部編版一年級語文下冊-9-夜色-優(yōu)秀公開課課件【新版】

部編版一年級語文下冊9夜色優(yōu)秀公開課精品課件【新版】怎樣思想，就有怎樣的生活部編版一年級語文下冊9夜色優(yōu)秀公開課精品課件【新版】部編版一年級語文下冊9夜色優(yōu)秀公開課精品課件【新版】怎樣思想，就有怎樣的生活語文一年級下冊課時第二課時生活處處有物理，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，細心觀察，勤于思考，勇于實踐，不斷引導學生進行探究，充分利用身邊可以利用的物品，讓學生自己動手制作教具，不僅可以提高學生學習物理的長久興趣，而且可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，并使學生有意識地將物理知識應用到實踐中，解決實際問題，真正體現(xiàn)新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。為了搞好實驗教學，應著重抓以下方面：一、提高物理實驗的成功率物理實驗的成功率，是衡量物理課本味品質(zhì)優(yōu)劣的標志。如果實驗失敗，就會導致本味的變質(zhì)或喪失，這樣會降低學生的學習熱情。為了保證物理演示實驗有較高的成功率，教師課前應做好準備工作：1）認真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前做幾遍實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；2）估計和掌握實驗時間；3）了解實驗的準確程度，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法；4）構(gòu)思在演示實驗過程中如何引導學生有效地觀察實驗的辦法（并擬定實驗思考題）。為了保證學生分組實驗有較高的成功率，教師課前要親自做實驗，并研究3個方面的問題：1）實驗裝置和儀器性能是否符合規(guī)范要求，需作哪些調(diào)試和改進；2）掌握操作規(guī)范的要領，發(fā)現(xiàn)難點，確定上課時怎樣使操作示范到位，講解清楚；3）按規(guī)范要求測出較準確的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果，再確定適當?shù)恼`差范圍，作為所用儀器性能可能達到的實驗結(jié)果的參考值，并在上課時告訴學生：“實驗結(jié)果在這個誤差范圍內(nèi)，實驗就成功了?！睂嵺`證明，給出這樣的參考值后，學生做實驗特別認真、做成功了特別高興。反之，學生對測量準確與否心中無數(shù)，操作可隨意進行，這樣會使培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度的教育落空，同時也大大影響物理課的本味。二、使學生形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，具有很強的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學生由于親身經(jīng)歷和學識限制，對書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會懷疑其客觀性。而實驗就起了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，理解獲取知識的橋梁作用。所以，教師應盡最大努力做好一切演示實驗和學生分組實驗，切忌不做實驗或少做實驗而講實驗。因為單純的講實驗，便貶低了定律、概念的客觀真實性，學生也難于理解和接受。可利用進行學生邊學邊實驗教學的形式可以根據(jù)教材、學生以及器材的實際情況采用多種方式進行。我們主要采用將邊學邊實驗安排在新課的開始，作為新課的設疑引學，起到激發(fā)學習興趣的作用，教師在做演示實驗時，必須把準確無誤的物理現(xiàn)象清晰的展現(xiàn)在學生面前，讓每個學生看清楚，使學生確信定律、概念的客觀性。所以教師必須是一個堅定的唯物論者，要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在學生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符。而應協(xié)助學生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確的結(jié)論為止。只有這樣，才可使學生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、改進優(yōu)化物理實驗或許有的物理教師認為：教材中的實驗，是經(jīng)過很多教育專家審定的，只要按教材做好實驗就可以了，根本沒有改進優(yōu)化的必要。