合作的作文(5篇)

合作的作文(5篇)合作的作文(5篇)

合作的作文范文第1篇

一、作業(yè)自主

傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)，大都是單一的書(shū)面表達(dá)方式，老師指定全班同學(xué)統(tǒng)一完成的“回答式”或“抄寫(xiě)式”的訓(xùn)練。單調(diào)枯燥的作業(yè)成了同學(xué)學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)，查找答案、抄襲作業(yè)甚至請(qǐng)人代勞的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。這不利于本學(xué)科的教學(xué)。新課程下的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分敬重“教學(xué)是以同學(xué)為主體”的原則，考慮同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和文章特點(diǎn)，老師引導(dǎo)同學(xué)自主選擇作業(yè)。

例如學(xué)習(xí)了《赤壁賦》，我引導(dǎo)同學(xué)，《赤壁賦》是曠世奇才坡的代表作，這篇文章是文言文，我們?cè)鯓硬拍苡^賞到它的妙處？同學(xué)七嘴八舌地談?wù)?，后?lái)通過(guò)小組爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)：把握文中的文言學(xué)問(wèn)，熟讀文章，感悟文中哲理。我又順勢(shì)利導(dǎo)，那么下去情愿完成什么作業(yè)？誰(shuí)情愿完成哪一項(xiàng)作業(yè)？依據(jù)同學(xué)看法把作業(yè)分成三類(lèi)，自由選擇，時(shí)間可長(zhǎng)可短。同學(xué)參加了布置作業(yè)，自主選擇了作業(yè)，完成起來(lái)就有了愛(ài)好和動(dòng)力，他們會(huì)把完成作業(yè)當(dāng)成學(xué)習(xí)的需要和生活的樂(lè)趣。

二、形式多樣

以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主要目標(biāo)來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一作業(yè)形式，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，培育同學(xué)的綜合力量的目的。依據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)設(shè)計(jì)形式多樣、豐富多彩的各種語(yǔ)文作業(yè)。

1.詩(shī)歌朗誦

詩(shī)歌是中國(guó)文化的精華，誦讀詩(shī)歌可以陶冶情操，可以培育良好的審美情趣。定時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)詩(shī)文、誦詩(shī)文、唱詩(shī)文、愛(ài)自然的美妙情趣，促進(jìn)了中同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。

2.演講競(jìng)賽

演講是傳播學(xué)問(wèn)發(fā)表見(jiàn)解的重要途徑，是溝通心靈的有力橋梁，在人們生活中起著樂(lè)觀的作用。在學(xué)習(xí)了必修一第四單元演講詞之后，我讓同學(xué)進(jìn)行了以“我有一個(gè)幻想”為主題的演講競(jìng)賽。不少同學(xué)飽含激情地表達(dá)了自己的抱負(fù)，不僅了解了演講詞的特點(diǎn)，更培育了孩子們高尚的情操。

3.新聞報(bào)道

新聞是常用的應(yīng)用文之一，在學(xué)習(xí)了新聞單元之后，老師可以建議班級(jí)設(shè)立“新聞角”，由同學(xué)不定時(shí)的報(bào)道校內(nèi)內(nèi)外的消息，這樣的活動(dòng)不僅可讓同學(xué)把握新聞的基本要素，還可增加同學(xué)關(guān)注生活的意識(shí)，更能熬煉他們參與實(shí)踐的力量。

4.小糾錯(cuò)員

規(guī)范使用漢字是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，當(dāng)前，錯(cuò)用漢字的現(xiàn)象比比皆是，盡管老師常常強(qiáng)調(diào)，但是收效甚微。老師可以讓同學(xué)到生活中去訂正錯(cuò)別字。我布置了訂正身邊的錯(cuò)別字。一周之后，同學(xué)收集了很多不規(guī)范的用字：歡慶節(jié)日（錯(cuò)寫(xiě)為渡）、裝潢（錯(cuò)寫(xiě)為璜、癀簧）、家具（錯(cuò)寫(xiě)為俱）、掃描（錯(cuò)寫(xiě)為瞄）、再接再厲（錯(cuò)寫(xiě)為勵(lì)）、工程竣工（錯(cuò)寫(xiě)為峻）、入場(chǎng)券（錯(cuò)寫(xiě)為卷）、珠寶首飾（錯(cuò)寫(xiě)為手）、山清水秀（錯(cuò)寫(xiě)為青）、……同學(xué)很驚訝，一條街道的廣告中竟然消失了十幾個(gè)錯(cuò)字，我順勢(shì)利導(dǎo)，不規(guī)范使用漢字是對(duì)中華文化的不敬重，正確使用漢字是喜愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。同學(xué)從內(nèi)心體會(huì)到了正確使用漢字的重要性和必要性。

5.成語(yǔ)接龍

成語(yǔ)是中華文化的珍寶，是祖先才智的結(jié)晶，是文言文的活化石，是必修二（人教版）學(xué)問(wèn)梳理的內(nèi)容，是高考的必考試題之一，是高中生必需把握的學(xué)問(wèn)之一，但是，呆板的背、寫(xiě)，很難激起同學(xué)的愛(ài)好，可以常常進(jìn)行生動(dòng)好玩的成語(yǔ)接龍活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松活潑的氛圍中了解、記憶成語(yǔ)，即增加了他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又較輕松自如地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

6.才藝表演

把單一語(yǔ)文作業(yè)轉(zhuǎn)化為作品創(chuàng)作、展現(xiàn)的形式，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)獲得勝利感，也有益于培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣?？梢砸罁?jù)課文內(nèi)容讓同學(xué)配樂(lè)配畫(huà)，還可以分角色朗讀，還可以將作品搬上講臺(tái)（舞臺(tái)）進(jìn)行表演（尤其是戲?。?。這樣做既培育了同學(xué)的審美力量，又激發(fā)了同學(xué)劇烈的探究情趣。

此外，還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容