信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)課件

目錄1.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)概述2.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施3.信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)問(wèn)題及解決策略1信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)觀念的差異2信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023黑格爾的老師對(duì)他寫(xiě)過(guò)的這樣的評(píng)語(yǔ)：健康狀況不佳，中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強(qiáng)；文字通順，作風(fēng)正派。有時(shí)不太用功，雖然嘗試講道不無(wú)熱情，但看來(lái)不是一名優(yōu)秀的傳教士。語(yǔ)言知識(shí)豐富，哲學(xué)上十分努力。案例1：3信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023案例2：中美教師對(duì)一個(gè)孩子的不同評(píng)價(jià)：中國(guó)教師：你沒(méi)有數(shù)學(xué)腦子……結(jié)果：摧毀了這位學(xué)生的自信，她厭學(xué)了。父母將失去自信的女兒送到美國(guó)。美國(guó)教師：她經(jīng)常以自己優(yōu)雅而且具有創(chuàng)造性的方式解決難題，完成數(shù)學(xué)證明。她在任何校園都會(huì)受到珍視。4信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023概念：教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)效果作出描述和確定。一、信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)概述5信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)目的：掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，檢查和促進(jìn)教與學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023教學(xué)評(píng)價(jià)的功能診斷與反饋功能診斷：教學(xué)評(píng)價(jià)能夠診斷教學(xué)中的不足和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。反饋：就是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)提供反饋信息，用它來(lái)調(diào)節(jié)促進(jìn)行為以達(dá)到一定的目標(biāo)。7信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)定功能：通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握的能力發(fā)展程度上作出區(qū)分，從而分出等級(jí)，根據(jù)目標(biāo)作出選擇。

激勵(lì)功能：教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能表現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師的教學(xué)兩方面。通過(guò)評(píng)價(jià)，估計(jì)學(xué)生的成就和成績(jī)?cè)诙啻蟪潭壬蠈?shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。從而鞭策學(xué)生為達(dá)到教育目標(biāo)而努力。評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生根據(jù)外部獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，即自我評(píng)價(jià)。8信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改善教師的教學(xué)，以及完善課程方案設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)應(yīng)基于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)而展開(kāi)，要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，評(píng)價(jià)方式要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于教學(xué)開(kāi)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要從關(guān)注知識(shí)技能向關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)合作等多種能力的培養(yǎng)。通過(guò)評(píng)價(jià)的合理實(shí)施，不斷提高信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提升信息素養(yǎng)。高中信息技術(shù)新課標(biāo)指出：9信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

評(píng)價(jià)目標(biāo)與內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)水平層級(jí)、各模塊的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等確定。學(xué)科核心素養(yǎng)水平是確定評(píng)價(jià)目標(biāo)的重要依據(jù)。信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容10信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)什么信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容計(jì)算思維信息意識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)新能力實(shí)踐能力信息社會(huì)責(zé)任11信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息意識(shí)

能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取處理信息；敏銳感覺(jué)到信息的變化，獲取相關(guān)信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性做出合理判斷；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。12信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023計(jì)算思維

能夠采用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)科方法界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決之中。13信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，運(yùn)用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。14信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息社會(huì)責(zé)任具有一定的信息安全意識(shí)與能力，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題。對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。15信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)評(píng)價(jià)方式多元化特點(diǎn)利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)16信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)靈活多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生實(shí)際的技術(shù)操作過(guò)程及活動(dòng)過(guò)程，分析學(xué)生的典型信息技術(shù)作品，全面考察學(xué)生信息技術(shù)操作的熟練程度和利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。建議教師在向?qū)W生呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，多采用評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)習(xí)建議等方式，適當(dāng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向。在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容及課程特點(diǎn)，采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容與手段要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)教師利用評(píng)價(jià)結(jié)果反思和改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)與教學(xué)的相互促進(jìn)作用。17信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)應(yīng)有的價(jià)值取向。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的水平差異和個(gè)體差異，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的積極性。要以多樣化的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，不能簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)或等級(jí)來(lái)評(píng)估學(xué)生，要多用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重學(xué)生在不同起點(diǎn)上的提高，而不僅僅是看重他們是否都達(dá)到了某一共同標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展18信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)考慮全體學(xué)生的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)方案要事先制定并及時(shí)公布，不僅讓教師、學(xué)生知曉，還應(yīng)讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解。信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程也是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)盡量采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。要充分利用信息技術(shù)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采用電子作品檔案袋、學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄表等技術(shù)手段記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度，力求全面、公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。

評(píng)價(jià)應(yīng)公平公正，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合19信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)科基本要求出發(fā)，評(píng)價(jià)情景創(chuàng)設(shè)要科學(xué)合理，注重評(píng)價(jià)的信度和效度。信息技術(shù)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)，如信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)等，因此評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，注重評(píng)價(jià)任務(wù)的實(shí)用性和導(dǎo)向性。任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)既應(yīng)有利于評(píng)價(jià)目標(biāo)的落實(shí)，更應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生在完成評(píng)價(jià)任務(wù)時(shí)，也能在知識(shí)和技能上有所提升。評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)科學(xué)合理，提高評(píng)價(jià)的信度和效度20信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

高中信息技術(shù)日常學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞信息技術(shù)核心素養(yǎng)展開(kāi)，所選擇的評(píng)價(jià)維度要能充分體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)水平，尤其要關(guān)注信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任等終結(jié)性評(píng)價(jià)相對(duì)較難測(cè)量的素養(yǎng)。

在課程實(shí)施的過(guò)程中采取目標(biāo)與過(guò)程并重的策略，記錄學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)時(shí)盡量體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面能力的提升情況。

