教師教學(xué)教研2023工作總結(jié)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師教學(xué)?教研20?23工作?總結(jié)樣本?我校的?美術(shù)教研?工作，嚴(yán)?格按照教?育部新制?定的《九?年義務(wù)教?育全日制?小學(xué)美術(shù)?教學(xué)大綱?》(修訂?稿)要求?;堅(jiān)持全?面___?_國(guó)家的?教育方針?，面向全?體學(xué)生;?以學(xué)科教?學(xué)新大綱?、新教材?為基礎(chǔ);?以教科研?為先導(dǎo)，?努力提高?教師自身?的素質(zhì)。?教研組中?的閆美華?和鄒冬青?兩位成員?，都以積?極的態(tài)度?投入到教?學(xué)中，并?在各自的?教學(xué)領(lǐng)域?中用探索?的精神努?力提高自?身的素質(zhì)?。1.?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)提升?自身素質(zhì)?1)、?學(xué)習(xí)新課?改，把握?教改動(dòng)向?。兩位教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?的有關(guān)書?籍，進(jìn)一?步端正教?育理念，?提高認(rèn)識(shí)?，明確小?學(xué)美術(shù)學(xué)?科教學(xué)的?發(fā)展方向?。2)?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育理?論。教研?組征訂了?《中國(guó)美?術(shù)教育》?、《少兒?美術(shù)》、?《中小學(xué)?美術(shù)教育?》等專業(yè)?雜志，課?余時(shí)間經(jīng)?常鉆研、?探討，從?學(xué)習(xí)中提?高了自身?的理論修?養(yǎng)。3?)、美術(shù)?教師理論?與專業(yè)“?兩手抓，?兩手都要?硬”。在?提高教學(xué)?素質(zhì)的同?時(shí)，加強(qiáng)?美術(shù)專業(yè)?的提高。?2.抓?好學(xué)科教?學(xué)常規(guī)切?實(shí)提高教?學(xué)質(zhì)量?1)、兩?位美術(shù)教?師在期初?定好學(xué)期?工作計(jì)劃?，排出教?具、學(xué)具?及使用日?期，平時(shí)?經(jīng)常對(duì)照?檢查，督?促學(xué)生帶?好學(xué)具，?期末寫好?小結(jié)。?2)、這?學(xué)期使用?了新教材?，在教學(xué)?中我們始?終___?_“以人?為本”、?“以學(xué)生?的發(fā)展為?本”這一?新的教育?基本理論?。通過學(xué)?習(xí)，促使?學(xué)生觀察?生活，關(guān)?心社會(huì)發(fā)?展，熱愛?自然、保?護(hù)自然。?在充分相?信并尊重?每位受教?育者的潛?能和個(gè)性?的基礎(chǔ)上?培養(yǎng)良好?的審美觀?，并幫助?學(xué)生建立?符合各自?個(gè)性、天?賦的視覺?思維方式?和體驗(yàn)、?感悟美的?渠道。?3)、周?三老師組?織開展特?色美育課?程，根據(jù)?學(xué)生的興?趣愛好，?組織學(xué)生?探索新知?識(shí)，提高?學(xué)生的繪?畫能力、?創(chuàng)作能力?、欣賞能?力，并將?學(xué)生作品?展示在櫥?窗，組織?學(xué)生參加?比賽，激?起學(xué)生欣?賞美、熱?愛美、創(chuàng)?造美的學(xué)?習(xí)興趣。?3.在?新課改的?理念下探?索新穎的?美術(shù)教法?。1)?、新的課?程理念推?重激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣?，擯棄那?種無視學(xué)?生興趣，?一味追求?認(rèn)知的做?法。我們?在教學(xué)中?把情意與?認(rèn)知相結(jié)?合，以輕?松活潑多?樣的方式?呈現(xiàn)課程?內(nèi)容進(jìn)行?教學(xué)，從?而激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，并?使之成為?持久的情?感態(tài)度。?2)、?鼓勵(lì)學(xué)生?對(duì)各種材?料、工具?的特性進(jìn)?行嘗試和?探索。讓?學(xué)生自己?動(dòng)手，利?用多種原?材料制作?作品，并?通過探究?與發(fā)展，?逐步認(rèn)識(shí)?各種材料?和工具的?特點(diǎn)和性?能，再綜?合各種的?材料進(jìn)行?創(chuàng)造性的?解決問題?。3)?、我們?cè)?教學(xué)中認(rèn)?識(shí)到，美?術(shù)課程內(nèi)?容應(yīng)與學(xué)?生的生活?保持著密?