2022年教案模板幼兒園小班 教案模板電子版一篇

2022年教案模板幼兒園小班教案模板電子版一篇教案模板幼兒園小班一1?？梢詫懗?1個字，恰當加載“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“冷艷”、“烘烤”、“音韻”、“彈奏”、“積極探索”、“刻苦”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞到至”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。2。引導學生隨其作者進行一次奇特的游歷，從中體會作者嗜好自然、嗜好生靈的情懷。3。在存感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀測、如何展開M18x和想象抒寫獨特的體會。教學重難點把握住文章內容，體會作者嗜好自然、關懷小生靈的情懷就是本課的教學重點。體會作者就是如何觀測、如何展開多樣的想象回去抒寫自己獨特的體會就是本組課文的教學難點，也就是本課的教學難點。教學工具課件教學過程一、談話導入，闡述課題同學們，你們觀測過小蟲子嗎?誰愿意把你們的推斷出和大家交流一下。二、整體心智思索：“草蟲的村落”給你遺留下了怎樣的印象?三、剖析內容，明確場景(1)想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?(2)交流意見反饋。①它們的村子散播在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林就是在作者的想象中通過放大構成的。②空間在我眼前不斷擴大了，工整的草莖共同共同組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只后生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。作者就是怎樣想象的?(通過交流，并使學生明白，作者的想象力很多樣，他把一個草叢邊上存甲蟲的小土堆想象變?yōu)榱艘粋€“草蟲的村落”。③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?交流時，教師相機出示：“我想它一定就是游俠吧……終于踏入一條路?！膀狎婷媲俺烤毩艘蝗汉诩紫x，……到處參觀遠房親戚的住宅?！凹紫x音樂家們全神貫注地奮著翅膀，……這就是只有蟲子們就可以彈奏出的!”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：存建筑，存形形色色的人們，他們除了各自的工作、相處和生活。(3)再讀課文，想一想，作者就是怎樣推斷出這個“草蟲的村落”的?①我目光追隨著彈跳的小蟲，謝澤生了一次奇特的游歷。②今天，我又躺在田野里，在無窮的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”就是什么意思?從這個詞語中你忘記了什么?“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的清幽，還寫出了作者的心境非常平靜、人很趨緊。存這樣的環(huán)境和心情，才并使他忘了世界，忘了自己，才可以推斷出這“草蟲的村落”，才可以推斷出──“我推斷出了草叢中蟲子的快樂天地。四、書法展課文，深入細致探究(1)從“啟程的游俠”中，體悟作者的獨特體會。①我想它一定就是游俠吧!你看一看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞到至，終于踏入一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?b你從哪里看出甲蟲就是勇敢的?小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會至了一種成功者的喜悅，他就是快樂的。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們就是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?(2)從“村民的人與自然生活”中，體悟作者的獨特體會。(把握住“駐足觀看癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得較好，和異類的關系也十分的親密無間。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。(3)從“音樂演奏可以”中，體悟作者的獨特體會。我的目光為一群音樂演奏者所取悅，它們差不多存十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這就是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)并使陽光烘烤得蒸熟了。鼓勵學生充分發(fā)揮想象，心智甲蟲們所在的音樂廳很美，就是“天然”的。甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，迷人的音韻，像靈泉通常流林宏吉。①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家彈奏出的音樂。①作者表示甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會至了什么?把握住“音韻”、“靈泉”，體會作者多樣的想象力。③小蟲們特有的靈性和才智并使作者敬佩。讀好這句話。(4)從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特體會?，F(xiàn)在它們啟程了，每一個都用前肢發(fā)推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地出門。就是什么力量并使甲蟲們這么刻苦地四處奔波，你忘記了嗎?(生活的快樂，以及對家庭的責任，使甲蟲們刻苦地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。小結：通過交流，我們體會至甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地創(chuàng)造著。五、升華情感，進行周文德小甲蟲們不但存生命，除了靈性。這就是作者用心觀測的結果。(1)民主自由讀最后兩段，說說你忘記了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿著了鐘愛之情。(2)只要我們能像作者一樣用心回來觀測，我們也可以推斷出很多，說說你回來觀測過什么?(3)懇求同學們充分發(fā)揮想象，把自己觀測過的小蟲寫出下來，寫出的時候必須自學作者的讀法，拎出來自己的體會，等會兒我們看一看誰寫出得最生動。(4)交流意見反饋。教案模板幼兒園小班二一、教學目標1、體會本文把握住人物形象特征，挑選出角度命題立意、非材料的寫作方法。2、體悟這篇文質后任美的散文，自學不加任何潤色圖形的質樸自然的語言。3、體會文中的思想感情，陶冶學生的道德情操，健全學生的人格，培育學生搞出一個存孝心的人。4、引導學生聯(lián)系實際生活，用真實體驗心智文中的人情美。二、教學重點把握住文中父親的語言、動作、形象的刻畫，指導學生體悟作品文字中蘊含的父子深情，振奮學生搞出一個存孝心的人。三、教學難點縮短學生與作者的時空距離，并使學生受到感染，體會至作者的感情。四、教學過程(一)引入新課1、導語。千百年來，抒寫親情變?yōu)榱宋膶W的母題，這種題材的作品不勝枚舉，你能列舉出幾篇嗎?今天，我們共同回去自學整體整體表現(xiàn)父子情深的散文《背影》。中國受長期的農(nóng)耕文化的影響，尤其側重于親情。2、詳述作者。朱自清為了反對美蔣_的罪惡行徑，在謝絕領取美國救濟糧的宣言蓋隆了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買配售的美粉”。1925年暑假以后至清華大學任國文系則教授，當時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放發(fā)動，朱自清隨其清華大學遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時考入北京大學預科，1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1946年10月，朱自清又回到北平，穩(wěn)步任清華大學中文系主任，并應邀出席尋求民主的運動，變成一個始終如一的民主主義者。因此，有意思的領袖毛澤東盛贊他“存骨氣”，“整體整體表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。在艱難和貧困的生活中，他在深入細致不懈努力地進行中國文學的教學和研究的同時，很關心學生的愛國民主運動。朱自清(1898—1948)，江蘇省揚州市人。當時，美帝國主義一面用槍炮大力支持國民黨反動打內戰(zhàn)，企圖擊潰中國;一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國，作為救濟糧回去籠絡人心。3文學創(chuàng)作背景。為了傳授便捷，出示一幅北京——徐州——揚州——南京——浦口的體圖。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元的外債。又借錢籌備了后事。辦完后事，作者回來北京念書，朱鴻鈞至南京打探工作，父子二人便在浦口車站依依惜別。