如對(duì)于信息技術(shù)技能測(cè)評(píng)，可通過(guò)學(xué)生的信息活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地使用信息工具，并能運(yùn)用信息工具解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化的學(xué)習(xí)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力，促進(jìn)學(xué)生形成在信息社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。21信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20231、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維化2、評(píng)價(jià)主體多元化3、評(píng)價(jià)方法多樣化4、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化5、評(píng)價(jià)結(jié)果歸因多維化

信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求22信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是確保學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)獲得理想績(jī)效的有效辦法。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前置評(píng)價(jià)；在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；在教學(xué)活動(dòng)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。二、信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的實(shí)施23信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（一）前置評(píng)價(jià)前置評(píng)價(jià)就是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，為判斷學(xué)生的前期準(zhǔn)備狀況而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)。它要解決的問(wèn)題包括三個(gè)方面：第一、學(xué)生是否已經(jīng)掌握了參加預(yù)定學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的知識(shí)與技能；第二、在多大程度上學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三、學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度及其他相關(guān)因素說(shuō)明應(yīng)采用何種教學(xué)方式才最適合他們。24信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（一）前置評(píng)價(jià)主要形式：成績(jī)記錄摸底測(cè)驗(yàn)智力測(cè)驗(yàn)態(tài)度和情感調(diào)查觀察訪談問(wèn)卷25信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023前置性評(píng)價(jià)示例26信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)就是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。主要形式：形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)、操作過(guò)程評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、電子學(xué)檔評(píng)價(jià)。27信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（二）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，往往是在某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者單元教學(xué)將要結(jié)束時(shí)進(jìn)行，它主要用來(lái)讓教師了解學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)過(guò)的那一小部分內(nèi)容的理解和掌握的程度。依據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師要特別注重強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，隨后明確、具體地指出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方。28信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20231.形成性評(píng)價(jià)方式：形成性練習(xí)根據(jù)形成性練習(xí)的情況，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生已經(jīng)達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整并改善教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，形成性練習(xí)有以下幾個(gè)方面的作用：1.及時(shí)確認(rèn)教學(xué)效果

2.幫助教師確定下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的起點(diǎn)29信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20231.形成性評(píng)價(jià)

形成性練習(xí)的設(shè)計(jì)一般可以根據(jù)以下的步驟進(jìn)行：1.將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或者一個(gè)以上的練習(xí)題進(jìn)行考查2.將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)用一個(gè)或者一個(gè)以上的練習(xí)題進(jìn)行考查30信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20232.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

學(xué)生利用信息技術(shù)表現(xiàn)自我觀點(diǎn)的能力，比如，字表處理、多媒體演示文稿、圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作、算法設(shè)計(jì)等，都適合采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成任務(wù)時(shí)具體行為的評(píng)價(jià)。必須事先確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將它分解為構(gòu)成表現(xiàn)成果的可觀察的具體行為，擬定評(píng)價(jià)這些行為優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。明確而清楚地界定表現(xiàn)性行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是成功實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。31信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023讓學(xué)生面臨處于真實(shí)情境中的問(wèn)題，并讓學(xué)生依據(jù)自己掌握的知識(shí)和技能來(lái)嘗試解決這些問(wèn)題。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于它擅長(zhǎng)于診斷知識(shí)和技能的應(yīng)用水平和非智力因素的發(fā)展。32信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023限定性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的限定性的任務(wù)中的實(shí)際表現(xiàn)。便于教師了解學(xué)生在某一兩方面的具體操作水平，并有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生的操作。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的層次拓展性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)則涉及更綜合、結(jié)構(gòu)化較差的操作性的真實(shí)情境中的任務(wù)。將具體的技能放入復(fù)雜的、綜合的任務(wù)中進(jìn)行拓展性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。33信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù)的要點(diǎn)適當(dāng)選擇表現(xiàn)性任務(wù)的類型：結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)任務(wù)、口頭表述、模擬表現(xiàn)任務(wù)、做試驗(yàn)或者調(diào)查、創(chuàng)作作品、完成研究項(xiàng)目等

為表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)真實(shí)或者接近真實(shí)的情境設(shè)計(jì)或者選定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的工具時(shí)間、空間與設(shè)備也是影響表現(xiàn)性任務(wù)選擇的重要因素之一學(xué)生發(fā)展水平是選擇表現(xiàn)性任務(wù)的重要依據(jù)34信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)要評(píng)價(jià)的行為表現(xiàn)，教師自己先實(shí)際表現(xiàn)一下，記錄研究自己的表現(xiàn)或任何可能的表現(xiàn)成果按行為的順序排列表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，以方便觀察和判斷檢查是否已有現(xiàn)成的表現(xiàn)評(píng)價(jià)工具列出這些表現(xiàn)或成果的重要方面，作為指導(dǎo)觀察和評(píng)價(jià)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)盡可能用可觀察、可測(cè)量和可量化的學(xué)生行為或成果特質(zhì)來(lái)界定表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，避免用模棱兩可的詞匯來(lái)描述表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)35信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023演示文稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演講技巧評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)題目新穎得當(dāng)10%站立姿勢(shì)自然10%觀點(diǎn)鮮明，獨(dú)特見(jiàn)解10%與聽(tīng)眾保持良好目光接觸20%論據(jù)充分10%面部表情適當(dāng)、有效肢體語(yǔ)言10%邏輯性強(qiáng)，層次分明20%音量適當(dāng)，吐字清楚10%圖文并茂，可視性好20%以有條理的方式陳述觀點(diǎn)20%圖表翔實(shí)，技術(shù)含量高20%語(yǔ)言通順10%文字精練準(zhǔn)確10%有效保持聽(tīng)眾的注意與興趣20%表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)示例36信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)要求實(shí)時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種行為，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)等。如信息技術(shù)課程學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度評(píng)價(jià)表：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)組員1組員2組員3學(xué)習(xí)習(xí)慣上課講話、不認(rèn)真聽(tīng)講（-5~-1）上課時(shí)積極回答老師提問(wèn)（1~5）……自主學(xué)習(xí)不會(huì)做時(shí)善于查閱課本（1~2）學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出靈活性（1~5）……合作學(xué)習(xí)認(rèn)真完成小組分配給自己的任務(wù)（1~3）在合作小組中不與他人配合（-2~-1）……總分3.學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)37信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023情感態(tài)度方面的行為觀察記錄評(píng)價(jià)38信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023情感態(tài)度方面的行為觀察記錄評(píng)價(jià)39信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023情感態(tài)度方面的行為觀察記錄評(píng)價(jià)40信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方面的現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄評(píng)價(jià)41信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方面的現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄評(píng)價(jià)42信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能方面的現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄評(píng)價(jià)43信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)作品1作品2……技術(shù)與效果（60%）使用了老師要求的各項(xiàng)技術(shù)（20%）作品演示流暢（20%）結(jié)構(gòu)清晰、構(gòu)圖完美、音效好（20%）特色與創(chuàng)新（20%）體現(xiàn)科學(xué)性與思想性（10%）具有特色與創(chuàng)新精神（10%）合作精神（20%）組員分工明確、各自完成任務(wù)（10%）合作很愉快（10%）評(píng)語(yǔ)或建議總分等級(jí)4、作品評(píng)價(jià)作品評(píng)價(jià)是著眼于學(xué)生完成的作品，側(cè)重評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、技術(shù)水平等。44信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023作品評(píng)價(jià)45信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023作品評(píng)價(jià)46信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電腦繪畫(huà)作品評(píng)價(jià)