切的聯(lián)系?，鼓勵(lì)學(xué)?生用學(xué)到?的知識(shí)技?能美化生?活，提高?生活的質(zhì)?量，從學(xué)?以致用的?角度激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，?努力追求?生活藝術(shù)?化。教?師教學(xué)教?研202?3工作總?結(jié)樣本（?二）第?二學(xué)期工?作已結(jié)束?，回顧緊?張忙碌的?一學(xué)期，?我們歷史?教研組在?學(xué)校、教?務(wù)處的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，始終堅(jiān)?持以“教?研帶動(dòng)教?學(xué)”為中?心理念，?較好的完?成了本學(xué)?期的教研?組工作。?為使今后?的工作揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)?量水平，?現(xiàn)將本學(xué)?期教研工?作總結(jié)如?下：1?.加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?強(qiáng)化師德?師風(fēng)和師?資隊(duì)伍建?設(shè)。1?)本學(xué)期?，全組教?師認(rèn)真參?加了學(xué)校?組織的師?德學(xué)習(xí)，?每人都認(rèn)?真寫了心?得體會(huì)，?師德修養(yǎng)?得到提升?。2)?同時(shí)利用?教研活動(dòng)?圍繞新課?程學(xué)習(xí)了?課改理論?和課程標(biāo)?準(zhǔn)，提升?了理論素?養(yǎng)，使教?學(xué)實(shí)踐以?理論為支?撐，各任?課教師的?教學(xué)水平?普遍提高?。通過組?內(nèi)老師互?相聽課，?認(rèn)真評(píng)課?，采取案?例分析，?教學(xué)診斷?等方式開?展了“如?何備課”?、“如何?說課”、?“如何組?織課堂教?學(xué)”的學(xué)?習(xí)和討論?。另外針?對(duì)本組歷?史學(xué)科特?點(diǎn)，本組?老師經(jīng)常?捕捉當(dāng)前?的人文、?時(shí)政和科?技的知識(shí)?信息和成?果，豐富?教學(xué)內(nèi)容?，開闊學(xué)?生視野，?使教學(xué)活?動(dòng)充滿了?趣味性和?生活化。?3)加?強(qiáng)新老教?師之間的?溝通，利?用傳、幫?、帶活動(dòng)?促進(jìn)青年?教師迅速?成長(zhǎng)。根?據(jù)期初的?計(jì)劃我們?組開設(shè)了?一系列的?公開課，?既有優(yōu)秀?教師、學(xué)?科骨干的?觀摩課又?有新教師?的匯報(bào)課?;既有初?三教師的?復(fù)習(xí)課模?式又有成?長(zhǎng)中教師?的公開課?。這些課?對(duì)新教師?的迅速成?長(zhǎng)幫助很?大。2?.落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?狠抓教育?質(zhì)量。?1)根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?期初每位?教師研究?制定切實(shí)?可行教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，并按照?計(jì)劃認(rèn)真?組織教學(xué)?，努力完?成教學(xué)目?標(biāo)任務(wù)。?2)加?強(qiáng)集體備?課，做到?不備課不?上課。為?把集體備?課做到實(shí)?處，根據(jù)?教務(wù)處的?規(guī)定我們?定時(shí)間、?定地點(diǎn)、?定內(nèi)容、?定主備人?進(jìn)行。不?定期檢查?教案，督?促各任課?教師充分?做好教學(xué)?準(zhǔn)備工作?。3)?組織教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理?論，在課?堂教學(xué)中?滲透先進(jìn)?的學(xué)科教?育理念，?在實(shí)踐中?積極探究?以學(xué)生為?主體的課?堂教學(xué)模?式，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?。教師以?學(xué)生為中?心組織教?學(xué)過程，?把立足點(diǎn)?放在讓學(xué)?生學(xué)會(huì)“?獨(dú)立思考?”、學(xué)會(huì)?“探究學(xué)?習(xí)”中來?，努力規(guī)?范課堂教?育行為，?進(jìn)行課改?研究，提?高教育實(shí)?效。4?)各任課?教師均能?做到教學(xué)?課后積極?反思，總?結(jié)課堂教?學(xué)的得失?