月考過(guò)后老師分析總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)月考過(guò)后?老師分析?總結(jié)范文?本年度?，本人在?教學(xué)工作?中，始終?堅(jiān)持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教書?育人，為?人師表，?確立“以?學(xué)生為主?體”，“?以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展”為中?心的教學(xué)?思想，重?視學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?，重視激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展，工?作責(zé)任心?強(qiáng)，服從?領(lǐng)導(dǎo)的分?工。積?極做好本?職工作，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，廣泛?獲取各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。?下面是本?人的教育?教學(xué)過(guò)程?中工作小?結(jié)：1?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?在教學(xué)工?作方面，?優(yōu)化，按?常規(guī)做好?課前、課?中、課后?的各項(xiàng)工?作，認(rèn)真?鉆研教材?，課堂教?學(xué)真正體?現(xiàn)“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)思想，?并結(jié)合學(xué)?校德育對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理健康?教育，發(fā)?展學(xué)生心?理;創(chuàng)設(shè)?情境，誘?發(fā)學(xué)生的?認(rèn)知需求?和創(chuàng)新欲?望，使學(xué)?生從情感?、思維和?行為上主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí);在培?養(yǎng)學(xué)生形?象和抽象?、分析和?綜合思維?能力的同?時(shí)，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生求新?、求異、?聚合、發(fā)?散等創(chuàng)新?學(xué)習(xí)活動(dòng)?所要求的?和方法。?以學(xué)生?創(chuàng)新學(xué)習(xí)?為主線組?織課堂教?學(xué)活動(dòng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)參與?、主動(dòng)探?索、主動(dòng)?思考、主?動(dòng)操作、?主動(dòng)評(píng)價(jià)?，運(yùn)用啟?發(fā)學(xué)習(xí)、?嘗試學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)等方?法，在教?學(xué)中求創(chuàng)?新，在活?動(dòng)中促發(fā)?展;課堂?教學(xué)重視?學(xué)生的訓(xùn)?練，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)?作業(yè)，練?習(xí)作業(yè)有?層次有坡?度，對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?嚴(yán)格要求?，培養(yǎng)良?好的作業(yè)?習(xí)慣。?在進(jìn)行計(jì)?算能力訓(xùn)?練時(shí)，我?要求學(xué)生?先要認(rèn)真?審題，邊?審題邊思?考，計(jì)算?過(guò)程中要?求學(xué)生做?到一步一?回頭，進(jìn)?行自覺(jué)檢?驗(yàn)。如果?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生做錯(cuò)?了題，及?時(shí)要求學(xué)?生糾正，?自覺(jué)分析?造成錯(cuò)誤?的原因，?防止再錯(cuò)?，養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算的?習(xí)慣。平?時(shí)要求學(xué)?生對(duì)題目?中的數(shù)字?、運(yùn)算符?號(hào)必須寫?得清楚工?整、規(guī)范?，作業(yè)做?完后，要?養(yǎng)成自覺(jué)?檢驗(yàn)的習(xí)?慣，端正?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、刻苦鉆?研的，培?養(yǎng)獨(dú)立思?考和克服?困難的精?神。根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行集體?輔導(dǎo)和個(gè)?人輔導(dǎo)，?熱情輔導(dǎo)?中下生，?有組織地?進(jìn)行課外?活動(dòng)，活?動(dòng)講究實(shí)?效;重視?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)考查?，做好學(xué)?生的補(bǔ)漏?工作。根?據(jù)教材的?特點(diǎn)進(jìn)行?德育滲透?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效?的品德教?育。把堂?上獲取知?識(shí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生，讓學(xué)?生成為信?息的主動(dòng)?攝取者和?加工者，?充分發(fā)掘?學(xué)生自己?的潛能。?使學(xué)生從?被動(dòng)接受?的“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)化?為主動(dòng)的?“我要學(xué)?”，變“?學(xué)會(huì)”為?“會(huì)學(xué)”?。使學(xué)生?