指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)造性

題材新穎，構(gòu)思獨(dú)特，作品富有想象力2.制作水平

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用特效處理3.繪畫(huà)語(yǔ)言

形象生動(dòng)、有視覺(jué)沖擊力、夸張或?qū)憣?shí)的選擇和應(yīng)用符合審美的標(biāo)準(zhǔn)

47信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電腦動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)1.創(chuàng)造性題材新穎，富有想象力畫(huà)面設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、別具一格2.內(nèi)容內(nèi)容完整主題突出內(nèi)容健康3.制作水平作品采用的制作技術(shù)先進(jìn)、靈活、高效根據(jù)內(nèi)容的需要選用適當(dāng)?shù)闹谱骷记僧?huà)面銜接流暢48信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023載入時(shí)間適當(dāng)人機(jī)交互功能強(qiáng)界面友好，圖標(biāo)、按鈕、菜單、窗口等設(shè)計(jì)合理聲音和畫(huà)面同步4.美術(shù)形象生動(dòng)，造型活潑色彩和諧構(gòu)圖美觀、平衡幀與幀之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性5.音樂(lè)與主題風(fēng)格一致，加強(qiáng)表現(xiàn)力49信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電子報(bào)刊的評(píng)價(jià)1.創(chuàng)造性欄目設(shè)計(jì)有新意、有特色版面設(shè)計(jì)別具一格2.內(nèi)容內(nèi)容健康，適合學(xué)生的特點(diǎn)文章有思想性，行文通順流暢，易于閱讀內(nèi)容豐富50信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20233.排版版面設(shè)計(jì)活潑、均衡、疏密有致，色彩搭配協(xié)調(diào)重點(diǎn)突出圖文并茂，適當(dāng)安排照片、美術(shù)和書(shū)法作品，圖片作品少而精標(biāo)題分布均勻、色彩鮮明搶眼、字體活潑多變4.制作水平版面分割合理圖案和效果處理得當(dāng)51信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023網(wǎng)頁(yè)的評(píng)價(jià)1.創(chuàng)造性選題和構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性、有特色版面和界面設(shè)計(jì)有新意圖標(biāo)、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻的設(shè)計(jì)有較多的原創(chuàng)成分文章大多數(shù)為原創(chuàng)內(nèi)容介紹新資料、新觀點(diǎn)、新方法52信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20232.內(nèi)容內(nèi)容豐富、完整主題突出用多種表現(xiàn)形式突出重點(diǎn)文章行文流暢、易于理解提供豐富的背景資料和相關(guān)參考資料，注明資料的來(lái)源和出處沒(méi)有錯(cuò)別字和繁體字53信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20233.導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)和鏈接界面親切友好，方便用戶使用網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，采用模塊化的結(jié)構(gòu)，易于被用戶理解每一頁(yè)都有明確清晰的導(dǎo)航能夠隨機(jī)選擇入口和出口，方便不同層次和需求的用戶使用背景資料和相關(guān)參考資料的鏈接，沒(méi)有無(wú)效鏈接內(nèi)容易于檢索54信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20234.制作水平在動(dòng)畫(huà)、按鈕等的設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較復(fù)雜和高級(jí)的技巧圖形圖片經(jīng)過(guò)最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過(guò)壓縮，載入迅速運(yùn)用菜單、圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵等，增強(qiáng)人機(jī)交互功能用戶可以選擇是否運(yùn)行或載入作品中的動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻以及大的照片可以選擇用文本方式瀏覽聲音與畫(huà)面同步畫(huà)面、聲音無(wú)抖動(dòng)、無(wú)明顯的跳躍55信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235.藝術(shù)性界面美觀排版布局合理圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻色彩鮮明、清晰，生動(dòng)形象音樂(lè)與主題風(fēng)格一致，能加強(qiáng)表現(xiàn)力

