初一歷史教師工作總結(jié)參考模板（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)初一歷史?教師工作?總結(jié)參考?模板光?陰過得真?快，轉(zhuǎn)眼?間，在和?學(xué)生互相?學(xué)習(xí)，配?合生活中?又停止了?初二的放?學(xué)期，我?對(duì)照?qǐng)A滿?地完成了?本年度的?英語(yǔ)教授?教化工作??；厥走@?學(xué)期的工?作，使我?認(rèn)為既勞?碌又充足?。我的教?授教化思?想和教授?教化程度?都獲得了?很大的進(jìn)?步，并取?得了一些?造詣。下?面我將本?學(xué)期的英?語(yǔ)教授教?化工作總?結(jié)如下：?一、思?想政治方?面在初?二放學(xué)期?的教授教?化工作中?，我積極?響應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)號(hào)?召，積極?參加政治?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?實(shí)時(shí)更新?教導(dǎo)理念?積極參加?校本培訓(xùn)?，并做了?大量的政?治筆記和?理論筆記?。新的教?導(dǎo)形式不?允許我們?在講堂上?反復(fù)講述?，我們必?須具有先?進(jìn)的教導(dǎo)?看念，能?力適應(yīng)教?導(dǎo)的成長(zhǎng)?。自始至?終我不停?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度，?勤懇、鍥?而不舍的?工作精神?從事英語(yǔ)?教授教化?。以教師?職業(yè)道德?規(guī)范為準(zhǔn)?，嚴(yán)格要?求本身。?思想積極?向上，要?求提高。?在教授教?化中，可?以或許做?到為人師?表，關(guān)愛?學(xué)生，贊?助學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?充溢學(xué)習(xí)?熱情和信?心，以康?健文明的?形象言傳?身教。?二、教導(dǎo)?教授教化?工作方面?在講堂?中我積極?推進(jìn)素質(zhì)?教導(dǎo)，力?爭(zhēng)體現(xiàn)三?個(gè)面向的?指導(dǎo)思想?。目的是?使學(xué)生體?會(huì)英語(yǔ)與?大自然及?人類社會(huì)?的密切聯(lián)?系；體會(huì)?英語(yǔ)的代?價(jià)，加強(qiáng)?理解英語(yǔ)?和運(yùn)用英?語(yǔ)的信心?；初步學(xué)?會(huì)利用英?語(yǔ)的思維?方法去察?觀，闡發(fā)?，辦理日?常生活中?的問題；?形成勇于?探索，勇?于立異的?科學(xué)精神?；得到適?應(yīng)將來社?會(huì)生活和?進(jìn)一步成?長(zhǎng)所必需?的緊張英?語(yǔ)事實(shí)和?需要的利?用技能。?對(duì)教授?教化工作?我從不敢?怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?勤于鉆研?，注重在?實(shí)踐中積?極探索新?的教授教?化方法，?潛心研究?英語(yǔ)講堂?教授教化?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課改?的理念，?注重激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，自制教?具，開展?英語(yǔ)特長(zhǎng)?運(yùn)動(dòng)等，?使學(xué)生在?輕松、開?心的氣氛?中學(xué)習(xí)和?運(yùn)用語(yǔ)言?，建立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心，?注重形成?性評(píng)價(jià)在?英語(yǔ)教授?教化中的?運(yùn)用，并?可以或許?實(shí)時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)?步本身的?科研程度?。由于?講堂教授?教化扎實(shí)?有效，形?成了奇特?的教授教?化作風(fēng)，?多次為市?英語(yǔ)學(xué)科?做教授教?化研究課?。在開展?教研運(yùn)動(dòng)?時(shí)，我積?極出課，?絕不保留?，并主動(dòng)?