金屬及其化合物：金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)課件

金屬及其化合物：金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬及其化合物：金屬的化學(xué)性質(zhì)金屬及其化合物：金屬的化學(xué)性質(zhì)第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)思考1、元素可分為哪些種類?哪一類的種類多?在地殼中誰的含量最多?2、什么是化合態(tài)、游離態(tài)?有效課堂教學(xué)應(yīng)該是指高效率與高效益。因此，從課程改革的角度來看，是以課堂上授課的教師，學(xué)生穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)施新課程（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)）以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，盡量減少時(shí)間和提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。基于這樣的認(rèn)識，我相信，實(shí)現(xiàn)高效率的語文課堂，必須做到以下幾點(diǎn)。一、對課堂時(shí)間的高效率利用首先，充分利用課堂時(shí)間。課堂的每一分鐘，對于學(xué)生或教師都是無價(jià)的，讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做，強(qiáng)調(diào)張弛有度。課堂密度太密或太稀疏，可能會帶來教學(xué)效率低下，教學(xué)密度適中，有必要妥善安排教學(xué)內(nèi)容，控制難易程度，使許多學(xué)生得到更充分的發(fā)展。實(shí)踐證明，只有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)方法等元素，從不同的角度整合，有效地發(fā)揮作用，才可以實(shí)現(xiàn)高效課堂。這就要求教師正確認(rèn)識先進(jìn)的教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握材料的特性，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，資質(zhì)，以確?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，從而使課堂上的各種元素的有機(jī)結(jié)合。二、提高學(xué)生在課堂的參與度在活動中提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)習(xí)能力依靠活動形成。高效課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意活動，學(xué)生主動學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，學(xué)生的積極參與能夠提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，學(xué)生的有效參與，不僅是行動上的回聲，更重要的是思維的同步情感的共鳴。參與不只是個(gè)別學(xué)生參與，真正有效的參與應(yīng)該是全員參與，全程參與，積極參與。三、指令明確的課堂任務(wù)目標(biāo)指令明確的目標(biāo)主要表現(xiàn)學(xué)生在理解課堂任務(wù)基礎(chǔ)上，以確定本節(jié)課學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要表現(xiàn)出掌握基本語文知識和技能、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀為主要基本內(nèi)容。此外，教師針對進(jìn)一步語文學(xué)習(xí)提出明確要求。四、課堂活動中具體實(shí)例的分析課堂的高效教學(xué)中存在很多的案例。以下就以文章《心聲》做出一個(gè)基本的分析。首先是自學(xué)任務(wù)。根據(jù)指導(dǎo)教師，學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)心聲的教學(xué)指導(dǎo)。教師事先安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，編寫和印發(fā)指導(dǎo)綱要，明確的要求，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度。熟讀心聲這篇文章，并對心聲的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。對心聲的時(shí)代背景和深層次的東西進(jìn)行初步的整理。明確自己在導(dǎo)讀過程中遇到的問題。了解心聲的文章結(jié)構(gòu)。其次是老師在課堂上的提問，學(xué)生積極參與課堂提問。老師問：同學(xué)們對心聲有哪些見解。同學(xué)甲：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。應(yīng)該早早的孝敬父母，不要錯(cuò)過，父母都是為了子女。