這樣，課文牽涉到至的作者的家境和作者的蹤跡就都清楚了。關于文學創(chuàng)作背景，主要則表示課文記載的就是1917年的事。作者當時在北京大學讀書，贏得祖母去世的噩耗，便從北京趕往徐州，同父親一道探親回家。至了揚州，父親將金銀首飾都提著出來，又當了一件狐皮袍，才還上時欠債。《背影》寄給的就是這一段史實。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣的作者的父親朱鴻鈞也被終止了職務。(二)聽見錄音朗讀，教師給以朗讀指導。(三)學生自行查字典解決疑難字詞。(四)整體心智課文。問：這篇文章什么地方而令你敬佩?(鼓勵學生熱情高漲回答，詳盡說明原因)(五)深入細致鉆研重點段落。1、鉆研第一、二、三段。(1)第二段中父親“事已如此，不必傷心，不好在天無絕人之路”這句話囊括著什么意思?(這時候，父親心里一定比兒子更加悲傷憂傷，可是，當他看見兒子流淚的時候，便強抑悲苦，反過來安慰兒子，整體整體表現(xiàn)了父親對兒子就是多么的體貼、愛護。(2)買下典質、借錢籌備后事說明了什么?這些內容和“背影”存什么關系?(作者的父親在徐州當煙酒公賣，不僅沒有以有，還要借了錢籌備后事，買下典當了家財回來償還債務虧空，這從一個側面充分反映了他父親的為人。父親丟掉了業(yè)，又腰了債，悲和怨平行煎。2、鉆研第四段。(王莎莎讀課文，思索以下問題，民主自由回答。(1)這一段中哪些地方說明父親完全可以不必為“我”送行?父親“遲疑”了又“遲疑”說明了什么?(第一，他“事忙”，急于深入群眾;第二，存熟識的茶房，可以納他押解上車;第三，“我那年已二十歲，北京已往來過兩三次”。對茶房“再三囑咐，甚就是深入細致”，“終于不放心，懼怕茶房不精整”，“遲疑了一會”，寫出了父親對兒子無微不至的關心。(2)“不要緊，他們回來不好!”父親的這句話說明了什么?(“不要緊”，就是父親對自己而言，盡管“事忙”，但表示這無關緊要?！八麄兓貋聿缓谩保褪菍鹤佣缘?，就懼怕別人照料得不精整。意味深長的一句話，說明他關心兒子比不上關心自己，充份整體整體表現(xiàn)了父親的愛子之心。3、鉆研第五段。(王莎莎學生朗讀課文，建議讀出羞愧的語氣，然后思索以下問題，刊載己見。(1)作者為什么說“我那時真是聰明過分”，而且還要感嘆說“唉，我現(xiàn)在想一想，那時真是太聰明了”?對“聰明”一詞應怎樣心智?(這就是作者的愧疚，責備自己那時年長天真，不僅沒有體會出父親的一片愛心，反而疑他“罵人并不小調皮”，“Saharanpur他的陳堂”。現(xiàn)在說實話，內心深表愧疚。(2)進站上車，父親就是怎樣無微不至地關心兒子的呢?(兩個“忙著”說明父親全然不顧自己，只想此國兒子勞神費力。即使就是打探一個座位，他也必須深入細致地“揀定”進出最便捷的地方，真是細致入微，用心良苦。一個“囑我”，一個“所托”，說明父親像慈母一樣對“我”關心體貼。4、鉆研第六段。(存感情地朗讀課文，小組討論以下問題，全班進行交流。(1)“我買幾個橘子回來，你就在此地，不要俯臥。(他想到兒子的旅途生活既單調又口渴，于是必須回來買些橘子給兒子。為兒子他想得多么周到。(2)第一次寫出看見父親的背影，作者就是怎么描寫的?(主要寫出了父親的配戴和一系列動作?！安铰嫩橎堑刈摺?、“慢慢調轉”，說明了父親行動的不便;手青、腳變大、身子傾，形象地寫出了吃力的樣子，看到父親不辭辛苦為自己買橘子，“我”怎能無動于衷。因此，“看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。黑布小帽、黑布馬褂、深短衣棉袍，這一身素服，深深地印在了自己的心里。接著具體內容描寫父親就是怎樣沿著鐵道，爬上那邊月臺的。這就是寫出第一次被父親的背影敬佩得流淚。(4)寫出買橘子回來，父親掛不好橘子，“于是撲撲衣上的泥土，心里很隨心所欲似的”。(這段時間父親的心情并不隨心所欲，沿著鐵道，爬上爬下，也的確比較艱難，但是為了消除兒子可能將將產(chǎn)生的恐懼，便故意裝出隨心所欲的樣子回去安慰兒子。但也表明他為兒子勞累也就是心甘情愿的。(5)戀愛的時候，父親說了兩句話，這兩句話抒寫了父親怎樣的感情?(“我走了，至那邊一封信!”表明父親這時仍在惦念著兒子旅途的安全。臨別時這樣細心囑咐，真是關懷備至，慈祥慈祥?！斑M去吧，里邊沒有人。”兒子送去父親上車，本就是人之常情，可是父親不敢送去，懼怕兒子回到車廂可以遺失東西。(6)最后一句寫出第二次看見背影和第二次流淚，說說這時候“我”的心情。(父親有違艱難給“我”買橘子，并使“我”感動不已，現(xiàn)在父親必須離開了，不免產(chǎn)生濃濃的離情別緒。這一段兩次寫出流淚，突顯了兒子對父親的真誠的愛。因此，當父親的背影消失在來來往往的人群里，自己回來車廂轉頭回去的時候，感念之情涌上心頭，不禁“眼淚又回去了”。(六)引導學生弄清楚情節(jié)線索，體會貼近生活角度。1、本文在幾處寫出了“背影”?這幾處寫出“背影”各就是在什么情況下，每次存什么相同的特點?(找出寫出背影的地方，分析特點。本文在四處寫出至“背影”。第一次在結尾，不忘背影。第二次在浦口送別時，盼父賣橘時的背影。第三次在車站話別，望著背影消失在人群中。第四次在結尾，淚光中再現(xiàn)背影。2、作者挑選出“背影”這樣的角度回去命題立意，用它回去非材料、結構成文存哪些好處呢?(教師可以引導學生民主自由深入探討，然后集中講話，教師甄選的確、適當補齊。作者所以挑選出“背影”這種特定的角度回去充分反映父親的面貌，就是基于整體整體表現(xiàn)內容的仍須，突顯著高明的藝術設想：(1)可以整體整體表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點。作者家境衰落，父親老境瘋癲、心情傷感，用“背影”回去整體整體表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。(2)可以給讀者以寬闊的民主自由想象天地。融合文章內容，讀者可以展開自己的想象，并使父親衰落的形象極具多樣的內涵。(3)藝術視角的技術創(chuàng)新。(七)課堂練習(教師出示問題，鼓勵學生積極參與，給平時講話較太太少的同學盡量多提供更多更多講話機會。1、父母對子女的歡樂就是多方面的，而且大都在日常微小的事情上十分自然地流露出來。聯(lián)系自己的生活，用自己的真實體驗，使用生活瑣事回去定義父愛或母愛。2、融合第三題，說說油畫《父親》的感人之處。3、融合第四題，用幾句形象化的語言回去描寫一下養(yǎng)育你的親人。(八)教師小結?！侗秤啊穼懗龅木褪羌彝ピ庥鲎児实那闆r下，父親送別長途跋涉的兒子時的一番情景。這篇抒寫父愛的精品，寫出的就是普通的生活體會，用語質樸簡約，卻感人至深，具有強烈的藝術效果。1、父親的一封信就是《背影》文學創(chuàng)作的契機。這信曾并使作者大為敬佩，寫出了這樣敬佩人的文章。2、《背影》具有感人的力量，就是憑了它的老實，憑了其中抒寫的真情。老老實實，樸素自然，毫不矯揉造作，這正是《背影》的特色。3、作者擅長捕捉特定情境中的最為富有表現(xiàn)力的形象特征回去刻畫人物、抒發(fā)感情。作者挑選出了父親沿著鐵道回來給他買橘子時的“背影”這個形象特征，不予集中地具體內容地描繪，從而充份地抒寫出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果。祖母死了，家庭宣告破產(chǎn)，父親老境傷感，在這慘淡的光景中，父子又將各奔東西，為生活回來奔波，此時此刻的心情就是沈重的。(九)結束語。朱自清先生的《背影》深深地綴在我們的腦海里，我們的父母就在我們的身邊，把我們的目光悄悄移向他們，你將就是一個正直的人，蘊藏愛心的人。教案模板幼兒園小班三一、導入新課：1、(播映鄭成功占領的場面。)教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領軍隊打敗了荷蘭侵略者，占領了，為中華民族立下了永恒的功勛。今天，我們必須自學的課文題目就是鄭成功。二、質疑問難：通過課前的備考，你存什么問題嗎?三、民主自由網(wǎng)上自學：大家提了這么多問題，真歡樂動腦筋。下面你就證實一個或幾個感興趣的問題玩游戲自學。在自學過程中，根據(jù)仍須你可以單一制研究，也可以和別人合作自學。(在學生玩游戲自學的過程中)大家在網(wǎng)上自學的過程中，如果存了體會和體會，可以關上“民主自由論壇”這一窗口，把它寫出下來，與同學一起互動。四、交流學習成果：1、下面我們回去交流一下自學的問鼎。A、寶島引導學生民主自由講話，體會的美麗富饒。(利用網(wǎng)絡教學的功能說明學生關上的網(wǎng)頁)過渡階段：就是啊!寶島多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國的領土。可以在明朝期間被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時，你們存什么看法?在1662年，鄭成功駐軍廈門時，就下定決心占領。聽見，他在說(網(wǎng)絡出示句子)教導師范讀。誰也想...?王莎莎讀;多么慷慨激昂的話語啊!一起讀。B、占領過渡階段：那鄭成功就是怎樣占領、建設的呢?(引導學生暢所欲言，體會體會鄭軍官兵的神勇。并使我們回到1662年硝煙彌漫的戰(zhàn)場，感受一下鄭軍官兵的神勇。(播映鄭成功占領的場面，并配以文字錄音?？匆豢戳藙偛诺漠嬅妫阆胝f什么?引讀課文第6自然段：多高興，多痛快呀!曾經(jīng)暴虐奴役同胞的荷蘭侵略者們贏得了本該的下場，同胞個個，他們，高山族的酋長也送來回去，鄭成功為了表示感謝，也回來贈送給他們。這一天，就是的不眠之夜，街頭巷尾，。“載歌載舞”什么意思?