語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)法

語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)法第1頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本章主要內(nèi)容：一、語(yǔ)法概述二、語(yǔ)法內(nèi)容與語(yǔ)法形式三、語(yǔ)法單位四、語(yǔ)法分析法五、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型第2頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)法概說(shuō)語(yǔ)法和語(yǔ)法學(xué)“語(yǔ)法”的定義語(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則。（葉蜚聲）語(yǔ)法是語(yǔ)言中詞、短語(yǔ)和句子的組織規(guī)律。（黃、廖）語(yǔ)法是詞的變化規(guī)則和組詞成句的規(guī)則。（馬學(xué)良）語(yǔ)法是詞的構(gòu)成變化規(guī)則和組詞成句的規(guī)則。（高名凱）第3頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)法概說(shuō)語(yǔ)法的外延：詞法和句法詞法指詞語(yǔ)的構(gòu)成及變化規(guī)律；句法指短語(yǔ)和句子的組織規(guī)律。詞法和句法的關(guān)系詞總要以確定的形式入句。句法的某些特點(diǎn)取決于詞法。二者相互補(bǔ)充：形態(tài)變化少→句法重要（詞在句中的位置固定）→語(yǔ)序重要；形態(tài)變化多→詞法重要（詞在句中的位置自由）→語(yǔ)序次要第4頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語(yǔ)法概說(shuō)語(yǔ)法和語(yǔ)法學(xué)的關(guān)系語(yǔ)法學(xué)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)和研究對(duì)象。廣義的語(yǔ)法還包括語(yǔ)法學(xué)的意思。語(yǔ)法是客觀存在的東西，而語(yǔ)法學(xué)是語(yǔ)法學(xué)家對(duì)語(yǔ)法所做的主觀描寫(xiě)。語(yǔ)法對(duì)所有社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是共同的。語(yǔ)法學(xué)是少數(shù)人研究的結(jié)果，因而遠(yuǎn)不止一個(gè)。第5頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)法的特點(diǎn)抽象性

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法小玲愛(ài)科學(xué)施+動(dòng)+受解放軍保衛(wèi)祖國(guó)穩(wěn)固性“王亥殺我？”（甲骨文）“日之夕矣，牛羊下來(lái)”

《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·君子于役》第6頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月民族性英語(yǔ)：twobooks（無(wú)量詞）漢語(yǔ)：兩本書(shū)（有量詞標(biāo)志）（給你）一把刀→（給你）一刀（給你）一只腳→（給你）一腳（給你）一把槍→（給你）一槍第7頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式語(yǔ)法意義是從詞的變化和組合中體現(xiàn)出來(lái)的各種關(guān)系意義。[并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)分別表示聯(lián)合關(guān)系、修飾關(guān)系、支配關(guān)系、陳述關(guān)系、補(bǔ)足關(guān)系]（馬學(xué)良）語(yǔ)法中的任何部分都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，內(nèi)容叫語(yǔ)法意義，形式叫語(yǔ)法形式。（高名凱）第8頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式語(yǔ)法意義指通過(guò)一定形式表現(xiàn)出來(lái)的各類語(yǔ)言單位（詞、短語(yǔ)、句子）的共同的關(guān)系意義、功能意義。語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)就是語(yǔ)法形式。dogs