同學(xué)乙：心聲應(yīng)該講的人應(yīng)該每個(gè)人的內(nèi)心所想，李京和他的爺爺都有自己的心聲，應(yīng)該積極的溝通。同學(xué)丙：我覺著程老師的做法是不對的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同學(xué)?。何矣X著標(biāo)準(zhǔn)不是固定不變的，我們應(yīng)該擺脫偏見，一視同仁。老師：通過同學(xué)們的回答，我們對這篇文章的中心思想有了一個(gè)大概的了解。我覺著我應(yīng)該做一個(gè)一視同仁的好老師。同學(xué)們對于心聲的現(xiàn)實(shí)意義是怎么理解的同學(xué)：我們平時(shí)的生活中應(yīng)該相互理解彼此的心聲。同學(xué)：我們要把自己的心聲告訴身邊的人，積極的溝通。課堂小結(jié)（略）五、高效學(xué)習(xí)課堂開展問題以及解決方法要有操作要求，有效地實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目標(biāo)。堅(jiān)持“五個(gè)一致”：應(yīng)該是一致的情感教育，文化教育一致，一致的體驗(yàn)和探索，表現(xiàn)出一致的溝通，生活習(xí)慣一致。避免機(jī)械教學(xué)模式。教學(xué)課型上面的鏈接只是為了提供基本的任課教師跟隨，幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行各課，老師根據(jù)實(shí)際課堂靈活調(diào)整，但必須確保學(xué)生有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，具有較強(qiáng)的課堂控制能力，以確保高質(zhì)量的完成每一個(gè)環(huán)節(jié)。特別說明的方面是要求學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師執(zhí)教后，團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)成果，避免了教室的喧囂和學(xué)習(xí)形式化，促進(jìn)學(xué)生在課堂思維不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)能力得到不斷鍛煉，語文情感教育得到不斷豐富。重點(diǎn)放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我閱讀習(xí)慣，自我能量質(zhì)疑問難的習(xí)慣，習(xí)慣性的自我能源合作和互助，自我反思總結(jié)的習(xí)慣等等，堅(jiān)持訓(xùn)練，嚴(yán)格要求?？茖W(xué)規(guī)劃研究組。研究組劃分為6組左右，每組6-8人為宜，組的成員應(yīng)該有一個(gè)明確的授權(quán)，發(fā)揮好小組團(tuán)隊(duì)合作效果。教師要及時(shí)處理控制，指導(dǎo)，評估和指導(dǎo)。注意效果的預(yù)覽。上課前教師需要把自我的提前指導(dǎo)綱要任務(wù)，以確保學(xué)生充分利用早讀，學(xué)習(xí)時(shí)間自學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生在充分閱讀，預(yù)覽文本的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生速讀課文并找出中心句的環(huán)節(jié)，同時(shí)教師要重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。結(jié)語高效課堂應(yīng)該是師生互動，心靈對話的舞臺，而不只是優(yōu)秀教師展示教學(xué)技能的表演空間，高效的任課教師應(yīng)共同努力創(chuàng)造奇跡，喚醒了各自沉睡的潛力和空間，高效課堂應(yīng)該進(jìn)入未知的旅程前進(jìn)的方向，在任何時(shí)間的通道，可能會發(fā)現(xiàn)意想不到的美麗圖畫，但不是一切都必須遵循固定線路，高效語文課堂是一個(gè)思維不斷鍛煉，能力不斷提高的過程。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,我國的幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展的階段,新課程的使用給幼兒教育帶來了實(shí)施新課程的良好環(huán)境,同時(shí)給教師們帶來了許多發(fā)展新課程的啟示。每所幼兒園都有自身的背景和實(shí)際,在對課程理論和實(shí)踐引進(jìn)吸收的過程中,必然存在著調(diào)整、充實(shí)、更新、創(chuàng)造的園本化過程。我園于07年9月開展主題區(qū)域教學(xué)活動,是適應(yīng)幼兒需要和發(fā)展,在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容(即主題)來組織教育、開展教學(xué),和延伸教學(xué)的活動,以激發(fā)幼兒興趣為主要內(nèi)容,以自發(fā)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造為主要活動形式。