人們在什么情況下，可以載歌載舞?(民主自由談到)(如果學生沒能就具體內容事情說，教師引導：你能具體地說一說嗎?)說得真好，大家都能注意安全生活，都存一雙可以推斷出的眼睛。C、建設過渡階段：除了這些內容，你從網(wǎng)上還了解到了什么?引導：鄭成功就是怎樣建設的呢?(利用網(wǎng)絡教學的功能說明學生關上的網(wǎng)頁)D、除了占領、建設以外，你還了解到其它關于鄭成功的資料嗎?(引導學生全面心智鄭成功的情況，從而對鄭成功其人存恰當全面地評價。五、小結，自學第九自然段。1、教給這兒，你知道為什么則表示鄭成功為民族英雄了嗎?2、今天，我們在網(wǎng)上自學的問鼎可以真不少!我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功?，F(xiàn)在，并使我們一起走進鄭成功的紀念館，回來瞻仰這位民族英雄的雕塑(出示鄭成功的雕像)。3、課文的最后一段話抒寫了我們共同的心聲，誰回去...。4、就是啊，這位而令世人景仰的民族英雄將永遠銘刻在我們的心中?；厝ィ覀円黄鹱x。六、延伸課外：1、今天，我們運用網(wǎng)絡自學了鄭成功這篇課文，你存什么看法?2、在這個網(wǎng)站上可以追蹤至你仍須的內容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題穩(wěn)步攻占網(wǎng)站自學研究。“在兒童心靈深處都存一種根深蒂固深蒂固的仍須，那就是希望自己就是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。教學中，如果只有老師空洞的傳授，不僅信息太太少，效果低，還可以嚴重影響學生對本課科學知識探究的興趣?！百|疑問難，證實任務——玩游戲瀏覽，獨立自主自學——交流深入探討，合作自學——喚醒情感，延伸自學”的教學模式，并使我的教學如虎添翼，功不可沒了較好的效果。所以我在教學中中不僅提供更多更多了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，并使學生在獨立自主自學的氛圍中主動建構知識結構?！?蘇霍姆林斯基)作為六年級的學生來說，已初步具備了自學語文的能力，但他們仍處于以形象思維居多的年齡階段，這就仍須以各種方式回去喚醒、維持學生的自學興趣。教案模板幼兒園小班四一、課文悟讀《畫蛇添足》寫出的就是某舍人違反常理，受主觀意識支配而硬給蛇迎接上裝的故事，形象地說明了一個深刻的道理：真理越出一步就可以變成謬誤，如果搞出多余的事，就可以徒勞無益，正如茅盾先生所說：“事莫妙于適可而止，過則生災。而戰(zhàn)國已步入理性蘇醒時期，人們表示把蛇畫成龍的樣子就是違背了常理，故予以嘲笑?！边@則寓言還囊括著對完備圖騰崇拜的批評。這則寓言批評了原始思維方式，就是人們理性蘇醒的脫胎換骨。楚人以龍為圖騰，某舍人潛意識受龍的形象支配，故畫蛇添足。寓言的寓體多重性同意了寓意的多樣性。從買方說，有眼無珠，被華美的珠盒所CX480，只輕形式，忽略內容，以致權衡不當。所述搞出任何事情都必須分清主次，看清楚本質。從賣方說，為了買入寶珠，把珠盒“外包裝”得富麗華美，結果將買者的注意力取悅至珠盒上而事與愿違，這就說明行事應特別注意目的，不容主次顛倒。《買櫝還珠》即為似雙刃劍，具有雙重嘲弄促進作用。否則，就可以變成人們的笑柄?！稙E竽充數(shù)》也存多重寓意，它嘲弄了沒有真才實學而最風的溫床。從文中兩君主“不好音”的場面，可以窺見當時的政治體制：齊宜王好大喜功，講究排場，南郭處士以期尸位素餐，而魏湣王銳意改革，事必躬親，南郭處士無法蒙混過關。從齊滑王這一角度進行橫向思維：他改革用人制度，“不好一一聽見之”，說明必須打破傳終原形畢露的人，也明確提出了“實地考察人才，拔擢人才”的大問題。春秋戰(zhàn)國時期，群雄四起，“樂以教化”如東風氣，人才爭奪戰(zhàn)日益激烈。融合韓非子的不好“帝王之術”所述：對人才必須全面實地考察，逐一考核，擇優(yōu)錄用，謹防假冒?！度淌яR》突顯了《淮南子·人間》“人間之事，得失之端，生死存亡之幾”的要旨，刻畫了一個“見本而知末，觀指而睹歸屬于”的善術者形象。同時，文末以“丁壯者……死者十九”回去凸顯塞翁之子以跛獨存，格調也較低。這位失馬的塞翁，不以眾人之“吊”為弊，不以眾人之“賀”為晴，在繁瑣的現(xiàn)實面前，沉著淡定，方寸不亂，既看到了“禍福同門，利害相連”，也看到了“禍福二者轉而天道”，充份地突顯了道家“淡泊無為，蹈虛融貫”的心態(tài)。這種禍福相依、利害相伴、且能“轉而天道”的觀點就是符合辯證法的。但這種隨緣風雅、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度及相對主義觀點，反駁了到來衡量事物的客觀標準，就是比較科學的。二、亮點探究1.《畫蛇添足》中某舍人為何必須給蛇迎接上被綁?這則寓盲對你存什么啟迪?自學探究：蛇本來食蟲虻，某舍人卻陶醉于先畫回來蛇的自得之中，自作聰明，搞出多余的事。2.蛇果然食蟲虻嗎?探究自學：任何事物都不是絕對的。寓言說道我們，脫離實際，就可以弄巧成拙。生活中，我們搞出任何事情，都必須遵守其本身規(guī)律，秉承實事求是原則，同時也必須把握住住處事的分寸。據(jù)1982年9月15日《北京晚報》報導，泰國博他倫府高頌歌縣瑪呂區(qū)第一村就推斷出了一條存兩足的毒蛇。3.《買櫝還珠》嘲弄的對象究竟就是誰?探究自學：不好的寓言往往具有多重寓意，表層寓意就是針對具體內容事件而刊發(fā)的，它就是“個別的”;深層寓意充分反映了某一歷史時期特有的精神現(xiàn)象，充分反映了某個民族乃至人類共同的思維底蘊，它就是“通常的”。但看一看文章必須著有整體，從文中關鍵語句“鄭人買其櫝而還其珠”(即為為事情的結局)來看，嘲弄的對象還可以就是鄭人，鄭人雖只寫出一句，但他并非裝飾，他只看一看外表，忽略多樣，沒有眼光，舍大取小，他的挑選出實際上就是對楚人“外包裝”犯罪行為的嘲弄。心智了這點，我們便可以發(fā)掘思維，洞察寓言的哲學意蘊。關于《買櫝還珠》的嘲弄對象，歷年來見仁見智。從文中主要描寫對象和結尾來看，嘲弄對象應就是楚人，楚人本試圖用華麗的匣子回去說明寶珠的貴重，卻因喧賓奪主而事與愿違。4.聯(lián)系生活實際，《買櫝還珠》給了你什么救贖?探究自學：看一看問題應全方位多角度立體化地予以審視，并密切聯(lián)系實際，并使觀點更存針對性和批判性。用人單位是著輕對象“豪華”的檔案，消費者只著迷商品“華麗”的盒子……都就是放了芝麻偷走了西瓜。一些商家無此商品質量上有力氣，卻熱衷大做廣告;某些無此減產(chǎn)提質上下功夫，卻沉迷于“形象工程”自然“金玉其外，金玉其外”.。也可以沖破定勢思維，的確其眼光獨到，大膽權衡，說明一個事物的價值在一定程度上依賴人們對它的重新認識，在一定條件下人們何不崇尚商品的藝術價值，滿足用戶于對商品的審美享受。也可以批評其喧賓奪主，蒙騙顧客。就鄭人而言，可以批評其沒眼光，權衡不當。就楚人而言，可以的確其擅于商道，擅長“賣櫝”。生活中，“酒香還懼怕巷子深”，“不好花費還靠綠葉拖”，適當“外包裝”就是一種精明絕妙的經(jīng)營策略。5.從《濫竽充數(shù)》這一寓言中，你領悟到了哪些道理?探究自學：發(fā)散思維就是技術創(chuàng)新思維的關鍵形式，《濫竽充數(shù)》則給我們提供更多更多了多角度思維的藍本。從南郭處士這一角度進行順向思維：他不學無術，不懂裝懂，終于原形畢露;進行逆向思維：他孤身逃走，具有自知之明;還可以運用反駁之反駁規(guī)律再次進行逆向思維：他的逃走就是自身利益被迫無奈，語帶自知之明凌駕。據(jù)文中四個方面的人物活動，我們可以相機進行思維發(fā)散。從齊宣王這一角度進行橫向思維：他不好排場，“并使人刮起竽，必三百人”，實行“大鍋飯”制度，這就是滋生各種不正之統(tǒng)的制度，并使真正的人才脫穎而出。從南郭處士周圍的樂工這一角度進行側向思維：樂工與南郭處土相安無事，不敢揭露事情的_，說明了不畏懼的人際關系的危害性。6.聯(lián)系實際，談談你對《塞翁失馬》的重新認識。探究自學：《塞翁失馬》較好地說明了必須用發(fā)展的、變化的、一分為二的眼光看一看問題的實事求是觀點。首先，必須存恰當?shù)乃枷敕椒?，禍福可以互相轉化，必須學會在禍中看到福，從禍中算出搬遷，對各種生活現(xiàn)象，宜積極主動樂觀，倔消極悲觀;必須學會在福中看到禍，不予戒備，重實效心存憂患，居安思危。其次，必須存明朗的生活態(tài)度，禍福的到來具有很多不證實因素，命運、利害、得失等，并不都就是可以預測的，因此，應力求考量周全，行事謹慎，多一些準備工作工作，太太少一點幻想，這樣一旦遭遇禍患，就能安之若泰，處變不驚。三、選題設計1.蛇·龍及圖騰崇拜。研究方法：(1)實地考察法。深入細致自然，參觀蛇館，了解蛇的形狀、種類、特點、促進作用等。(2)文學創(chuàng)作書籍法。至圖書館查閱有關蛇、龍及圖騰崇拜方面的書籍。(3)投影M18x法。由蛇類比似蛇的龍，M18x至古代的圖騰崇拜現(xiàn)象。參讀書目：《中國各民族與神話大詞典》，學宛出版社，1993年出版發(fā)行;《信仰的座標》，海南出版社，1993年出版發(fā)行;《圖騰文化》，藍天出版社，1998年出版發(fā)行。2.竽·古代樂器及古典音樂觀看。研究方法：(1)參觀調查法。至博物館參觀、了解竽、笙、琴、編鐘等古代樂器的形狀、特性和歷史演變等。(2)搜集資料法。文學創(chuàng)作有關書籍，了解古代樂器、古典名曲的科學知識。(3)品酒品味法。聆聽品味《廣陵散》《高山流水》《十面埋伏》等古典音樂。參讀書目：《音樂欣賞手冊》，上海文藝出版社，1981年出版發(fā)行;《中國大百科全書》，中國大百科全書出版社，1991年出版發(fā)行;《音樂作品導析》，吉林教育出版社，1994年出版發(fā)行。