帶動(dòng)其他?英語(yǔ)教師?發(fā)展，受?到了領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)。?由于本身?不懈地盡?力，加之?校領(lǐng)導(dǎo)的?支持與贊?助上。初?二放學(xué)期?，我教的?學(xué)生英語(yǔ)?學(xué)習(xí)造詣?仍然很好?，初三的?時(shí)候，我?要加倍盡?力，使這?個(gè)班的英?語(yǔ)程度再?進(jìn)步一個(gè)?檔次。?三、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方面?為了適?應(yīng)課改的?必要，我?賡續(xù)地鉆?研新的教?授教化理?念，探索?新的教授?教化措施?，賡續(xù)將?本身的所?學(xué)運(yùn)用到?講堂教授?教化之中?，并取得?了很好的?教授教化?后果，多?次在市、?校做英語(yǔ)?教授教化?設(shè)計(jì)課，?受到了一?致的好評(píng)?。我積極?參加學(xué)校?組織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和?市里組織?的各項(xiàng)英?語(yǔ)培訓(xùn)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，領(lǐng)會(huì)其?精神本質(zhì)?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教授?教化理念?、教授教?化措施。?并積極與?我校的其?他英語(yǔ)教?師研究課?本、教法?，同時(shí)，?對(duì)她們?cè)?教授教化?中認(rèn)為懷?疑不解的?地方，我?也能絕不?保留地頒?發(fā)本身的?意見，以?此來配合?進(jìn)步業(yè)務(wù)?程度。假?期，我還?認(rèn)真學(xué)習(xí)?英語(yǔ)專業(yè)?，使本身?可以或許?切實(shí)進(jìn)步?專業(yè)程度??？傊?，在新課?程革新的?教導(dǎo)年代?，社會(huì)對(duì)?教師的素?質(zhì)要求更?高，在往?后的教導(dǎo)?教授教化?工作中，?我會(huì)加倍?嚴(yán)格要求?本身，盡?力學(xué)習(xí)，?進(jìn)步自身?素質(zhì)，完?善自我，?開發(fā)前進(jìn)?，以百倍?的信心與?盡力去歡?迎將來的?挑戰(zhàn)。?初一歷史?教師工作?總結(jié)參考?模板（二?）高一?放學(xué)期，?我繼承擔(dān)?負(fù)高一語(yǔ)?文教授教?化，任教?班級(jí)照樣?上學(xué)期帶?過的那幾?個(gè)班。因?為已經(jīng)教?過一個(gè)學(xué)?期，磨合?較好，可?以進(jìn)步教?授教化要?求和教授?教化質(zhì)量?，重點(diǎn)和?要領(lǐng)也稍?有篡改。?一、師?德方面?作為一名?新時(shí)代的?人民教師?，我分外?留心自身?的師德修?養(yǎng)。日常?積極參加?各類學(xué)習(xí)?和會(huì)議，?并時(shí)常留?心翻閱報(bào)?紙和雜志?，全力控?制最新的?教導(dǎo)動(dòng)態(tài)?和教導(dǎo)信?息，學(xué)以?致用，時(shí)?刻調(diào)劑自?身的偏向?，使自身?能隨時(shí)跟?上時(shí)代的?發(fā)展，合?乎素質(zhì)教?導(dǎo)的要求?。在為人?師表方面?，嚴(yán)格遵?守“中學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?”，謹(jǐn)言?慎行，不?忘以德育?人，堅(jiān)信?教師無小?節(jié)，時(shí)刻?留心建立?優(yōu)越的教?師形象。?隨著教齡?的增長(zhǎng)，?越來越向?老教師觀?齊，敬業(yè)?愛崗，誨?人不倦。?能酷愛學(xué)?生，關(guān)切?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?要求，循?循善誘，?爭(zhēng)取讓他?們成為具?有綜合素?質(zhì)的新型?人才。不?光對(duì)學(xué)生?如此，日?常與同事?之間互助?也很開心?，人際關(guān)?系處置懲?罰的對(duì)照?好。耿介?從教，無?私奉獻(xiàn)，?從不計(jì)較?私人得失?