學書法的感悟心得體會優(yōu)秀(12篇)

第頁共頁最新學書法的感悟心得體會優(yōu)秀(12篇)學書法的感悟心得體會篇一此外，據(jù)專家研究說明，3—12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習慣。如今的小學生的寫字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣。如此下去，學生便會養(yǎng)成不良的書寫習慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴重影響身心安康，影響一生的開展。除字體潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著許許多多影響兒童身心安康，影響兒童養(yǎng)成良好書寫習慣的錯誤書寫習慣。為什么如今的小學生也普遍出現(xiàn)了一些所謂的“四只眼”，或答應以從中得到一些啟示。我覺得學習書法的好處有以下一些：一、能祛病健身古人云：寫書用于養(yǎng)心愈病，君子樂之。陸游有詩言：一笑玩筆硯，病休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術愛好，能便你在揮毫中自得其樂。人在練字時"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運1筆使氣力相生，精神專注，合于循體之規(guī)，對機體起到調節(jié)、修復等作用推延或延綏腦的老化。二、是心靈的洗滌劑心理學家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說，養(yǎng)身要動，養(yǎng)心要靜，練字既有動，又有靜，所以是最好的養(yǎng)生之道。三、信息化社會也需要學習書法信息化社會的降臨使如今的小學生從剛開場學習就步入了少紙、無紙時代。但隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美才能、進步文化修養(yǎng)的過程。在中國古代教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一門課。中國文化博大精深、遠流長；而中華文化的開展與書法藝術不可分割。因為文化的流傳依賴于文字這個載體，而中國漢字的開展史其實就是書法的歷史。四、書法可以使學生增強民族自豪感、自信心書法的根底是漢字。把文字書寫開展成一門獨立獨特的藝術，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng)造。我國書法藝術早在一千多年前就影響了____、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書法藝術的文化傳統(tǒng)，這也是中華民族對人類文化開展的一大奉獻。學習書法，理解它在歷史文化及人類開展史上的宏大奉獻，民族的自豪感、自信心和自信力會油然而生。五、書法家的人格、人品可以成為學生的做人楷模，中國書法藝術的精神內涵，同中國歷史開展中展現(xiàn)的民族氣節(jié)、民族精神是完全一致的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、人品結合，崇尚德藝雙馨。但凡流傳下來的被后人稱道的書法家，大都具有高尚氣節(jié)、壯偉人格和美妙德操，他們的書法作品和他們的人品、人格，同時被人民喜歡、肯定和頌揚。顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排斥之下，更顯其英烈言言，如嚴霜烈日。學生在學習書法中，既以這些書法家的字為學書楷模，又以他們的人格為做人典范，學習和發(fā)揚他們身上表達出來的民族精神、民族氣節(jié)?！肮すふ麑懽郑锰谜鋈恕?。從學習書法中，可以更好地體會和掌握做人藝術。六、書法是民族素質的一個重要標志對中華民族來說，書法程度是民族文化素質的一個標志，也是教育質量的一個標志。一個中國文化人，至少應該會說中國話、會寫中國字，并且盡量說好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統(tǒng)教育的根本功和必修課，其中蘊含著德育、智育、體育、美育等各項元素，可以促進各科學習和學生的全面開展。七、為全面開展打下良好的根底中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆宏大的珍貴財富，是我國獨有的一門藝術。八、教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的'一項重要內容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，進步文化素養(yǎng)，為將來的全面開展打下良好的根底。九、促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，到達協(xié)調性和靈敏性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育非常有益。少年兒童正值生長發(fā)育的頂峰期，12歲時大腦發(fā)育已根本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長無視。