3.我國古代音樂的歷史、質及促進作用。研究方法：(1)網(wǎng)絡追蹤法。玩游戲追蹤，了解古代音樂的產(chǎn)生、演變等。(2)問題深入探討法。分組討論，明確“趣”與“禮”的關系，心智“樂以教化”的促進作用。(3)論文撰寫法。融合實例，就音樂的運用與品酒撰寫小論文。參讀書目：《龍文化》，青島海洋大學出版發(fā)行揶揄，1991年出版發(fā)行;《中華文明》，社會科學文獻出版社，1994年出版發(fā)行;《絲竹九章》，沈陽出版社，1997年出版發(fā)行。4.我國古代成語、典故、寓言中的“馬”。研究方法：(1)有關鏈接法。緊緊圍繞“馬”進行有關鏈接，比如九方皋結城、千金市馬、驥突遇伯樂、指鹿為馬、按圖索驥、老馬識途等。(2)意義探究法。分析深入探討，洞察這些成語、典故、寓言的意義。(3)聯(lián)系實際法。結合實際，深化對這些成語、典故、寓言的心智。參讀書目：《百子全書》，浙江人民出版社，1991年出版發(fā)行;《詩詞典故詞典》，書海出版社，1990年出版發(fā)行;《戰(zhàn)國策》;《淮南子》;《郁離子》;《列子》;《新語》;《藝林南征山》。四、備教卡片●卡片①《畫蛇添足》Lizier《戰(zhàn)國策·齊策》。陳軫看見昭陽，先賀軍功，再談論楚的軍功獎勵就是“而令尹”，又談論了這個“畫蛇添足”的故事，并說：“今君相楚而攻取魏，破軍將就是八城，不弱兵，欲攻取魏，齊畏公甚，公以為名足矣，官之上非瘴霉屬也?！碧苽读π小罚骸爸\身拙為安蛇足，報國危曾捋虎須。戰(zhàn)國時，楚王派出大將昭陽領師擊魏而拿下八城，又而令昭陽安遠師南征魏，魏懇求陳軫勸阻昭陽。后歷代詩人常惹起此寓言?！币馑季褪?，現(xiàn)在你已幫助楚王打敗了魏國，以此撈到的名利已就是綽綽有余了。因為楚無法再成立兩個而令尹的，所以再打齊國，魏懼怕你。戰(zhàn)無不勝，而無人知曉止者，身且死，爵且后歸屬于，乃蛇足也。”宋蘇軾《與葉淳老、侯敦夫、張柬道同照面新河，乘道存詩，次韻二首》之一：“從源于笑畫蛇足，此事何殊食雞肋。唐韓愈《感春四首》之四：“畫蛇著足無處用，兩翼霜向趨埃塵。你以此文者也足夠多多用了，官職也加不上什么，還不知足，性命殃及，即使就是再加官進爵，也就可以歸入后人，這種情形不是同那個本來已圖畫變?yōu)榱松?，可是硬回來圖畫肢，反而連酒也喝沒的人一樣嗎?昭陽聽見了，便班師回國。●卡片②《買櫝還珠》Lizier《韓非子·外儲說左上》，楚王問墨家學派的田鳩：墨子學派，多不講究文辭，這就是為什么?田鳩先說了一個故事：“泰伯嫁給其女于公子，令為之飾裝，從文衣至之媵七十人，至晉，晉人歡樂其妾而恨公女?！庇终務摿恕百I櫝還珠”的故事，再謂：“今世之談論也，皆道照例文辭之言，人主覽其文而忘掉其用。此可說是仁義嫁給妾而未可說是仁義嫁女也。”后人亦多用其意，元張養(yǎng)浩《讀詩有感于自和》其一：“短言不好瑟刮起竽拙，每笑還珠買櫝非。此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類，故其言多不辯。墨子之說，傳先王之道，論圣人之言以宣告人。若辯其言，則恐人容其文，應其直，以文害用也。教案模板幼兒園小班五大班教案篇1引導幼兒利用廢舊紙搞出各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，喚醒幼兒玩玩的興趣，體會生活的快樂。廢舊報紙，小塑料盒一，推斷出材料引發(fā)幼兒興趣教師：小朋友看一看：今天咱們活動室存什么變化？小盆存觀察力真棒，今天老師提著你們玩玩報紙游戲你們高興嗎？師：懇求小朋友每人放一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看一看老師的報紙怎么了（打壞了）用什么打壞的？（用手）。現(xiàn)在懇求小朋友想一想老師不必手怎么就可以把報紙打壞？幼兒用腳把紙打壞。懇求小朋友看一看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了（整潔）必須怎么辦？（把教室打掃干凈）懇求小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。二）頂上報紙引發(fā)幼兒積極探索興趣師：剛才我們玩玩了一個撕報紙的游戲，小朋友整體整體表現(xiàn)真不好，現(xiàn)在我們在想一想不必難能可貴身體的其他部位并使報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭纏著它跑，放在前胸快步跑。）教師的確。小朋友民主自由快樂的玩耍。三：分組比賽，培育幼兒協(xié)作意識師：將小朋友分成兩組1）現(xiàn)在懇求小朋友自喲普照籌備兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙載運至仍須的地方？幼兒積極主動想辦法老師根據(jù)幼兒看法并受邀該幼兒示范點。2）游戲已經(jīng)已經(jīng)開始，小朋友載運報紙教案模板幼兒園小班六大班教案篇21、通過幼兒動手實驗，提高幼兒口頭表達能力，心智物體的彈性。了解彈性的用途。2、引導幼兒用感官觀測和積極探索事物，培育幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。1、幼兒在活動前已重新認識所提供更多更多物品的名稱。2、幼兒人手一份操作方式方式材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。一、幼兒民主自由活動，體驗彈性的樂趣。并使幼兒民主自由地在體操枕頭上走一走、沖一沖，初次體驗彈性的樂趣，并說一說存什么感覺，想一想身體為什么可以向上跳？二、幼兒民主自由積極探索材料，教師鼓勵幼兒大膽嘗試。1、教師引導幼兒仔細觀察各種物體在拉、打翻、搓下的變化，著重幼兒的推斷出，鼓勵互相交流。2、師生集中交流深入探討操作方式方式的經(jīng)過與推斷出。（幼兒可以將剛才操作方式方式過的實物提著過來邊談論邊演示，以進一步進一步增強講述時的生動性與形象性。比如：我玩玩的就是××？結果怎樣？怎樣玩玩？3、教師小結：剛才小朋友都玩玩得較好，都動腦筋了，這些東西真有意思，用力烏或壓時，它可以變形，但手顧澄，它又能變?yōu)樵瓨?，你們知道就是什么嗎？（自學詞語：彈性）這些東西都存彈性，（出示松緊帶）你們看一看，松緊帶一烏就可以變得比原來長，手顧澄又恢復正常成原來的樣子，因為它存彈性。除了尼龍祙，彈簧都存彈性。這就是物體的彈性。4、引導幼兒用身體語言回去則則表示彈性特點。師：彈性物體調皮又有意思，大家一起來調侃它。（教師帶領幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，用身體長高變矮和彈跳步等動作將彈性特征則則表示出來。二、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的重新認識和心智。1、師生共同找找身上是不是的彈性物體。2、在幼兒園里還見過哪些富有彈性的物體？三、了解用途1、我們打探了那么多存彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底存哪些促進作用。2、幼兒回答，教師小結。教師：（出示彈簧）這就是彈簧，它就是用鐵絲搞出的，一圈圈的，彈簧的用處TNUMBERGHC了，做成沙發(fā)，坐在上面可以疼了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用出也很便捷。（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。（出示電話）電話上裝上彈簧使用時也很便捷。小朋友衣服上的松緊帶也存彈性，這樣穿脫衣服可以便捷了活動延伸：游戲“彈性公園”，再次體驗彈力平添的各種樂趣。（1）彈跳區(qū)：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。（2）拉力區(qū)：拉力球、拉力器。（3）智力區(qū)：百變橡皮筋。（4）美工區(qū)：絲襪、海綿暴跌教案模板幼兒園小班七style="color:#125b86">教學目的：選擇退出1、知道《小小少年》就是德國影片《英俊少年》的插曲。2、初步掌控歌曲中的主歌與副歌的概念，并可以直觀的區(qū)分。3、存感情獻上唱歌曲。教學重、難點：區(qū)分歌曲中的主歌和副歌新授：1、今天我們必須自學的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。2、并使我們聽見一聽見中文版本的這首歌曲。3、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?并使我們回去了解一下《英俊少年》的故事梗概。在女律師雷娜特的幫助下，以自己正直正直敬佩他的外公，最后一家再次團圓的生動故事。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣陷判處的少年海因切。4、你對這首歌曲印象最深刻的部分就是哪里?為什么?(將歌曲自然的分居多歌和副歌兩部分。5、首先并使我們回去自學第一部分，懇求同學打探一打探這部分的典型節(jié)奏，存幾句都就是哪句?(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并獻唱一獻唱)6、拉季夫卡歌詞，根據(jù)教師的提示信息小結本段的結構。(歌詞就是在故事情節(jié)，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較穩(wěn)定)7、必須怎樣的聲音(連貫、簡約)情緒(緩解)回去獻上演唱將第一部分連出演唱。