金融工具四項(xiàng)準(zhǔn)則講解課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思金融工具四項(xiàng)準(zhǔn)則講解金融工具四項(xiàng)準(zhǔn)則講解6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思金融工具四項(xiàng)準(zhǔn)則講解主要內(nèi)容簡介及范圍確認(rèn)、分類和計(jì)量金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移套期保值負(fù)債或權(quán)益小結(jié)簡介及范圍簡介及范圍確認(rèn)、分類金融資產(chǎn)套期保值負(fù)債或小結(jié)和計(jì)量轉(zhuǎn)移權(quán)益一、農(nóng)村初中學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀（一）承認(rèn)學(xué)生的差異性當(dāng)前，農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)班主要是大班制，人數(shù)較多，劃分班級(jí)的方式是傳統(tǒng)的“平行分班”，同一班級(jí)學(xué)生來自不同的家庭背景，?κ攣锏娜現(xiàn)?水平具有差異性.數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生興趣濃厚，數(shù)學(xué)成績劣勢的學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦心理，數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)明顯的兩極分化，嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高.要預(yù)防和控制兩極分化現(xiàn)象，就必須深入了解學(xué)生的差異性.教師在教學(xué)過程中要建立正確的教學(xué)觀念，學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的人，具有差異性，在教學(xué)中采用因材施教的方法，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展.（二）目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的狀況教師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到課堂氛圍不濃厚，學(xué)生課堂練習(xí)積極性不高、被動(dòng)參與課堂練習(xí)活動(dòng)等現(xiàn)象.造成這種現(xiàn)象的原因可能是教師在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，習(xí)題布置得不太合理，學(xué)生剛接觸一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都不太熟練，主要處于模仿階段，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該布置簡單的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在大部分學(xué)生都掌握知識(shí)技巧后，可以提出更深層次的習(xí)題讓學(xué)生去嘗試.另外，習(xí)題方式盡量多樣化，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維.課堂練習(xí)，布置大量的習(xí)題是讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理的重要因素，所以教師盡量選取經(jīng)典、有代表性的習(xí)題布置給學(xué)生，追求質(zhì)量，而不是一味地追求數(shù)量.二、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)分層布置的策略（一）課堂練習(xí)內(nèi)容要精練教師布置課堂練習(xí)時(shí)一定要精挑細(xì)選，注意要從簡單的題開始逐漸加大難度，盡量不要有重復(fù)的類型，讓學(xué)生每解出一道題都會(huì)得到新的啟發(fā)，這樣學(xué)生就會(huì)越做越感覺有意思，從而充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲望，達(dá)到預(yù)期的效果.同時(shí)，根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性，教師一定要控制好課堂練習(xí)的數(shù)量，練習(xí)量太少達(dá)不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠涉及的作用，但是太多又會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，我認(rèn)為，二十五分鐘左右的練習(xí)量剛剛好.我在教學(xué)中會(huì)把課堂練習(xí)設(shè)為三類：第一類為概念類，這類題很簡單，不用學(xué)生推理，簡潔明了，能夠直接表現(xiàn)出課堂上的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生熟記概念和定理；第二類為基礎(chǔ)題，這類題稍微有點(diǎn)難度，需要根據(jù)課上講過的知識(shí)點(diǎn)、概念和定理進(jìn)行推理，從而得出結(jié)果，這類題主要是針對中等生，習(xí)題內(nèi)容模仿書中的例題，使他們能夠鞏固課堂上的重點(diǎn)知識(shí)，從而慢慢演變成舉一反三的效果；第三類為拓展題，主要針對學(xué)優(yōu)生，這類題要求他們不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要在基礎(chǔ)的理念上延伸出去，培養(yǎng)學(xué)生靈活精密的思維，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).（二）課堂練習(xí)形式差異化因?yàn)槊刻谜n的教學(xué)內(nèi)容不同，所以課堂練習(xí)的類型也應(yīng)該多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，這樣才能夠大大激發(fā)學(xué)生完成課堂練習(xí)的積極性.在布置課堂練習(xí)的時(shí)候，教師可以讓優(yōu)秀的學(xué)生做第二類和第三類練習(xí)，這樣能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維.中等生需要完成第一類和第二類，第三類可以選做，這樣能夠給學(xué)生選擇的余地，尊重學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.