十、意志的鍛煉學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于承受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。學書法的感悟心得體會篇二實際上，我并不是在學書法。同書法學院博士聊天，覺察書法不是一般人能到達的，一般人頂多算是寫一手好字，形成自己的風格。書法，是很講究的，也是有更高藝術標準的。書法分字法和筆法，字法就是結字，通常而言，一般人是不會想方設法絞盡腦汁去想怎么結字的，字嘛，不就是如今這個樣子嘛，還要去設計？其實書法中結字也是很有講究的，我們看不同的字體，結字規(guī)那么是不一樣的，即便是同一個字體，例如歐體和顏柳體，他們的結字就不同，一眼就能區(qū)分開，這就是藝術的水準地步，一般人達不到，也無需到達。還有一層，是書法需要知道字型構造的開展歷史，從甲骨到楷書，到更為寫意的行書和草書。所以無論從什么字體學起，專業(yè)的書法人士都需要將各個字體從頭開場認真學習臨摹書寫以致熟悉，這樣才能有一個對漢字造型構造開展的直觀感受，這點一般人也是達不到的。另外一個就是筆法，這個就比擬玄乎了，因為你看不到古人終究怎么寫怎么運筆的，你只能通過墨跡去推測，篆書和隸書還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來，大體也能看出個七七八八，比擬頭疼的碑帖，大體上只有外形和筆意，很難看出詳細的寫法，所以關于一些筆畫的爭議就比擬多，例如歐體的鉤，到底是跪筆彈鋒一筆寫成還是分兩筆寫成，這不同的人有不同的寫法，你可以說是歐陽詢的寫法，也可以說不是。而且談到筆法，這就是個詳細的細致活，普通人通常也打不到這個地步，何況現(xiàn)代根本不用毛筆的鍵盤人。筆法，你需要去總結各種字體和書家的筆法，橫撇豎直，楷書還好，比擬規(guī)那么和規(guī)律，變化并不是太多，但行書和草書就越來越多，想要一一總結就是一件很費力的事情，需要專門花時間精力去應對，這點普通人根本做不到。所以總而言之，就書法而言，普通人是達不到也無需到達的。那么我們學什么？學寫字，就要學字和怎么寫。字就要看學什么字，通常是楷書，但為什么是楷書？道理很簡單，因為我們日常用的.就是楷書。而從審美上說，楷書是經(jīng)典，是趨向成熟和穩(wěn)定的漢字構型，不會輕易改動變化。所以學寫字，你需要學楷書，認真學習楷書，學習最經(jīng)典最優(yōu)美的藝術完成體。適當補充之前漢字構型的知識，這樣可以幫助你充分理解楷書漢字造型的原理和原有，知道它這個字為什么會這樣寫，跟之前字形的比擬，你會發(fā)現(xiàn)為什么會簡化為什么會繁化等等，這樣你更為深化地理解了楷書，寫起來自然也就容易一些，參此原理，行書也是如此。至于怎么寫，普通人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來回那幾種寫法，只要專門的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費大量心思，功力是需要時間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速那么不達。認真學習楷書之后，可以學習行書，這才是日常真正用到的書寫方法，你不可能一筆一劃寫楷書，更多地是連寫，行書快捷方便，但也不是任意而為，所以你需要學習。不要聽信外面人瞎說，他們以書法的要求去要求普通人是不正確的，普通人更多地是學習如何寫字，寫出好看的字，而不是學習和練習書法，實用兼顧審美，而不是審美主導實用，跟古代不一樣，教授書法的人需要轉變思路。剛剛突然領悟到一點，用筆要有閑，所謂閑就是要有空間，要有保存，有給筆伸縮的空間，才能有余地輾轉騰挪，自由發(fā)揮。但這是個由實入虛的過程。用筆，一分，二分，三分都用到捺這么粗的了。假如太實，捺劃會用到四分甚至五分，這樣就很粗很粗了，大楷我不懂，中楷肯定會寫的很大，很粗壯。所以要有一定的閑余空間，除了較粗的筆畫，典型的例如捺，用到三分筆之外，正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分，行筆可以一分可以二分，轉折可以用到二分，豎也是如此。所以寫中楷，能在一分至三分中間自由運用，這個字就會靈動自由很多。不過這是又實入虛的過程，一開場會寫的很死板，一分筆，從頭到尾一分，捺就二分，二分筆，從頭到尾都是二分，捺就四分，再大就寫不開了，起承轉合之處都會很死板，會像樹木的鼓瘤，很不自然，不利爽，不輕松，不靈動。只有當這些問題都犯過，用筆習慣了，就要開場悠著點兒了，自然漸漸也就有進步了。做人貌似也如此，欲速那么不達。學書法的感悟心得體會篇三在丹桂飄香的季節(jié)，我參加了文化館的書法學習班，學習的時間是快樂的，也是短暫的，轉眼間，在寒冬歲尾，第一期書法班在我們的不舍中即將完畢。雖然只有短短四個多月的學習，然后，有良師教誨，有同學相伴學習，真是令我收獲良多，現(xiàn)總結如下：書海浩瀚，名家輩出，作為一名業(yè)余的書法愛好者，雖心向往之，卻不知從何開場。陳斯老師在開學初就為我們系統(tǒng)地介紹了各個朝代書法的名家及其特點，在他的建議下，我選擇了褚遂良的《伊闕佛龕碑》作為臨摹帖。褚遂良的字娟秀雅致，內蘊而不張揚，《伊闕佛龕碑》又是他的之作，臨摹了一個學期，收獲良多。由于沒有經(jīng)過老師指點，雖然自己兒時曾練過一段時間，但一直無法掌握要領，字也沒有長進，往往練著練著就充滿挫敗感，以致對書法也提不起練習的興趣。陳老師一眼就發(fā)現(xiàn)了我的.