56信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023程序性軟件的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)1.實(shí)用性設(shè)計(jì)有系統(tǒng)性，以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，結(jié)合先進(jìn)、合理的管理模式易于安裝提供具體的使用指導(dǎo)和有效的幫助信息各種功能模塊能通過(guò)反復(fù)使用的檢驗(yàn)、不出錯(cuò)2.先進(jìn)性設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法先進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)采用國(guó)際上先進(jìn)并且成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)，力求方案的先進(jìn)、靈活、高效，體現(xiàn)高技術(shù)水準(zhǔn)。57信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20233.安全性考慮到將來(lái)與其他信息系統(tǒng)之間進(jìn)行信息交換，與其他專用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相連，因此需要保證系統(tǒng)與其他系統(tǒng)兼容、不出錯(cuò)、信息不會(huì)流失和受到侵犯。4.創(chuàng)造性作品的功能設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)有較好的創(chuàng)意。58信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235.可維護(hù)性系統(tǒng)在用戶界面上做到直觀清晰提供詳盡完善的技術(shù)手冊(cè)和維護(hù)手冊(cè)，方便系統(tǒng)維護(hù)。6.擴(kuò)展性系統(tǒng)的設(shè)計(jì)既考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，又考慮當(dāng)前的實(shí)際需要及承受能力，以保證系統(tǒng)可以在將來(lái)需要的時(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展59信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235、電子學(xué)檔評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)檔案袋用來(lái)記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，包括學(xué)生的作品、反思，還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。在信息技術(shù)課程中，我們往往讓學(xué)生把這些信息都記錄在電腦里，記錄在自己的學(xué)習(xí)文件夾中，又稱為電子學(xué)習(xí)檔案袋。60信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235、電子學(xué)檔評(píng)價(jià)61信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235、電子學(xué)檔評(píng)價(jià)電子學(xué)檔有三種類型：（1）展示型：收集學(xué)生不同時(shí)期最優(yōu)秀與最滿意的作品。（2）描述型：收集不僅是結(jié)果性作品，可以是教師做的課堂觀察記錄、學(xué)生自我評(píng)價(jià)反省，來(lái)自家長(zhǎng)的幫助與評(píng)語(yǔ)。（3）評(píng)估型：用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展水平的電子學(xué)檔。

62信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20235、電子學(xué)檔評(píng)價(jià)電子學(xué)檔的主要意義：首先，在于讓學(xué)生通過(guò)自己全程參與評(píng)價(jià)，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思、判斷自己的進(jìn)步與努力程度提供了機(jī)會(huì)。

其次，電子學(xué)檔最大限度地為教師提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息。63信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023檔案袋作業(yè)、作品化

學(xué)生檔案袋主要是收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生努力、成就與進(jìn)步。可以這么說(shuō)：學(xué)生作品是學(xué)生檔案袋的構(gòu)成主體，也是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要信息來(lái)源?！缎畔⒓夹g(shù)》這一學(xué)科與其它學(xué)科最大的不同之處在于沒(méi)有課后作業(yè)，沒(méi)有紙質(zhì)作業(yè)。所以平時(shí)學(xué)生不同時(shí)期所填寫(xiě)的表格文件就成了平時(shí)的作業(yè)。學(xué)生在完成某一作品時(shí)所收集的大量素材以及在創(chuàng)作過(guò)程中的思想火花就成了學(xué)生檔案袋的內(nèi)容不可缺少的一部分。64信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電子檔案袋的建立途徑相對(duì)于其它學(xué)科，《信息技術(shù)》這一學(xué)科的學(xué)生檔案袋無(wú)論是在其建立與使用上都比較簡(jiǎn)便：1、使用專業(yè)的電子檔案袋管理平臺(tái)；2、利用blog系統(tǒng)建立電子檔案管理平臺(tái)；3、自己動(dòng)手創(chuàng)建文件夾式的簡(jiǎn)易平臺(tái)。65信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電子檔案管理平臺(tái)66信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023利用Blog系統(tǒng)建設(shè)電子檔案袋平臺(tái)1、博客的日志系統(tǒng)能系統(tǒng)的記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。2、博客的評(píng)論與交流功能可以滿足自評(píng)、互評(píng)的需要。3、博客具有促進(jìn)學(xué)生者反思的功能。67信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023可以利用的博客系統(tǒng)1、互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)的博客平臺(tái)2、自己架設(shè)博客平臺(tái)68信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023Blog_電子檔案袋首頁(yè)欄目設(shè)計(jì)：

69信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023自己動(dòng)手建設(shè)：《信息技術(shù)》這一學(xué)科的學(xué)生檔案袋可以采用文件夾形式。學(xué)生可以將不同時(shí)期的作品、學(xué)習(xí)過(guò)程中的意見(jiàn)及對(duì)作品的反思都以文件的形式存放在文件夾中。伴隨著學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、反思，這個(gè)學(xué)生檔案袋也自然形成。具體實(shí)現(xiàn)可以采用在開(kāi)學(xué)初就新建一個(gè)學(xué)生檔案袋的文件夾模版，然后教會(huì)學(xué)生使用。其實(shí)就現(xiàn)在的學(xué)生而言，他們已具備了這一處理信息的素養(yǎng)，教師在檔案袋文件夾中放一個(gè)使用說(shuō)明文件即可。70信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023伴隨成長(zhǎng)的檔案袋

學(xué)生檔案袋文件夾可包括有多個(gè)文件如：index.htm、學(xué)生自評(píng)表.htm、使用說(shuō)明確.txt、教師評(píng)語(yǔ).txt和作品存放處文件夾等；

學(xué)生自評(píng)表由小組成員共同商量后填寫(xiě)；教師評(píng)語(yǔ)是教師在學(xué)習(xí)不定期程中可能會(huì)給你的提示或建議，由教師填寫(xiě)。（右圖為學(xué)生檔案袋目錄結(jié)構(gòu)圖）

71信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023材料示例表一：組員分工表第______組組長(zhǎng)：______本組主題：_____________姓名學(xué)號(hào)分工（職責(zé)）小組評(píng)分(學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神)

72信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023材料示例表二：學(xué)生自評(píng)表第______組本組主題：__________________________姓名

