大班音樂課教案《小鳥及大樹游戲》

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幼兒大班音樂課授課設(shè)計(jì)《小鳥和大樹的游戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意隨著音樂模擬小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。

2、體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。

3、愿意跟從教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連接的聲

音唱歌，情緒快樂地參加音樂活動(dòng)。

4、經(jīng)過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的

表現(xiàn)能力。

活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要點(diǎn)：聽音樂做小鳥和大樹的游戲

2、難點(diǎn)：模擬小鳥飛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫：大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

活動(dòng)過程：

小鳥飛飛——模擬小鳥飛的動(dòng)作

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上出現(xiàn)旅行的小鳥

小鳥是怎么飛的？

一同模擬小鳥飛

察看要點(diǎn)：

1）誰的翅膀最嬌貴？張得大大的？

2）哪只小鳥飛得高又高？

【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的

幅度不是很大，因此在模擬小鳥飛時(shí)，可用策略：找找誰是我的

小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一同飛的

方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模擬】

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水

4、教師率領(lǐng)幼兒一同學(xué)小鳥飛。

二、小鳥和大樹做游戲

1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？

2、一同聽著音樂模擬大樹輕輕地?fù)u著手臂

3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹的游戲

小鳥和大樹是怎么做游戲的？

追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？

4、再次欣賞動(dòng)畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可快樂了，音

樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、游戲：小鳥和大樹

1）游戲規(guī)則：

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？

什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹

朋友。

2）幼兒結(jié)伴游戲

察看要點(diǎn)：

小鳥可否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友可否擁抱在一同。

【如大樹朋友沒有小鳥，則能夠經(jīng)過策略：大樹很孤獨(dú)，需

要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在游戲過程中需要關(guān)注大

樹，可否能聽著音樂輕輕地?fù)u著手臂，教師能夠和大樹一同做動(dòng)

作】

3）互換角色、再次游戲

能夠換一個(gè)大樹朋友一同游戲

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

活動(dòng)總結(jié)：

《大樹和小鳥》一首十分簡(jiǎn)單爽朗的少兒詩(shī)，特別吻合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首少兒詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的少兒詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)張開的十分順暢。

活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片顯現(xiàn)給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們英勇說出自己的想法，今后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目

一新。圖譜不僅能夠幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能夠讓他們依照已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們特別喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

《大綱》明確要求：“創(chuàng)立一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與教師、伙伴或其他人發(fā)言，體驗(yàn)語言的

樂趣?！币虼耍诨顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，第一，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩(shī)歌。今后請(qǐng)男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友互換角色表演。讓幼兒在游戲情況中互相交往、互相合作?！洞缶V》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的要點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)遇說并

能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)，仿編詩(shī)歌是一種融思想、語言發(fā)展一體的創(chuàng)立性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思想能力都獲取了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互浸透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的浸透在其中，比方，讓幼兒認(rèn)識(shí)了好朋友之間那種互相依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與伙伴合作游戲的快樂。幼兒重新至尾沉醉在游戲的情境中，經(jīng)過仔細(xì)觀看和積極表達(dá)，幼兒的理解能力、感覺

能力、表達(dá)能力都獲取了提升。

語言是人類最重要的社交工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開

必然的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最正確時(shí)期。而讓幼兒“有話

可說”就是語言授課活動(dòng)的要