8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”出示重點內容：主歌9、步入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。(學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并獻唱一獻唱)10、你推斷出了什么?(總計三句典型節(jié)奏，并且每一句中都存相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)相同。11、融合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏?(人的情緒就是坎坷變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上就是可以有所變化的。12、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反反復復出現(xiàn)就是在抒發(fā)情感，旋律坎坷將歌曲的情緒推向高潮。出示重點內容：副歌10、必須用怎樣的聲音(低沉、琴聲)情緒(柔和)回去獻上演唱12、一首直觀的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經(jīng)精確的展示出在我們的面前，現(xiàn)在并使我們回去高呼這首歌。主歌：聲音(連貫、簡約)情緒(緩解)回去獻上演唱副歌：聲音(低沉、琴聲)情緒(柔和)回去獻上演唱1、個別學生領唱主歌，其他學生高呼副歌2、女生高呼主歌，男生高呼副歌小結：在小小少年中小主人公遇到了非常小的困惑,他被困惑殲滅從此疲倦了么?他就是怎樣搞出的?我們同學的年齡跟他相若,也許在某一天你的困惑也可以悄悄到來,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難消解掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),搞出一個生活的強者!教案模板幼兒園小班八style="color:#125b86">>教學目標：選擇退出一、通過聽見《窗花歌舞》、《晚會》，獻唱《小除夕》、《過新年》，體會音樂所抒寫的新年的期盼氛圍，體會相同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂整體整體表現(xiàn)過新年的氣氛、自導動作等音樂課堂教學活動。教學重點：指導學生學唱《小除夕》、《過新年》，體會音樂所抒寫的新年的期盼氛圍。教學難點：編創(chuàng)旋律教學方法：綜合音樂課堂教學法教具準備工作工作：琴多媒體課件打擊樂器等總課時：三課時第一課時教學內容：表演《小除夕》教學過程：一、律動：隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師提著學生扭秧歌，體會喜慶的氣氛。二、談話導入：1、同學們，聽見著這琴聲的音樂、扭著秧歌，你們真的什么日子要到了?學生回答：過年、國慶、…2、你們喜歡過年嗎?過年都存哪些風俗習慣?學生回答：喜歡。3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別就是除夕，很有意思，很冷清。(多媒體播放歌曲〈小除夕〉)學生聽音樂。你們聽見，湖南的小朋友回去給我們大家除夕了，懇求同學們仔細聽，他們就是如何除夕的。4、你感受到了什么氣氛?誰來說說，他們就是如何除夕的?學生回答：期盼、琴聲、開朗的氣氛。三、重點練習1、同學們談論的較好，他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也平添了鑼和鑼，想敲擊嗎?(學生敲一敲，感受一下)。2、同學們敲擊的非常高興，但如果存節(jié)奏的敲擊就更好了!下面聽見老師存節(jié)奏的敲一敲，你們回去調侃。284∣8164∣4個1628284∣28附164∣咚咚熏得咚咚熏得咚咚熏得熏得咚咚熏得學生練習，再用鑼和鑼敲一敲。四、學唱歌曲：1、同學們敲擊的較好，下面我們能無法用歌聲把這首歌曲里琴聲的情緒整體整體表現(xiàn)出來呢?學生回答：能。2、懇求同學們跟著音樂自己朗讀這首歌曲，看一看哪位同學研習的最快。(學生跟cai課件學唱歌曲)。3、下面，我們不跟音樂，自己練習獻唱，遇到無法的可以相互自學，相互交流。4、剛才，有的同學獻唱的較好，但有的獻唱的還比較準確，下面我們跟著音樂再練習一次。5、會唱了嗎?懇求哪位同學回去試試。(部分同學獻唱，教師推斷出問題及時阻止)。6、懇求同學們完善的跟琴獻唱一獻唱。7、同學們研習的真快，要是把除夕時的高興心情整體整體表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能獻唱得更好?(學生回答：應琴聲的唱，以有彈性的聲音獻唱)師：談論的較好，現(xiàn)在我們就按照你們就是指的存感情的演唱一遍。師：我們能無法跟著音樂，獻唱卡拉ok呢?8、跟彈奏音樂現(xiàn)場表演。五、編創(chuàng)表演：1、獻唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的整體整體表現(xiàn)這首歌，并使除夕的氣氛更期盼?(學生回答：鑼鼓彈奏、舞蹈表演)2、現(xiàn)在我們分組合作表演。(學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓彈奏三組自己創(chuàng)作表演)。3、同學們并使我們一起唱起來、敲起來、跳出吧!(學生隨其音樂表演)。六、拓展延伸1、同學們，我們獻唱的《小除夕》就是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們回去聽見一聽見外國小朋友就是怎樣過年的。2、聽見唱歌曲《新年好》。師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你推斷出了什么?(學生回答：節(jié)奏相同、歌詞相同、演唱速度相同)師：同學們談論的真好，同樣就是過年，東西方文化都存自己的風俗習慣特點，仍須我們用無法一樣的表達方式整體整體表現(xiàn)出來!七、課堂小結：被迫辭職教案模板幼兒園小班十style="color:#125b86">【教學目標】選擇退出1、以“春”為主題，并使學生通過歌唱春天的歌曲，觀看春天的樂曲，回去尋找春天，推斷出春天，體悟春天。2、在反反復復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，體會歌曲明朗、高興的情緒。并引導學生能夠用甜美、圓潤而存彈性的聲音、輕快開朗《渴望春的情緒獻上唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化整體整體表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。培育學生對經(jīng)典作品的自學興趣和熱情，振奮學生體驗在清新簡約的音樂中盛開的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的'嗜好之情。【教學重點】1、體會和體驗歌曲的音樂情緒及風格。2、嘗試用聲音、速度、力度的變化整體整體表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！窘虒W難點】1、歌曲情感的整體整體表現(xiàn)。2、重新認識變音記號，自學臨時變化音的唱法。3、體會6/8拍子開朗輕快的特點，了解Daye至小節(jié)。【教學方法】情景教學法、觀看法、合作自學法、課堂教學法。【教學準備工作工作】鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等?！窘虒W理念】以“體會春天(創(chuàng)設情景)——體驗春天——整體整體表現(xiàn)春天”居多線展開教學，從而喚醒學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體體會、體驗音樂的迷人、簡約，演唱開朗、跳躍的特點，體驗并將自己帶進春天的默默中?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景、體會春天：(一)播映清新迷人的音樂，學生有序進教室。(設計意圖：創(chuàng)設較好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種悠閑、笨拙的心情。(二)看一看春、說春、聽見春：1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有迷人的背景音樂。師：同學們，看一看一下這幾幅圖存什么變化?你能感受到圖片所整體整體表現(xiàn)的內容嗎?你從中感受到了什么?生：略2、師：就是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們平添了無窮的生機。那么春天在你的心目中就是什么樣的呢?你能用一句話回去描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。師：古人云：一年之計在于春。3、師：就是啊，正如同學們所說的，春天就是那樣的美麗，并使我們靜靜的聽見一聽見，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能調侃一下嗎?