青島版小學數(shù)學三年級《克與千克認識》觀課報告

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學科數(shù)學年級三年級教材版本青島版課題《克與千克的認識》

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教育目標：

三維目標判斷可否準

確

三維目標完成度

教育過程：

1.是夠重視學習形式的指導和培養(yǎng)

2.可否重視學生參加過程的體驗

信息技術應用察看：

信息技術在教育過程中的使用及奏效本課是《動物趣聞》的內容，董教師三維目標幾乎定格外正確。

知識與本領目標：.在詳盡的生活情境中，讓學生感覺并認識質量單位

克和千克，初步建立1克和1千克的見解，知道1千克=1000克完成度在

95%以上，過程與形式目標：惹起學生研究知識的意識，及互相合作學習

的本領，領悟數(shù)學在事實生活中的作用。學的本領完成度在90%以上，感神態(tài)度價值觀目標：體驗學習數(shù)學的樂趣，惹起主動研究的欲望，提高學

生的合作意識和改革本領。完成度在98%以上

俗話說：教無定法，貴在得法。結合這節(jié)課的詳盡情況，主要采用以

下教育形式：1、董老師給學生們一個“做數(shù)學”的機遇，設置了“看一看”“猜一猜”“掂一掂”等活動讓學生參加其中

2依照直觀性原則，運用演示法，使學生初步感知1克和1千克大概多重。

3貫徹啟示性原則，運用教育法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導作用，又敬愛學生學習的主動性。

4、依照次序漸進的原則，依照講扶放的形式，漸漸完成例題的教育。

學法：

一堂生動的課不可是教師講得栩栩如生，更重假如的學生們可以聽得津津樂道。所以，更要重視學法。讓學生在“自主研究”“合作交流”等系列活動中初步產生“質量單位”的表象認識。這節(jié)課董老師主要采用了自主研究，著手實踐，察看發(fā)現(xiàn)，合作交流等形式引領學生張開學習，使學生真切成為學習的主人。

新見解提出：“不同樣樣的人在數(shù)學上獲取不同樣樣的發(fā)展”。又如，在練習環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系生活實質，《克與千克的認識》對于小學生來說是個嶄新的質量見解，依照小學生的心理特色和年齡特色以及實質生活經驗，董老師在課堂教育設計上對教材進行了重新的編排，更加重視在課堂中經過實質操作、勇敢猜想，比方讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱、說一說等活動形式，重申多種感官的參加，使學生從不同樣樣的角度建立克和千克的質量見解，來解決本課的重難點。不足之處，教師對學生生成的掌握還應更細膩，惟有在詳盡的活動此后，學生才或許對千克這一重量單位建立清楚的表象，同時讓學生在學習中體驗到了知識根源于實踐但必定經過加工才能產生正確知識和理論。

教育改進建議：1、教育語言還需精