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)的基?本技能。?2、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，部分?學(xué)生缺乏?自覺(jué)性，?經(jīng)常不能?按時(shí)完成?作業(yè)，甚?至有的學(xué)?生欠交作?業(yè)，針對(duì)?這種問(wèn)題?，我就進(jìn)?行對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育。樹?立學(xué)習(xí)的?信心，有?的學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)不?理想，并?不是他們?沒(méi)有潛能?，而是不?相信自己?有潛能，?在經(jīng)歷了?一兩次失?敗和挫折?后，對(duì)自?己失去了?信心。?因此形成?“自己腦?子笨”這?種意識(shí)，?久而久之?，起來(lái)形?成習(xí)慣，?一遇到問(wèn)?題，先想?自己不行?，對(duì)自己?沒(méi)信心，?結(jié)果自己?什么都學(xué)?不成，什?么都不想?學(xué)，作業(yè)?不會(huì)做，?造成成績(jī)?低下。我?所教的班?的差生比?較多，他?們基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)很?吃力，多?次測(cè)驗(yàn)都?不夠理想?。他們主?要是對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了?畏難情緒?。針對(duì)?這種情況?，在課堂?上我有意?識(shí)地通過(guò)?一些淺顯?易懂的問(wèn)?題為他們?提供發(fā)言?機(jī)會(huì)，讓?他們到黑?板上做題?，給他們?自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中的點(diǎn)滴?進(jìn)步，我?都給以表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?，使他們?逐步樹立?起學(xué)習(xí)的?信心。這?樣一來(lái)他?們也體會(huì)?到學(xué)好數(shù)?學(xué)的成功?感，學(xué)習(xí)?成績(jī)也不?斷提高。?3、積?極參與聽(tīng)?課、評(píng)課?，逐步提?高教學(xué)水?平。4?、與班主?任、家長(zhǎng)?密切配合?。常與培?班主任互?相溝通，?反映學(xué)生?平時(shí)的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、生活情?況，共同?管理好學(xué)?生;積極?主動(dòng)地與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，通過(guò)家?訪、電訪?了解學(xué)生?在家里、?在社會(huì)、?在假日的?情況，并?向家長(zhǎng)學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學(xué)生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別學(xué)生問(wèn)?題時(shí)，主?動(dòng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，并?力爭(zhēng)家長(zhǎng)?的理解、?支持和配?合，向家?長(zhǎng)宣傳科?學(xué)的教子?方法，使?與學(xué)校教?育同步，?共同培育?好青少年?一代。?月考過(guò)后?老師分析?總結(jié)范文?（二）?月考結(jié)束?了，為了?總結(jié)前一?段教學(xué)，?使后一段?工作更有?效特分析?如下：?一、總體?情況從?以上數(shù)據(jù)?中，10?5班的及?格率較理?想，其他?班級(jí)均有?待提高，?優(yōu)秀率比?較低;1?04班優(yōu)?秀的不多?，高分也?少。二?、試卷分?析：1?、試題前?半部分較?容易，后?半部比較?活。2?、試題覆?蓋面大，?涉及范圍?廣，從九?年級(jí)上冊(cè)?的第一單?元、第二?單元，既?注重對(duì)事?件的整體?把握，同?時(shí)也注意?書中細(xì)節(jié)?的描述。?3、注?重能力考?查與知識(shí)?并重，大?部分是要?求學(xué)生對(duì)?靈活運(yùn)用?知識(shí)解題?的要求，?注重學(xué)生?分析、比?較、理解?、歸納運(yùn)?用思品知?識(shí)的考查?。三、?問(wèn)題總結(jié)?：1、?基礎(chǔ)知識(shí)?落實(shí)不扎?實(shí)。比如?，選擇題?第4題、?7題難度?大，知識(shí)?掌握不夠?，容易混?。2、?審題能力?差。如第?三題，分?析說(shuō)明題?中，劃線?部分的啟?示，學(xué)生?只是從自?己的角度?分析，沒(méi)?有從國(guó)家?的角度分?析。而重?點(diǎn)則就是?從國(guó)家的?角度分析?十分嚴(yán)重?3、知?識(shí)的.綜?合運(yùn)用能?力差。如?實(shí)踐探究?題，知識(shí)?綜合能力?不強(qiáng)。失?分也比較?多。四?、教訓(xùn)總?結(jié)基于?以上分析?，在今后?的工作中?，我會(huì)著?重在以下?方面注重?提高自己?：(1?)突出重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。認(rèn)?真分析做?題方法與?技巧，讓?學(xué)生搞透?徹、明白?。(2?)因材施?教，由于?各個(gè)班級(jí)?對(duì)知識(shí)的?理解和把?握程度不?同，適當(dāng)?調(diào)節(jié)講課?的內(nèi)容和?深度，在?完成教學(xué)?任務(wù)的前?提下，不?給學(xué)生增?加負(fù)擔(dān)，?爭(zhēng)取做到?優(yōu)等生吃?飽，中層?生吃好，?特別關(guān)注?105班?的尖子生?力爭(zhēng)下次?考試中，?其他兩個(gè)?班的差距?縮小。?(3)注?意材料題?的練習(xí)，?特別是對(duì)?于綜合性?較強(qiáng)的材?料題，加?強(qiáng)講解，?規(guī)范方法