數(shù)控機(jī)床與操作5-加工中心與操作教學(xué)課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)控機(jī)床與操作5加工中心與操作數(shù)控機(jī)床與操作5加工中心與操作21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。數(shù)控機(jī)床與操作5加工中心與操作MAKINoV⑤寫模塊五加工中心與操作加工中心認(rèn)識(shí)項(xiàng)目項(xiàng)目一加工中心特點(diǎn)身項(xiàng)目二加工中心分類身項(xiàng)目三加工中心主要加工對(duì)象項(xiàng)目四加工中心主要技術(shù)參數(shù)加工中心了解項(xiàng)目母項(xiàng)目一加工中心的基本組成項(xiàng)目二自動(dòng)換刀裝置②項(xiàng)目三工作臺(tái)自動(dòng)交換裝置生員為員員想一、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀首先，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，教育投入不足，現(xiàn)代化程度較低，教師的工資待遇也偏低。這些都嚴(yán)重地影響著教師工作的積極性，是教師專業(yè)成長(zhǎng)路上最大的絆腳石。其次，教師的整體素質(zhì)偏低。這些年來(lái)，城區(qū)學(xué)校紛紛擴(kuò)建，私立學(xué)校越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)中，許多優(yōu)秀的青年教師都紛紛離開農(nóng)村，進(jìn)入城市任教。農(nóng)村小學(xué)留下來(lái)的教師普遍專業(yè)素養(yǎng)不高，專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。再次，相對(duì)于城區(qū)教師而言，農(nóng)村教師的信息獲取渠道較窄，教育理念更新較慢。最后，由于整體環(huán)境的制約，村小教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)普遍較差，彼此之間很少進(jìn)行交流，教師之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，缺少危機(jī)意識(shí)。對(duì)于專業(yè)提升，他們很多都是被動(dòng)應(yīng)付，缺乏內(nèi)在動(dòng)力。二、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展滯后的原因1.個(gè)人不夠主動(dòng)由于歷史原因，農(nóng)村小學(xué)教師的入職門檻較低，來(lái)源比較復(fù)雜，他們的專業(yè)意識(shí)普遍不強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱。即使通過(guò)后期進(jìn)修，他們的教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)也比較欠缺，很少能用這些理論知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題。他們教育學(xué)生多數(shù)靠的是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)。很多教師的學(xué)生觀念都很淡薄。教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，更多的是?P注教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)。只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，較少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性的發(fā)展。還有，在農(nóng)村地區(qū)，許多教師都沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，特別是一些年齡較大的教師，他們抱著“混時(shí)間”的心態(tài)，認(rèn)為只要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉了，不愿接受新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。2.學(xué)校視野狹窄主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，對(duì)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)不夠充分?，F(xiàn)在很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是幾年一任，而教育局對(duì)他們的考核標(biāo)準(zhǔn)一般都是升學(xué)率如何，教學(xué)成績(jī)多高。教師的專業(yè)發(fā)展是種隱性的存在，就算是領(lǐng)導(dǎo)再努力，也難以在短期內(nèi)看出成績(jī)。學(xué)校內(nèi)沒(méi)有學(xué)術(shù)交流氛圍，教研活動(dòng)流于形式，教師“閉門造車”的現(xiàn)象大量存在。由于專業(yè)教師的缺乏，致使很多教師做不到“術(shù)業(yè)專攻”，限制了其自身的發(fā)展。3.社會(huì)因素復(fù)雜政府的教育投入不均衡，城鄉(xiāng)差別明顯。對(duì)農(nóng)村地區(qū)的普九要求，更多的是在數(shù)量而不是質(zhì)量方面。教師入職制度的不健全，也嚴(yán)重影響了農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展。