(設計意圖：創(chuàng)設情景，從文學的角度，運用聽見、說的情景導入，，營造春的氛圍，幫助學生自然地來到春天，并使學生二要感受到自己置身于在春的默默中，為后面的歌曲觀看謝澤生了情感鋪墊。二、導入新歌：師：春就是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中就是一個永恒的主題。春天回去了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡著的樣子，充滿著了生機、充滿著了活力。的人都期盼的季節(jié)，我們就是多么渴望春天啊!(設計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲觀看和自學謝澤生了情感鋪墊，能更好的引發(fā)學生渴望春天到來的緊迫心情和渴望自學歌曲的緊迫心情。三、學唱歌曲《渴望春天》：1、播映童聲獻唱《渴望春天》，邊聽見邊思索以下問題(多媒體課件出示)：A、作品的演唱形式：1、男聲獻唱2、童聲獻唱3、女聲獻唱B、作品的情緒：1、期盼激動2、抒情高興3、低沉傷感C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8(設計意圖：運用開門見山的方法，輕而易舉并使學生觀看優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，并使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和體會和音樂的意境。并使學生帶著問題聆聽、體會音樂，有助于培育學生的感性思維，充分發(fā)揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，喚醒學生的自學興趣，喚起他們的參與心愿。2、聽見一聽見，比一比。(1)自學嶄新科學知識：什么就是6/8攝制，6/8的特點就是什么?樂曲已經(jīng)已經(jīng)開始的第一個字"回去"，就是在小節(jié)的第幾攝制?指導學生劃拍子獻唱一獻唱上面旋律，鞏固6/8攝制的節(jié)奏。(2)比一比歌曲為什么用的就是6/8拍子，而不必3/4拍子。(學生在聽見中比較，同樣的旋律用相同拍子有何相同的體會。(設計意圖：通過相同節(jié)奏拍子的對照聆聽，體會歌曲旋律及其多樣的表現(xiàn)力，提高了學生對音樂的蘇羅維能力及多樣的想象力。3、跟著老師的琴聲用"啦"進行彈奏旋律。并調侃一下節(jié)奏28284個16168拍手為旋律彈奏，特別注意6/8拍子的多寡對照。(1)學生隨琴輕聲的用“啦”來模獻唱。(2)師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己表示最容易獻唱的一句。教師傳授升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理科學知識。(設計意圖：拉季夫卡能加深對歌曲旋律的印象，通過獻唱旋律對分析歌曲打下較好的基礎。通過彈奏，并使學生從整體體會、體驗音樂的迷人、簡約，演唱開朗、跳躍的特點。并使學生邊聽見邊劃拍子，能夠并使學生更好地體驗音樂，體會6/8攝制的多寡規(guī)律。4、懇求同學們按照節(jié)奏存感情地朗讀歌詞，體會其中的春天氣息。學唱歌詞并且能存感情的獻上唱歌曲。(設計意圖：音樂教育的似乎方式就是以情感人，以美育人。5、復聽《渴望春天》。師生共同分析1、歌曲中哪些地方整體整體表現(xiàn)了對春天的贊美?2、哪些地方整體整體表現(xiàn)了渴望春天到來的緊迫心情?(設計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，體會歌曲明朗、高興的情緒。以歌曲本身回來取悅學生的興趣和特別注意，喚醒學生自學演唱的熱情。6、同學們你們知道這首悅耳的歌曲就是哪位作曲家創(chuàng)作的?他就是哪國人?寫出過什么作品?什么時代的音樂家?存什么成就?稱號就是什么???。學生直觀介紹音樂大師——莫扎特的出生地、長大時間和非凡的音樂天賦。下面就懇求同學們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。7、藝術處理。師提示信息學生從以下幾方面體會音樂：(1)這首歌曲的曲式結構怎樣?音樂的速度就是什么樣的?(并使學生融合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度回去抒寫。(2)歌曲演唱的力度就是什么樣的?(你表示歌曲必須用哪種力度整體整體表現(xiàn)最合適。(3)必須用怎樣的情感就可以恰當?shù)厥銓懜枨那榫w?(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?(談談對整張作品的體會。(設計意圖：加深對歌曲的心智和處理，以孩子天真稚氣的甜美口吻，生動、明朗的音樂語言，整體整體表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花對外開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學過程中教師必須通過準確、簡約、自如、富有表現(xiàn)力的獻上酬唱彈唱，從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而存意味地抒發(fā)給學生。8、在老師鋼琴伴奏下，全體學生存感情地完善獻上唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可以采用領唱、高呼，邊獻唱邊加之打擊樂器，為歌曲彈奏。彈奏型可以由師生共同設計。四、小結：春天就是一首歌，就是一幅畫，就是一首永遠寫出新買的詩篇，春天寓意著生命，寓意著希望與力量。希望同學們能珍惜美好春光，高興自學、健康成長。春天就是恬靜的、開朗的、絢麗的。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。教案模板幼兒園小班十一style="color:#125b86">>1課題賞析陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。選擇退出2教學目的(1)為歡慶共和國60周年到來，不懈努力貫徹執(zhí)行“十七大”方針、政策，在目前中學音樂教育教學、教研國民教育實踐中，深入細致重實效以人為本，構筑人與自然，秉承科學發(fā)展觀。并使同學們更加珍惜今天的幸福生活，從而努力學習，立志成材，并使之培育變成具有中國特色的社會主義合格的建設者和接班人。(2)通過本歌曲的自學，并使同學們了解到勝利來之不易，當年中國工農(nóng)紅軍主力到達根據(jù)地陜甘寧邊區(qū)后，與當?shù)厝罕姾蟀肷藵庥粲亚?，當?shù)厝罕妼t軍真誠擁護，熱烈歡迎。從此看到了中國即將勝利的曙光。說，紅軍到達陜北后，經(jīng)過直羅鎮(zhèn)一仗，紅軍與西北紅軍及社會各界人民群眾的兄弟般的團結一致，從此順利完成了把全國大本營放在西北的任務，舉行了一個奠基禮。3教材分析(1)本歌曲以陜北民歌曲調為素材，音樂舒展瀟灑，抒情性。曾流行陜甘寧邊區(qū)，后很快傳遍全國各地。以集體填詞為基礎，感情真摯、貼近生活。具有濃郁的陜北地方風格。(2)全曲為無法完全再現(xiàn)三部曲式結構。(3)本曲調性結構為隱形d旋律小調，這種小調式的絕妙運用，深刻動人地整體整體表現(xiàn)了當年陜北根據(jù)地的音樂形象，并使之變成人們喜聞樂見的中國音樂藝術之經(jīng)典。4教學難點(1)本曲音域較寬，跨度非常大，最低音為6(小字2組a2)，最低音為6(小字組a)，橫貫兩個八度，比如較完整地突顯全曲，仍須一定的音樂專業(yè)功底。(2)對于一股中學生而言，C調偏高，若平調效果不盡如人意，但作為多人高呼，需以C調。(3)旋律邁入雖不繁瑣，但節(jié)奏切換較多，從已經(jīng)已經(jīng)開始的民主自由節(jié)奏劍4/4、2/2、2/4、3/2、2/4、2/2等，故高呼時，仍須深入細致地看清楚各部分節(jié)奏說明。5教學時數(shù)精心安排(1)若學生懂樂譜，可以精心安排2至3節(jié)，若學生稀奇古怪五音，可需3至5節(jié)。(2)若按歌曲建議，按領唱、高呼等藝術效果，則仍須5節(jié)左右課時(還要看一看演唱人數(shù)多少。6教學過程(1)先復習上節(jié)課所教的歌曲《民主自由飛翔》。(2)導入新課：教唱《山丹丹開花紅艷艷》①時代背景：從1941年3月至，我八路軍一二0師王震師長率領的三五九旅陸續(xù)上開進南泥灣，同時陜甘寧邊區(qū)紅色根據(jù)地，在中共領導下，進行了“不斷擴大耕地面積，促進糧食生產(chǎn)”的大生產(chǎn)運動，等領導同志，親自下至田間地頭應邀出席勞動，1942年12月在陜甘寧邊區(qū)高級會議上，接到了“發(fā)展經(jīng)濟，保證供給”的聲援。紅軍指戰(zhàn)員，一邊種地，一邊當兵，與當?shù)厝罕姾蟀肷藵庥舻碾A級感情，密切了黨政軍民之間的關系，降低了人民經(jīng)濟負擔、弘揚了“自力更生，艱苦奮斗”的延安精神。1943年和1944年，各根據(jù)地都能自給自足，真正同時同時實現(xiàn)了“自己動手，豐衣足食”的建議。從1941年至1940年間，我人民軍隊共登陸作戰(zhàn)42205次。1944年3月，我人民軍隊已經(jīng)已經(jīng)開始局部反攻，挺進豫東，占領國土。擊潰敵人331300多人，殲滅了敵人多次反攻，曾出現(xiàn)了“”等許多英雄事跡。②本曲出現(xiàn)的有關關鍵的專業(yè)知識存：民主自由延長記號五連音24561、前背紋、顫音tr、升記號#、重音記號>、反反復復越策記號和反反復復記號等。