公藝術說課比賽一等獎作品《國之瑰寶-京劇》說課教學課件設計

公共藝術說課比賽一等獎作品《國之瑰寶——京劇》說課課件設計怎樣思想，就有怎樣的生活公共藝術說課比賽一等獎作品《國之瑰寶——京劇》說課課件設計公共藝術說課比賽一等獎作品《國之瑰寶——京劇》說課課件設計怎樣思想，就有怎樣的生活國之魂—京劇說教材分析說學情分析說教法與學法說教學過程說教學反思人教版初中化學教材中“化學？技術？社會”欄目取材于社會關注的熱點問題或新科技知識，緊密聯(lián)系學生生活與社會實際，充分反映化學與科學技術、社會生活之間的聯(lián)系，體現(xiàn)新課標對學生科學素養(yǎng)提高的要求。然而實際教學中，某些教師仍堅持傳統(tǒng)教學理念，只關注教材中“化學？技術？社會”欄目的知識目標，而對欄目所承載的“過程與方法”及“情感態(tài)度與價值觀”這類體驗性目標置若罔聞，同時由于在新課改中，“化學？技術？社會”欄目內容不在學生必學之列，而教師又承受升學壓力以及教學時間和教學資源條件等限制，使得“化學？技術？社會”欄目未能在教學實踐中好好利用，間接造成了教材資源的浪費[1]。本文針對這一現(xiàn)象，對教師在化學教學中如何合理使用“化學？技術？社會”欄目提出一些教學建議。1.轉變觀念，注重科學素養(yǎng)以提高學生的科學素養(yǎng)為基本理念的新一輪課改旨在凸顯“科學與人文”的結合。新課標認為：化學課程不能只停留在傳授學科知識的層面?，F(xiàn)代化學課程要想讓學生所學知識與技能服務于學生對化學的理解與分析，讓課堂知識成為學生探究和實踐的“踏腳石”，首先就要讓學生從根本上意識到認識化學的重要性。這就要求現(xiàn)代課程必須重視學生科學素質的培養(yǎng)，注重學生情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展，借助非智力因素驅動學生科學探究能力的培養(yǎng)與發(fā)展，力求培育出能適應現(xiàn)代生活的創(chuàng)新型人才。中學時代是學生身心發(fā)展的良好時機，學科知識的豐富、經(jīng)驗的積累以及技能的強化提升，使得他們在身體和心理等方面都已具備了基本的條件來迎接初中教育。此時的他們已經(jīng)具備了對周圍世界表達出不同程度的認識和情感要求的能力，教師若能在此階段把握好“化學？技術？社會”欄目在課堂中的靈活運用，必能使其在激發(fā)學生學好化學知識、培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識中發(fā)揮出積極作用，從而有效提高欄目使用效率，達到培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的目的。2.精心編寫習題“化學？技術？社會”欄目在內容的選擇上與課題的知識有密切的聯(lián)系，教師可以根據(jù)具體內容在教學過程中設置一些聯(lián)系性習題。例如在學習教材中“車用乙醇汽油”時，教師可設置討論題。如：（1）在你身邊發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事情？有何后果？（2）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、煤氣、石油氣、天然氣、汽油、柴油、酒精等，試從資源、環(huán)境、經(jīng)濟等方面綜合考慮，選擇你認為最好的燃料？并說明原因，那么我們人類未來的能源應該朝哪些方面開發(fā)（3）為了解決我國東部的生活燃料問題，我國實施了西氣東輸?shù)墓こ蹋斔偷氖鞘裁慈剂?？化學式怎樣書寫？通過一系列習題的探究，學生在鞏固知識的同時也更加了解我國環(huán)境、資源等方面面臨著的巨大威脅和國家針對民生實施的重大決策，激發(fā)學生的危機意識和關心民生民事的積極態(tài)度。當然，習題編寫還要符合一定要求，首先這些試題應該難度不大，能夠用于激發(fā)學生的學習興趣；其次，這類試題應該與課題內容有極大的相關性，便于學生對課題知識的鞏固和完善。因此教師在教學過程中，隨時收集能夠用于化學課堂教學的資料，精心編制習題。3.結合鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新課堂隨著科學技術和社會的不斷發(fā)展，課程資源越來越豐富，教師可結合當?shù)刈匀弧⑸鷳B(tài)、經(jīng)濟、文化等鄉(xiāng)土資源進行教學，因為利用鄉(xiāng)土資源，可以創(chuàng)建愉快的課堂氛圍，使得教者輕松，學者有效，達到教學與收獲的雙贏[3]。例如：在學習“有機合成材料”時，教師可以選擇當?shù)爻Ｓ玫膹秃喜牧显谡n堂上展示，當學生看到日常生活中這些熟悉的材料出現(xiàn)在課堂中時，自然會引起學生對化學課堂的興趣，同時又可以加深學生對化學與生活緊密聯(lián)系的意識?？傊?，我們身邊有著形形色色的課程資源，只要我們有善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，就能夠充分開發(fā)和利用合理的鄉(xiāng)土資源，并將鄉(xiāng)土資源與現(xiàn)代的信息技術加以整合，這樣就可以彌補化學課程資源不足的現(xiàn)狀，張揚學生的個性，有效創(chuàng)新化學課堂教學。4.活動設計滲透科技知識由于欄目的篇幅有限和學生自身的學習實際，“化學？技術？社會”欄目所選的內容只是對相應的題目做了提綱挈領般的介紹，缺乏深度和廣度，總給人一種意猶未盡的感覺。教師在教學過程中，可通過對學生閱讀的指導，了解學生對內容的理解情況，進而組織學生討論，總結出對該部分內容中不了解或者想要進一步了解的問題。進而設計成相關的活動，要求學生通過多種途徑獲取對知識更深入的認識。例如，在學習形狀記憶合金時，教材中只簡單的介紹了形狀記憶合金的定義以及最常用的鈦鎳形狀記憶合金。對此學生就有進一步需要探究的問題，教師在對此板塊進行教學時，就可以將課程設計成活動，要求每位學生在課后收集跟形狀記憶合金相關的內容并寫成小論文，然后在課堂上展示和討論，交流評比，以此來發(fā)展學生的表達與交流能力。在教學過程中，適當安排活動，既能使學生獲得發(fā)現(xiàn)和運用知識的體驗，實現(xiàn)知識、技能、方法、態(tài)度和價值觀方面的目標，又能轉變教師的教學方式[4]。常見的活動方式有實驗探究、模型制作、交流討論、社區(qū)調查、資料收集、角色扮演和辯論等[5]?？梢赃@么說，豐富多彩的學生活動，為化學教材內容和教學方法的革新提供了廣闊的前景。軍委關于院校教育和人才培養(yǎng)的一系列重要指示中明確提出，要堅持面向戰(zhàn)場、貼近部隊，以案例教學為突破口，不斷推動軍事類人才培養(yǎng)模式改革，加強案例教學方法的推廣，不斷提高軍事應用型人才的培養(yǎng)質量。軍校教育應大力推廣軍事案例教學，通過模擬或者重現(xiàn)軍事訓練的場景，讓學員深入案例場景。教員要運用多種手段啟發(fā)學員思考、討論案例中的典型矛盾，引導大家提出各自的見解與對策，最終培養(yǎng)其獨立思考與解決實際問題的崗位任職能力。一、案例教學的主要特點1.知識傳授方法新穎，課堂氛圍生動活潑。案例教學通過緊密結合實際案例，一改以往理論教學中“我講你聽”的單一形式，將現(xiàn)實、具體的具體事例或戰(zhàn)例拿到課堂上，學員能夠根據(jù)各自的理論知識、工作經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗和體會充分發(fā)表意見；教員則結合各自的專業(yè)從理論上充分進行梳理與歸納，對案例進行深入剖析，幫助學員加深理解、提高認識。這種全新的教學方法形式新穎、活潑生動，符合應用型軍事人才的培養(yǎng)和任職培訓教育的要求。2.理論緊密聯(lián)系實際，教學內容具體形象。理論?系實際，是軍校教育工作應當遵循的原則之一，是教員孜孜以求的教學目標和方法。但是，以往的教學形式側重于理論闡述，很多時候難以做到理論聯(lián)系實際。案例教學為學員提供了典型事例或戰(zhàn)例，既便于學員聯(lián)系實際進行思考，結合實際談各自的看法與認識；又便于教員從理論高度進行剖析，體現(xiàn)了理論與實踐相結合的教育培訓原則。