主題區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè),是一個(gè)比較靈活的教育形式,但知識內(nèi)容相對集中,延伸范圍比較廣,教師在實(shí)施的過程中難度比較大。我們在教學(xué)中進(jìn)行了一系列的嘗試和研究,在探索和實(shí)踐中,根據(jù)主題的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,區(qū)域延伸,積累了一些實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)中,通過實(shí)踐與反思,總結(jié)了以下幾點(diǎn):一、主題網(wǎng)絡(luò)圖及主題墻面的設(shè)置及充實(shí)主題網(wǎng)絡(luò)有一定的主觀色彩,并不一定能真實(shí)的反映孩子的所思、所想,文字性的東西較為突出,是以網(wǎng)絡(luò)圖的形式呈現(xiàn)出來,幼兒對文字性的知識比較模糊,為了保證主題教學(xué)的質(zhì)量,吸引幼兒興趣,在主題網(wǎng)絡(luò)圖的基礎(chǔ)上,加大對主題墻面的充實(shí)和利用,展示有關(guān)主題的實(shí)物及圖片,直接性的提高幼兒的興趣,孩子們看到自己的作品展示在墻面上,非常高興并且很有成就感。二、主題區(qū)域活動應(yīng)貼近幼兒的生活,發(fā)揮幼兒的主動性幼兒是教育活動的主體,當(dāng)課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)活動的主題和內(nèi)容為幼兒所注意時(shí),他們就會產(chǎn)生極大的興趣、熱情,更積極地運(yùn)用自己的心智去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。在主題區(qū)域教育中,首先是區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),如觀察閱讀區(qū),建構(gòu)區(qū)、生活模仿區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)及美工區(qū),為幼兒提供了大量的可操作性的材料,對幼兒的吸引力較大。如生活模仿區(qū),結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了《小小醫(yī)務(wù)室》《寶寶廚房》《快樂樂器屋》等生活類的區(qū)域游戲,很受幼兒歡迎,孩子可以自主性的操作,像在《小小醫(yī)務(wù)室》里,我們給幼兒提供了醫(yī)生的服飾、醫(yī)用的聽診器、輸液器,藥棉及各類藥盒子,都是直觀的、操作性較強(qiáng)、可使用的東西,所以在活動進(jìn)行中,會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣比較濃,對生活中的細(xì)節(jié)模仿的很逼真,在語言組織上,和在同伴的角色分配上,自發(fā)的游戲場景,在這方面表現(xiàn)的非常好,孩子們在區(qū)域游戲中玩的很開心。其次就是教師的作用。教師――園本主題活動的引導(dǎo)者、實(shí)踐者和探索者。作為引導(dǎo)者和他們一起玩,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難在哪里,最后要善于反思,發(fā)現(xiàn)活動中的難點(diǎn)指導(dǎo)以及如何讓孩子能堅(jiān)持到底解決困難,得到超越自己的已有經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)踐者,對一個(gè)新的教育理念要有很深的認(rèn)識,在活動創(chuàng)設(shè)、組織中,貫穿新的教育思想,有所創(chuàng)新,有所改進(jìn),為幼兒提供能動的教育契機(jī)。作為探索者是對組織教學(xué)活動的形式進(jìn)行了多樣化、創(chuàng)新化的嘗試。教師通過主題區(qū)域的創(chuàng)設(shè),提高了教育的理解水平并豐富自己的學(xué)科知識,展示教師主題活動實(shí)踐研究中的個(gè)性才能。三、區(qū)域材料的投放中是根據(jù)主題中所需要的內(nèi)容來設(shè)計(jì)、挖掘活動材料,加深幼兒主題情感體驗(yàn)的同時(shí)積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)在不同主題的區(qū)域創(chuàng)設(shè)中,投放的材料也有相應(yīng)的變化,如:在主題活動《和紙玩游戲》實(shí)施中,在主題墻面設(shè)置中我們投放了許多不同材質(zhì)的紙,如瓦楞紙、包裝紙等,在區(qū)域活動中,我們投放了不同類型的紙張供幼兒操作;主題《汽車叭叭叭》中,在生活模仿區(qū)投放的材料是不同材質(zhì)的汽車模型,如紙箱汽車,及交通警察的服飾等,為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)聯(lián)的場景,激發(fā)幼兒的興趣,在觀察閱讀區(qū),為幼兒提供有關(guān)車的書籍以及不同的車的模型,有灑水車、消防車、公交車等,吸引了許多幼兒;在主題《蔬果舞會》中,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動時(shí),重點(diǎn)突出了觀察閱讀區(qū),生活模仿區(qū)、及科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、美工區(qū),在生活模仿區(qū),我們創(chuàng)設(shè)了《寶寶廚房》,為幼兒投放了許多的廚房用具(鍋碗瓢盆),廚師服飾及廚房用具,在觀察閱讀區(qū),投放了許多水果蔬菜的實(shí)物,及種植的一些蔬菜,直接觀察到它們的生長過程(發(fā)芽、開花、結(jié)果),在美工區(qū)投放許多的顏料,引導(dǎo)幼兒開展水果蔬菜印章畫,在科學(xué)區(qū),投放了果汁機(jī),及彩色面條制作過程,豐富幼兒主題情感體驗(yàn)。