③旋律坎坷非常大的地方存多處。④教師先示范點一遍，再教導獻唱。7作業(yè)布置(1)學會并獻唱準本歌曲。(2)建議男生，以《山丹丹開花紅艷艷》為觀看曲目，女生以《民主自由飛翔》為觀看曲目。(3)每人寫出一篇觀看論文(心得體會)，建議中心著重，層次清楚，闡述必須存哲理，不少于800字。8教學參考資料《中共》、《中國史》、《中學音樂品酒》(湘版)、《和聲學教程》等書籍。教案模板幼兒園小班十三style="color:#125b86">教學目標：1、能用琴聲、明亮的聲音人與自然地獻演唱二聲部歌曲《清晨》。選擇退出2、能深入細致聆聽樂曲《晨景》，體會樂曲的情緒，時能隨樂律喊叫。3、能深入細致聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨其趣輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。4、了解演唱、獻唱等音樂形式，并能獨立自主為《清晨》設計演唱形式。教學重點：1、能人與自然地獻演唱二聲部歌曲《清晨》2、體會樂曲的情緒教學難點：人與自然地獻演唱二聲部歌曲《清晨》教學課時：二課時教學過程：一、非教學1、聽音樂進教室2、師生道別二、導入師：同學們，聽見鬧鐘作響了，晚上班，你都會吃飯些什么呢?并使我們跟著音樂用動作回去說道老師行嗎?(CAI：播映《早晨的歌》)1、懇求同學們隨其音樂進行律動。三、教導唱歌曲《清晨》1、學唱《清晨》第一段師：啊，很多同學都背著書包上學回來了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聆聽，他們嗯的就是什么?CAI：播映《清晨》第一樂段①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段師：這首歌可以真動聽。②學生用la輕聲模唱曲譜③用琴帶唱歌詞師：聽到這樣的歌聲，你真的他們的心情就是怎樣的?(高興的，高興的)我們也回去帶著這樣的心情回去獻唱一獻唱不好嗎?④學生存感情地輕聲演唱第一樂段2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部師：時間過得真慢啊,唱著歌不知不覺地至了放學了時候了!(CAI：黃昏，學校放學的情景。)自學了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部CAI：播映《清晨》第二樂段第二聲部師：原來呀，就是他們早上嗯的歌曲,可是,存什么相同的地方呢?(歌詞相同)對呀,早上唱的歌就是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在就是歌唱美好的黃昏。我們回去...。②懇求同學朗讀第二段歌詞。師：大家深入細致嘿嘿，這兩段歌曲真的就是完全一樣的嗎?(存一個小節(jié)就是相同的)那我們回去一起獻唱一唱吧!③解決歌曲中兩段音樂相同的地方，即為為：|7654|和|764|④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。⑤學生跟琴輕聲唱詞。師：嗯，自學了一天的同學們終于期盼至放學的時候，你真的同學們的心情可以就是怎么樣的?對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽見林宏吉，那并使我們也回去帶著這樣的心情回去獻唱一唱吧!④帶著感情輕聲唱詞。3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。師：放學的路上風景可以秀色啊，看一看，爺爺奶奶們也出來散步觀看這黃昏的美景呢!我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們!(CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏獻唱得真好，回去聆聽我們獻唱的黃昏吧，這才就是屬于我們的黃昏呢!)①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部CAI：播映《清晨》第二樂段第一聲部師：這歌聲迷人嗎?爺爺奶奶們獻唱的黃昏和我們獻唱的黃昏存什么相同呢?對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，琴聲的，那我們也回去學學爺爺奶奶們獻唱一唱吧!②學生用U輕聲模唱曲譜③學生跟琴輕聲唱詞4、學會獻唱《清晨》第二樂段師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，可以就是什么樣的音樂效果呢?①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段CAI：播映《清晨》第二樂段師：你們真的悅耳嗎?這就是一種演唱形式，你們知道就是什么嗎?對，就是獻唱，獻唱就是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里就是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。②全班獻唱《清晨》。師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照料著，所以他們的歌聲雖然旋律相同，一起唱出來卻很漂亮，你們能無法也像他們一樣，重實效人與自然地獻演唱呢?③學生試著用人與自然的聲音獻上唱歌曲。5、學會演唱《清晨》第二樂段師：同學們，現(xiàn)在，老師靈機一動一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們獻唱，你回去獻唱小朋友們的，好不好?①懇求一個同學和老師一起試著演唱《清晨》第二樂段師：這樣的唱法叫作二重唱，你們知道什么叫作二重唱嗎?我們兩個人回去獻唱兩個各自相同的聲部，一起獻唱同一首歌，就叫作二重唱。由此，你們可以知道什么就是三重唱?什么就是四重唱?②懇求同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。師：對呀，這些演唱形式都存一個共同的名字，就叫作演唱，我們回去看看：(CAI出示：演唱就是一種聲樂形式，它就是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。四、參與整體整體表現(xiàn)師：這就是一首非常美的英國民歌《清晨》，(CAI：出示歌單《清晨》)首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起獻唱深秋的黃昏，不好嗎?①全班同學一起存感情的演唱《清晨》全曲。師：我們研習了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎?你真的，怎樣獻唱，才可以并使這首歌唱得更美呢?分后小組討論一下，等下再懇求你們組的同學一起協(xié)同順利完成表演，不好嗎?②學生分組討論用什么演唱方式回去獻上演唱這首歌。③學生分組表演。④學生間相互評價，入選為獻唱得最差的一組。(方案范例：方案1：演唱形式：。我獻唱第一聲部，應邀一個同學獻唱第二聲部，一道演唱這首歌，并懇求全組的同學為我們舞者。方案2：演唱形式：。我們全組的同學一起來獻唱這首歌。方案3：演唱形式：。我一個人演唱第一段，再和全組的同學一起獻唱第二段。五、總結師：清晨就是美麗的，我們的歌聲更加美麗!今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且獻唱得非常動聽，高興的結束了我們這堂音樂課!謝謝同學們的表演，并使我們相逢在下一次的音樂課吧!小學音樂教案篇2教學設計：故事就是幼兒鐘愛的一種文學形式。對于小班的幼兒來說，就是以教師講述故事為關鍵部分。通過故事教學，能培育幼兒較好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字必須清楚，速度必須適當，咬字清楚就是為了并使幼兒字字聽見的清楚，節(jié)奏必須比平時談話稍慢，并使他們一邊聽見一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都必須隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起至至輔助的促進作用。1、并使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。2、幼兒調侃小動物的叫聲。3、自學詞：太重、太響、太快、很慢。教學準備工作工作：教學圖片教學過程：一、出示小花貓，問：小朋友，你們看一看它就是誰呀?(小花帽)對了，小花貓今天必須回來應邀出席小動物們的唱歌比賽，你們想不敢知道存哪些小動物應邀出席了比賽，誰得了第一名呀?今天，老師談論個故事，名稱就叫作唱歌比賽(幼兒研習談論)二、老師存表情的講述故事，幼兒觀看，建議幼兒聽見清哪些小動物應邀出席了比賽，誰得了第一名?聽見故事提問：1、故事的名稱就是什么?2、故事里存哪些小動物應邀出席了比賽，誰就是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓獻唱得不好在哪里，不下結論)?三、聽見故事錄音，老師按故事內容操作方式方式圖片，幼兒音像融合，聽見清小雞、鴨子、小狗、小鴨就是怎么獻唱的，不好在哪里?小貓就是怎么獻唱的，不好在哪里?四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這就是誰的叫聲，小兔說：小雞獻唱的怎么樣?