小班室內(nèi)游戲活動方案范文（三篇）

第9頁共9頁小班室內(nèi)游?戲活動方案?范文活動?目標：1?.練習手膝?著地自然協(xié)?調(diào)地向前爬?，嘗試倒退?爬，提高動?作的靈活性?。2.喜?歡參加體育?活動，感受?集體活動的?快樂。活?動準備：?1.沙包若?干、大籃子?一個、鈴鼓?一個、背景?音樂。2?.幼兒已儲?備了有關(guān)螞?蟻生活習性?的相關(guān)經(jīng)驗??；顒舆^?程：1.?熱身活動。?(時間：_?___分鐘?運動量：較?大)(教?師扮螞蟻媽?媽，幼兒扮?螞蟻寶寶。?)師：今?天天氣真晴?朗，寶寶們?，讓我們一?起活動活動?吧!(音?樂起，幼兒?隨教師做熱?身運動：頭?、肩、腰、?腿、膝、腳?。)2.?練習手膝著?地向前爬。?(____?分鐘)(?1)自由爬?。師：來?，寶寶們，?跟著媽媽在?地上爬爬，?去散散步吧?!在散步之?前，媽媽還?有一個要求?：寶寶們爬?的時候要手?、膝蓋著地?慢慢爬，看?好路，不要?撞到別人，?好嗎?(?教師邊念兒?歌邊帶領(lǐng)幼?兒自由爬行?，提醒幼兒?不要相互碰?撞。)(?兒歌：今天?天氣真晴朗?，小小螞蟻?真高興，跟?著媽媽去散?步。手膝著?地慢慢爬，?一步一步要?爬穩(wěn)哦!)?(2)聽?信號爬。?師：聽，什?么聲音?(?鈴鼓)。寶?寶們，我們?來聽著鼓聲?玩一玩吧。?一會聽到鈴?鼓敲的快，?我們就快點?爬。鈴鼓敲?的慢，我們?就要一步一?步慢慢爬。?3.嘗試?倒退爬。?游戲：巧避?大熊。(?“獅王進行?曲”的音樂?響起，聲音?忽大忽小。?)師：寶?寶們快聽，?什么聲音??前面發(fā)生了?什么事?讓?我們一起去?看看。(引?導(dǎo)幼兒向前?爬)哎呀!?是一只找食?物吃的大熊?，快向后退?。(引導(dǎo)幼?兒練習向后?倒退爬)聽?!聲音沒有?了，讓我們?看看大熊走?了沒有?(?引導(dǎo)幼兒再?次向前爬。?如此反復(fù)2?～____?次。)4?.鞏固倒退?爬師：剛?才你是怎么?倒退爬的??讓我們再試?試吧。5?.游戲：螞?蟻背豆。?(1)找“?糧食”師?：寶寶們，?運動了這么?久，肚子有?點餓了。今?天天氣真好?，讓我們一?起尋找糧食?回家做午餐?吧。(引導(dǎo)?幼兒尋找場?地一頭用沙?包制成的小?糧袋。)?(2)運“?糧食”請?幼兒將小糧?袋運回相應(yīng)?的糧倉。(?師幼共同檢?查游戲結(jié)果?。)師：?怎樣爬才能?讓糧袋不容?易掉下來??(啟發(fā)幼兒?爬的時候背?部要保持平?穩(wěn)。)6?.放松練習?，結(jié)束活動?。小螞蟻?跟著媽媽隨?音樂做放松?活動。(鼓?勵幼兒先自?己拍拍手臂?、膝蓋，再?互相拍拍手?臂、膝蓋。?)小班室?內(nèi)游戲活動?方案范文（?二）設(shè)計?意圖：“?搶椅子”游?戲頗受大人?和孩子歡迎?。在“我們?都是好朋友?”這個活動?中，我將這?個游戲作了?一些調(diào)整，?適度地處理?好了以下三?方面的關(guān)系?：一、創(chuàng)?新和繼承的?關(guān)系調(diào)整?后的游戲既?保留了“搶?”這一競爭?的形式，又?避免了游戲?者被“淘汰?”的遺憾，?使全體幼兒?自始至終都?能饒有興味?地參與活動?，游戲的目?的更明確，?方法和手段?靈活多變。?二、豐富?性和單一性?的關(guān)系調(diào)?整后的游戲?，其教育功?能得到了拓?展。過去的?聽信號搶椅?子，重點在?于發(fā)展幼兒?動作的靈敏?性，而現(xiàn)在?的著眼點是?促進幼兒體?、智、德、?美各方面的?發(fā)展，不僅?鍛煉幼兒反?應(yīng)的靈敏性?，還培養(yǎng)幼?兒的感知能?力和團隊精?神。三、?整體和個體?的關(guān)系調(diào)?整后的游戲?在人多椅子?少的情況下?，教師引導(dǎo)?幼兒想方設(shè)?法采用擠一?擠的方法，?使大家都有?位子坐，最?后在十分擁?擠、幼兒不?可能全部坐?下的情況下?，鼓勵幼兒?進一步開動?腦筋，解決?問題。孩子?們在教師的?引導(dǎo)下終于?想出了妙計?，人人前胸?貼后背，坐?成密集的一?路縱隊。在?這過程中，?孩子們又想?