確定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量教學(xué)課件

確定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量確定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量確定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量通定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量XX建設(shè)公司第八項(xiàng)目部X項(xiàng)目水泥攪拌樁QC小組工程概況XX化工(南京)聚合物生產(chǎn)設(shè)施是美國獨(dú)資項(xiàng)目是生產(chǎn)顏料添加劑成套裝置,消防水池是其中的一個項(xiàng)目,位于南京化學(xué)工業(yè)園,由XX化工(南京)有限公司投資,南京揚(yáng)子石化設(shè)計(jì)有限公司設(shè)本工程地質(zhì)勘察報(bào)告顯示,本工程位于丘陵地帶屬于丘陵谷地地質(zhì),地面以下4.0米左右均為丘陵谷地土,土質(zhì)以松散粉質(zhì)粘土為主,地表均為耕植地,原設(shè)計(jì)地基采用碎石樁進(jìn)行地基處理。由于該構(gòu)筑物近靠原泵房,碎石樁機(jī)無法施作為一名初中英語教師，從事英語教學(xué)工作之多，并多年擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。在這期間有過失敗的悲傷，更多的是成功的喜悅。在這里我將在初三英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁?，希望能夠給同仁們點(diǎn)滴啟示，起到拋磚引玉的作用。1抓住開頭俗話說：“好的開頭是成功的一半”，初三教學(xué)工作更要從頭抓起。我以為在學(xué)期初應(yīng)注重以下兩個方面。1.1培養(yǎng)和學(xué)生的情感在學(xué)期初的時候，教師要盡快熟悉每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。1.2了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學(xué)好英語。2過音標(biāo)關(guān)初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。如此時間長了，必然導(dǎo)致對英語愛好的喪失。針對這一現(xiàn)象，必須幫助每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，必需教會他們這個必備的工具。我在初三一開始的時候，就用三節(jié)課的時間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分，反復(fù)帶讀，并聽音標(biāo)磁帶，糾正規(guī)范發(fā)音。對于基礎(chǔ)差，接受能力弱的學(xué)生，我課后逐個輔導(dǎo)，并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標(biāo)的把握要求必須人人達(dá)標(biāo)，利用空余時間逐個檢查。3過單詞關(guān)我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低，而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感，他們會因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。復(fù)習(xí)單詞詞語時可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。例如復(fù)習(xí)success這個單詞時，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式successful，它的副詞形式successfully；它的動詞形式succeed。復(fù)習(xí)動詞swim時，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式swimming，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時常采用的一種方法。可讓學(xué)生根據(jù)一個中心詞擴(kuò)及一大片詞。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要找其談心，教會其正確的方法，幫助他們過關(guān)。假如單詞關(guān)不過，他們以后的學(xué)習(xí)將會更困難。4注重課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的愛好人們常說“愛好是最好的老師”，有了愛好學(xué)習(xí)才能積極主動，才能在課堂上，保持高度的注重力，才會有高效的學(xué)習(xí)。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造輕松愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?？捎眯〗M討論，兩兩討論，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛。在此基礎(chǔ)上，我再教會他們一些談這類問題常用的單詞和句式，這時他們的積極性很高，求知欲很強(qiáng)，對于新知識的把握也很快。老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中，除了用實(shí)物、圖片等直觀教具外，還可以充分利用多媒體，使靜的情景動起來。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時適宜地表揚(yáng)鼓勵。5注重英語口語的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來考慮，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機(jī)對話”的模式對學(xué)生進(jìn)行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，非凡是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來考慮也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達(dá)能力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強(qiáng)聽力和口頭表達(dá)能力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并模擬其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生可以糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注重隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，以此來彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的遺憾。