學(xué)號(hào)

分工（職責(zé)）

小組評(píng)分

存在問(wèn)題

你的學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神（小組同學(xué)互評(píng)）個(gè)人自述

(此處可以是過(guò)程中的思想火花，也可是任務(wù)完成后的反思)73信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023伴隨成長(zhǎng)的檔案袋

正是由于學(xué)生自主參與了學(xué)生檔案袋的填寫(xiě)，當(dāng)一階段或一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己這一階段或?qū)W期的進(jìn)步和閃光之處，讓學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)。

74信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023結(jié)合教學(xué)方法的檔案袋設(shè)計(jì)當(dāng)然針對(duì)不同的教學(xué)方法以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，還可設(shè)計(jì)多種檔案袋文件，但也不能太過(guò)細(xì)化，過(guò)于煩瑣的檔案袋無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師都是一種負(fù)擔(dān)。在設(shè)計(jì)學(xué)生檔案袋內(nèi)容時(shí)：

首先，教師要盡可能簡(jiǎn)化學(xué)生所要完成的任務(wù)；

其次，要讓評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不能為收集而收集；

第三，讓學(xué)生自主參與收集整理，千萬(wàn)不要“越俎代庖”。75信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（三）總結(jié)性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)也可以稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指在教育活動(dòng)結(jié)束后為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，包括一個(gè)單元、一個(gè)模塊或一個(gè)學(xué)期、學(xué)年、學(xué)段教學(xué)結(jié)束后，對(duì)最終效果進(jìn)行判斷，同時(shí)也為判斷教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)性程度和教學(xué)策略有效性程度提供了依據(jù)。76信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（三）總結(jié)性評(píng)價(jià)信息技術(shù)與其他科目不同，在總結(jié)性評(píng)價(jià)上，上機(jī)操作測(cè)試是必不可少的部分。信息技術(shù)課程的總結(jié)性評(píng)價(jià)主要有兩種方式：第一種是筆試測(cè)試加上機(jī)操作測(cè)試。第二種是計(jì)算機(jī)支持的信息技術(shù)考試。77信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023（三）總結(jié)性評(píng)價(jià)

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平等級(jí)性測(cè)試的性質(zhì)和要求，考核內(nèi)容建議以必修模塊和選修I中的“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“數(shù)據(jù)管理與分析”三個(gè)模塊為基礎(chǔ)，選擇既能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，又能為高校培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)的內(nèi)容。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)。78信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023命題建議（1）以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重基本知識(shí)與基本技能的考核

信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的高低是體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)。命題時(shí)應(yīng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)的各級(jí)水平要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考核，尤其要關(guān)注學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)與核心能力。79信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023命題建議（2）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，突出能力考查

試題設(shè)計(jì)要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，在了解、理解、探究、運(yùn)用等不同能力層次上對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的考查。設(shè)計(jì)能力考查方面的試題時(shí)，要注意梯度的設(shè)計(jì)，由低而高，使試題具有較好的鑒別力。80信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023命題建議（3）體現(xiàn)學(xué)以致用思想，注重信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合

試題的設(shè)計(jì)既要使考試內(nèi)容富有時(shí)代氣息，反映社會(huì)熱點(diǎn)，也要使情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題的引出要自然貼切，注意加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的考核，更要落實(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，在情境中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)信息技術(shù)的理解與應(yīng)用。81信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023命題建議（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在考查學(xué)生知識(shí)與能力的同時(shí)，也應(yīng)融入對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的考查。盡量使試題設(shè)計(jì)從學(xué)生探究實(shí)踐的過(guò)程與方法出發(fā)，綜合考查學(xué)生獲取、加工、處理、發(fā)布和交流信息的能力。82信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023命題建議（5）關(guān)注立德樹(shù)人，有機(jī)滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育

在試題設(shè)計(jì)中應(yīng)重視滲透對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考核，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為數(shù)字化時(shí)代的公民，應(yīng)該具備良好的信息素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德，使自己的言行符合法律和社會(huì)倫理道德的要求，同時(shí)要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。83信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023總結(jié)性評(píng)價(jià)筆紙測(cè)驗(yàn)與上機(jī)操作測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告計(jì)算機(jī)支持的信息技術(shù)考試4中小學(xué)階段信息技術(shù)課程的終結(jié)性評(píng)價(jià)84信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023筆紙測(cè)驗(yàn)與上機(jī)操作測(cè)試

信息技術(shù)課程的筆紙測(cè)驗(yàn)主要是針對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度、信息倫理、信息道德與信息法制觀點(diǎn)。上機(jī)操作測(cè)試主要是針對(duì)操作技能。85信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023紙筆測(cè)驗(yàn)與上機(jī)操作測(cè)試測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析擬定試題測(cè)驗(yàn)試卷的編制測(cè)驗(yàn)的實(shí)施86信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023定義：測(cè)驗(yàn)試卷的編制

測(cè)驗(yàn)試卷的編制，是指將擬定好的試題進(jìn)行科學(xué)的搭配，最后組織成試卷。手工組卷過(guò)程包括檢查試題、編排試題及編寫(xiě)答題說(shuō)明。87信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023檢查試題試題檢查主要包括:試題的題意是否完整，試題敘述是否簡(jiǎn)單明了，試題是否避免了提供額外的線索，每道試題是否彼此獨(dú)立、有無(wú)重疊現(xiàn)象，試題的難度是否適宜，區(qū)分度是否良好，測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間是否適當(dāng)，測(cè)驗(yàn)所包括的試題能否覆蓋整個(gè)命題雙向細(xì)目表的內(nèi)容，選擇題選擇項(xiàng)中是否只包括一個(gè)最佳答案，干擾答案是否具有似真性等。