問題所在，最大的原因是握筆姿勢不對，沒有手腕發(fā)力，所以字寫的虛軟無力，于是，在陳老師的糾正下，我終于掌握了正確的握筆姿勢，字也得到了長進。另外，在學習方法上，我們常用的就是抄書式地臨帖，往往一抄一大本，追求快、多，字卻沒有多大進步。陳老師建議我們每天五個字，每個字反復的練習，多多亦善，這個方法一下子把無趣的書法聯(lián)絡變成了一個好玩的游戲，每天練著，看著自己的進步，都不想停筆。在這個物欲橫流的社會里，我們每天都在匆忙地奔波著，所謂“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，我們的心找不到安放的地方。而書法，能讓我們焦躁的心靜下來，感受身邊的美妙。冬日的早晨，暖暖的陽光，臨帖，看帖，一本書，一杯茶，已是我最大的享受。最后，感謝文化館的這期活動，讓我們可以跟著老師開場系統(tǒng)的學習，我想，只要我們認真、勤奮、堅持，終有一天，也能寫出像陳老師一樣漂亮的字。然而，學習書法是一個浩瀚的過程，短短的幾個月是完全不夠的，希望文化館的書法班可以一直辦下去，讓更多人理解書法，愛上書法，發(fā)揚我們中國的國粹。學書法的感悟心得體會篇四xx年已過去，一晃學習書法好已好幾個年頭啦?；叵脒@幾年走過的路，頗有一些感觸，未必都對，拿出來與大家分享，不對的地方請書友們指正！書法學習真很難嗎？很難！要不為什么那么多人終其一生也未得其三味？可想想也未必，還有很多人年輕輕就寫的很不錯，登堂入室啦，有的還很有了一番成就。那么是哪里出了問題？我想應該是三個方面。首先是專注力！如今網(wǎng)絡社會，信息爆炸，一切來的太快太猛，不是過去的想看看不到，如今是你看不完。古代的人能看到幾本帖？有人終其一生也沒見過幾本，董其昌寫了多少年才見到大王墨跡，自以為自己不錯了，可當真看到墨跡才明白差的遠。反觀今人學書，唾手可得資料太多，哪個人手里沒個一二十種字帖？今天練柳，明天寫篆，寫不好再寫寫歐或者行草……一位老師曾說“一本帖寫不好，其他的也好不到哪里去?！贝四酥晾砻裕×w線條不行就去練篆書，妄圖通過練習篆書寫好柳體字，這怎么可能，縱然練習篆書對線條有幫助，可柳體的筆畫是篆書的寫法嗎？只要你寫柳，你還是要老老實實回來在字帖里體會，別無他路。仔細想想，不難發(fā)現(xiàn)我們缺的是專注力！你有沒有拿出幾年的功夫真正鉆進去，深化進去？想與別人不同，想繞近路，結果事與愿違白費功夫。當然，也許開闊了眼界，可這個世界不缺開闊呀！今天你拿出手機幾乎沒有搜不到的信息，浮皮潦草的開闊扎不下根，人人都搜得到的東西不值錢！這個世界缺的是深度，只有用專注力和時間鑄就的深度才是有價值不可超越的。第二個我覺得是選擇和相信的力量。要學會選擇，人生處處是選擇，會選擇是個學問。過去社會簡單，人們口口相傳，《水滸》里生疏人聽說及時雨宋江往往“納頭便拜”，為啥？名聲在外！可也就一個宋江。今天你試試，真的假的滿世界飛，你搜個條目瞬間出來幾十萬，別說看了，挑選都費力。網(wǎng)絡上書法老師滿天飛，真的'假的來不及分辨，太多啦。這選擇就是個問題，什么樣的老師是真本領，有責任心，能教好，擦亮眼睛很重要。而“相信”更重要！總想說每個學書人背后都有一套哲學體系，你想改變他非常難！尤其是成年人，老師的話當面好好好，過去一遍完，這就是為啥有時候成年人還沒有小孩子學得快，因為小孩子單純。我總講一個故事，假如佛祖在懸崖邊說你跳下去，跳下去你就成佛……你會跳嗎？假如佛變身成普通人呢？相信是一種力量，假如真正找到了好老師就要有足夠的勇氣去相信，不拿出忠誠的勁頭和勇氣跨出這一步，你怎么能成佛？孩子和成人最大的區(qū)別就是孩子把什么都當真，成人什么都不當真。說過了專注力和選擇與相信，再說說怎么學的問題。人應對問題需要兩種狀態(tài)，一種是潛意識，一種是顯意識。不需要動腦子考慮的都屬于潛意識，比方抄字帖，很輕松啊，一遍一遍地抄，還很有成就感，幾天一通，一年幾十通。但每一個字都要動腦筋就很累了，人類的大腦不喜歡考慮，考慮很消耗能量的，所以進化過程中不涉及生死問題一般不啟動大腦考慮，每天生活潛意識就夠用，但學習不行，不考慮難有成效，必須邊寫邊考慮邊修改邊琢磨邊比對，這個學習的過程伴隨一生，很辛苦！這就是為什么有的人學幾年就卓有成效，而有的人寫了很久不得要領。當然這些只是我個人這幾年學習過程中一點點淺薄認識，也是走了很多彎路犯了好多錯誤得來的體會，未必對，還得請大家多多指正，文字粗淺有不通地方請指出，謝謝！學書法的感悟心得體會篇五班里一些同學的毛筆字寫得可好了，我很羨慕，向爸爸提出好幾次我想學書法。這個暑假，爸爸終于同意了?！苯裉煲淮笤?，爸爸就出去了，中午時分，爸爸帶著老師興沖沖地回來，買了一大堆宣紙、元書紙和各種寫字要用的其他用具，又從包里取出幾支毛筆，這是幾支大小不一的長鋒‘羊毫筆’。我沖動得跳了起來，急急忙忙跑過去要拿毛筆來準備寫字。爸爸說：“別急，別急，先讓老師教你如何開新筆?！崩蠋熣f：“首先要把新筆泡在涼水或溫水中，等到筆完全浸泡開來后再把筆毛上的膠質洗干凈，然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的`清洗。濕的筆得懸空掛著或平放在桌面上，不能直接插入筆筒里，因為濕的時候插入筆筒里水分長時間集中在根部，容易漚爛筆毛。而且不能套筆套，也是這個道理?！笨磥硪雽W習寫字，準備工作還真是不少?？偹憧梢哉介_場寫毛筆字了。老師教我先鋪開一張元書紙，對我說“小羽，咱們從篆書入手，先練寫橫和豎?！蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說：“不行，不行，不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿的水分，再捋干，才能蘸墨寫字”。我點了點頭開場按老師的要求去做。老師拿起毛筆，畫了一幅筆順圖，為我寫了范例。我試著寫了一筆橫，老師說我寫錯了，就把著我的手寫了一遍。我又試了幾次，比前面寫得好多了。老師和爸爸鼓起掌表揚我。開場學寫豎了，沒想到豎比橫更難寫。老師教了我好幾次才把我。就這‘一橫一豎’我還時而寫得好，時而寫得不好，看來學任何東西都是要下功夫練的呀。學書法的感悟心得體會篇六x月x日至x日，我有幸被派遣參加了由xx市xxx中學舉辦的x屆xx市教育系統(tǒng)“書法名家進校園”首屆骨干書法老師培訓班。此次培訓班旨在促進“書法進課堂”，來自全市中小學的老師，聆聽了來自于xx書法家協(xié)會、硬筆書法家協(xié)會、xx市書法家協(xié)會的諸位名師的講座，他們就書法的歷史、與寫字、教學等方面的專業(yè)知識進展了精辟的講解與指導。三天的培訓光陰，對于書法學習者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深化的理解，開闊了眼界，增長了見識，進步了對書法藝術的認識。讓我體會到了中國書法藝術的博大精深和遠流長。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為一名年輕的美術老師，此次培訓不僅使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)理解和新的認識，而且也認識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。在培訓中，指導老師的耐心講解，讓我對書法藝術有了嶄新的認識。過去一直認為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學得好。我對于書法的愛好，平時也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而如今才知道那是狹隘的認識，是單一、片面的認識，是非常好錯誤的認識。魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法是門藝術，書法藝術的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。不是簡簡單單地能寫好字就是學好了書法，是需要用“心”去學，花時間去學的藝術。要想在書法上有些成績，首先得會觀察，觀察將直接影響到寫字的準確度，只有全身心的“進入”字帖才能進展細致的觀察。觀察做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準了，就可以臨帖了，當然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準確地復原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進展仿作，仿到一定程度之后，便可進展加進自己的風格進展創(chuàng)作。書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓的老師普遍所達成的共識。所以，作為老師，特別是語文老師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。中國文化博大精深和遠流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深沉的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。我覺得學習書法有很多好處，它可以培養(yǎng)我們的藝術修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，進步文化素質；可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學到文字、文學、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶。所以，作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責任將它向全世界傳播，讓大家都理解這門優(yōu)秀的藝術。通過學習我覺得學習書法要注意以下幾點：會寫字不等于掌握了書法藝術，只有純熟地掌握了書法的'技法和知識，才能從一般實用寫字進步到以欣賞為主的書法藝術創(chuàng)作高度。在理論中體會到，學習書法首先是從臨帖開場。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都闡述得很清楚，我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必須取古之大家一人為宗主，門庭一定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派?！眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣。也不知道是誰的話，因為他有理，就得聽他的。因為咱們假如共同學習一些古代高手，豈不更好。學如今人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣?！皩懱饕嬙?