北師大版必修4語文《風(fēng)雨縱橫好題詩-寄語學(xué)理工的青年》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版必修4語文《風(fēng)雨縱橫好題詩—寄語學(xué)理工的青年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：熟練朗讀呂思清的《風(fēng)雨縱橫》一詩，并理解其意義；了解呂思清的生平及其所倡導(dǎo)的科學(xué)精神；學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法，提高自己的審美能力。2.能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)和交流能力；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)和審美意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容為呂思清的《風(fēng)雨縱橫》一詩的朗讀和鑒賞。1.詩歌朗讀首先，學(xué)生們將逐句朗讀整首詩歌。在朗讀過程中，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停頓，讓學(xué)生們思考詩歌中的含義、詩句的表現(xiàn)力等方面的問題，并讓學(xué)生們自由發(fā)揮，讓他們用自己獨(dú)特的方式來詮釋詩歌的意境。2.詩歌鑒賞在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)依次向?qū)W生講解以下內(nèi)容：詩歌的背景：簡(jiǎn)要介紹作者呂思清的生平及其所倡導(dǎo)的科學(xué)精神，讓學(xué)生們更好地了解詩歌的創(chuàng)作和作者的生平；詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)是由七個(gè)語段組成，每個(gè)語段句式不同，但都包含有“風(fēng)雨縱橫”這個(gè)核心詞匯，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)能更好地理解整首詩歌的意境；詩歌的含義：詩歌描繪了人類面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神，其中的“風(fēng)雨縱橫”表達(dá)了困難重重，但是人們卻不屈服，與之抗?fàn)幍降椎臎Q心；詩歌的韻律：詩歌采用七言絕句的形式，結(jié)合韻律和格律表現(xiàn)出風(fēng)雨交加、艱難險(xiǎn)阻的氣氛，以表達(dá)作者要告訴讀者的意義。3.詩歌的賞析在詩歌的賞析環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行詩歌的欣賞：詩歌的感受：帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀和理解整首詩歌并結(jié)合自己的感受，讓學(xué)生意識(shí)到詩歌的魅力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們感受詩歌中的情感、思想、藝術(shù)和意境；詩歌的語言：指導(dǎo)學(xué)生從語音、語調(diào)、音韻、字義、修辭、節(jié)奏等多重角度來體會(huì)詩歌的語言魅力，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力；詩歌的文化：教師要讓學(xué)生了解詩歌所代表的時(shí)代背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古典詩歌的文化底蘊(yùn)，從而提高他們的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠熟練朗讀呂思清的《風(fēng)雨縱橫》一詩，并理解其意義；學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法，提高自己的審美能力；帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)詩歌進(jìn)行賞析，引導(dǎo)他們探尋其中的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。2.教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)詩歌的理解與賞析；如何讓學(xué)生逐漸提高自己的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)，使他們具備更為深刻和理性的詩歌理解能力。四、教學(xué)方法本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了以下教學(xué)方法：1.講述法在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過講述的方式向?qū)W生介紹詩歌的背景、結(jié)構(gòu)、含義和韻律等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)詩歌的了解和理解能力。2.朗讀法在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生逐句朗讀整首詩歌，這有助于學(xué)生深入感受詩歌的語言特色和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.分析法在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從音韻、格律、修辭等多個(gè)方面來分析詩歌，以便讓學(xué)生深入了解詩歌的意義和表現(xiàn)技巧。4.討論法在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生分組或全班討論，引導(dǎo)學(xué)生通過交流和探討，共同認(rèn)識(shí)詩歌，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和欣賞。同時(shí)，學(xué)生在討論過程中也可以碰撞出更多的思想火花。五、教學(xué)評(píng)估為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用以下教學(xué)評(píng)估方式：1.個(gè)人筆記在教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生記錄詩歌的理解、表達(dá)、反思和收獲，要求學(xué)生用自己的語言總結(jié)和概括所學(xué)內(nèi)容。2.討論表現(xiàn)在討論環(huán)節(jié)中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來對(duì)學(xué)生的理解和分析能力、語言表達(dá)能力、思維能力等方面進(jìn)行評(píng)估。3.知識(shí)運(yùn)用在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師可以通過對(duì)學(xué)生在考試或課堂練習(xí)中的表現(xiàn)來對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估。六、教學(xué)體會(huì)本教學(xué)設(shè)計(jì)以呂思清的《風(fēng)雨縱橫》為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生借助朗讀、鑒賞、賞析等