其實不然。教材中的實驗并非個個都十全十美，其中有的實驗在取材、原理、步驟、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教師在授課時改進優(yōu)化。比如，中學物理教材里有一個固體變形演示實驗：用手捏壓裝滿水的圓柱體玻璃瓶（瓶蓋中心開孔并插一玻璃細管），玻璃細管中水面上升；松開手，水面又降回原位，這說明瓶子受捏壓時發(fā)生形變。對這個實驗，有的學生卻提出水面上升不是因為瓶子形變，而是由于手的溫度較高，瓶中的水吸熱升溫體積膨脹所致。為了消除學生的誤解，可將圓柱體玻璃瓶換為橢圓柱體玻璃瓶，先沿短軸方向捏壓，細管中水面上升；后沿玻璃瓶長軸方向捏壓，細管中水面不但沒有上升，反而下降，從而使學生確信水面的升降是玻璃瓶形變的結(jié)果。如此小改進，使實驗可信度大增?？梢?，改進優(yōu)化物理實驗，既能使物理課的本味變得濃厚，又能提高物理教學質(zhì)量。四、培養(yǎng)學生識別和應用實驗儀器的能力學生識別和應用實驗儀器的能力不僅是學生正確完成物理實驗的保證，也是以后在工作和學習中必需的最基本的能力，如生活中各種測量工具的使用無不需要這方面的知識。開始幾次學生分組實驗，實驗儀器都是學生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書。弄清：1）測量范圍；2）最小刻度；3）零點及其調(diào)節(jié)方法；4）使用方法。只有掌握以上四點，才能保證實驗精確的完成和儀器、人身的安全。總之，初中學生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學生仍習慣于靠經(jīng)驗材料判斷分析事物，不善于從理論上進行推導。心理學研究表明：初中學生認識事物存在著知覺優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學生提供足夠物理實驗。一、反思型英語教師的定義對反思型英語教師的探討，最早始于美國教育哲學家約翰?杜威。隨著時間的推移與大家不斷的實踐摸索，我們可以將教師的反思界定為：教師立足于自我之外考察自己的教育教學過程，對自己已有的觀念和所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。二、反思型英語教師的特征1999年，李丹、何孔潮認為反思型教師在認知、情感、意志與行為等方面會呈現(xiàn)出與普通教師截然不同的特征，反思型教師在認知上最大的特征是不僅注重教育顯性知識的學習，同時還會注重教育隱性知識的感悟。三、反思型英語教師的教育反思模式1.教學前反思：我教學的英語教材是從三年級起始的，針對三至六年級學生的不同年齡特點和不同心理特點，在設計教學過程中我結(jié)合實際情況充分調(diào)動他們的積極性，在授課時多給些鼓勵性的語言，多設計些趣味性活動，使課堂擁有和諧和輕松活潑的教學氛圍，這種氛圍是英語教學不可缺少的前提條件，從而達到尊重學生，關心學生，并以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待每一個學生，相信每一個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這樣才能使學生不怕出錯誤，愛學英語，敢說英語。另外，板書設計這塊也是一個重點，一個富有邏輯性的板書可以使課堂教學事半功倍，必將給整堂課增添更多的亮點。2.教學中反思：反思發(fā)生在實踐過程中。在英語教學中主要是指教師上課中所做出的自發(fā)的、直覺性的思考，包括在教學過程中時刻關注自身的表現(xiàn)和學生的反應，關注教學過程和教學結(jié)果。筆者聽了小學六年級第七單元第一模塊Shenzhou?flewintospace一課。首先得說這是一節(jié)非常有借鑒性的英語課，該老師由問題Whatdoyouwanttobeinthefuture？引出職業(yè)，再由不同的職業(yè)引出本堂課的重點職業(yè)宇航員，之后很自然地引出今天的課文內(nèi)容――關于楊立偉與神舟五號的故事。在整個教學過程中，該教師設計的問題與問題之間聯(lián)系密切，環(huán)環(huán)相扣，引導作用強，非常有實用價值。而且還強調(diào)了動詞過去式的變化；hour的同音詞；交通方式；數(shù)字的寫法；on與in的用法等，知識點很全面。不難看出該老師在準備這堂課上下了很多功夫，收集了關于楊立偉兒子的資料，并將其以閱讀理解的形式展示出來，讓學生看音標選單詞填空，講解細致到位，在一定程度上起到了復習鞏固的目的。但我個人認為，這節(jié)課中唯一的瑕疵是教師課件中的問題設計，將特殊疑問詞用紅色強調(diào)了，可他并沒有講其用法，如果是我在上此課，我會對這部分內(nèi)容進行強調(diào)與講解。