，構造對了，點劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖?！眴⒐ο壬鷮εR古、臨今說得再清楚不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題?！缎}山房詩文集》中說：“不學古人，法無一可；競似古人，何處著我。”應該說，臨帖只是學習書法的前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。帖臨的象了，即“入帖”了，怎樣才能“出帖”呢?個人體會到，在“入帖”的根底上，多項選擇幾家名帖進展臨習研究，取其長去其短，為我所用，通過不斷地理論和探究，漸漸形成自己的特點和風格，這就是“出帖”了。學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比擬形象深化地說出了勤學苦練的道理。傳統(tǒng)寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經(jīng)常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的！由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思敏捷，得心應手，剛柔相濟，創(chuàng)作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。對書法藝術的喜歡和愛好，是學好書法的前提和根底。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的進步。這就是感情所系，這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術的。我從開場練字一直看的是褚遂良貼覺得喜歡他的字所以百寫不厭，只有自己喜歡才有耐心，心靜坐下來仔細寫，由于我學的時間短字體不太好，以后我多加練習希望更進一步。而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫程度的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術的沖擊并非導致人們書寫程度下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新穎感的現(xiàn)代文化中，人們開場越來越忽略古老漢字所蘊藏的豐富藝術價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視才能，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。針對“漢字危機”，教育部發(fā)布通知，要求小學一至三年級著重培養(yǎng)學僵硬筆書寫才能，三年級開場，過渡到硬筆軟筆兼學。三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課，普通高中設置書法選修課程。根據(jù)公布的課程標準中對“識字寫字”局部做了一些調整，明確要求加強寫字教學，第一學段規(guī)定“能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造，初步感受漢字的形體美”；第二學段要求“能使用硬筆純熟的書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”；第三學段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！睂χ行W生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅提升國民素質的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認為書法教育從娃娃抓起。學生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進課堂”順利開展，在學校里開設書法班，面臨的最大問題就是師資缺乏，市教育局充分利用社會資，結合x省書法協(xié)會創(chuàng)辦了xx市首屆書法老師培訓班。我想這也許就是創(chuàng)辦此次老師書法培訓班的根所在?？傊?，此次書法培訓學習不僅進步了我們年輕老師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術，修練人的修養(yǎng)素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快到達培訓的目的和要求。努力為書法的傳承做出應有的奉獻。學書法的感悟心得體會篇七學習書法也有一段時間了，如今將學習書法的心得體會如下：首先作為一名老師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學學習書法。老師特別是語文老師，寫字是很重要的根本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶然也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：1、最根本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于進步自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。