學(xué)困生需要完成第一類練習(xí)，選做第二類和第三類，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)困生做不出較難練習(xí)的尷尬，培養(yǎng)他們的信心，逐漸使他們愛上數(shù)學(xué)課.通過差異化的練習(xí)布置形式，滿足了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、智力因素不同的各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每名學(xué)生都能夠得到適合的鍛煉，讓他們找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.三、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)批改的有效性（一）小組批改法教師可以采用小組批改法讓學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)批改，一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)該具有不同層次、不同水平的學(xué)生，讓學(xué)生相互之前可以取長補(bǔ)短，互相進(jìn)步.一般一個(gè)小組4個(gè)人，可以以前后桌為單位組成一個(gè)小組，思維的迸發(fā)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新穎的思路和方法，鍛煉其改錯(cuò)和辨析問題的能力，以達(dá)到共同進(jìn)步.（二）當(dāng)面批改法教師給學(xué)生當(dāng)面批改練習(xí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生在課堂練習(xí)中的成功與不足之處，教師在批改的同時(shí)可以以朋友的角色為學(xué)生講解，讓學(xué)生先提出自己的解題思路，然后教師可以稍加指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生往正確的解題思維方向上發(fā)展，另外，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師面對學(xué)生及時(shí)做出反饋，還能使師生關(guān)系更融洽.（三）分層評語充分利用分層評語，利于開發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí).對學(xué)生書寫格式以及推理過程都要嚴(yán)格把關(guān)，用恰當(dāng)?shù)脑u語指出課堂練習(xí)中的不足之處，能使學(xué)生很快加以改正，例如，“你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好好了”“結(jié)果是正確的，但是格式正確嗎”“聰明的你，肯定能查出第幾步的推理不合理”“這次的練習(xí)，這一部分做得真好”“你能做到這一類題都會(huì)做了，進(jìn)步可真大”等.“一題多解”可以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度、不同方向去分析、思考問題，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，可以寫上“還有更妙的解法嗎”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招”“這么高難度的題都難不倒你”等，對有獨(dú)特見解的學(xué)生用“解得巧，方法妙”且當(dāng)堂在全班給予表揚(yáng)加以肯定.新鮮的評語，給予學(xué)生極大的鼓舞，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.實(shí)踐出真知，在課堂教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)分層的方法能滿足不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理需求，一方面，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，使學(xué)生積極參與到課堂練習(xí)中來，進(jìn)而提升學(xué)生的自主探索能力、邏輯能力.為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人.一、課外閱讀的作用“木欣欣以向榮，泉涓涓以始流?！倍嗄甑膶?shí)踐告訴我們，凡是語文綜合素養(yǎng)高的學(xué)生，多是因?yàn)闀x得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)語文課外閱讀也作了具體明確的規(guī)定：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢娬n外閱讀在語文教學(xué)有相當(dāng)?shù)谋戎?。的確，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強(qiáng)語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村初中學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，初中學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。與新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出的“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。二、課外閱讀匱乏形成的原因1.無書可讀由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，農(nóng)村的孩子缺少書籍，閱讀量小，閱讀面窄。農(nóng)村學(xué)校圖書室的書籍冊數(shù)少，跟不上時(shí)代，令學(xué)生提不起閱讀興趣；由于農(nóng)村學(xué)校鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書管理員的“形式主義”，圖書室不能保證按時(shí)開放；鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有正式的圖書館，甚至沒有書店，學(xué)生也是“讀書無門”；農(nóng)村家長思想的局限性不愿花錢買無關(guān)緊要的書。2.不知讀什么書以筆者的兩個(gè)班級(jí)為例進(jìn)行調(diào)查，60多人竟然沒有一個(gè)人完整的讀過四大名著，對《西游記》最熟悉（反復(fù)的看過電視劇）對其他三部作品只是知道名字和作者，近當(dāng)代的作家?guī)缀鯖]聽過名字，更不用說外國名著了。就連盜版的武俠小說看得人都很少，關(guān)于寫作的學(xué)生雜志更是屈指可數(shù)。