師范院校在培養(yǎng)師范生的過(guò)程中，多以傳授理論知識(shí)為主，不太重視教育實(shí)踐，致使師范生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們的在職培訓(xùn)目標(biāo)比較單一，培訓(xùn)內(nèi)容嚴(yán)重脫離農(nóng)村的教育實(shí)際。社會(huì)上評(píng)價(jià)教師，一般也不看其專業(yè)理論水平而只看重其短期的教學(xué)成績(jī)。三、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策1.教師要不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，首先，我們必須要有奉獻(xiàn)教育的精神，做到安貧樂(lè)道。其次，要有完備的專業(yè)知識(shí)和勝任教學(xué)的能力，并能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，找到適合他們的教學(xué)方法。這就要求教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力提高自己的專業(yè)水平。要能夠甘坐“冷板凳”，潛心研究教育教學(xué)理論。最后，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。2.學(xué)校要引領(lǐng)百川歸大海做好目標(biāo)引領(lǐng)，為每一位教師定制發(fā)展“套餐”。教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展是連在一起的，學(xué)校要認(rèn)真地為每一位教師精心規(guī)劃，量身為他們打造一套適合他們自己的發(fā)展規(guī)劃，讓教師在工作和活動(dòng)中能不斷地提升自己、發(fā)展自己。學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行合理分層，不同層次的教師分別指出不同的發(fā)展方向，分別制訂發(fā)展規(guī)劃，從較高層面給教師確定奮斗方向，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。搭建合作平臺(tái)，讓每一位教師體會(huì)合作的力量。集體的力量是無(wú)窮的，合作的空間是巨大的。在學(xué)校的組織下，教師的合作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。第一，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的合作。教師們?cè)谒季S方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知風(fēng)格等方面都存在著很大的差異，這種差異其實(shí)是一種很寶貴的資源，它可以拓寬教師的教學(xué)思維，促進(jìn)相同學(xué)科教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。第二，學(xué)科之間的合作。時(shí)代在發(fā)展，在進(jìn)步，社會(huì)需要的是全能型的人才。這就要求我們的教師要摒棄舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)課程之間的交流與合作，例如：語(yǔ)文課程與科學(xué)、生活等課程之間的聯(lián)系與合作。第三，課題合作。這是指教師以課題為載體，聯(lián)合不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同身份的教師共同就教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究，從尋找問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程就是其合作的過(guò)程，目的在于促使每一個(gè)參與進(jìn)來(lái)的教師進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。創(chuàng)新發(fā)展形式，給每一位教師“無(wú)限”發(fā)展空間。我們可以做的有很多，比如，組織青藍(lán)結(jié)對(duì)，重視以老帶新；建設(shè)讀書工程，提升教師的理論修養(yǎng)；搞好業(yè)務(wù)競(jìng)賽，激發(fā)教師的成長(zhǎng)動(dòng)力；狠抓校本教研，形成良好的發(fā)展氛圍；采取激勵(lì)措施，讓優(yōu)秀教師“得名得利”；組建發(fā)展團(tuán)隊(duì)，讓一部分教師走在前頭等，多管齊下，齊頭并進(jìn)。3.政府支持要更上一層樓首先，政府要多出臺(tái)政策，更多地關(guān)注農(nóng)村教師的發(fā)展，在政策上給予傾斜，提高教師的薪資待遇，從各個(gè)方面解除農(nóng)村教師的后顧之憂。其次，政府要完善教師的入職和培訓(xùn)制度。國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)師范院校的管理，提高大學(xué)教育類專業(yè)的準(zhǔn)設(shè)條件，合理規(guī)劃教育類專業(yè)的招生。對(duì)教師的在職教育不能僅僅流于形式，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，而是要真的傳授給教師新的專業(yè)知識(shí)、新的教育理念和新的教育方法，給教師帶去新鮮感，帶去激情，帶去活力。最后，社會(huì)要改變對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不能只看考試成績(jī)，更要看到孩子的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)校也要更重視教師整體素質(zhì)的提升，不以考試論英雄。