那我一直以來是如何學習書法的呢？首先，在平時的工作和學習中，注意養(yǎng)成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比方每個星期總要抽出一定的時間來練____筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能表達人的性格了，因此草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的`時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法要勤于考慮，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。假如能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。假設是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候考慮這字的構造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，考慮如何才能讓一個字可以具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比擬高的境界。當書法到達一個比擬高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中表達出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心安康的活動，比方體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和程度的進步。總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功可以練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養(yǎng)對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。學書法的感悟心得體會篇八我從衛(wèi)夫人給王羲之上課的方法體會到，學習寫字并非是師范生摹。因為每個字都是有生命的，王羲之學書法，不是一直看老師寫字，而是和老師一塊從自然萬象中去感悟它的氣勢和美，進而與哲學生命相聯(lián)絡。此時的師生交流是一種對神奇自然力的認識，這樣會對人有意想不到的觸動，讓學習者震撼而經(jīng)久不忘，在學習中能感受到自己和自然萬物息息相關，這也是認識自然的'一種方式。學生肯定喜歡，也更上心。這種方式也讓我想到了《易經(jīng)》中的“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”。正是古人有對天地自然萬物觀察學習的好習慣，才能體悟到“自強不息”“厚德載物”的生活理念和態(tài)度，也是“人法地，地法天，天法道，道法自然”的頭。只要符合自然規(guī)律的都是正確的，違犯自然規(guī)律的一定是錯誤的。平時的教育教學中，我們老師寫些內容，讓學生練習；我們說教，讓學生聽記……這其中有些是不合自然事物開展規(guī)律的，因此，老師與學生彼此不能進展心的交流，自然，教學的效果令師生都不滿意。對如今的我們來說，回歸自然是一種奢侈。我們自己做了許多把簡單事情復雜化了的事，生活學習反而不方便了。我也聽說有書法家到山林、水邊去觀察樹、石、云等的姿態(tài)，畫家經(jīng)常到野外寫生，這都是學習自然，從自然獲得靈感的方法?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。”這神奇的大自然，是我們永遠的老師！學書法的感悟心得體會篇九20xx年暑假，我被爹娘發(fā)配到舅舅家。我在舅舅家的時候，舅媽又把我發(fā)配到到了蒙陰縣二星大酒店樓上的一個書法班，我大吃一驚，心想：“我怎么來了書法班，我原來是想學畫畫的，怎么到了書法班？”哪的老師是一位年輕的、漂亮的、等著被錄取通知書的十七八歲的女孩兒。第一天，我去學了，除了老師，我誰都不認識，哪里有學硬筆的，有學軟筆的，我學的是軟筆，我以為硬筆難學的，沒想到哇，原來是軟筆難學。硬筆竟然是鋼筆字。軟筆還學怎樣那拿筆，怎樣寫，還放大3倍的字帖。首先，老師教我的是單勾，雙鉤學完了，又教我用毛筆字寫字。學了兩天，“朱峰，你晉級了，看雪單勾了！”我面臨這突如其來的'聲音，我嚇的心都要跳出來，我腦子里一片空白，答復了一聲：“啊啊——啊？奧！”“拿筆來”老師展示了一番，我也看明白了，我也學會了，我就開場練習。“你看看，那些比你來得早的，學的還不如你快，好好學！老師相信你！”老師鼓勵我說。我單勾還沒“畢業(yè)”，就回到了爹娘身邊了……我明白了一個理：什么事，只要努力干，就有奇跡發(fā)生！理論后，體會到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯誤沒有改正來。比方；握筆不佳，姿勢不美，筆順不標準等。這些缺點我得漸漸地改正來。每一次，我我都會認真地去寫，老師給我評價，我也回認真地聽，看看自己的缺點在哪里。要是錯太多，老師也會鼓勵我，使我的信心有增強了許多。日復一日地練習。