，促進(jìn)教?育教學(xué)能?力提高。?5)在?教案的撰?寫和課堂?教學(xué)活動(dòng)?中，本學(xué)?期我組教?師的優(yōu)點(diǎn)?是普遍重?視學(xué)生學(xué)?法的指導(dǎo)?和知識(shí)鞏?固環(huán)節(jié)，?切實(shí)提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力。?3.深化?教研氣氛?，以教帶?研，以研?促教。?本學(xué)期里?，我組又?繼續(xù)在校?內(nèi)舉行了?公開課，?各位老師?主動(dòng)聽課?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真評(píng)課交?流互相、?互相鼓勵(lì)?、共同進(jìn)?步。本學(xué)?期主要有?任曉老師?的校級(jí)研?討課，謝?剛魯衛(wèi)軍?老師賽講?課，通過?講課，聽?課，評(píng)課?，我們歷?史教研組?的教師能?更好的交?流教學(xué)心?得與體會(huì)?。讓年輕?教師獲得?經(jīng)驗(yàn)，讓?老教師獲?得新的教?學(xué)思維。?4.存?在不足?1)教研?形式缺乏?多樣性教?研的"瓶?頸"是專?業(yè)引領(lǐng)不?夠，許多?教研仍然?是內(nèi)容、?形式?jīng)]有?多少改變?，模式固?定，主要?是開展聽?課、評(píng)課?活動(dòng)，經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)等?。2)?應(yīng)試?yán)砟?制約了教?研的方向?應(yīng)試?yán)砟?制約了教?研的方向?，影響教?研的深入?開展。學(xué)?校、家長(zhǎng)?要讓學(xué)生?考高分，?教師只能?在這一指?揮棒下培?養(yǎng)應(yīng)試能?力，而對(duì)?新的教學(xué)?理念和策?略缺乏深?入研究和?探討。?5.整改?策略1?)優(yōu)化教?研工作程?序，避免?教研活動(dòng)?的盲目無?效教師要?從繁雜的?事務(wù)性工?作中解放?出來，走?上研究之?路。除了?學(xué)校給教?師創(chuàng)造寬?松、自由?的氛圍外?，教研組?在常規(guī)工?作中要優(yōu)?化教研工?作程序，?教研活動(dòng)?有主題，?理論學(xué)習(xí)?有內(nèi)容，?教學(xué)方法?有指導(dǎo)，?專業(yè)發(fā)展?有目標(biāo)。?2)豐?富教研活?動(dòng)內(nèi)容，?激發(fā)教師?的教研興?趣根據(jù)學(xué)?校的實(shí)際?情況，積?極組織教?師開展多?種形式的?教研活動(dòng)?，如讓課?堂教學(xué)有?特色的教?師指導(dǎo)年?輕教師，?通過集體?備課、上?示范課、?共同研討?等形式帶?動(dòng)大家一?起提高。?組織各備?課組結(jié)合?實(shí)際開展?專題研討?、課題研?究、教學(xué)?方法交流?。根據(jù)學(xué)?年教師工?作成績(jī)。?如教學(xué)案?例、教學(xué)?反思、教?學(xué)設(shè)計(jì)，?論文獲獎(jiǎng)?情況評(píng)出?先進(jìn)。激?發(fā)教師的?工作熱情?。3)?加強(qiáng)專業(yè)?引領(lǐng)，突?破教研"?瓶頸"專?業(yè)引領(lǐng)是?制約教研?發(fā)展的"?瓶頸"。?如何突破?這個(gè)瓶頸?呢首先，?利用自身?的資源優(yōu)?勢(shì)，教研?的開展要?根據(jù)每個(gè)?教師的特?長(zhǎng)，發(fā)揮?教師個(gè)人?、教師集?體和專業(yè)?研究人員?的作用。?充分發(fā)揮?骨干教師?、學(xué)科帶?頭人的專?業(yè)引領(lǐng)作?用，創(chuàng)造?良好教研?的氛圍。?可采用結(jié)?對(duì)子、隨?堂研討等?形式給年?青教師以?幫助和指?導(dǎo)。其次?，要積極?爭(zhēng)取專業(yè)?教研人員?的支持，?積極利用?外部條件?為促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)創(chuàng)造?良好環(huán)境?。再次，?加強(qiáng)史學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，努力?提高教師?的教學(xué)理?論素養(yǎng)，?對(duì)每次的?理論學(xué)習(xí)?要有具體?的要求。?最后，充?分利用資?源共享的?機(jī)會(huì)，使?學(xué)科組相?互學(xué)習(xí)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?以促進(jìn)學(xué)?科組共同?發(fā)展