2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃三篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)

作為中心任務(wù)，全面貫徹落實(shí)《鹽城市“讓學(xué)引思”課堂教

學(xué)改革行動(dòng)方案》，帶領(lǐng)教師穩(wěn)步推進(jìn)課程改革。圍繞教研

組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法，優(yōu)化教學(xué)模

式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

以科學(xué)發(fā)展理念作為中心任務(wù)，堅(jiān)持“以研促教強(qiáng)質(zhì)量,

培訓(xùn)培養(yǎng)促成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作重

點(diǎn)以課堂教學(xué)為主陣地，采用多種措施，多種教研形式，致

力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生

的全面發(fā)展，致力于教師的業(yè)余成長(zhǎng)，力求教研工作得以有

效落實(shí)。

三、主要工作與措施

（一）扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效

性。

1、繼續(xù)堅(jiān)持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)

容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作

業(yè)設(shè)計(jì)等要素要齊全。教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)

人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)

計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生

成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的

積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等。

2、作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落

實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期繼續(xù)組織

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)規(guī)范（試

行）》，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持在“讓”上做文章，“引”上下

功夫，要深刻理解“讓學(xué)引思”的內(nèi)涵特征，提高課堂教學(xué)

質(zhì)量，注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課對(duì)教師

們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)

質(zhì)量的提高。

3、抓實(shí)抓好集體備課，集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、

定主備人，圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、問題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)

等具體問題展開研討，凝聚個(gè)體智慧，形成共性方案。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作

業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、

精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)

生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)

真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。

對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)

習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師業(yè)余成長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教

師隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)教師知識(shí)及時(shí)更新,

作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作。促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的業(yè)

余成長(zhǎng)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

1、本學(xué)期把“踐行讓學(xué)引思，打造生本課堂”作為教

研工作的重點(diǎn)。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教

材，全面熟悉新教材的特點(diǎn)，以便更好得用好新教材。并立

足于課堂教學(xué)實(shí)踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在

學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實(shí)踐中，把課程改革的精

神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的

能力和科研能力。利用教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的

業(yè)余切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊(duì)伍

建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)

習(xí)氛圍。

3、繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)數(shù)學(xué)組的教研課題的研究工作，

使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)

教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從“研究型”向

“專家型”轉(zhuǎn)化。

4、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提

供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在教師中進(jìn)行“一幫一”

的拜師活動(dòng)，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)

相長(zhǎng)的目的，另一方面使教師盡快成長(zhǎng)我組的教學(xué)能手、學(xué)

科帶頭人。

5、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師之間通過互相聽

課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的

教學(xué)藝術(shù)。

6、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師

間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教

師的反思，促進(jìn)教師的業(yè)余成長(zhǎng)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)

道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想

言行的標(biāo)尺，它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以

前，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，只知道埋頭工作，我總是希

望把工作做得盡善盡美，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿

望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。

雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師

德。

因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)

內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自

己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道

德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀

表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。

因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏

漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。本學(xué)期，學(xué)

校在數(shù)學(xué)教師緊缺的情況下，安排我接任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)

教學(xué)工作。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因

為個(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。

要求學(xué)生每天6：50到校，我堅(jiān)持每天必到，無論有多

大的困拇d要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，

穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)

章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的

學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中

的威信及良好的教師形象。

三、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，

甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?！?/p>

作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色

地完成任務(wù)，不僅要具備精深的業(yè)余知識(shí)，還要廣泛涉獵其

他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨

著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高，加之新課程改

革地推行，也開始呼喚新時(shí)代的新型教師。

因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家

長(zhǎng)及社會(huì)的期望，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，今后，我要

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高

自己的業(yè)余知識(shí)和業(yè)余素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深

入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解中學(xué)生的年齡和心理特

征，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。

另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己

廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的

人民教師。

四、關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)

給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然這對(duì)

于我來說負(fù)擔(dān)比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思

想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)

象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要

逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平

等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對(duì)學(xué)

生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不

歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生，決

不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)

生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生

樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心”，

即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)

教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作，不惜時(shí)間，

不計(jì)報(bào)酬。做好對(duì)學(xué)生的家訪工作，尤其是對(duì)后進(jìn)生要逐一

進(jìn)行家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己

的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有

意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變

盲目配合為協(xié)作教育。

總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本

著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬

業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工

作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃

翻開各類教育報(bào)刊雜志，我們不難發(fā)現(xiàn)到處都在談“新

課程”，并極力提倡在教學(xué)中采用“新課標(biāo)”，課改的浪潮再

次波濤洶涌。許多教師在接受“新思想”、“新理念”的同時(shí),

有意無意中全盤否定了傳統(tǒng)教學(xué)。我認(rèn)為只有對(duì)以往應(yīng)試教

育進(jìn)行理智的分析，對(duì)將來教育發(fā)展進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)，才能