學(xué)生們著、了、過(guò)某種關(guān)系所帶來(lái)的信息叫語(yǔ)法意義。表示各種語(yǔ)法意義的材料（如：虛詞、形態(tài)）和方式（如：重疊、語(yǔ)序變化）叫語(yǔ)法形式。第9頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語(yǔ)法內(nèi)容和語(yǔ)法形式語(yǔ)法范疇與語(yǔ)法手段語(yǔ)法范疇定義：把同一性質(zhì)的語(yǔ)法意義綜合和概括在一起所形成的語(yǔ)法意義的類別叫“語(yǔ)法范疇”。廣義的語(yǔ)法范疇是指詞序、虛詞等表示的語(yǔ)法意義的概括。狹義的語(yǔ)法范疇是詞的形態(tài)變化表示的語(yǔ)法意義的概括，又稱形態(tài)語(yǔ)法范疇。第10頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月世界語(yǔ)言中的主要語(yǔ)法范疇性：是名詞（及修飾名詞的形容詞或冠詞）用詞尾標(biāo)志或詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法上的性別觀念?！靶浴钡膮^(qū)分：陽(yáng)性、陰性（、中性）陽(yáng)性陰性中性輔音詞尾-a(ɑ)-o-b-я-e-й-b-Mя第11頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月注意：“性”是一個(gè)語(yǔ)法的概念，它和生物學(xué)的性的概念是不同的。德語(yǔ)的dasweib（婦女）是中性的。同一個(gè)詞在各種語(yǔ)言中所屬的性不一樣。太陽(yáng)：法語(yǔ)—陽(yáng)性，德語(yǔ)—陰性，俄語(yǔ)—中性在漢、英語(yǔ)中，性的意義主要用詞匯手段表示（英語(yǔ)局部使用詞綴表示，比如，-ess）。漢：男孩-女孩公雞-母雞英：boygirlcockhen第12頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)運(yùn)用詞形變化表示事物的數(shù)目的類別。世界語(yǔ)言中常見(jiàn)的數(shù)范疇有：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)、雙數(shù)

teacher—teachers、pen—pens漢語(yǔ)中的“們”是復(fù)數(shù)標(biāo)記嗎？我們、你們、他/她們、它們學(xué)生們、老師們第13頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月格格是表示詞語(yǔ)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系的語(yǔ)法范疇。一般用名詞和代詞的形態(tài)變化表示各種不同的格，有些語(yǔ)言中形容詞和數(shù)詞也有與名詞相應(yīng)的格。世界語(yǔ)言中常見(jiàn)的格范疇：主格、賓格、通格、作格、與格、屬格、旁格。漢語(yǔ)“的”是否是領(lǐng)格標(biāo)記？第14頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月時(shí)時(shí)表示動(dòng)作行為的發(fā)生時(shí)間與說(shuō)話時(shí)間之間的時(shí)序關(guān)系。世界語(yǔ)言中的時(shí)范疇一般有：過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)。漢語(yǔ)中有時(shí)范疇嗎？英語(yǔ)中有將來(lái)時(shí)嗎？第15頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月體體是通過(guò)動(dòng)詞的詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的事件或動(dòng)作的狀態(tài)（已經(jīng)完成、正在進(jìn)行、剛剛開(kāi)始、即將結(jié)束、結(jié)果狀態(tài)正在持續(xù)）。世界語(yǔ)言中常見(jiàn)的體范疇：完成體、進(jìn)行體、普通體起始體、持續(xù)體、嘗試體第16頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月英語(yǔ)動(dòng)詞有以下三種體形式：普通體：動(dòng)詞的簡(jiǎn)單形式Iwrite進(jìn)行體：be+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞Iamwriting完成體：have+動(dòng)詞的過(guò)去分詞Ihavewritten漢語(yǔ)動(dòng)詞后的“了、著、過(guò)”一般認(rèn)為也是體標(biāo)記。了——完成體過(guò)——經(jīng)歷體著——進(jìn)行體第17頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)態(tài)又稱“語(yǔ)態(tài)”，是通過(guò)動(dòng)詞的形態(tài)變化表示主語(yǔ)與動(dòng)詞的語(yǔ)義關(guān)系的語(yǔ)法范疇。世界語(yǔ)言中的態(tài)范疇一般有：主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)和中動(dòng)態(tài)。主動(dòng)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)詞的施事，即行為動(dòng)作的主體。被動(dòng)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)詞的受事，即行為動(dòng)作的對(duì)象。中動(dòng)態(tài)表示主語(yǔ)是動(dòng)詞的工具、手段等。第18頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人稱以動(dòng)詞的變化形式表示行為由誰(shuí)發(fā)出的語(yǔ)法范疇。說(shuō)話者（第一人稱）、聽(tīng)話者（第二人稱）還是所說(shuō)話的人和物（第三人稱）。