6注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試內(nèi)容。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注重，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，注重讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。針對這樣的情況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注重教會其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選擇時注重從意思和語法雙方面去考慮。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細(xì)看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，考慮所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。7注重知識的歸納總結(jié)，以新帶舊初三英語的教學(xué)是對整個初中階段知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、完善。這就要求老師在教學(xué)的過程中，多注重知識的歸類、總結(jié)，以新帶舊。在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。教學(xué)是一門藝術(shù)，其中有無窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會。對于更多的教學(xué)形式，以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法，還有待同行們共同探討，共同提高。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，滿足綜合國力競爭的需要，面向全體學(xué)生、深化素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革，已成為我國當(dāng)前教育的重大決策和最終目標(biāo)，要實(shí)施課程改革，就必須改革課程實(shí)施方式，而改革課堂教學(xué)方式，則是具體實(shí)施課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，因此，要求教師在課堂教學(xué)中必須從以下幾個方面來進(jìn)一步進(jìn)行改革：一、在課堂教學(xué)中首先要擺正老師和學(xué)生的位置關(guān)系，要明確以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主要活動，教師只起引導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中，要重新調(diào)整老師和學(xué)生的位置關(guān)系，要充分認(rèn)識到，老師是學(xué)生獲得知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為上的促進(jìn)者，是學(xué)生能力的提高、健康的心理和優(yōu)良品質(zhì)形成的培養(yǎng)者，而不是學(xué)生語言上的代言人、學(xué)習(xí)活動中的代替者。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；在課堂里，教師要讓學(xué)生自已動腦動手，要倡導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與、自主學(xué)習(xí)、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)方法。二、課堂老家要以拓寬思路，運(yùn)用一題多解，尋求最佳解題方法為目標(biāo)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是以教為主，教師在課堂中以傳授知識為目的，運(yùn)用的是灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)得很被動，要改革課堂教學(xué)方法，就是要改革過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，就是教師要把讓學(xué)生如何弄懂一題的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為以如何錄求最佳做題的思路和方法為目標(biāo)。如：初中中數(shù)學(xué)幾何第二冊第139頁：例2：已知ABCD中，E、F分別是邊AD、BC的中點(diǎn)，求證：EB=DF。教師可引導(dǎo)學(xué)生討論分析解題思路要證EB=DF，一條思路是把BE、DF看作是△ABE和△CDF的邊，進(jìn)而想到求證此兩三角形全等而得證。另一條思路是把BE、DF看作是四邊形BFDE的邊，進(jìn)而想到求證四邊形BFDE是平行四邊形，從而得證。而判定一個四邊形是平行四邊形，又有幾種不同方法，從而得到此題的多種證明方法。這時不少學(xué)生練習(xí)，就可得出如下結(jié)論：方法1：證△ABE和△CDF全等推出EB=DF?！逜BCD∴∠A=∠C，AB=DC，AD=BC又E、F分別是AD、BC的中點(diǎn)，∴AE=CF∴△ABE≌△CDF（SAS）∴EB=DF。方法2：運(yùn)用一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形證得BFDE得EB=DF證明：∵ABCD∴AD≠BF又E、F分別是AD、BC的中點(diǎn)∴ED≠BF∴四邊形BFDE是平行四邊形∴EB=DF。方法3：先證△ABE≌△CDF再運(yùn)用?兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。方法4：先證△ABE≌△CDF再運(yùn)用?兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。