因為六年級的學生面臨著步入初中，在這個階段就應該對其進行知識整合與梳理。可將知識點進行分類總結(jié)，如顏色、動物、水果、星期、月份等。教學實踐中如果能有效地進行歸納與總結(jié)已學過的知識，并使之成為知識鏈，會便于理解和擴大學生的知識面，讓單調(diào)的課本知識變成積極充實的內(nèi)容，繼而成為學生努力追求的對象，這樣學生的學習興趣和課堂效果才會日趨提高。3.教學后反思：反思發(fā)生在教學實踐之后。上完一節(jié)課后，應及時反思本節(jié)課的優(yōu)缺點，并在下一節(jié)課中發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點。例如，教小學英語第二冊第七單元第一模塊Weflykitesinspring，授課內(nèi)容為一年四季及四個季節(jié)的季節(jié)特點等詞語及相關句型時，先上的一個班大致按課文內(nèi)容導出這些詞語，并用同一種方法將春、夏、秋、冬四個季節(jié)的授課內(nèi)容全講完了。我發(fā)現(xiàn)學生對所介紹的內(nèi)容不感興趣，一部分學生聽不懂，單詞讀得不是很好，導致較多學生沒有積極參與。學生接受得不好，我講課的激情也大打折扣，總之是節(jié)失敗的英語課。課下，我進行了反思與總結(jié)。在另一班上課時，我先從單詞著手，用游戲充分地調(diào)動了學生的積極性，使整個課堂都活躍了起來，再逐漸地引出課文春夏的教學內(nèi)容，不但主動舉手回答問題的學生多了，就連讀得也比前一個班的學生好，這使我欣喜萬分。接下來我讓學生自主學習秋冬的教學內(nèi)容，學生們學得很起勁，同時也增加了他們學習英語的自信心。兩節(jié)課上下來，經(jīng)過反思我才更深刻地體會到，在英語教學中不只是單詞的學習和枯燥的操練，更是一種情感的交流，對學生潛能的開發(fā)，也是對學生交際能力的早期培養(yǎng)。教師應經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，力求教學相長。我個人認為這次反思是我從教過程中一次比較成功的反思，這也將引導我在日后的教學實踐中不斷地去反思，相信經(jīng)過不斷的努力與日積月累，我也將成為一名合格的一線教師。四、反思的具體方法：1.教學隨筆；2.寫教學反思日記；3.教學錄像；4.學習審計。無論做什么事，方法都很多。我個人認為即使掌握再多的方法，也比不上能找到一個適合自己的方法來的重要。我在教學這條路上僅有不到5年的教學經(jīng)驗，談不上資深，甚至可以說是很膚淺。因此，我在這幾年的教學中不斷地去摸索方法，大多情況下我上完一節(jié)課后都會先仔細回憶一下整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，然后將優(yōu)缺點及自己的感受記下來。有時會在閑著的時候拿出來看看，偶爾還會有意外的靈感與思路，我便馬上拿筆記錄下來，我的這本英語教學反思記錄本將隨著時間的推移越來越厚?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，希望它可以更快地提高我的教育教學水平。學習是一個人終身面臨的重要任務。當教師具備了一定程度的知識結(jié)構(gòu)并學習新的教學手段與方法后，才能適應教學改革的要求。總之，英語教學的生命在課堂。而英語課堂教學的生命在于創(chuàng)新。在教學中，通過各種方法，時刻貫徹創(chuàng)新教學，以此激發(fā)學生的熱情，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位，讓英語課堂充滿生機與活力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。在教學的實踐、體驗、適應中，學生會逐步獲取有效的學習策略，教師也一樣，需要在不斷的教學實踐中去提高自己的教學能力。趙仁強，吉林省東豐縣橫道河鎮(zhèn)和平小學，小學一級。語文一年級下冊課時第二課時9夜色第一課時柯巖:原名馮愷,當代著名女作家、詩人。主要作品:詩集《周總理,你在哪里》;報告文學《船長》《最美的畫冊》等。9夜色朗讀課文掃清障礙讀讀畫畫請同學們自由讀課文,一邊讀,一邊圈畫出課后的生字。9夜色我會認danganwangwaiyongchuang膽敢往外勇窗l(fā)uanpiansanyuanxiangwei亂偏散原像微9夜色nran膽敢膽子膽小勇敢不敢Walwal野外往外往外往前往外野外9夜色yongchuang勇8窗勇敢勇士窗外窗戶luanplan亂偏亂跳雜亂偏離偏心9夜色sanXIang散像散步分散好像相像偏旁:廠廠字頭原廠字頭的字:原、廳原來原先壓、歷9夜色wel/微微笑微小9夜色識字方法展詞原: