(2.3)-1.3視聽語言的歷史演變

視聽語言歷史演變?nèi)蝿?wù)一視聽語言與文字語言的差異【任務(wù)導(dǎo)入】1.觀看電影《陽光燦爛的日子》“開鎖入室”片段（姜文導(dǎo)演，1995年）《陽光燦爛的日子》開鎖片段任務(wù)二視聽語言的演變【任務(wù)導(dǎo)入一】單鏡頭影片1.觀看影片《工廠大門》（盧米埃爾兄弟拍攝，1895年）——固定機位靜態(tài)拍攝影片：工廠大門2.觀看影片《火車進站》（路易·盧米埃爾攝制）——單鏡頭中的縱深變化

影片：火車進站3.觀看影片《水澆園丁》——戲劇性場景的記錄，創(chuàng)造了戲劇性敘事【知識鏈接】電影的誕生標(biāo)志著一種全新的影像思維方式的出現(xiàn)，它以活動影像記錄下現(xiàn)實生活。早期的電影是作為新技術(shù)的展示和簡單的游戲形式出現(xiàn)的，當(dāng)時的影片呈現(xiàn)出一個共同的特點：機位固定，單鏡頭敘事；內(nèi)容都是對現(xiàn)實生活真實、客觀、完整的記錄，對勞動和工作的場景、家庭生活、自然風(fēng)光、街頭實景等事無巨細進行了記錄。它們的制作方法極其簡單：把攝影機對準(zhǔn)拍攝對象，搖動手柄，直到一卷膠片拍攝完。一個鏡頭就是一個場景，一個場景就是一部影片。它們影片的長度只有一分鐘左右，而這正是當(dāng)時一本膠片的最大長度。影片只有一個鏡頭，只存在拍攝，不存在剪輯。觀看影片《不可能的航行》（喬治·梅里愛攝制，1904年）【任務(wù)導(dǎo)入二】單鏡頭組合敘事影片：不可能的旅行從視聽語言演進的角度來看，梅里愛的“旅行記”短片中出現(xiàn)了幾種鏡頭思維的新形式：（1）把事件分解成幾個場景單元，通過場景組合，連接敘事；（2）對故事時空的進行了壓縮，把不同的地點展示的活動并列在一起，構(gòu)成了獨特的銀幕空間。

這些新思維突破了單個鏡頭敘述一個故事的限制，電影從整段的實錄變成了一段段可以連接的戲劇性影像。同時也佐證了梅里愛對電影的看法：電影是一個可以按照創(chuàng)作者的意志來觀察、解釋以至歪曲現(xiàn)實的新方法。觀看電影《火車大劫案》（埃德溫·鮑特導(dǎo)演，1903年）【任務(wù)導(dǎo)入三】多時空敘事影片：火車大劫案在《火車大劫案》中，全片構(gòu)成的基本單位仍然延續(xù)了梅里愛時期的“場景”，攝影機固定拍攝，基本沒有運動。每一個場面的情節(jié)用一個鏡頭而不是多個鏡頭表現(xiàn)的，而且每個鏡頭都是一個遠景，它的動作被限制在有限的舞臺景框的范圍內(nèi)，大部分人物動作在攝影機前只表現(xiàn)側(cè)面，前景和中景都同樣被忽視。影片中的緊張和刺激是用加速演員的動作而非鏡頭的長短變化獲得的。但不同的是，鮑特打破了以往用單個鏡頭連續(xù)拍攝某個場景或者像舞臺劇一樣安排鏡頭連接的線性敘事形式，他使用一幕接一幕的敘事結(jié)構(gòu)，每一個場面，與銜接的下一個場面巧妙地連接在一起，有詳有略，敘事緊湊，節(jié)奏流暢。同時，他還使用了平行剪輯，把不同時間、空間的事件連接起來將觀眾感興趣的細節(jié)做了較為細致的拍攝，而舍棄了一些不重要的動作和細節(jié)，記錄不完整的行動的單個鏡頭，是構(gòu)成影片所必須的單元。他確立了挑選和連接分散的鏡頭以制成連貫影片的連續(xù)性剪輯原則。觀看電影《一個國家的誕生》片段（大衛(wèi)·格里菲斯導(dǎo)演，1915年）【任務(wù)導(dǎo)入四】分鏡頭敘事法的確立林肯遇刺片段【知識鏈接】格里菲斯在視聽語言的發(fā)展史上，是一個承前啟后的里程碑式的人物，他進一步發(fā)展了梅里愛和鮑特的藝術(shù)，并使這門藝術(shù)更加完整、更加鮮明、更有效果。主要表現(xiàn)如下：

首先，他完成了基本電影語言、敘事元素的開拓和定型。格里菲斯突破“場”的限制，在鮑特“場景敘事”的基礎(chǔ)上進一步把戲劇性空間（場景）分解成更小的單位——鏡頭，確立了“分鏡頭敘事法”：鏡頭是電影敘事的最小單位，以鏡頭為單位構(gòu)成場景，多個場景形成段落的敘述手法。

其次，格里菲斯豐富了景別的組合表意，建立了“180度軸線原則”，并以此為邏輯起點，創(chuàng)立了以“關(guān)系鏡頭+正/反打鏡頭”為基礎(chǔ)的“三鏡頭法”。

第三，他創(chuàng)造了“閃回”的技法，拓展了銀幕的時空；注意敘事節(jié)奏、使用平行與交叉的剪輯法，從而擴大、充實了電影藝術(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！救蝿?wù)導(dǎo)入五】敘事蒙太奇與表現(xiàn)蒙太奇閱讀以下資料，思考他們與格里菲斯的敘事方法有何區(qū)別？1.“創(chuàng)造性地理學(xué)”

1920年，庫里肖夫曾經(jīng)把下面五個鏡頭連接起來，讓觀眾感知這個實驗的敘事：

鏡頭一：一個青年男子從左向右走來。鏡頭二：一個青年女子從右向左走來。鏡頭三：他們遇見了，握手。青年男子用手指點著。鏡頭四：一幢有一段寬闊臺階的白色大建筑物。鏡頭五：兩個人走向臺階。2.庫里肖夫效應(yīng)庫里肖夫還做過一個有趣的實驗，他從舊影片中剪下一個曾經(jīng)風(fēng)靡一時的“影帝”莫茲尤辛的特寫鏡頭。這個鏡頭中的人物沒有任何的表情，然后分別將這個鏡頭列在其他三個鏡頭前。這三個鏡頭是：一碗湯、一個棺材、一個玩玩具熊的小女孩，并進行組合：

第一種組合：莫茲尤辛面部特寫+桌上的一盤湯+莫茲尤辛面部特寫第二種組合：莫茲尤辛面部特寫+棺材+莫茲尤辛面部特寫第三種組合：莫茲尤辛面部特寫+小女孩玩著玩具熊+莫茲尤辛面部特寫敘事蒙太奇普多夫金提倡敘事蒙太奇（結(jié)構(gòu)性剪輯），他將格里菲斯的分鏡頭理論系統(tǒng)化，在鏡頭組合中以交代情節(jié)、展示事件為主要目的，按照事件的時間流程、邏輯順序、因果關(guān)系來分切和組合鏡頭、場面和段落，表現(xiàn)連貫的劇情，注重動作、形態(tài)和造型的連貫性。同時，在鏡頭組接上強調(diào)敘事和情節(jié)的渲染，把更多的注意力放在鏡頭通過某種銜接能表達出特定的情感或情緒上，從而形成抒情蒙太奇的理念。普多夫金的代表作《母親》（1926年）中敘事蒙太奇和抒情蒙太奇均有較充分的表達。后發(fā)展出完善的敘事蒙太奇，包括連續(xù)蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇等。表現(xiàn)蒙太奇愛森斯坦則更注重技巧性組接，他關(guān)注的是鏡頭通過某種銜接或并置，能傳達出特定的思想理念，由此形成理性蒙太奇的理論。他認(rèn)為：蒙太奇是一種思想，產(chǎn)生于鏡頭之間的連接，形成某種暗喻或象征，從而產(chǎn)生新的思想，以引起觀眾的理性思考。理性蒙太奇不注重事件的連貫，時間的連續(xù)，而注重畫面的內(nèi)在聯(lián)系。它以多個鏡頭的并列為基礎(chǔ)，通過鏡頭間的相互對照、沖擊，產(chǎn)生一種直接明確的效果，引發(fā)聯(lián)想，表達概念；通過畫面間的對列、呼應(yīng)、對比、暗示等，創(chuàng)造性地揭示形象間的有機聯(lián)系，闡發(fā)哲理。后豐富成包括積累蒙太奇、對比蒙太奇、比喻蒙太奇、重復(fù)蒙太奇等形式?！救蝿?wù)導(dǎo)入六】法國新浪潮的“跳切”革命觀看電影《筋疲力盡》（戈達爾導(dǎo)演，1968）米歇爾偷車殺警察后到達巴黎的片段，思考這樣的敘事的連貫性如何？影片：《筋疲力盡》【知識鏈接】1960年代，以戈達爾為代表的法國新浪潮導(dǎo)演創(chuàng)造了“跳切”的技法。這種剪輯方法的特點：顛覆了格里菲斯以來確立的以“流暢、無縫剪輯”等為特征的連續(xù)剪輯原則，形成了以闡述導(dǎo)演觀念或是推進敘事、渲染情緒為主要準(zhǔn)則，鏡頭之間的組接不再束縛于鏡頭之間的匹配和剪輯的不可見性，而更重視剪輯創(chuàng)造出的與鏡頭并列的意境和潛臺詞。它打破了常規(guī)狀態(tài)鏡頭切換時所遵循的時空和動作連續(xù)性要求，以情節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯或觀眾的欣賞心理的能動性和連貫性為依據(jù)，以較大幅度的跳躍式鏡頭組接，來抽離某些不必要的動作、省略部分電影時空，使其更能突出某些必要的內(nèi)容和情緒。這種方式是“切”的一種，屬于無技巧剪輯手法，又以較大幅度的跳躍性組接為主，所以被稱為“跳切”。課程延伸電影誕生初期，以“偉大的啞巴”著稱于世，1927年，美國生產(chǎn)出的《爵士歌王》作為第一部有聲電影，聲音的元素進入到電影中，成為電影藝術(shù)創(chuàng)造銀幕形象的新的手段。聲音在電影中的出現(xiàn)是一種歷史的必然，由于電影內(nèi)容越來越復(fù)雜，情節(jié)的敘事規(guī)模也越來越大，只有語言才能把無聲片從越來越多的字幕和為說明情節(jié)糾葛而必不可少的解釋性畫面中解放出來，聲音的能量逐漸發(fā)揮出來，與畫面的組合也越來越被觀眾所認(rèn)可。初期的有聲電影，由于技術(shù)的限制，還不能采用同期錄音，大都為后期配音，鏡頭畫面相對單調(diào)、呆板，聲音只是畫面的對等解釋物，電影幾乎倒退回復(fù)制舞臺劇的境況。但隨著影視技術(shù)的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了聲畫合一、聲畫分立、聲畫對立等多種創(chuàng)作方法，構(gòu)成了豐富的聲畫蒙太奇形式?！舅伎寂c練習(xí)】一、名詞解釋

1.視聽語言

2.“最后一分鐘營救”

3.“庫里肖夫效應(yīng)”

4.“創(chuàng)造性地理學(xué)”

5.“結(jié)構(gòu)性剪輯”

6.敘事蒙太奇

7.理性蒙太奇

8.蘇聯(lián)蒙太奇學(xué)派

9.“跳切”二、簡答題

1.簡述單鏡頭表意的特點。

2.簡述分鏡頭敘事法的特點。

3.比較敘事蒙太奇與表現(xiàn)蒙太奇的異同。

4.簡述聲畫蒙太奇的種類。

5.簡述從盧米埃爾兄弟到讓-呂克·戈達爾的視聽語言發(fā)展歷史。三、課后拓展觀看影片

《一個國家的誕生》（格里菲斯導(dǎo)演，美國，1915）

《黨同伐異》（格里菲斯導(dǎo)演，美國，1916）

《戰(zhàn)艦波將金號》（愛森斯坦導(dǎo)演，蘇聯(lián)，1925）

《母親》（普多夫金導(dǎo)演，蘇聯(lián)，