88信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023編排試題編排原則：將測(cè)驗(yàn)認(rèn)知目標(biāo)相同的試題編排在一起將同一類型的試題編排在一起由易到難排列試題89信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023編寫(xiě)答題說(shuō)明

測(cè)驗(yàn)試題編排好后，還需要對(duì)答題的各種要求進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。測(cè)驗(yàn)的答題說(shuō)明必須簡(jiǎn)明扼要，意義明確，不使學(xué)生產(chǎn)生歧義。90信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)試卷編制好后便可正式交付使用。測(cè)驗(yàn)實(shí)施一般可分為三個(gè)階段，即測(cè)驗(yàn)前的組織工作、測(cè)驗(yàn)的施行和試卷的評(píng)定。91信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)的實(shí)施①測(cè)驗(yàn)前的組織工作測(cè)驗(yàn)前的組織工作包括制定實(shí)施計(jì)劃，測(cè)驗(yàn)試卷印制、管理，考場(chǎng)的安排及測(cè)驗(yàn)工作人員的選聘和培訓(xùn)。92信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)的實(shí)施②測(cè)驗(yàn)的施行測(cè)驗(yàn)的施行包括宣講考場(chǎng)規(guī)則，注意時(shí)間的限制。在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，要盡可能排除一切外界干擾，特別是與測(cè)驗(yàn)無(wú)關(guān)的人員不準(zhǔn)進(jìn)入測(cè)驗(yàn)教室。93信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)的實(shí)施③試卷的評(píng)定試卷的評(píng)定要按標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)定，盡量客觀，將分析評(píng)分、要點(diǎn)評(píng)分與綜合評(píng)分(從整體上考查)結(jié)合起來(lái)。評(píng)閱試卷既要初評(píng)也要復(fù)評(píng)，確保評(píng)閱質(zhì)量。94信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析某一次信息技術(shù)測(cè)驗(yàn)好還是不好，以什么來(lái)衡量呢？一般來(lái)說(shuō)，需要考慮測(cè)驗(yàn)的信度、效度，試題的難度、區(qū)分度等。95信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023階段一階段二階段三階段四效度信度難度區(qū)分度測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析96信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析信度效度難度信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所獲得的測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組考生多次進(jìn)行，或用另一組等值試題對(duì)同一組考生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，結(jié)果比較一致，比較穩(wěn)定，那么可以說(shuō)這個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度較高。效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)出它所要測(cè)量的東西的程度。效度體現(xiàn)了測(cè)驗(yàn)結(jié)果與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)之間的一致程度。而測(cè)驗(yàn)是通過(guò)一定的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)反應(yīng)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡?。區(qū)分度區(qū)分度是指試題對(duì)學(xué)生水平高低的區(qū)分程度。一般而言，在測(cè)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生獲得高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)習(xí)獲得低分。難度是指試題的難易程度，是試題對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力水平的適合性程度的指標(biāo)。難度通常用答錯(cuò)該題的人數(shù)比例來(lái)表示。97信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析

測(cè)驗(yàn)以后，作為教師，需要對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從學(xué)生的測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)中存在的問(wèn)題。在測(cè)驗(yàn)分析中常用的方法有平均數(shù)、百分等級(jí)數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)等。98信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023計(jì)算機(jī)支持的信息技術(shù)考試99信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告是評(píng)價(jià)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，可以及時(shí)提供科學(xué)的反饋信息，使學(xué)生和教師了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺陷和不足，從而促使學(xué)生改進(jìn)、完善自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。100信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告使學(xué)生和家長(zhǎng)能理解評(píng)價(jià)的內(nèi)容和目的使用多樣的反饋方式2全面反饋信息4

評(píng)價(jià)語(yǔ)言要通俗易懂101信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)等級(jí)主要觀測(cè)點(diǎn)信息搜集能力查找資料能力很好能用兩種以上辦法找到資料較好能用一種辦法找到資料一般能在同伴幫助下找到一些資料不理想找不到資料