方法5：先證△ABE≌△CDF再運(yùn)用?兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。觀察綜合分析上述幾種解題方法，很明顯：方法1、方法2是簡便切實(shí)可行的方法。我們還會發(fā)現(xiàn)：雖然在判定四邊形BFDE是平行四邊形時，幾個判定定理都可以用上，這一題的方法3、4、5雖然都正確，但是都走了彎路，證明兩個三角形全等后可直接得出結(jié)論，再不需要重復(fù)證明，所以后三種方法不可取。所以我們要在這樣多種方法中選擇最簡捷的方法，只有通過這樣的練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、尋求解決問題的最佳方法的能力。三、課堂教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維課堂教學(xué)中，教師不僅要與學(xué)生共同探究解題的最佳方法，同時還要加強(qiáng)對學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練，上例中除由已知可求BE=DF外，你還能推證出哪些可以證明的結(jié)論呢？這時學(xué)生不難得出：⑴△ABE≌△CDF⑵∠AEB=∠DFC⑶∠ABC=∠CDF⑷四邊形BFDE為平行四形⑸∠EBF=∠EDF⑹∠BED=∠BFD通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生不僅具有綜合分析解決問題的能力，而且還能大大提高學(xué)生的思維素質(zhì)。四、課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神實(shí)施課堂教學(xué)改革，更重要的是要理論聯(lián)系實(shí)際，把已學(xué)知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在平行四邊形的應(yīng)用中，可提示學(xué)生：如果現(xiàn)有長5m和3m的木條各兩根，做瓜棚通風(fēng)窗，問：⑴你是做成平行四邊形，還是做成矩形，能使通風(fēng)更好？⑵你還有其它辦法能使通風(fēng)面積更大嗎？這時學(xué)生就會思考得出：如果以地面為一邊，可使通風(fēng)面積更大。5×5=30或3×10=30總之，改革課堂教學(xué)方法就是教師要把從向?qū)W生灌輸知識，轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、獲取知識為目標(biāo)，教師要在課堂教學(xué)中不斷開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過課堂教學(xué)的改革，來真正實(shí)施課程的改革?！氨疚闹兴婕暗降膱D表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”通定水泥攪拌樁固化劑的合理摻入量XX建設(shè)公司第八項(xiàng)目部X項(xiàng)目水泥攪拌樁QC小組工程概況XX化工(南京)聚合物生產(chǎn)設(shè)施是美國獨(dú)資項(xiàng)目是生產(chǎn)顏料添加劑成套裝置,消防水池是其中的一個項(xiàng)目,位于南京化學(xué)工業(yè)園,由XX化工(南京)有限公司投資,南京揚(yáng)子石化設(shè)計(jì)有限公司設(shè)本工程地質(zhì)勘察報(bào)告顯示,本工程位于丘陵地帶屬于丘陵谷地地質(zhì),地面以下4.0米左右均為丘陵谷地土,土質(zhì)以松散粉質(zhì)粘土為主,地表均為耕植地,原設(shè)計(jì)地基采用碎石樁進(jìn)行地基處理。由于該構(gòu)筑物近靠原泵房,碎石樁機(jī)無法施工后建議改用水泥攪拌樁進(jìn)行地基處理,水泥攪拌樁地基處理的固化劑的摻入量直接關(guān)系到地基的效果與成本。由于水泥攪拌樁的水泥土強(qiáng)度受多方面因素影響,故規(guī)范及相關(guān)資料中均末能對水泥土強(qiáng)度與固化劑加入量之間確定一個確切的相互對照關(guān)系表,規(guī)范規(guī)定水泥強(qiáng)度以現(xiàn)場試驗(yàn)值為準(zhǔn),主要考慮到土質(zhì)的多變性的原故。本項(xiàng)目自然地面以下4m左右,才是丘陵地帶天然地基由于地表土層不能滿足承載要求,本項(xiàng)目設(shè)計(jì)水泥攪拌樁有效樁長12米,樁徑600,單樁承載力120KN,復(fù)合地基承載能力為90KPa場區(qū)自然地貌實(shí)景課題選擇1、相關(guān)概念及要求水泥攪拌樁:是通過外力將水泥(干式)或水泥漿(濕式)與土顆粒攪拌均勻,經(jīng)過水泥固結(jié)硬化加強(qiáng)土體強(qiáng)度從而整體上加固地基的地基處理方法固化劑:凡能與土體凝結(jié),使土體強(qiáng)度得以提高的材料可作為固化劑,如:水泥、石灰等。目前從處理效果與成本比較水泥作為固化劑是最理想的材料。令檢測標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)《建筑工程地基處理規(guī)范》(GJG98-98)要求,對水泥攪拌樁地基其試驗(yàn)結(jié)果(地基承載力)必須達(dá)到設(shè)計(jì)要求2、選題理由和課題選擇在南京化工園施工的幾個項(xiàng)目地基處理時使用了水泥攪拌樁,此柱型水泥土強(qiáng)度試施工時會影響工期驗(yàn)周期長由于水泥土的強(qiáng)度與水泥摻入量,水灰比,外加劑使用情況,場地土質(zhì),地下水位等等均有關(guān)沒有本區(qū)域水泥土強(qiáng)度資料,希望通過此次QC活動對本確定合理經(jīng)濟(jì)的固化劑摻入量區(qū)域土質(zhì)與水泥土強(qiáng)度關(guān)系有所了解3、QC小組活動目標(biāo)確定目二十八天齡期標(biāo)強(qiáng)度不小于設(shè)計(jì)值0.8Mpa4、目標(biāo)值可行性分析粉質(zhì)粘土地質(zhì)條件下水泥土強(qiáng)度不如砂性土質(zhì)條件下水泥土強(qiáng)度,從以往的施工經(jīng)驗(yàn)水泥摻入量在15%至18%時,粉質(zhì)粘士地質(zhì)條件下水泥土強(qiáng)度還是有望能達(dá)到0.8Mpa的。本項(xiàng)目不良土層為地表下1.5米以上為回填土,其下各層土質(zhì)均為粉質(zhì)粘土,1.5米以下樁身水泥攪拌柱強(qiáng)度的離散性不會太大,基礎(chǔ)埋置深度為1.8米回填土層影響不大。本項(xiàng)目部有較豐富的地基處理工程施工管理人員,從組織上能確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。小組名稱XX建設(shè)公司第八項(xiàng)目部XX項(xiàng)目QC小組課題名稱確定水泥