3.教授學習相互促進，模式新穎效果顯著。案例教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，教員不再只是機械地講授，學員也不單單只是被動接受。雙方共處一個教學平臺，教員與學員面對面、零距離地進行學習交流、平等對話。學員觀點可以給教員以啟示，教員也需要為學員提供理論指導，從而達到教學相長、取長補短、共同提高的教學效果。二、推廣軍事案例教學的主要措施1.加強課程案例庫建設。案例教學作為一種實用性極強的教學方法，在管理學、經(jīng)濟學等學科中得到廣泛的應用，非常符合軍隊院校注重實戰(zhàn)化的學科特點。多年來全軍不斷加大案例建設投入，每年的案例編寫數(shù)量穩(wěn)步增長，成績顯著。但部分軍校單位案例建設工作缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，案例課程的建設數(shù)量與質量都有待提高。這說明軍事案例編寫人才匱乏，案例編寫力量分散，沒有形成合力為一門課程建立分層次、成體系的案例庫。軍事案例庫要包含一門課的重要知識點和教學目標，要能滿足任職培訓和應用型軍事人才的學習需求。目前許多軍事課程缺乏成熟的案例庫，案例教學實施難度較大。因此，加強課程案例庫的建設，聘請案例編寫專家授課指導都是十分必要的。2.加大案例課教員的培養(yǎng)。部分軍隊院校在課堂上進行案例教學實踐的教員有限，有影響力的案例課程專家更少，總體案例教學水平不高。一方面是教員自身認識的不足；另一方面是案例教學對教員的要求高于理論教學，使部分教員有畏難情緒。案例課教員需要有完備的理論知識體系，同時兼具一定的部隊實踐經(jīng)驗，對部隊一些現(xiàn)實問題應有獨到的思考與認識。教員在課堂上要能靈活掌控學員的發(fā)散性思維，及時引導、梳理和歸納學員的論述，要使案例課體現(xiàn)出“形散而神不散”的特點，讓參與學員有所悟、有所獲，實現(xiàn)課程的教學目標。因此，軍校需要加大案例教學骨干的培訓，多開展相關的經(jīng)驗交流會，多給予教員部隊調研機會，重點培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、年富力強的案例教學骨干隊伍，并建立案例教學激勵機制。3.完善案例課的評價標準。院校應當制訂新的課程評價標準。針對案例課，教員必須擬定新的評價標準，要使大家對案例教學質量評價形成統(tǒng)一的認識。案例教學不會對案例討論題給出標準答案，教學過程看重學員思維的訓練，要求學員展現(xiàn)對理論知識和部隊經(jīng)驗的靈活運用。教員看似話語有限，卻始終引導學員按其課程設計逐步展開，串聯(lián)起所有理論知識，幫助學員形成對案例矛盾點的科學認識與判斷。另外，對于案例課的學員評價體系也應進行改革，不應只以筆試成績?yōu)橹鳎瑧攤戎赜谡n堂發(fā)言表現(xiàn)和課前的準備情況。課堂上除授課教員之外，輔導教員需要及時記錄學員的課程表現(xiàn)，對思維敏捷、理論知識運用嫻熟的學員應給予高分。國之魂—京劇說教材分析說學情分析說教法與學法說教學過程說教學反思說教材分析教材分析教材:第一部分戲劇之欣賞京劇京劇的國寶地位傳承和發(fā)揚京劇藝術418出版社:高等教育出版社說學情分析學情分析對京劇缺乏興趣,知之甚少缺乏領多芬學習方法周杰倫古典戲曲王力宏超女輕音樂民族舞圖的的學習對學習流行音樂以外的音樂有畏難情緒教學目標認知通過本課使學生基本了解京劇的形成,目標丿京劇的四大行當和四大功夫、伴奏樂器以及能力通過小組競賽形式,引導學生分組探討交流合作并創(chuàng)編表演。培養(yǎng)和提高學生的感目標/受京劇、理解京劇、鑒賞京劇的能力德育培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛京劇藝術、熱愛祖國民族文化的情感,從而使京日標/劇藝術更好地得到傳承和發(fā)揚N重點難點正確辨識準確地表京劇四大行當演旦角和生角四大功的藝術亮相及合作創(chuàng)特點和準確拍編京劇與生活打鑼鼓經(jīng)節(jié)奏的相關活動說教