四、在同一主題開展中,要根據(jù)不同發(fā)展水平幼兒的需要,提供適宜的不同層次的材料材料的投放千萬不能一刀切,應(yīng)該通過觀察、評估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。我園一直以來以混齡教學(xué)為特色,班級教學(xué)以分組教學(xué)為主,在班里創(chuàng)設(shè)的教學(xué)區(qū)域環(huán)境中,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),小組幼兒(3-4歲)比較偏向于汽車、飛機(jī)及動物模型的觀察閱讀區(qū),而大組幼兒(4―5歲)則比較喜歡建構(gòu)區(qū),建構(gòu)區(qū)有許多的拼插積木,益智拼板等操作性較強(qiáng)的材料,還存在性別差異,女孩子很喜歡生活模仿區(qū),在一次迎新年的主題活動《咚咚隆咚鏘》活動中,為了烘托節(jié)日的氣氛,生活模仿區(qū)投放了許多的表演的飾物,,如紅綢、手巾花,扇子,大頭娃娃等,很受女孩子喜歡,所以說在區(qū)域活動材料的投放中,要考慮幼兒年齡特點(diǎn),突出層次性。五、主題區(qū)域活動中,要有效利用家長資源在主題區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中,家長是主要的支持者,充分挖掘家長資源,對主題區(qū)域活動起著積極的作用,在主題活動《汽車叭叭叭》實(shí)施中,家長為我們提供了環(huán)行公路的模型車道,緩解了我們不能帶孩子實(shí)際觀察公路及認(rèn)識交通標(biāo)志的困難,在每次區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)中,家長為我們提供了許多的圖片及實(shí)物,補(bǔ)充了許多教育中的弱勢環(huán)節(jié),家園互動,有利于促進(jìn)家庭對幼兒園教育的參與,豐富幼兒園課程內(nèi)容,提高家長對幼兒園教育的了解與滿意度,把主題區(qū)域活動搞的更好。在主題活動的探索和實(shí)踐中,我們看到了孩子的快樂、教師自身的進(jìn)步,我們的孩子會創(chuàng)造了、會求知了、會學(xué)習(xí)了;老師對新課程改革的思路越來越清晰,理念越來越明了了,教師不被教材的內(nèi)容所束縛,能結(jié)合季節(jié)和環(huán)境的特點(diǎn)開展靈活多樣、生動活潑的主題區(qū)域教育活動。使幼兒園課程進(jìn)一步貼近社會現(xiàn)實(shí)、貼近生活、使幼兒在受到情感陶冶的同時(shí)增強(qiáng)對社會的感知與了解。第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)思考1、元素可分為哪些種類?哪一類的種類多?在地殼中誰的含量最多?2、什么是化合態(tài)、游離態(tài)?P4思考與交流熔點(diǎn)密度導(dǎo)熱能力硬度延展性不透明有金屬光澤常溫下絕大‖導(dǎo)電能力多數(shù)是固體塵屬的蘧質(zhì)P4思考與交流1、舉例:3Fe+2O2=Fe3O42Mg+O2=2MgOQcu+o2=cuoZn+2Hci=Zncl2h2Fe+Cuso4=cutfesO4圖3-2有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn)2A|+3CuS04=3u+A2(S04)32Al+3Cu2+=2Al3++3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2AgCu+2Agt=Cu2++2Ag2M+02點(diǎn)2Mg0Mg+2HC|=H2↑+MgC2Mg+2H+=Mg2++H2P46思考與交流3、試畫出Na、Mg、A的原子結(jié)構(gòu)示意圖,由此推斷得出金屬原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?此特點(diǎn)與其化學(xué)性質(zhì)有何關(guān)系。金屬元素原子最外層電子數(shù)較少,容易失去最外層電子形成陽離子,單質(zhì)表現(xiàn)較強(qiáng)的還原性。具體表現(xiàn)在金屬單質(zhì)能與非金屬單質(zhì)、與酸及鹽溶液反應(yīng)。金屬所具有的共同的化學(xué)性質(zhì)口1、金屬與非金屬的反應(yīng)口2、金屬與酸的反應(yīng)口3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)(1)、鈉與氧氣的反應(yīng)完成實(shí)驗(yàn)31:仔細(xì)觀察現(xiàn)象鈉常常保存在煤現(xiàn)象:剛?cè)〕龅拟c表面有油或石蠟油中灰黃色層,切開后的切口處露出銀白色光澤,切口在空(注意實(shí)驗(yàn)操作!)氣中露置一會兒會逐漸變暗從實(shí)驗(yàn)3-1你可知道了什么:金屬鈉是具有銀白色金屬光澤的