分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用探討

分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用探討隨著教育的發(fā)展，教學模式也在不斷進步與完善。其中，分層教學模式在英語教學中被廣泛應用，并且在初中英語閱讀教學中也發(fā)揮著十分重要的作用。

一、分層教學模式的定義

分層教學模式是根據(jù)學生的實際水平，將學生劃分為多個層次，依據(jù)不同層次的水平差異，為其設計具有針對性的教學方案和教學活動的一種教學模式。

二、分層教學模式在英語閱讀教學中的應用

2.1分層教學模式在初中英語閱讀教學中的意義

初中英語閱讀教學是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。英語閱讀的核心在于理解，而理解的前提是詞匯量與閱讀能力。因此，分層教學模式在初中英語閱讀教學中的應用能夠：

（1）為學生帶來高效的學習體驗。

初中英語閱讀教學中設計好的分層教學模式，能夠讓學生針對自己的實際情況進行合理的學習。這樣一來，學生就不會感覺到學習過于艱難或者過于簡單，而能夠在學習過程中獲得更多的自我成就感。

（2）提升學生的英語閱讀水平。

初中英語閱讀教學中，教師根據(jù)學生的實際水平選擇不同層次的教學內(nèi)容與教學方式，能夠幫助學生更好地理解英語，更好地掌握閱讀技巧，更快地提升英語閱讀水平。

2.2具體操作方法

分層教學模式的應用需要依據(jù)英語閱讀的實際情況進行具體操作。以下是基于初中英語閱讀教學情況的應用方法：

（1）根據(jù)學生的實際情況分層。

初中英語閱讀教學中的學生大多數(shù)都是初學者，他們的英語閱讀水平可能存在較大的差異。因此，教師可以根據(jù)學生的實際水平劃分為三到四個不同的層次，便于針對性地設計教學內(nèi)容和教學方式。

（2）開設針對性的英語閱讀課程。

根據(jù)劃分好的不同層次的學生，開設不同的英語閱讀課程。例如，針對初級學生，有些學生剛剛學習英語閱讀，需要從最基礎的字母、單詞、語法入手，而有些學生可以閱讀一些簡單的短文以加強閱讀能力和閱讀體驗。

（3）開設不同難度的閱讀教材。

給學生分層次教學意味著學生在不同水平上接受的教材難度也會不同。因此，教師需要針對不同學生的實際情況選擇一些適合不同層次學生的英語閱讀教材。例如，對于初級學生，應該使用適量的簡短故事來引導學生理解和掌握閱讀技巧。

（4）采用不同的教學方式。

分層教學模式下，教師采用不同的教學方式。例如，對于初級學生，可以采取多媒體教學，以圖畫或者動畫等來引導學生理解和記憶英語單詞。

三、總結

初中英語閱讀教學是英語教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。分層教學模式的應用能夠使學生的學習更具有針對性，提升學生自我成就感，幫助學生更好地理解英語，提高英語閱讀能力。在運用分層教學方法時，教師要結合實際情況選擇適當