校園應(yīng)該是百花齊放，萬(wàn)紫千紅的花園，而不是制造成績(jī)和所謂標(biāo)準(zhǔn)“人才”的工廠。隨著中國(guó)加入WTO，社會(huì)需要大量的英語(yǔ)口語(yǔ)人才，因此，作為小學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力顯得越來(lái)越重要。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)真是太少了。由于缺乏英語(yǔ)交際的氛圍，學(xué)生的口語(yǔ)交際形成了嚴(yán)重的心理障礙。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，探索出了相應(yīng)的對(duì)策，調(diào)整了適合學(xué)生實(shí)際水平的語(yǔ)言教學(xué)方法。一、形成小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)心理障礙的原因據(jù)我觀察，形成學(xué)生心理障礙主要有如下幾方面的原因：1.教師的原因。平時(shí)教學(xué)中教師忽視了口語(yǔ)的重要性，有些教師上課時(shí)只注重語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性，強(qiáng)調(diào)句型的講解和訓(xùn)練，卻忽視了口語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練，成了真正的應(yīng)試教學(xué)。學(xué)生躍躍欲試，教師卻不給他們機(jī)會(huì)，結(jié)果等到教師專門組織口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生卻不知從何說(shuō)起，產(chǎn)生了迷惘心理。即使有的學(xué)生在課堂上會(huì)馬馬虎虎說(shuō)那么幾句英語(yǔ)，但也不能自主地運(yùn)用言語(yǔ)的表達(dá)形式，不能有效地駕馭語(yǔ)言材料。2.學(xué)生自身的原因。小學(xué)生在初步接觸英語(yǔ)時(shí)是好奇占主要位置，但好奇會(huì)很快淡化，害羞會(huì)油然而生。這時(shí)候的學(xué)生膽小不敢說(shuō)，逐漸形成了思而不動(dòng)嘴、想而不動(dòng)聲的“默識(shí)”狀態(tài)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；而發(fā)音失誤的羞怯又更使學(xué)生“金口難開”，走入“啞巴英語(yǔ)”的沼澤。如此的惡性循環(huán)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的口語(yǔ)能力下降。3.其它外界的原因。首先，農(nóng)村孩子在學(xué)校時(shí)，農(nóng)村的學(xué)校里給孩子創(chuàng)造的講英語(yǔ)的環(huán)境相對(duì)較少，欠缺講英語(yǔ)的氛圍，這樣，學(xué)生最主要的課外訓(xùn)練機(jī)會(huì)就沒(méi)有得到。其次，農(nóng)村孩子回到家后，家長(zhǎng)通常不會(huì)跟孩子用英語(yǔ)交流，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就不重視，也就不會(huì)督促孩子完成老師布置的聽說(shuō)作業(yè)。這樣一來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就只能成為課堂上的一瞬間，無(wú)法達(dá)到真正交際的目的。二、消除小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)心理障礙的對(duì)策如何消除學(xué)生在交際中產(chǎn)生的這種心理障礙呢？通過(guò)分析與研究，我針對(duì)他們形成障礙的原因采取了以下措施：1.創(chuàng)設(shè)情境，提供語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，了解學(xué)生感興趣的話題，在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我根據(jù)每個(gè)單元的對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)與本單元相符的語(yǔ)言情境進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。不僅如此，我還根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同需求和不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的對(duì)話，讓他們自由選擇、自由組合，使他們?cè)谀M情景對(duì)話中都能各有收獲。2.巧用游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲是最受小學(xué)生歡迎的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩糜螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。游戲的種類很多，我們?cè)谡n堂教學(xué)中不能隨心所欲，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的需要，使其發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。我經(jīng)常采用的幾種游戲都能很好地幫助學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)。