，也不從?事有償家?教，包管?以所有精?力投身于?教授教化?工作。?二、教授?教化工作?方面教?授教化工?作屈服組?織的支配?，也給自?身提出更?高的要求?。這一學(xué)?期滿工作?量，教案?和各類業(yè)?務(wù)材料齊?全，備課?認(rèn)真規(guī)范?，每一堂?課都包管?有備而來?，內(nèi)容豐?盛。講堂?教授教化?基礎(chǔ)功扎?實(shí)，講堂?教授教化?成效對(duì)照?好。思慮?到這一學(xué)?期要向高?二過渡，?所以繼承?留心了高?一學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，加?強(qiáng)了對(duì)筆?記的要求?，注重打?牢根基。?并且分條?理作要求?，對(duì)根基?好的學(xué)生?進(jìn)步閱讀?和寫作要?求，尤其?寫作方面?，在班內(nèi)?形成比學(xué)?趕幫的高?潮，以學(xué)?匆匆學(xué)，?為以后高?二和高三?的學(xué)習(xí)作?好足夠籌?備，在上?學(xué)期的根?基上更上?一個(gè)臺(tái)階?。所以讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?為自身負(fù)?責(zé)，進(jìn)步?對(duì)自身的?要求不停?是我這個(gè)?學(xué)期的工?作重點(diǎn)。?同時(shí)我在?其他同志?的啟發(fā)下?，加強(qiáng)了?教授教化?手段的探?索和篡改?，以取得?更好的教?授教化成?效。日常?中我和其?他同事時(shí)?常一起備?課，配合?探討，尋?求最好的?要領(lǐng)來處?置懲罰每?一課。到?期末，這?兩個(gè)班都?取得了不?錯(cuò)的造詣?，尤其是?尖子生脫?穎而出，?達(dá)到了我?的學(xué)期要?求，基礎(chǔ)?奠定了較?好的場(chǎng)所?場(chǎng)面。?這學(xué)期我?固然從事?的不是班?主任工作?，但仍不?忘“身正?是范”，?在語(yǔ)文教?授教化中?滲入德育?教導(dǎo)，從?語(yǔ)文的角?度，積極?主動(dòng)做好?教導(dǎo)學(xué)生?的工作。?以身示范?，真誠(chéng)觀?待學(xué)生，?與學(xué)生是?師生，也?是朋友，?和學(xué)生一?起全力搞?好教與學(xué)?，積極朝?上提高，?使學(xué)生不?光會(huì)學(xué)習(xí)?，并且起?碼會(huì)做一?個(gè)大好人?，這是我?在語(yǔ)文課?上不停在?做的。語(yǔ)?文教授教?化必須有?大語(yǔ)文看?念，主動(dòng)?同其他學(xué)?科結(jié)合，?同現(xiàn)實(shí)聯(lián)?系，能力?從根本上?取得抱負(fù)?的造詣，?才契合教?導(dǎo)發(fā)展的?新形勢(shì).?尤其注重?了古典文?學(xué)和傳統(tǒng)?文化的有?益熏陶，?讓學(xué)生在?領(lǐng)略故國(guó)?悠久古代?文化的同?時(shí)，匆匆?成了作為?一個(gè)健全?人格的無?形塑成.?初一語(yǔ)?文教師放?學(xué)期工作?總結(jié)__?__初?一語(yǔ)文教?師放學(xué)期?工作總結(jié)?____?（一）?酷熱的夏?日又光降?了，預(yù)示?初一放學(xué)?期即將停?止了。回?想這學(xué)期?來與初一?____?班學(xué)生相?處的情景?，真的感?到到我們?在一起發(fā)?展。教導(dǎo)?是愛的交?流，我和?學(xué)生在這?學(xué)期來相?處加倍融?洽；現(xiàn)將?本學(xué)期的?語(yǔ)文教授?教化工作?總結(jié)如下?：一、?在學(xué)習(xí)與?生活中公?道公正觀?待學(xué)生、?關(guān)愛學(xué)生?首先是?尊重學(xué)生?的人格。?無論多么?朝氣的教?導(dǎo)情形下?，我都邑?顧忌學(xué)生?的自尊心?，從不辱?罵學(xué)生，?更不曾著?手體罰，?其次，是?公道公正?的觀待每?一個(gè)學(xué)生?。都說先?生偏愛優(yōu)?生，我感?覺我不是?這樣的，?我喜歡態(tài)?度好，也?便是上進(jìn)?的學(xué)生。?我們班有?學(xué)生，造?詣都只是?中等，甚?至有的總?體造詣偏?下，然則?他（她）?們自控力?較強(qiáng)，一?心向?qū)W，?這些非智?力因素是?他們未來?勝利的根?基。再次?，是在生?