更好地正視、把握新課標(biāo)。

一、對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)的看法

長(zhǎng)期以來，許多教師把數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)知識(shí)的

認(rèn)知和解題技能的訓(xùn)練上。在某些人看來，衡量一堂課的成

功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要看這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了多少數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，

掌握了多少解題方法。正因?yàn)槿绱?，在傳統(tǒng)教學(xué)下，中國(guó)中

學(xué)生“學(xué)習(xí)方法的絕對(duì)被動(dòng)”與“知識(shí)面的相對(duì)廣博”幾乎

是同樣出名。時(shí)有聽聞獲得“奧林匹克”大獎(jiǎng)的中國(guó)學(xué)生卻

被一個(gè)很小的實(shí)踐操作所難倒。

而與此同時(shí)，應(yīng)試教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，也積累了

許多有助于教育發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的東西，如機(jī)會(huì)均等、

公平競(jìng)爭(zhēng)的思想，學(xué)科教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，學(xué)習(xí)的某些方法等

等。我國(guó)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握（特別是運(yùn)算和推理）有著

明顯的優(yōu)勢(shì)，這亦是不可否認(rèn)的事實(shí)。要想培養(yǎng)出有強(qiáng)大競(jìng)

爭(zhēng)力的21世紀(jì)高素質(zhì)數(shù)學(xué)人才，關(guān)鍵在繼承的基礎(chǔ)上加以

創(chuàng)新，廢棄應(yīng)試教育中“填鴨”式的教學(xué)，“培養(yǎng)學(xué)生自主

地研究性學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

二、對(duì)數(shù)學(xué)新課程的正視

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的試行推廣，再一次把問題擺放在我們

教師面前。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能

力，為他們的探索性學(xué)習(xí)一一上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己

撲捉“靈感”的方法？我們教師應(yīng)正視新課程，抓住此有利

契機(jī)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，大膽放開腳步。

我們?cè)撊绾握曅抡n程呢？我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在理智分析

的應(yīng)試教育和準(zhǔn)確預(yù)測(cè)教育趨勢(shì)基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)以下幾方

面：

1.新課程學(xué)習(xí)方式（繼承+創(chuàng)新）

有些老師一提到“新課程”，就認(rèn)為必須“否定傳統(tǒng)教

學(xué)”，其實(shí)這樣理解是極片面的。新課程、新理念并非否認(rèn)

過去，而是對(duì)過去的繼承、創(chuàng)新和豐富，要求我們根據(jù)學(xué)生、

教材、環(huán)境和教師自己等因素，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有機(jī)的“整

合”。

對(duì)數(shù)學(xué)課進(jìn)行“整合”，就要做一名辛苦的“編劇”。千

萬不能讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行“舊知練習(xí)--聽取新知-一嘗試練

習(xí)--知識(shí)梳理--鞏固練習(xí)-f復(fù)習(xí)訓(xùn)練--測(cè)試評(píng)估”，陷

入無窮無盡的一系列訓(xùn)練中。根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”，設(shè)

計(jì)出適合他們的不同角色，使之能更投入地進(jìn)行“演出”。

久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不僅僅掌握了所學(xué)知識(shí)，還會(huì)用自

己的語言加以表述，更重要的是他們也能用各種方法發(fā)現(xiàn)、

獲取新知識(shí)。

每一節(jié)課都能讓學(xué)生感到新鮮，每一分鐘都能讓學(xué)生在

快樂，讓他們，一一上想象的翅膀，飛翔于數(shù)學(xué)知識(shí)的高空。

讓學(xué)生從心底愛上數(shù)學(xué)課，使“新課程”釋放的不僅僅是學(xué)

生的手，還有學(xué)生的心情。

2.新課程教學(xué)方式（合作+引導(dǎo)）

以“教師為中心”、“學(xué)生為中心”、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生

為主體”的教學(xué)方式，正在被“你說、我說、大家說（教師

說、學(xué)生說）”的課堂氣氛所代替。新課程的本質(zhì)定位為“交

往“，要求我們?cè)谡n堂上必須和學(xué)生成為好朋友，徹徹底底

地放下教師的架子，學(xué)會(huì)多以商量的口吻和態(tài)度與學(xué)生平等

地對(duì)話、溝通、合作，和學(xué)生共同探討、研究，成功地完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。以“共建”的方式來“以教促學(xué)”“以學(xué)長(zhǎng)教”、

“互教互學(xué)二

課改以后，有些教師反映課堂紀(jì)律變差了，又不得不板

起臉孔整頓亂哄哄的場(chǎng)面。我個(gè)人認(rèn)為，只要教師善于引導(dǎo)、

調(diào)控，讓學(xué)生“亂”得有“形”，“形”亂而“神”不亂，又

何嘗不可。從某種意義上講，“活”與“亂”是等價(jià)的。教

師如能正確地處理好“收亂”與“放活”，使學(xué)生在一定的

自由探究的“放”與教