2023年觀滄海教學(xué)反思通用

第頁共頁2023年觀滄海教學(xué)反思50字通用在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧觀滄海教學(xué)反思50字篇一在課前的導(dǎo)入過程中，我重點(diǎn)向?qū)W生介紹了曹操的赫赫戰(zhàn)功和顯赫的軍事、文學(xué)地位以及本詩創(chuàng)作的歷史背景，接下來就進(jìn)展誦讀教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是通過有感情的范讀使學(xué)生受到感染。然后讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，自由誦讀本詩，體會作者在詩作中表達(dá)的感情。第三步是賞析詩歌。讓學(xué)生通過誦讀，想象詩歌中描繪的場景，體會詩歌所表達(dá)的思想感情，然后再讓學(xué)生有感情地誦讀詩歌，老師根據(jù)學(xué)生誦讀的效果作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)步朗讀程度的根底上體會作品的內(nèi)涵。除了整段的誦讀外，我特意挑選了某些句子來讓學(xué)生體味誦讀，比方：“東臨碣石，以觀滄?！保扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里”，在誦讀過程中，有幾位學(xué)生可以飽含感情地誦讀。對于學(xué)生讀得不夠味的地方，我及時(shí)加以指點(diǎn)，使學(xué)生很快得到了進(jìn)步。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也出現(xiàn)了一些問題，比方在我要求學(xué)生個(gè)別誦讀的過程中，學(xué)生的重視程度不夠。出現(xiàn)這樣問題的原因，我認(rèn)為。1、老師長期講，學(xué)生被動聽的教學(xué)方式，使學(xué)生覺得誦讀是沒多大意義。2、對詩歌語言的品味不夠細(xì)致，使學(xué)生無法準(zhǔn)確地把握詩作中所蘊(yùn)含的感情。總的來說，通過對這次課的'反思，我認(rèn)為在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1、作品的情感是以語言為依托的，分開語言去分析^p情感如同隔靴搔癢。2、師生之間的交流不夠，課堂語言過于書面化，與學(xué)生的交流有隔膜。今后在教學(xué)中我想做這樣的改良。1、教學(xué)上仍以指導(dǎo)學(xué)生誦讀為主，但要以理解、投入感情為根底。2、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生主動考慮發(fā)言。觀滄海教學(xué)反思50字篇二上完《觀滄?！愤@一課后，我覺得自己收獲頗多，在反復(fù)的修改調(diào)整中，我就自己教學(xué)中的缺乏總結(jié)出如下規(guī)律：1、講解知識要從形象到抽象這節(jié)課我的教學(xué)目的為理解“意象”和“意境”這兩個(gè)概念,同時(shí)學(xué)會鑒賞古詩詞的方法，一開場我是從抽象到形象來講授這一知識點(diǎn)的，結(jié)果學(xué)生丈二和尚——摸不著頭腦，只知道記筆記，后來在大家的建議下我改動原有方式，授課的效果就大大進(jìn)步。2、要把握好時(shí)間在上完課后，我感覺這次課最不盡任意的地方就是有點(diǎn)頭重腳輕，前松后緊，前半局部花的時(shí)間太多，結(jié)果到最后該解決的問題沒完成，只能放到課后完成。3、備課要充分充分的準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提，《觀滄?！愤@首古詩，從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看，認(rèn)為都是抒發(fā)作者的雄心壯志，但是我在備課時(shí)，在翻閱背景材料時(shí)，感覺這種說法有點(diǎn)偏頗，不過我想可能學(xué)生不會提到，也沒仔細(xì)講究，結(jié)果在上課時(shí)思維活潑的同學(xué)卻想到了，此時(shí)我憑借自己已有的歷史知識給了這位學(xué)生適當(dāng)?shù)暮侠淼囊龑?dǎo)。4、要激發(fā)學(xué)生積極性說的激發(fā)學(xué)生積極性，這是一個(gè)老生常談的話題了，但在實(shí)際中怎么做，做得如何等等，就又另當(dāng)別論了。此次開完課后我對這一問題起先也沒考慮，直到有一天一位同學(xué)氣乎乎的跑到我辦公室，跟我說那次上課打擊了他答復(fù)下列問題的積極性，當(dāng)時(shí)我莫名其妙，后來才知道原來那天他準(zhǔn)備好了問題我沒問他，由此