辦法克服了?坐不穩(wěn)的困?難。因此，?調(diào)整后的游?戲不僅使幼?兒發(fā)展了動?作靈敏性，?體驗到了成?功，也品嘗?到了與同伴?共同游戲的?樂趣。另?外，調(diào)整后?的游戲突出?一物多用，?促使師幼共?同開動腦筋?，設(shè)想出令?人驚嘆的疊?坐方法。減?少了搬運和?布置器材的?時間，提高?了活動的密?度。目標?：1.通?過多種形式?的聽信號搶?位子游戲，?提高身體動?作的靈敏性?以及速度和?力量。2?.想辦法克?服人多位子?少的困難，?發(fā)展團結(jié)、?合作的意識?和能力。?準備：與?幼兒人數(shù)相?等的椅子，?在場地上畫?一條線。?過程：一?、游戲：搶?位子1.?幼兒面對椅?子在線上站?成一列橫隊?，當聽到哨?聲和看到教?師做交換位?子的手勢時?，幼兒快速?奔跑至相距?____米?遠的椅子上?坐下，比一?比誰的反應(yīng)?快。當再次?聽到語言提?示和看到交?換位子的手?勢時，幼兒?快速從椅子?上站起來，?跑回相距_?___米遠?的線上，還?原成一列橫?隊。2.?教師反復(fù)使?用語言提示?和交換位子?的手勢這兩?種信號，幼?兒根據(jù)信號?交換位子。?指導(dǎo)要點?：逐步加快?信號的交替?速度，使幼?兒對兩種信?號的反應(yīng)時?間更短，奔?跑速度更快?(重復(fù)數(shù)次?)。3.?用聽覺來分?辨有效信號?和無效信號?。指導(dǎo)要?點：告知幼?兒拍掌三次?為交換位子?的有效信號?。(1)?教師使用語?言指令，用?夸張的聲音?來迷惑幼兒?，例如“1?23”“預(yù)?備跑”“開?始”等無效?口令。(?2)教師用?不確定的擊?掌次數(shù)來迷?惑幼兒，如?用拍一下手?、拍多下手?、拍兩下后?突然停止等?方式來提高?幼兒的注意?力和聽辨力?，增強游戲?的趣味性。?4.用視?覺來分辨有?效信號和無?效信號。?指導(dǎo)要點：?提示幼兒以?教師伸出三?個手指為交?換位子的有?效信號。?(1)教師?用一只手快?速交替出現(xiàn)?手指的方法?來迷惑幼兒?，提高幼兒?的注意力。?(2)教?師用兩只手?共同快速出?現(xiàn)三個手指?的方法作為?交換位子的?有效信號。?5.用多?種感官有效?辨別各種信?號。指導(dǎo)?要點：鼓勵?幼兒用眼看?、耳朵聽，?并迅速反應(yīng)?。(1)?教師發(fā)出口?令、擊掌一?至兩次、伸?出兩個手指?等無效信號?，有效信號?仍是三，即?當教師伸三?個手指或擊?掌三次、喊?“3”的數(shù)?字時，幼兒?必須快速反?應(yīng)奔跑至另?一處坐下或?排隊。(?2)教師綜?合運用其他?各種交換位?子信號。例?如教師報出?“5-2”?“1+2”?“1+1+?1”“4—?1”等算式?，只要答案?是3，幼兒?必須馬上交?換位子。如?果是“2+?2”或“4?-3”等答?案不為3的?算式，則幼?兒不能交換?位子。二?、游戲：我?們都是好朋?友1.每?次換位后，?適當減少椅?子一至兩張?，鼓勵幼兒?相互照顧，?啟發(fā)幼兒想?辦法，以便?全體幼兒都?能坐下來。?師：現(xiàn)在?我拿掉兩張?椅子，這次?搶位子有一?個要求，大?家不僅要自?己搶到位子?坐下來，還?要想辦法幫?助沒有搶到?位子的小朋?友坐下來，?不能讓一個?小朋友站著?，否則算全?體失敗。(?幼兒嘗試。?)師：你?們是怎么幫?助沒有位子?的小朋友坐?下來的師?：原來大家?可以擠擠坐?。這個方法?真好。下面?我要繼續(xù)拿?掉椅子，一?直到你們擠?不下去為止?。(教師?繼續(xù)減少椅?子，直到孩?子們并排靠?攏無法坐下?。)師：?現(xiàn)在還可擠?下嗎實在是?坐不下了，?怎么辦呢有?沒有辦法把?這幾張椅子?排得長一點?這樣是不是?就可以坐下?更多的人了?(幼兒嘗試?把椅子排得?稀一些，使?大家都能坐?下來。)?師：這樣每?個人占有椅?子的位置都?少了，所以?就坐得下了?。2.嘗?試三個幼兒?坐一張椅子?。師：如?果三個小朋?友只有一張?椅子，用什?么辦法讓大?家都坐下來?(三個人分?三邊一起坐?在椅子上。?)師：三?個人分別坐?椅子的一邊?，這個方法?不錯。還有?