評(píng)價(jià)結(jié)果的形式量規(guī)是用來(lái)表明評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的。量規(guī)可通過(guò)編制具體行為表現(xiàn)的等級(jí)進(jìn)行，程度上如“很好、較好、一般、不理想”，頻率上如“經(jīng)常、有時(shí)、從來(lái)沒(méi)有”，水平上如“高于平均水平、平均水平、低于平均、非常差”。102信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用以上列舉了在信息技術(shù)課程教學(xué)中常用的幾種評(píng)價(jià)的方法。須要說(shuō)明的是，一次全面的、科學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)不可能只用一種方法就能夠?qū)崿F(xiàn)，它需要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。因此，如果要在實(shí)際教學(xué)中把每一種方法截然分開(kāi)，單獨(dú)應(yīng)用，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。只有精心設(shè)計(jì)，充分利用每一種評(píng)價(jià)方法的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠?qū)崿F(xiàn)最有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。103信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023三、信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)問(wèn)題及解決策略104信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題1、評(píng)價(jià)目標(biāo)不明確，評(píng)價(jià)流于形式教學(xué)片段：《工作表的編輯》還有五分鐘下課，老師發(fā)了一張自評(píng)表如下：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分自評(píng)合計(jì)工作表數(shù)據(jù)的編輯20工作表行列的插入與刪除20工作表的復(fù)制、刪除20對(duì)工作表修飾20拓展：工作表單元格、背景的改變20合計(jì)105信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天上課情況填寫(xiě)下面的表生：……（拿出筆很快就填好。）生：老師這張表交不交？師：你們自己保留著吧下課了，有的同學(xué)將剛才填寫(xiě)的表扔到了垃圾箱里，有的同學(xué)大笑著說(shuō)自己填了120分……106信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題反思：通過(guò)對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)這位教師在課堂評(píng)價(jià)上存在如下問(wèn)題：（1）評(píng)價(jià)目標(biāo)不明確。課堂評(píng)價(jià)上的不足最為明顯的是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)流于形式，沒(méi)有充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用。究其原因是教師沒(méi)有明白課堂評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。107信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題（2）評(píng)價(jià)結(jié)果不及時(shí)反饋。課堂評(píng)價(jià)不及時(shí)，這樣教師不僅丟失了了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好時(shí)機(jī)，而且丟失了指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的最佳時(shí)機(jī)。（3）評(píng)價(jià)主體單一。教學(xué)本身是教師與學(xué)生雙主體的多邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)要以教師和學(xué)生的共同活動(dòng)為載體。在整節(jié)課中，課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)幾乎限于最后學(xué)生自評(píng)表的填寫(xiě)，除此之外，教師既沒(méi)有給自己留下評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自我的時(shí)間，也沒(méi)有留時(shí)間給學(xué)生相互評(píng)價(jià)。108信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題2、缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)無(wú)效教學(xué)片段:《圖像處理》，下面為教學(xué)評(píng)價(jià)部分。師：下面我們展示一位同學(xué)的作品師：你們認(rèn)為他的作品可得多少分生：他的這幅畫(huà)只能得50分。（其他同學(xué)大笑）師：為什么？生：…………，不為什么，感覺(jué)不好。（其他同學(xué)又開(kāi)始大笑）師：你認(rèn)為你的作品可得多少分？為什么生：90分，我自己看非常好。師：其他同學(xué)還有誰(shuí)愿意給他打分生：他的作品可得80分，我覺(jué)得他的作品整體顏色較和諧，布局較合理，圖創(chuàng)作的很漂亮。（另一位同學(xué)回答）師：好。109信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題反思：本節(jié)課在課堂評(píng)價(jià)上存在以下問(wèn)題：（1）在本節(jié)課中，教師沒(méi)有給出作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作、自評(píng)和互評(píng)時(shí)沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)。表現(xiàn)在：完成作品時(shí)只求快速做好，不求更好。在評(píng)價(jià)上存在問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是，憑感覺(jué)，想給多少分就給多少分。二是，缺誠(chéng)信，朋友義氣當(dāng)先，看人給分而不是看作品給分。此外，還有較普遍的給自己評(píng)分偏高，給他人評(píng)分偏低的問(wèn)題。110信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題3、評(píng)價(jià)技術(shù)落后評(píng)價(jià)效率低111信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題反思：

從學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表我們看出評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題：（1）評(píng)價(jià)項(xiàng)目多而繁瑣（2）增加了教師負(fù)擔(dān)112信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20234、缺乏有效的、有針對(duì)性的課堂評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有至關(guān)重要的作用。它包括教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間的互評(píng)。有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，可以更好地激發(fā)興趣，提高積極性與主觀能動(dòng)性，提高參與度和課堂達(dá)成度。

信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)存在問(wèn)題113信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略1、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效教師應(yīng)明確信息技術(shù)的評(píng)價(jià)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，緊密圍繞課程的基本目標(biāo)展開(kāi)課堂評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評(píng)價(jià)是否成功的一個(gè)重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評(píng)價(jià)。114信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略2、制定課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展（1）評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)應(yīng)依照評(píng)價(jià)主體多元化的原則，從學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行。學(xué)生參與評(píng)價(jià)將對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，將學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。115信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略(2)學(xué)生評(píng)價(jià)前的評(píng)價(jià)培訓(xùn)評(píng)價(jià)量規(guī)的培訓(xùn)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)量規(guī)表作為學(xué)生作品最終的得分標(biāo)準(zhǔn)需要讓學(xué)生在制作前做一個(gè)了解，事先公布量規(guī)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。116信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略評(píng)價(jià)量規(guī)說(shuō)明剖析優(yōu)秀的作品剖析較差的作品分析不足總結(jié)優(yōu)秀評(píng)價(jià)量規(guī)表評(píng)分指標(biāo)說(shuō)明分值及等次說(shuō)明117信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略誠(chéng)信意識(shí)的培訓(xùn)為了使學(xué)生的作品獲得公正和公平的評(píng)價(jià)，在學(xué)生開(kāi)始評(píng)價(jià)前，老師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中的公平和公正。信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)青少年具有能適應(yīng)信息社會(huì)需要的信息素養(yǎng)，這不僅包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的培養(yǎng)，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、完善自我，用客觀、公正的態(tài)度評(píng)價(jià)同學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的觀念、意識(shí)和責(zé)任感，從而提高自身的素養(yǎng)。118信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容的開(kāi)放性

教師制作的課堂評(píng)價(jià)量表應(yīng)是一張開(kāi)放的表，在表中教師列出了部分評(píng)價(jià)項(xiàng)，再適當(dāng)留白，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)過(guò)程中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以便更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。119信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略3、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升

學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)完成以后，教師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠清楚自己成功之處和存在的知識(shí)缺陷，這樣教師和學(xué)生能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而明確自己努力的方向，不斷前進(jìn)。120信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023解決策略4、利用信息技術(shù)工具提高評(píng)價(jià)效率信息技術(shù)教師應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，合理的利用信息技術(shù)輔助評(píng)價(jià)活動(dòng)，以提高評(píng)價(jià)效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

121信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注定了它不能上成其它學(xué)科那樣，課堂理解、練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，課后鞏固；信息技術(shù)必須將其它學(xué)科在課后進(jìn)行的鞏固放到課堂來(lái)做。因此，必須重組信息技術(shù)課堂。設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的課堂模式及與之相適應(yīng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)策略122信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)策略1將課后鞏固作業(yè)與課堂練習(xí)合二為一。課堂加入有一定強(qiáng)度的實(shí)踐作業(yè)，課堂分為學(xué)習(xí)新內(nèi)容與完成實(shí)踐作業(yè)。2每個(gè)實(shí)踐作業(yè)用時(shí)60分鐘。每個(gè)模塊針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)10-15個(gè)實(shí)踐作業(yè)。3實(shí)踐作業(yè)采取成就性評(píng)價(jià)，要求應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)并解決問(wèn)題，開(kāi)放主題。并恰當(dāng)評(píng)價(jià)。123信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20234.網(wǎng)上及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果并進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)方法3.課后依據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)2.針對(duì)每個(gè)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成就性實(shí)踐作業(yè)124信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023