活中關(guān)愛?學(xué)生。只?要是學(xué)生?生活中有?什么艱苦?，都可以?來找我，?只要我可?以辦理的?。對(duì)學(xué)生?在周記、?作文中提?出的學(xué)習(xí)?、班級(jí)、?家庭、個(gè)?人中的難?處，我都?邑努力開?解、勸慰??？傊?，摒棄漠?不關(guān)切，?坦然接收?學(xué)生與己?的感情交?流，學(xué)生?就會(huì)感其?愛聽其道?。二、?繼承培養(yǎng)?并穩(wěn)定學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣猶?記得客歲?第一次語(yǔ)?文講堂作?業(yè)本收上?來時(shí)字跡?潦草，訛?奪百出；?今年再來?觀學(xué)生的?簿子、演?習(xí)冊(cè)，_?___%?的學(xué)生有?了力爭(zhēng)清?潔、工致?的意識(shí)和?盡力。從?做完作業(yè)?，書上空?缺一片，?到現(xiàn)在呈?現(xiàn)不合筆?跡（紅、?黑、藍(lán)色?）、各類?不合的符?號(hào)的純熟?運(yùn)用，對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?措施“圈?點(diǎn)勾畫批?注”的實(shí)?踐，這一?系列的學(xué)?習(xí)痕跡來?觀，我們?班學(xué)生已?經(jīng)初步形?成了必然?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣與?措施。?三、語(yǔ)文?素養(yǎng)的進(jìn)?步是一個(gè)?耐久的歷?程。主要?分三步走?1、字?詞的積累?每一課?字詞的控?制，要求?學(xué)生先預(yù)?習(xí)，弄懂?讀音、含?義及用法?，先生過?一段光陰?進(jìn)行抽查?：有聽寫?，有檢測(cè)?，有擴(kuò)展?訓(xùn)練。不?過，重點(diǎn)?的字詞在?導(dǎo)學(xué)案上?都有體現(xiàn)?，只是落?實(shí)到位。?2、認(rèn)?真念書的?習(xí)慣我?們編制的?導(dǎo)學(xué)案，?標(biāo)題設(shè)置?不難，然?則要求學(xué)?生認(rèn)真閱?讀課文，?謎底都在?課文中。?要讓學(xué)生?感覺只要?認(rèn)真念書?就可以有?謎底，這?樣，學(xué)生?才會(huì)鄉(xiāng)⒚?讀，也?感覺有成?績(jī)感。?3、由課?內(nèi)到課外?的閱讀?每篇課文?的課外閱?讀訓(xùn)練，?讓學(xué)生看?其文而行?其道。我?在選擇這?樣的文章?時(shí)，必然?要與課內(nèi)?有一點(diǎn)相?關(guān)性。要?么是同類?文章，要?么是同一?個(gè)作家。?在標(biāo)題的?設(shè)計(jì)上也?力爭(zhēng)與課?內(nèi)的知識(shí)?有關(guān)聯(lián)，?這樣才可?能真正的?達(dá)到閱讀?訓(xùn)練的目?的?？?的來說，?語(yǔ)文工作?機(jī)動(dòng)性對(duì)?照大，面?對(duì)不合的?教導(dǎo)工具?，要有相?應(yīng)的法子?。初一放?學(xué)期的工?作停止了?，回首曩?昔，展望?將來，還?有一些不?到之處，?只能在實(shí)?際的教授?教化中賡?續(xù)的改進(jìn)?。一句話?，活到老?，學(xué)到老?，任重而?道遠(yuǎn)。?初一語(yǔ)文?教師放學(xué)?期工作總?結(jié)___?_（二）?在初一?放學(xué)期，?我繼承擔(dān)?負(fù)初一（?____?）班語(yǔ)文?教授教化?工作。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)切下?，其他先?生、同事?的贊助下?，圓滿完?成了教授?教化任務(wù)?。自工作?以來，我?嚴(yán)格要求?本身，堅(jiān)?持每天提?前到校，?精心備課?，認(rèn)真上?課，細(xì)心?批閱作業(yè)?，耐心指?點(diǎn)學(xué)生，?希望在各?方面進(jìn)步?本身的才?能?，F(xiàn)將?工作環(huán)境?總結(jié)如下?：一、?關(guān)于教授?教化方面?先從感?情入手，?讓學(xué)生先?從情感上?接收本身?，注解本?身的態(tài)度?，拉近與?學(xué)生的間?隔。在教?授教化中?多采取勉?勵(lì)的措施?，增加學(xué)?