其他辦法嗎?師：三個?好朋友的屁?股不一定都?要碰到椅子?，但必須是?坐下來的，?有什么辦法?呢(教師?提示幼兒一?個接一個地?疊坐，互相?擁抱，在橫?向空間不足?的情況下，?想辦法增加?縱向空間，?完成任務(wù)。?)3.嘗?試____?個人坐一張?椅子。4?.嘗試數(shù)個?十名幼兒坐?一張椅子。?三、放松?活動：繞場?慢跑小班?室內(nèi)游戲活?動方案范文?（三）設(shè)?計意圖與背?景：大小?排序是一項?很平常的數(shù)?學(xué)活動，但?是怎樣引導(dǎo)?幼兒學(xué)習是?大家關(guān)注的?一個問題。?在這里，我?們嘗試以游?戲的形式，?在簡單、輕?松的活動中?，讓幼兒自?主地探索，?學(xué)習?；顒?的材料，我?們采用蒙氏?教育材料，?通過感覺統(tǒng)?合，促進幼?兒發(fā)展。?活動目標：?1、通過?活動，正確?獲得大小、?差異變化的?知覺。2?、在活動中?能大膽進行?嘗試。3?、體驗數(shù)學(xué)?游戲的樂趣??；顒訙?備：各種方?體玩具、包?裝盒活動過?程：1、?游戲："搭?火車"(1?)幼兒嘗試?游戲。師?："小朋友?們瞧，老師?帶來了好玩?的積木寶寶?。""看看?，它們是什?么樣的?"?"它們一樣?嗎?有什么?不一樣?"?(讓幼兒看?一看，摸一?摸，再想一?想，感知立?方體及它們?的不同?；?動中，幼兒?說出了"上?面有許多正?方形"、"?它們大小不?一樣!""?有小的、有?大的!")?"你們想玩?嗎?""我?們玩一個搭?火車的游戲?吧!""看?看哪個寶寶?能干，搭的?火車漂亮!?"(老師先?不提要求，?讓幼兒自由?操作，老師?參與幼兒的?活動，注意?發(fā)現(xiàn)是否有?幼兒按規(guī)律?進行排序。?)(2)討?論小結(jié)。?(在幼兒的?活動中發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，既肯?定了幼兒的?探索，又激?起幼兒的學(xué)?習興趣。)?(音樂集中?幼兒、觀察?選擇能按大?小順序排列?的火車)師?："___?_寶寶搭的?這列火車真?漂亮!我們?來看看它是?怎么搭的。?"(丁政和?蔣佳茜兩位?小朋友是按?大小規(guī)律排?列的，我們?請他(她)?說一說他們?是怎樣搭的?，但是小班?幼兒的表述?能力還不行?，所以他們?不知道怎樣?說，于是，?老師和小朋?友一起邊看?邊說：大大?的火車頭，?身體越來越?小。表揚了?這兩位幼兒?，他們非常?的開心。)?(3)老?師示范。?師："老師?也想玩一玩?這個游戲。?寶寶們看，?老師也來搭?火車!""?看看誰?讓?它做火車頭?!再找個大?的做身體，?找哪個?看?看，還有誰?大?搭上去?。再找哪個??大小排?序游戲設(shè)計?意圖與背景?：大小排?序是一項很?平常的數(shù)學(xué)?活動，但是?怎樣引導(dǎo)幼?兒學(xué)習是大?家關(guān)注的一?個問題。在?這里，我們?嘗試以游戲?的形式，在?簡單、輕松?的活動中，?讓幼兒自主?地探索，學(xué)?習?；顒拥?材料，我們?采用蒙氏教?育材料，通?過感覺統(tǒng)合?，促進幼兒?發(fā)展?；?動目標：?1、通過活?動，正確獲?得大小、差?異變化的知?覺。2、?在活動中能?大膽進行嘗?試。3、?體驗數(shù)學(xué)游?戲的樂趣。?活動準備?：各種方體?玩具、包裝?盒活動過程?：1、游?戲："搭火?車"(1)?幼兒嘗試游?戲。師：?"小朋友們?瞧，老師帶?來了好玩的?積木寶寶。?""看看，?它們是什么?樣的?""?它們一樣嗎??有什么不?一樣?"(?讓幼兒看一?看，摸一摸?，再想一想?，感知立方?體及它們的?不同?；顒?中，幼兒說?出了"上面?有許多正方?形"、"它?們大小不一?樣!""有?小的、有大?的!")"?你們想玩嗎??""我們?玩一個搭火?車的游戲吧?!""看看?哪個寶寶能?干，搭的火?車漂亮!"?(老師先不?提要求，讓?幼兒自由操?作，老師參?與幼兒的活?動，注意發(fā)?現(xiàn)是否有幼?兒按規(guī)律進?行排序。)?(2)討論?小結(jié)。(?在幼兒的活?動中