如：英語(yǔ)動(dòng)詞（系詞）be要隨人稱變化。amareis一般動(dòng)詞則第三人稱單數(shù)要加“s”he/shereads.語(yǔ)言中的人稱代詞都有第一、二、三人稱的分別。但這不是語(yǔ)法中的人稱范疇，語(yǔ)法中的人稱范疇指用動(dòng)詞詞形變化表示的人稱，所以漢語(yǔ)中沒(méi)有人稱范疇。

第19頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月式“式”又稱“語(yǔ)式、語(yǔ)氣、情態(tài)”，是表示句子的語(yǔ)氣或情態(tài)的語(yǔ)法范疇，一般通過(guò)動(dòng)詞的形態(tài)變化來(lái)區(qū)分陳述式、命令式、虛擬式、愿望式等。IfIhadthetime,Iwouldreadthebook.級(jí)級(jí)是表示事物具有某種性質(zhì)的程度的語(yǔ)法范疇。一般通過(guò)形容詞、副詞的形態(tài)變化來(lái)區(qū)分原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。good——better——bestyoung——younger——youngest

第20頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)法手段把具有共同特征的語(yǔ)法形式概括起來(lái)形成的類，就叫語(yǔ)法手段。世界語(yǔ)言中的主要語(yǔ)法手段有：詞序、虛詞、屈折、重音、重疊、異根、語(yǔ)調(diào)。第21頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）詞序/語(yǔ)序詞序指詞在短語(yǔ)或句子中的排列次序。這是漢藏語(yǔ)系各語(yǔ)言中很重要的一種語(yǔ)法手段。詞序不同，不僅語(yǔ)法關(guān)系意義不同，而且感情色彩意義也會(huì)改變?；匚膶?duì)語(yǔ)序的巧妙利用。第22頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）虛詞（輔助詞）虛詞可分為：介詞（前置詞、后置詞）、連（接）詞、語(yǔ)氣詞、助詞、冠詞等。第23頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）屈折外部屈折，也叫附加。有人比喻為“長(zhǎng)著尾巴的詞”，指在詞根外（前、后）附加構(gòu)形詞綴。這種附加法只改變?cè)~的語(yǔ)法意義，不改變?cè)~匯意義。內(nèi)部屈折也叫音位交替，與外部屈折不同的是它是在一個(gè)語(yǔ)素的內(nèi)部（靠詞根中）變換音位來(lái)表達(dá)語(yǔ)法意義的手段。第24頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）重音利用詞的重音位置不同的形式表達(dá)不同的語(yǔ)法意義，這種手段叫重音語(yǔ)法手段。英語(yǔ)：import（輸入）[次重]動(dòng)詞[首重]名詞insult（侮辱）—[次重]動(dòng)詞[首重]名詞漢語(yǔ)中沒(méi)有重音，但有輕聲。如：地道dìdào（名詞）dìdao（形容詞）‘真正的’這種聲音不同，雖使得語(yǔ)法意義不同，但也使得詞匯意義不同，不能算語(yǔ)法手段。第25頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（5）重疊重疊是通過(guò)語(yǔ)素或詞的重復(fù)來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)法意義的語(yǔ)法手段。越南語(yǔ)、日語(yǔ)名詞重疊表示遍指，馬來(lái)語(yǔ)名詞重疊表示復(fù)數(shù)。俄語(yǔ)動(dòng)詞重疊表示未完成體，印地語(yǔ)形容詞重疊表示程度加深。重疊在漢語(yǔ)中的廣泛應(yīng)用（名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞）第26頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（6）異根指用不同的詞根來(lái)構(gòu)成同一個(gè)詞的不同的語(yǔ)法形式的語(yǔ)法手段。即，一個(gè)詞的不同的語(yǔ)法形式是用不同的詞構(gòu)成的。如英語(yǔ)：we—us、good—bettergo—went—gone第27頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（7）語(yǔ)調(diào)說(shuō)話時(shí)聲音的高低升降，即句重音、停頓等。英語(yǔ)陳述句、一般疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句分別用降調(diào)、升調(diào)、降升調(diào)表示。第28頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)法手段的分析型與綜合型之別綜合型語(yǔ)法手段：只發(fā)生在詞的內(nèi)部，如屈折、重音、異根、重疊。主要以這種手段表示語(yǔ)法范疇的語(yǔ)言叫綜合型語(yǔ)言。分析型語(yǔ)法手段：發(fā)生在詞的外部，如詞序、虛詞、語(yǔ)調(diào)等。以主要以這種手段表示語(yǔ)法范疇的語(yǔ)言叫分析型語(yǔ)言。漢語(yǔ)是分析語(yǔ)。俄語(yǔ)、德語(yǔ)是綜合語(yǔ)。英語(yǔ)以上七種語(yǔ)法手段都用。有人認(rèn)為是綜合語(yǔ)，有人認(rèn)為是分析語(yǔ)。其實(shí)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)正處在綜合語(yǔ)向分析語(yǔ)演變的過(guò)程中。第29頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語(yǔ)法單位語(yǔ)法單位組合的層次性和遞歸性語(yǔ)法單位組合的層次性成分分析的消歧作用語(yǔ)法單位的層級(jí)：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群語(yǔ)法單位組合的遞歸性各級(jí)語(yǔ)法單位的特點(diǎn)