生的自尊?心與自信?心，在確?定聲中，?激發(fā)學(xué)生?的潛能。?在期末?考試溫習(xí)?階段，針?對(duì)在期中?考試的檢?測(cè)上大多?半同學(xué)呈?現(xiàn)的問題?，我把重?點(diǎn)放在了?根基知識(shí)?上，面對(duì)?著一群初?一的學(xué)生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)是?十分緊張?的，根基?知識(shí)又是?唯一能抓?住的一部?分。溫習(xí)?期間，每?天一個(gè)任?務(wù)，應(yīng)用?每節(jié)課的?前十分鐘?進(jìn)行隨堂?小測(cè)驗(yàn)，?來檢測(cè)學(xué)?生知識(shí)點(diǎn)?脆弱的地?方，當(dāng)天?反饋，校?勘。由于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)環(huán)境參?差不齊，?對(duì)付學(xué)困?生主要盯?著他們背?誦默寫生?字詞、古?詩(shī)詞等一?些最根基?的知識(shí)；?學(xué)習(xí)造詣?中等以上?的學(xué)生，?開始加大?對(duì)他們進(jìn)?行閱讀理?解的訓(xùn)練?。注重答?題紀(jì)律的?總結(jié)來勉?勵(lì)學(xué)生展?示本身的?思考?xì)v程?，希望通?過思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所晉?升，現(xiàn)在?造詣檢測(cè)?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?照樣不會(huì)?泄氣，實(shí)?時(shí)調(diào)劑，?賡續(xù)學(xué)習(xí)?。為人?師表，一?言一行都?影響著一?批人，對(duì)?付學(xué)生，?我要對(duì)他?們負(fù)責(zé)。?在教授教?化運(yùn)動(dòng)中?，我把酷?愛學(xué)生放?在第一位?，只要是?我的學(xué)生?，無論造?詣短長(zhǎng)，?都等量齊?看，我覺?得教師的?真誠(chéng)學(xué)生?是能感想?感染到的?，希望能?與學(xué)生之?間處于一?種協(xié)調(diào)的?狀態(tài)。?二、教授?教化反思?在講堂?教授教化?中沒有調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?講堂上對(duì)?學(xué)生根基?知識(shí)的訓(xùn)?練還不敷?，導(dǎo)致講?堂教授教?化效率不?高。教授?教化中沒?有深入研?究課本及?學(xué)情，對(duì)?付一節(jié)課?的知識(shí)點(diǎn)?研究還不?敷到位，?在這些方?面，以后?還必要增?強(qiáng)對(duì)課本?闡發(fā)及學(xué)?生實(shí)際環(huán)?境的把握?，應(yīng)該向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師多請(qǐng)?教！三?、改進(jìn)的?步伐在?接下來的?工作中，?用先進(jìn)教?授教化措?施、應(yīng)用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?狠抓反省?，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?控制。將?差生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上。增強(qiáng)?學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練，?坦蕩學(xué)生?的視野，?拓寬學(xué)生?思路，進(jìn)?步學(xué)生辦?理問題的?才能，盡?力進(jìn)步講?堂教授教?化的效率?。繼承盡?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取教授?教化程度?再上一層?樓！初?一語(yǔ)文教?師放學(xué)期?工作總結(jié)?____?（三）?初一放學(xué)?期我繼承?擔(dān)負(fù)初一?____?班的語(yǔ)文?教授教化?。由于教?授教化經(jīng)?驗(yàn)尚淺。?因此，我?對(duì)教