學(xué)生從小就沒有培養(yǎng)有序的看書習(xí)慣，由于各方面的原因，導(dǎo)致學(xué)生沒有看課外書的習(xí)慣，或想看卻不知道看什么適合自己的書籍，因此還出現(xiàn)有些個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，精神頹廢，甚至誤入歧途。面對這種尷尬的讀書現(xiàn)狀，學(xué)生求知若渴的關(guān)鍵時(shí)期，作為教者怎樣更好地引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生開展課外閱讀呢？以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺見解。三、致書以觀子曰：“工欲善其事，必先利其器。告訴我們工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工具非常重要。通過這句話我們知道想要提高閱讀能力，必須的有書可讀，書是成功的首要條件。學(xué)校要充分發(fā)揮作用學(xué)校的圖書館不在是形式主義，而是真正的起到博覽群書的作用。有效的開放，讓學(xué)生自由的借閱圖書。配備專業(yè)的圖書管理員，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益于身心健康的書籍。使學(xué)生真正的徜徉在知識(shí)的海洋里，增長知識(shí)，擴(kuò)大見聞。知識(shí)的推新是非?？斓模瑢W(xué)校在這點(diǎn)上也要跟上時(shí)代的腳步。圖書館的書籍不是一成不變的，實(shí)時(shí)的更新書籍，并且書的類型要全面覆蓋，讓學(xué)生了解到世界的最新資訊。有利于學(xué)生更好地融入到社會(huì)中。四、傳道授業(yè)韓愈在《師說》中有言“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹纳鐣?huì)作用決定了他在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。離開教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)過程很難有計(jì)劃有目的的完成。特別是作為一名語文教育工者，學(xué)生的閱讀能力和自己息息相關(guān)。1.培養(yǎng)閱讀的興趣孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，因此，教師在推薦閱讀作品時(shí)，首先要盡可能的結(jié)合課文中的相關(guān)名著，讓學(xué)生有更多的選擇空間。還有特別注意的個(gè)性差異、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知水平，閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同層次的作品。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，循序漸進(jìn)的閱讀水平也得以提高。2.養(yǎng)成讀書的習(xí)慣教師應(yīng)要求學(xué)生每天擠出20分鐘來閱讀，如，三餐后的休息時(shí)間、語文閱讀課、休假等，這樣長期堅(jiān)持，閱讀就會(huì)成為一種習(xí)慣，自然而然閱讀的興趣有了，學(xué)生的知識(shí)面也隨之增長。3.養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣有些學(xué)生的閱讀量不少，但讀完就如過眼云煙，收效甚微。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的習(xí)慣很重要。閱讀時(shí)將自己喜歡的好詞好句記到筆記，增強(qiáng)了記憶效果。長此以往，寫作水平也會(huì)提高的。五、組織有方向的閱讀活動(dòng)例如開展成語大賽、話劇表演大賽、名著中的討論大賽。讓學(xué)生在閱讀和表演的過程中不僅掌握了知識(shí)，同時(shí)還擴(kuò)大學(xué)生們的思維能力，鍛煉了他們的意志品質(zhì)。特別是課前的演講，雖然是短短的幾分鐘，可他的意義非同一般，鍛煉了學(xué)生演講方面，更能激發(fā)出學(xué)生潛在能力。教師組織學(xué)生交換書閱讀的活動(dòng)。讓班里每名學(xué)生都帶一本書，和同學(xué)們之間相互交換閱讀，讓學(xué)生們讀到各個(gè)類型的書籍，增長其見聞。閱讀能力隨之也會(huì)提高的。書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，他讓浮躁、疲憊的心靈一個(gè)寧靜的港灣，是相伴人生的精神家園?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”教師在學(xué)生閱讀時(shí)發(fā)揮積極地作用。面對當(dāng)下農(nóng)村語文閱讀的現(xiàn)狀，我們必須以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其各方面的能力。不能大方向的改觀，可以從自身做起。這也是教師義不容辭的責(zé)任?！靶切侵鹂梢粤窃蔽蚁朊總€(gè)教育者都實(shí)施的話，我們的教育環(huán)境將是一片生機(jī)勃勃。主要內(nèi)容簡介及范圍確認(rèn)、分類和計(jì)量金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移套期保值負(fù)債或權(quán)益小結(jié)簡介及范圍簡介及范圍確認(rèn)、分類金融資產(chǎn)套期保值負(fù)債或小結(jié)和計(jì)量轉(zhuǎn)移權(quán)益簡介及范圍相關(guān)準(zhǔn)則:CAS22金融工具確認(rèn)和計(jì)量CAS23金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移CAS24套期保值CAS37金融工具列報(bào)簡介及范圍準(zhǔn)則適用范圍上市公司(金融企業(yè)和非金融企業(yè))2007年執(zhí)行其他企業(yè)鼓勵(lì)執(zhí)行簡介及范圍金融工具定義形成一個(gè)企業(yè)的金融資產(chǎn),并形成其他單位的金融負(fù)債或權(quán)益工具的合同簡介及范圍符合金融工具定義的資產(chǎn)和負(fù)債包括貨幣資金應(yīng)收、應(yīng)付款項(xiàng)股權(quán)、債權(quán)投資貸款和借款衍生金融工具擔(dān)保承諾不符合金融工具定義的資產(chǎn)和負(fù)債包括實(shí)物、無形資產(chǎn)遞延、待攤項(xiàng)目應(yīng)交稅費(fèi)預(yù)付、預(yù)收款項(xiàng)簡介及范圍準(zhǔn)則不涉及以下金融工具子公司、聯(lián)營公司、合營公司的投資CAS2)股份支付(CAS11)債務(wù)重組(CAS12)企業(yè)合并中的或有對價(jià)(CAS20)租賃CAS21)保險(xiǎn)合同和再保險(xiǎn)合同(CAS2526)自身權(quán)益工具(CAS37)簡介及范圍準(zhǔn)則不涉及某些特殊的金融工具:預(yù)定購買、銷售、使用非金融項(xiàng)目的合同貸款