(自學詞：太重)幼兒調侃小雞的叫聲。2、師獻唱：“辣辣辣、辣辣辣”這就是誰在獻唱?小白兔說鴨子獻唱得怎么樣?(自學詞：太響)幼兒大聲調侃鴨子的叫聲。3、師獻唱：“汪汪汪、汪汪汪”這就是誰在獻唱?小白兔說小狗獻唱得怎么樣?(自學詞：太快)幼兒大聲調侃小狗的叫聲。4、師獻唱：“咩咩咩、咩咩咩”這就是誰在獻唱?小白兔說小羊獻唱得怎么樣?(自學詞：很慢)幼兒慢聲調侃小羊的叫聲。5、最后薩萊縣誰?(小貓)師獻唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓獻唱得怎么樣?(研習談論：不快、不快、不作響、不輕)誰得第一名?幼兒用最差聽見的聲音調侃小貓的叫聲。五、幼兒分組穿著上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師謝澤生評判員，“小白兔”穿著上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌必須向小貓自學，獻唱得不快不慢，不作響也太重。評析：幼兒時期，興趣就是其自學活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦存了自學興趣，就能自發(fā)性地把心理活動指向自學對象，且能贏得較好的效能，因此，任何活動都應著重興趣的培育。音樂教案模板篇8教學目標一、通過聽見《牧童至哪里回來了》、《牧童》，獻唱《牧童》、《放牛歌》體會牧童的生活，教育學生熱愛生活，心智牧童生活的變化二、在音樂課堂教學活動中重新認識三角鐵，積極探索三角鐵的敲擊方法，掌控其彈奏姿勢。三、準確存感情地獻演唱《牧童》，并試著在歌曲中重新加入三角鐵彈奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處重新加入鑼、鑼、镲的彈奏，體會為歌曲彈奏的高興。教學內容聆聽《牧童哪里回來了》教學基本建議?1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童至哪里回來了》。2.教師完善地播放歌曲錄音，學生初聽見。3.學生可以根據(jù)歌曲內容，分小組、分后角色編創(chuàng)動作整體整體表現(xiàn)歌曲。聆聽《牧童》教學基本建議?1.完善地聆聽歌曲《牧童》的錄音2.提示信息歌中唱出了哪些內容?為叢蘚科扭口蘚聽歌曲。2.提示信息學生分組進行鑼、鑼、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。編創(chuàng)與活動1.重新認識雙響筒提示信息：為什么叫作雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?2.積極探索。分小組敲擊，聽見一聽見，雙響筒兩邊的聲音存什么相同?能投出什么樣的聲音?3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連出敲擊，還可以切換相連接方式敲擊，為每一次敲擊，放一個有意思的名字，比如：火車上上開了、小馬跑了等等雙響筒及彈奏方法詳述雙響筒就是打擊樂器(也就是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄共同共同組成。提示信息學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里3.能跟著老師的手勢、完善準確地獻唱歌曲。獲得對歌曲的完善的體驗，對于心智、整體整體表現(xiàn)歌曲益處匪淺。音樂就是感官的藝術，多聽見多體會，學生自然掌控了歌曲的旋律。彈奏時，將三角鐵立于皮條或繩子上，左手提出訴訟，右手用金屬棒敲擊。并使學生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高表演《牧童》教學基本建議1.振奮學生看一看插畫，聽見錄音范唱，初步體會歌曲。彈奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，可以接到多寡兩種聲音。2.跟著歌曲錄音，用聽見唱法學會歌曲3.提示信息學生，沒有歌詞的旋律就是間奏部分，用鑼、鑼、镲彈奏4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。常用于軍樂隊和管樂隊。編創(chuàng)與活動教師必須指導學生分小組在音樂實踐中積極探索敲擊三角鐵的方法提示信息：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可以存多種，教師應付積極探索的學生給予充份的的確，比如存問題，明確提出建議，比如：這樣是否更好?三角鐵及彈奏方法詳述三角鐵就是打擊樂器的一種，由一根橫向三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色堅硬、動聽、透明化、高亢。教師一定必須著重學生學唱歌曲的過程，也就是完善體驗體會的過程。不必弱奏和彈奏快速繁瑣的節(jié)奏，可單敲或滑音，其音響可以沿著整個樂隊而異藥樂曲以特定的色彩。2.聽見著范演唱錄音，用手指著圖形五音(羊)輕輕地手舞足蹈。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。表演《放牛歌》教學基本建議1.提示信息學生特別注意感官與視覺融合，即為為：看看著課本中圖形五音對于歌曲多寡長短的提示信息，體會歌曲旋律的進行，體會歌曲旋律的隨心所欲、高興。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己研習過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鑼、镲的彈奏。比如：前兩處兩間奏需以：教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，不予調整、使用，以調動學生編創(chuàng)的積極性教學建議一、本課可以按兩課時順利完成二、學唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合自學音樂的規(guī)律。音樂教案模板篇9教學內容：人民音樂出版社五年級下卷第三課觀看《歌唱二小放牛郎》教學目標：1、情感目標①初步了解中國的抗日，喚醒其愛國主義思想。強化進一步自學的性欲，并為之下一步聽賞作準備。)三、觀看歌曲《二小放牛郎》1、導入：你知道當時的孩子們就是用怎樣的方式在抗日的呢?(警衛(wèi)、警衛(wèi)、寫信給等)今天，老師懇求同學們從歌聲中回去聽見一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日時期的一位抗日小英雄的故事。教具準備工作工作：課件、鋼琴、繪畫用品教學過程：一、非教學，師生道別。(設計意圖：并使學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過并使學生“看一看電影”，一下子取悅了學生的注意力，較好地喚醒了學生的自學興趣。二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。2、師講述故事(用迷人、直截了當?shù)母杪曋v述)——出示歌詞，引入連環(huán)畫。2、技能目標①引導學生進行聽賞(女聲獨唱)——改編——聽賞(童聲獻唱)，體會速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等有關因素對整體整體表現(xiàn)音樂作品的促進作用。1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播映VCD碟片)問：你從歌曲中知道了些什么呢?(設計意圖：通過歌曲，并使學生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略，從歌曲中知道給人民平添的凄慘災難。通過以舞咽喉部的形式，學生不僅存音像融合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的病毒感染)四、創(chuàng)作表演1、引導學生挑選出表現(xiàn)形式問：“你試圖用怎樣的方式回去講述這個故事呢?”——懇求出五個副組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學自由選擇小組。建議：挑選出1—2個情節(jié)2、小組討論、創(chuàng)作3、表演展現(xiàn)出(設計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)精心安排并使學生們深深地被歌曲取悅著，被歌曲激動著。)五、課堂小結觀看一段精彩的電視視頻：1945年中國人民贏得抗日勝利后喜悅、歡聲笑語的歡慶場面。(設計意圖：通過觀看，并使學生對改編后的歌曲存一個完善的了解，通過與作曲家比較，并使同學們存一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，使他們聚精會神地回來細聽和分辨。并在觀眾的“評測”下取長補短，共同進步。用比一比、賽一賽的激勵機制，并使學生一個個都深入細致地資金投入了，由體驗付諸于課堂教學。同時，功不可沒一個總結概括促進作用：既可以了解學生在這堂課中科學知識的掌握情況，又可以了解作品對學生的情感影響。并使學生跟學一些動作，體會其肢體的韻味)(設計意圖：此內容就是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員(十二只小牛和二小)通過肢體語言，直觀地抒發(fā)了其多樣的情感內涵，在舞蹈這一