有一天，我拿起以前寫的字和如今寫的毛筆字做了個比擬，發(fā)現(xiàn)我進步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。在這幾個月里，我在學書法的過程中得到了很多體會；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能獲得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比擬，要找出缺乏。要保持這樣的一個心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會成功的。學書法的感悟心得體會篇十我自七歲開場練習書法，到如今快三年了。至于我學書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，上課經(jīng)常搞小動作。媽媽索性讓我去學書法，練練定性，說不定心會靜下來。于是，我便從此接觸毛筆。第一次學書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新穎的。教我書法的是張彤老師，據(jù)說他是市里書法協(xié)會的會長。第一節(jié)課我們學的是筆畫。字是由筆畫組成的，先練筆畫?？此坪唵螣o比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗大的'筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時張老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，漸漸來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子。快下課了，張老師走過來對我說，只要回家下功夫多練習，一定可以寫好的?；氐郊遥瑡寢尵蛶臀野鸭堜伜?，看著我繼續(xù)練習。不好意思的說一句，在寫的不好時，媽媽還在一旁打我呢。在以后的每天放學回家，第一件事就是練習書法。真是功夫不負有心人，到第二次學書法，我的橫終于寫的好多了，還得到了張老師的夸獎呢!通過學習書法，我體會到，學習任何知識都要有恒心，勤學苦練，一定可以學好的。小朋友們不信就試試吧!學書法的感悟心得體會篇十一大一第二學期上了光德兄的中國文化概論后，感覺受益匪淺，本學期再一次選了光德兄的課—《書法藝術鑒賞》。我本來就對書法藝術頗有興趣，不過那是很小的時候，那時候沒有qq，也沒有計算機游戲，閑暇時，就把學校發(fā)的書法書拿出來觀看，臨摹，感覺非常有意思。不過漸漸長大，我就已經(jīng)沒有時間花在書法上了，甚至到初中，書法可都取消了，而我也要應付大量的課程，所以書法藝術與我漸行漸遠，不過，以后看到字寫得好的人，我會忍不住向他們討教，看到一個字漂亮的寫法，我也會記下來，漸漸練習。正如光德兄所說，《書法藝術鑒賞》這門課的名字并不適宜，因為我們對書法藝術理解并不多，根本就沒有鑒賞的程度，只能說是一堂‘掃盲課’，不過通過這堂‘掃盲課’，我還是收獲不少。第一個收獲，是再一次與一個良師益友共度一個學期，在大學，每一堂課都可以座無虛席是一件不容易的事情，但光德兄李教授偏偏做到了。這與他獨特的人格魅力是分不開的，吸引我們聽他的課的原因主要有兩個方面，第一個，當然是他淵博的學識，師者，傳道受業(yè)解惑嘛，光德兄治學嚴謹，精益求精，學術積淀豐厚，而且它本身就是一個書法家，一個書法家來上書法藝術課是再適宜不過了。他每一堂課的板書，都可以看作是幾幅書法作品，每堂課我們都能欣賞他的書法作品，實在是很幸福的一件事。另一方面當然就是學術意外的東西了，光德兄李教授年逾花甲，卻還愿放下身段，與我們稱兄道弟，推心置腹，這讓我們非常感動。而且光德兄堅持四項根本原那么的教學方法別具一格，語言幽默幽默，常常能讓我們忍俊不禁。課堂氣氛非?；顫姟Ｔ诠獾滦咒摋U弟子qq群上，經(jīng)?？梢钥吹嚼罱淌趯懙囊恍〇|西，讓我們感慨頗深。光德兄在課堂上也教給了我們，一些為人處世的道理，這在大學里面是不多見的，李教授做人力求完美的精神很值得我們學習。第二個收獲，當然是學術上的。在上《書法藝術鑒賞》課之前，我對書法藝術的認識相當淺薄，僅僅知道什么樣的字是好看的，另外也就知道一些常見的幾種字體而已。通過這一學期的學習，總算對書法有了更深的理解，不至于貽笑大方了。每堂課，光德兄會在黑板上掛上幾幅書法作品供我們欣賞，然后講解，介紹。；這種做法使我們離書法藝術更近，而不是像其它班那樣僅僅是展示幾張圖片而已，這樣不顯得那么空洞，枯燥。總之，通過這堂課，對我來說，光德兄‘掃盲’的目的肯定是得到了的，今后與人議論書法藝術方面的東西時，應該能談上幾句了?！稌ㄋ囆g鑒賞》是一門人文素質選修課，當然不會有多高的要求，對很多人來說，不過是偶然光臨一些，湊湊學分罷了，但我不這樣對待，這些課旨在進步我們的.人文素質程度，而且當代大學生的人文素質程度確實有待進步，很多人連漢字都不能寫的工整好看，對一個中國人來說，并不是一件榮耀的事情。聽這類人文素質課，在學習知識，拓寬視野的同時，也陶冶了情操，在某種程度上提升了做人的境界。在我們的人生道路上，可以遇到幾位良師益友，確實是非常幸運的事情，祝愿光德兄身體安康，早日完成別人生第三階段的目的，但愿自己以后能多遇上幾個這樣的良師益友。學書法的感悟心得體會篇十二8月4日，學校推薦我參加了黔西南州組織的老師書法培訓，當時比擬猶豫，但是為了多學些知識，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的休息時間，也要強迫自己