這樣的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)并解決“能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決”的問(wèn)題，挑戰(zhàn)的是學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和信息意識(shí)，錘煉的是學(xué)生的信息能力和解決問(wèn)題的能力，豐富的是學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)歷。開(kāi)放的主題還可以讓學(xué)生隨時(shí)遭遇信息道德問(wèn)題，長(zhǎng)期經(jīng)歷這樣的課堂，學(xué)生的信息素養(yǎng)自然會(huì)得到大幅度提高。125信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023過(guò)程性評(píng)價(jià)頻繁針對(duì)性強(qiáng)具體詳細(xì)公正公平明確有效及時(shí)積極面向全體遵循的原則126信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)量規(guī)127信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制榜上有名作品展示作業(yè)的評(píng)價(jià)量規(guī)分值分為兩類：基本分、加分，如果作業(yè)有個(gè)性、主題或技術(shù)上有創(chuàng)意均要加分。當(dāng)分值超過(guò)5分則上榜。鼓勵(lì)學(xué)生的作業(yè)有創(chuàng)意、有個(gè)性，凡是有個(gè)性有創(chuàng)意的作業(yè)均要展出，即使沒(méi)有上榜。128信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以圍繞著教學(xué)任務(wù)完成過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)多方面展開(kāi)。根據(jù)任務(wù)要求分析問(wèn)題、收集信息的能力；選擇合適的信息工具解決問(wèn)題的能力；應(yīng)用工具有效分析、處理信息的能力；合理應(yīng)用工具來(lái)有效地表述和答辯信息的能力；對(duì)活動(dòng)過(guò)程中相關(guān)信息問(wèn)題的價(jià)值判斷能力；在活動(dòng)過(guò)程中與他人協(xié)作的交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等。在具體操作層面上，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞某一主題制定經(jīng)過(guò)量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)。129信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023如可包括以下幾個(gè)方面：

學(xué)習(xí)態(tài)度：是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)取心；是否學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

應(yīng)變能力：是否敢于提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，提高口頭表述和答辯能力；是否理解技術(shù)課程的價(jià)值取向，具有一定的創(chuàng)新能力。

合作意識(shí)：是否積極參與討論與探究，樂(lè)意幫助同學(xué)；是否在小組學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。

探究意識(shí)：是否積極思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，有創(chuàng)新意識(shí)；是否勤于積累，善于探索，思維活躍，反應(yīng)靈敏。

情感態(tài)度：是否努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)；是否遵守國(guó)家信息使用安全規(guī)范，明辨善惡。

操作技能：是否內(nèi)容豐富，界面美觀；是否有超級(jí)鏈接，作品瀏覽方便。130信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023課堂文化的變革鼓勵(lì)學(xué)生在合作共享中進(jìn)行深入思考在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)教師“學(xué)生和教師共同關(guān)注學(xué)習(xí)本身而不是分?jǐn)?shù)”

讓學(xué)生積極參與課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。131信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/20232、互相評(píng)價(jià)1Pics

由學(xué)生開(kāi)展討論會(huì)，學(xué)生主動(dòng)與教師和家長(zhǎng)討論他們的工作并且主動(dòng)說(shuō)明他們學(xué)到了什么1、自我評(píng)價(jià)

相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，所提出的反饋意見(jiàn)幫助學(xué)生了解高質(zhì)量作品特征

通過(guò)自我評(píng)價(jià)提高學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程決定什么是他們想學(xué)的，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，還有什么地方存在問(wèn)題

學(xué)生幫助老師制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)形成更為深入的理解學(xué)生積極參與課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感3、討論會(huì)4、學(xué)生明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)132信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023教師如何幫助學(xué)生參與評(píng)價(jià)參與評(píng)價(jià)

教師可以”講解“一個(gè)自評(píng)示例，或者演示一個(gè)成功的學(xué)生自評(píng)，可以讓學(xué)生來(lái)試著演示一下，還可以向?qū)W生演示一下如何使用量規(guī)中的語(yǔ)言來(lái)討論他們的作品。通過(guò)突出量規(guī)和示例對(duì)自評(píng)和互評(píng)非常有幫助。133信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023同伴互評(píng)的解決方案1.學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無(wú)益的評(píng)論使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。2.學(xué)生無(wú)法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過(guò)程組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來(lái)給作品評(píng)分。3.學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)4.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋5.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)通過(guò)實(shí)例演示如何使用量規(guī)，還可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。教師在示范如何評(píng)價(jià)后，給出實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)練習(xí)，然后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)和建議。134信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023電子反饋技術(shù)為學(xué)生反饋提供了很多方法。例如：文字處理軟件允許在文檔或演示文稿中直接添加評(píng)論或進(jìn)行修改；維客和博客等在線資源通常允許評(píng)價(jià)者留下評(píng)論或附上反饋文件。無(wú)論口頭反饋或電子反饋，有效的同伴互評(píng)都應(yīng)具備如下特征：描述性的、具體的說(shuō)明哪些是做得好的說(shuō)明需要改進(jìn)的地方與評(píng)價(jià)工具或標(biāo)準(zhǔn)建立聯(lián)系135信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)概述和落實(shí)7/24/2023向自我評(píng)價(jià)過(guò)渡

通常學(xué)生自評(píng)面臨的最大挑戰(zhàn)是讓學(xué)生不能有“一勞永逸”