《小松鼠》教學反思

《小松鼠》教學反思果這一常識?；ㄉ址Q腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄快速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。學情分析：課文承受科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文照應(yīng)又能引發(fā)學生的思考，信任學生會有極大的閱讀興趣。這篇課文的大局部生字〔8個會認，2〕都集中在第一自然段，學生讀順了第一自然白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是單獨猜測：是誰把花生摘設(shè)計理念：人教版義務(wù)教育課程標準語文試驗教材合作、探究的語文學習方式。在本課的設(shè)計中，我作了以下幾點嘗試：〔一〕留意識字形式的多樣化有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)當多樣化。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是松鼠過河玩耍識字在玩耍中完成，讓學問在合作中滲透?！捕沉粢庠诤献鲗W習中朗讀與感悟《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學段讓每一個學生都寵愛讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過學生的獨特感受，不要在剛?cè)雽W不久，就把學生的獨到意見扼殺在搖籃里的合作性，我設(shè)計了每組輔導一名學生參與朗讀競賽，組織記者招待會讓優(yōu)勝學生談體會，這樣的設(shè)計不僅練習了朗讀，也熬煉了口語交際力量?！踩沉粢馀嘤龑W生的觀看與想象力圖，引出〔四〕留意課內(nèi)與生活實際的結(jié)合與生活實際嚴密相連。學習目標：1、學問與力量：有主動識字的愿望，自主生疏12個生字，能按筆順規(guī)章正確、美觀地書2以此明白花生的果實是埋在地里的。3情感、態(tài)度、價值觀：依據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學、教師共享續(xù)編的故事，培育專注他人發(fā)言的好習慣。學習重點、難點112個生字，會寫2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。學習關(guān)心手段：教師：生字卡片，課件學生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾學時安排：兩課時第一課時學習目標：1122123、正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位得意的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰〔多媒體課件出示：小松鼠〕［你好，小松鼠?。菡l還情愿和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？〔焦急、驚異，不知所措等〕聽他在跟你們說什么？2、〔多媒體課件演示小松鼠的話〕小朋友，我今日要找一樣東西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?！舶鍟盒∷墒笳一ㄉ除R讀課題，生疏〕誰來認一認這兩個字？〔先指名讀，再齊讀4全班齊讀課題。［學生學習活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個情境立體化，趣味縱橫。］二、認讀生字，識記字形1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們動身了！〔出示課件：往森林走去〕2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片？〔多媒體：奇特果子林〕好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！〔多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求〕[⑴請你翻開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么方法記住這些字寶寶]4、我給大家一個建議：先自己洪亮地讀讀課文，假設(shè)遇到你不生疏的字，可以請教你的漢12文，劃誕生字)512〔小組活動溝通生字讀音〕6、在剛剛小組的溝通里，你覺得哪些生字的讀音最簡潔讀錯呢？你能提示小朋友留意嗎？〔學生指出難讀準字音的生字教師要相機指導難讀的字音和將生字讀音歸類〕7、剛剛我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅！〔學生開火車認讀生字〕8、光會讀，奇特生字果還不摘下來，我們還要會記?，F(xiàn)在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己寵愛的方法記一記生字?！矊W生在小組里溝通生字的識記方法〕9、看來，我們的同學都預備好了?，F(xiàn)在誰能上來闖關(guān)，摘下奇特生字果？〔學生邊摘果，邊說說識記生字的方法?！?0、大家都摘下了奇特生字果，假設(shè)現(xiàn)在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們?nèi)テ浯侮P(guān)?！矊W生讀句子，要求在句子里讀準生字的字音〕11〔多媒體出示〕大樹旁邊的地里種了很多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外明媚。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。1213三、初讀課文，讀通讀順。1、〔多媒體：課文城堡闖關(guān)要求〕讀給大家聽。]2、這次要想成功闖關(guān)，可一點也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習練習吧。讀課文時，要留意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。〔學生自讀課文，要求讀通順。〕3得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣??？〔留意引導學生讀難讀的句子〕〔同桌互讀，互評〕5、經(jīng)過同桌的幫助，信任你現(xiàn)在確定讀得更棒了。現(xiàn)在我們來個朗讀競賽，找出最棒的小朗讀員帶著我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？〔匯報評價〕6、誰情愿來競賽？讓我們一起闖關(guān)吧?！哺餍〗M選一個學生競賽讀〕四、反響調(diào)控，指導書寫1、小松鼠過河玩耍：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？假設(shè)你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。23、電腦范寫，學生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)卡。既摘下了奇特生字果，生疏了12個生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起連續(xù)森林探險之旅，來到第三關(guān)——花生宮殿。其次課時學習目標：1、在讀文中溝通自己的感受，在合作爭論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。2、依據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。3教學過程：一、復習導入，穩(wěn)固識字1、開火車認讀生字、生詞。2、認讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。小小松鼠每天等，很多天呀過去了，花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，花生的果在哪里？誰呀快來告知我。3、師導：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了奇特果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，動身——〔動畫演示：花生宮殿〕要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其〔出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案?！扯?、朗讀生趣，深入感知〔一〕以演代講，演中體會1、〔多媒體出示花生開花的畫面〕隨機教學第一自然段。指名說說畫面的風光。你寵愛這〔顏色光明而好看尋常我們還可以說明媚的什么？〔學生舉例，如：明媚的紅領(lǐng)巾，明媚的花朵，明媚的衣服等?！场卜旁跓艄庀碌孽r花怎樣？〔更加、特別的秀麗〕是呀，課文里的〔突出金黃色、格外〕指名讀，齊讀2、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？3、小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？4、帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習伙伴合作讀一讀課文吧。你可〕教師建議你們讀的時候，還可以加上一些適宜的動作來表演。〔學生分角色朗讀課文，教師加以指導?！?、哪只小松鼠預備好了，可以上臺表演呢？〔請學生表演讀?！?、聽了鼴鼠的話，小松鼠可真快活，這時它可能想些什么呢？〔啟發(fā)學生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，