人才儲備。隨著經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，畜牧業(yè)生產(chǎn)也要從單純的經(jīng)濟效益生產(chǎn)向綠色無公害可持續(xù)的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。為培養(yǎng)出市場需要的專業(yè)技術(shù)人才，應根據(jù)市場需要的綠色無公害專業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容確定培養(yǎng)時間、應掌握的專業(yè)技能的范圍及專業(yè)理論的深度。中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)設(shè)置模式應以市場為導向，采用計劃培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、崗位培訓等多種學歷教育與非學歷教育相結(jié)合的辦學模式，根據(jù)行業(yè)總體規(guī)劃與市場需求設(shè)置專業(yè)，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為核心，為牧業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)出不同層次、不同類型、不同專業(yè)崗位的應用型專業(yè)技術(shù)人才，更好地為綠色環(huán)?？沙掷m(xù)的牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務。高三生物一輪復習第6講細胞器和生物膜系統(tǒng)在細胞質(zhì)動物細胞和植物細胞有何異同細胞質(zhì)細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分細胞質(zhì)基厲除去細胞器以外的呈膠質(zhì)狀態(tài)的物質(zhì)成分:含有多種物質(zhì):水、無機鹽、糖類等;還有許多酶十功能:活細胞進行新陳代謝的主要場所細胞器細胞內(nèi)具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的小器分離細胞器的方〉—差速離心法細胞器之間的協(xié)調(diào)配合牛級想的外膜內(nèi)膜線粒體(雙層膜)基質(zhì)嵴分布:動、植物細胞形狀:橢球形外膜膜結(jié)構(gòu)內(nèi)膜一嵴腔:基質(zhì)(少量DMA、RM和大量與有氧呼吸有關(guān)的酶功能:有氧呼吸的主要場所數(shù)量:與新陳代謝的強弱有關(guān)“動力工廠”,“能量轉(zhuǎn)換器”葉綠體(雙層膜)外膜內(nèi)膜基?；|(zhì)分布:綠色植物的葉肉細胞和幼莖的皮層細胞中形狀:扁平的橢球形或球形結(jié)構(gòu):外膜、內(nèi)膜基?；|(zhì)功能:光合作用的場所“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”核糖體(無膜結(jié)構(gòu)氫基酸→轉(zhuǎn)運RxA核糖體存在:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上或游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中形態(tài)結(jié)構(gòu):橢球形的粒狀小體種類及功能:∫固著核糖體一合成分泌蛋白膜蛋白游離核糖體合成細胞自身蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的“裝配機器”肉質(zhì)網(wǎng)相內(nèi)頁勻分布:絕大多數(shù)動植物細胞都有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。內(nèi)連核膜外連細胞膜。(擴大了細胞內(nèi)的膜面積)形態(tài)結(jié)構(gòu):由單層膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物功能:蛋白質(zhì)合成和加工,脂質(zhì)合成的“車間”滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):與糖類、脂質(zhì)合成有關(guān)(如性激素)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):與分泌蛋白的加工有關(guān)高爾基體存在部位動植物細胞中細胞核附近形態(tài)結(jié)構(gòu):扁平囊狀結(jié)構(gòu),有大小囊泡與細胞分泌物的形成有關(guān)主要功能:{對蛋白質(zhì)有加工和轉(zhuǎn)運功能植物細胞分裂時與細胞壁的形成有關(guān)蛋白質(zhì)的“加工工廠”中心體(無膜結(jié)構(gòu))微中也中心體結(jié)構(gòu)示意圖分布:動物細胞和低等植物細胞中,通常位于細胞核附近結(jié)構(gòu):由兩個