共同點(diǎn)：（1）是音義結(jié)合體；（2）是語(yǔ)言片斷第30頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)素語(yǔ)素是最小的形（音）義結(jié)合體。識(shí)別語(yǔ)素的方法：替換法。語(yǔ)素的類別從音節(jié)多少看：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素、多音節(jié)語(yǔ)素從語(yǔ)義虛實(shí)看：實(shí)語(yǔ)素、虛語(yǔ)素從使用自由度看：自由語(yǔ)素、粘著語(yǔ)素從分布看：定位語(yǔ)素、不定位語(yǔ)素從語(yǔ)法功能看：構(gòu)詞語(yǔ)素、構(gòu)形語(yǔ)素第31頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月詞詞是最小的能自由運(yùn)用的語(yǔ)言單位。詞的結(jié)構(gòu)類型：?jiǎn)渭冊(cè)~、合成詞（：派生詞、復(fù)合詞）詞的功能類型——詞類詞類概說(shuō)：詞類發(fā)現(xiàn)史詞類劃分標(biāo)準(zhǔn)：意義、形態(tài)、分布、功能短語(yǔ)短語(yǔ)：詞跟詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式和語(yǔ)義關(guān)系組織起來(lái)的語(yǔ)言單位，又叫“詞組”。短語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、述賓短語(yǔ)、述補(bǔ)短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)短語(yǔ)的基本功能類型：體詞性短語(yǔ)、謂詞性短語(yǔ)、飾詞性短語(yǔ)第32頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月句子句子是表達(dá)完整思想的具有一定語(yǔ)法特征的最基本的言語(yǔ)單位。（高名凱）比較：句子是由詞或短語(yǔ)構(gòu)成，具有特定語(yǔ)調(diào)能表達(dá)相對(duì)完整意思的語(yǔ)言單位。（黃伯榮、廖序東）句子的結(jié)構(gòu)類型句子的功能類型第33頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中心詞分析法傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的析句方法是識(shí)別法，態(tài)度是命令性、規(guī)定性的。這種題目考察學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