例如“找鄰居”可用在字母教學(xué)或數(shù)字教學(xué)中。這個(gè)游戲可以分組競(jìng)賽，教師將學(xué)生按左右分成兩組，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“12”，則12號(hào)的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“twelve”，然后前面11號(hào)學(xué)生和后面13號(hào)學(xué)生就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“eleven”和“thirteen”。不能迅速站起來(lái)或說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。此游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)及對(duì)數(shù)字的熟練程度、反應(yīng)能力。3.給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、因不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受使用英語(yǔ)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要性。農(nóng)村孩子沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，這就很容易出現(xiàn)“學(xué)了就忘，忘了又學(xué)，學(xué)了再忘”的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵是，讓學(xué)生在日常生活中使用課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，讓生活成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂。為此，我在平時(shí)的課外活動(dòng)中時(shí)常給學(xué)生安排一些有趣的英語(yǔ)活動(dòng)。例如，有些學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候會(huì)把蛋糕帶到教室里來(lái)，我就利用這樣的一次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了西方小朋友過(guò)生日的過(guò)程和氣氛，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。我要求學(xué)生們先去了解西方相關(guān)的生日習(xí)俗和過(guò)程，同時(shí)準(zhǔn)備好祝福的話語(yǔ)。學(xué)生們興致很濃，搜集了許多相關(guān)的資料。在那節(jié)課上，我和學(xué)生共同感受了一次純粹講英語(yǔ)的BirthdayParty。首先，讓大家一起唱生日歌（HappyBirthday），接著讓“小壽星”點(diǎn)上蠟燭（lightthecandles），然后讓“小壽星”許愿（makeawish）、切蛋糕（cutthebirthdaycake），最后分蛋糕（deliverthebirthdaycake）和說(shuō)祝福語(yǔ)（saygreetingwords）。學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了相關(guān)的生日用語(yǔ)，同時(shí)吃到了美味的蛋糕，分享到了生日的快樂(lè)。這就真正體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)中用、在用中學(xué)的教學(xué)理念。MAKINoV⑤寫模塊五加工中心與操作加工中心認(rèn)識(shí)項(xiàng)目項(xiàng)目一加工中心特點(diǎn)身項(xiàng)目二加工中心分類身項(xiàng)目三加工中心主要加工對(duì)象項(xiàng)目四加工中心主要技術(shù)參數(shù)加工中心了解項(xiàng)目母項(xiàng)目一加工中心的基本組成項(xiàng)目二自動(dòng)換刀裝置②項(xiàng)目三工作臺(tái)自動(dòng)交換裝置生員為員員想模塊五加工中心與操作加工中心操作項(xiàng)目身項(xiàng)目一操作面板及其功能應(yīng)用♂項(xiàng)目二開機(jī)及原點(diǎn)復(fù)位項(xiàng)目三工件安裝項(xiàng)目四刀具裝入刀庫(kù)身項(xiàng)目五對(duì)刀與刀具補(bǔ)償②項(xiàng)目六程序輸入與調(diào)試項(xiàng)目七程序運(yùn)行項(xiàng)目八零件檢測(cè)項(xiàng)目九關(guān)機(jī)②生員為員員想模塊五加工中心與操作零件加工實(shí)例加工中心拓展項(xiàng)目②項(xiàng)目一加工中心的功能拓展生員為員員想模塊五加工中心與操作加工中心認(rèn)識(shí)項(xiàng)目項(xiàng)目一加工中心特點(diǎn)1.全封閉防護(hù)2.工序集中,加工連續(xù)進(jìn)行3.使用多把刀具,自動(dòng)進(jìn)行刀具交換4使用多個(gè)工作臺(tái),自動(dòng)進(jìn)行工作臺(tái)交換5.功能強(qiáng)大,趨向復(fù)合加工6.高自動(dòng)化、高精度、高效率7.高投入8.在適當(dāng)?shù)臈l件下才能發(fā)揮最佳效益生員為員員想模塊五加工中心與操作項(xiàng)目二加工中心分類立式加工中心按結(jié)構(gòu)分〈臥式加工中心龍門式加工中心生員為員員想模塊五加工中心與操作立式加工中心生員為員員想模塊五加工中心與操作臥式加工中心生員為員員想模塊五加工中心與操作龍門加工中心生員為員員想模塊五加工中心與操作項(xiàng)目三加工中心主要加工對(duì)象適用于:精密、復(fù)雜零件加工;周期性重復(fù)投