第四節(jié)語(yǔ)法分析法第34頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中心詞分析法的優(yōu)點(diǎn)能反映句子成分之間的關(guān)系和功能。能反映句子的整體格局——句型。便于檢查語(yǔ)病和作業(yè)。中心詞分析法的缺點(diǎn)不能顯示語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)層次。分析的結(jié)果常和語(yǔ)義相?；蛘f(shuō)不通。于福的老婆是小芹的娘

第35頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月IC分析法語(yǔ)言中的各級(jí)語(yǔ)法單位都處于不同的層級(jí)體系中，因此對(duì)語(yǔ)言的這些層級(jí)單位可以逐層逐級(jí)地進(jìn)行直接成分分析，一直分析到終端語(yǔ)。這種分析方法叫IC分析法，又叫“二分法”。這是由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家L.Blooomfield首先明確提出并建立起來(lái)的。PoorJohnranaway.Wedonotneedfacilities.第36頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)構(gòu)主義析句的方法是歸納法，態(tài)度是開(kāi)放性的、描寫(xiě)性的。漢語(yǔ)中的層次分析法是IC分析法的變種。包含兩部分內(nèi)容：切分和定性。我們不需要進(jìn)口設(shè)備爸爸的爸爸的爸爸第37頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月IC分析法的優(yōu)點(diǎn)：能清晰地反映句子結(jié)構(gòu)的層次性。顯示句子各種不同成分的功能。能更好的消除歧義。例：發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營(yíng)房了。那照片放大了一點(diǎn)。第38頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月IC分析法的局限性：在句法分析中絕對(duì)排斥意義的做法導(dǎo)致無(wú)法反映句子的深層語(yǔ)法關(guān)系：語(yǔ)義的指向、語(yǔ)義的施受關(guān)系。雞不吃了反對(duì)的是他他不吃飯第39頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、變換分析法戲臺(tái)上擺著鮮花。戲臺(tái)上演著京戲。山上架著炮。第40頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A式戲臺(tái)上擺著鮮花→鮮花擺在戲臺(tái)上門(mén)口站著人→人站在門(mén)口床上躺著病人→病人躺在床上門(mén)上貼著對(duì)聯(lián)→對(duì)聯(lián)貼在門(mén)上墻上掛著畫(huà)→畫(huà)掛在墻上臺(tái)上坐著主席團(tuán)→主席團(tuán)坐在臺(tái)上第41頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月B式臺(tái)上演著京戲→臺(tái)上正在演京戲門(mén)外敲著鑼鼓→門(mén)外正在敲鑼鼓外面下著大雨→外面正在下大雨大廳里跳著舞→大廳里正在跳舞教室里上著課→教室里正在上課爐子上熬著粥→爐子上正在熬粥第42頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月變換分析遵循的原則形成一個(gè)距陣。原句式之間詞類相同，語(yǔ)法意義一致。變換式之間詞類相同，語(yǔ)法意義一致。左右句子內(nèi)共現(xiàn)詞之間的語(yǔ)義關(guān)系一致。原句式與變換式在語(yǔ)法意義上的差異一致。變換的手段:移位、增添、刪除、替代第43頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月變換分析的作用與局限更有效的分化歧義。咬死了獵人的狗反對(duì)的是他吃的是饅頭出席的是王平不能用來(lái)解釋造成歧義句式的原因。第44頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)義特征分析法分析概括同一句法格式的各個(gè)實(shí)例中處于關(guān)鍵位置上的語(yǔ)言單位所共有的語(yǔ)義。語(yǔ)義特征分析法的運(yùn)用例：形容詞+（一）點(diǎn)兒謙虛大方堅(jiān)強(qiáng)靈活主動(dòng)細(xì)心近遠(yuǎn)大小粗低淡濃咸*滑頭驕傲自滿悲觀*高尚偉大出色優(yōu)秀第45頁(yè)，課件共49頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2