九年物理教學(xué)ppt課件功和機械能習(xí)題課（二）

歡迎進入多媒體課堂橫道中學(xué)物理組歡迎進入多媒體課堂橫道中學(xué)物理組1功和機械能習(xí)題課執(zhí)教者：橫道中學(xué)應(yīng)玉國（二）功和機械能習(xí)題課執(zhí)教者：橫道中學(xué)應(yīng)玉國（二）2選擇題1．如圖所示的四種情景中，其中力對物體沒有做功的是()A．火箭騰空而起的推力B．叉車舉起重物的舉力C．人推石頭未動時的推力D．馬拉木頭前進的拉力ABCDC選擇題1．如圖所示的四種情景中，其中力對物體沒有做功的是(32．在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運動員對杠鈴做功的說法，正確的是()A．他在第一階段內(nèi)沒做功．B．他在第二階段內(nèi)沒做功．C．他在兩個階段內(nèi)都沒做功．D．他在兩個階段內(nèi)都做了功．B3．如圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是()B2．在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉44．如圖中的工具屬于省力杠桿的是（）D5．如圖是某建筑工地的塔吊正在吊起一根鋼梁，圖中的配重物是為()

A．美觀．B．確保塔吊不會翻倒．C．減少塔吊所吊重物的重力．D．增大塔吊的機械效率．B4．如圖中的工具屬于省力杠桿的是56．如圖表示出了人的前臂曲肘時的情況，并標出了支點的位置．當(dāng)手握重物時，肌肉受到的拉力約是物重的8倍．由此可看出人的這一肌肉杠桿屬于()A．省力杠桿 B．費力杠桿C．不省力也不省距離的杠桿D．既省力又可省距離杠桿B7．如圖所示，一根輕質(zhì)木桿，A端細線下所掛50N的重物靜止在水平地面上．當(dāng)在B點；加豎直向下的力為30N作用時，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時細線豎直．巳知OA=15cm，OB=5cm，用重物對水平地面的壓力為()A．80N．B60N．C40N．D20NC6．如圖表示出了人的前臂曲肘時的情況，并標出了支點的位置．當(dāng)68．如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO．在A，B兩靖懸掛重物G1和G2后杠桿平衡．若將G1和G2同時向支點O移動相同的距離，則()A．杠桿仍保持平衡。 B．杠桿的A端向下傾斜。C．杠桿的B端向下傾斜。 D．無法判斷。9．如圖所示，是工人師傅往高處運送貨物的兩種方法．物重均為500N，滑輪重均為10N，不計摩擦和繩重，下列說法正確的是()A．甲圖中的拉力等于乙圖中的拉力．B．甲圖中的拉力小于乙田中的拉力．C．甲圖中的機械效率小于乙圖中的機械效率．D．甲圖中的機械效率大于乙圖中的機械效率．CD8．如圖所示的輕質(zhì)杠桿，AO小于BO．在A，B兩靖懸掛重物G710．如圖所示，在水平拉力F的作用下使物體m，沿水平地面作勻速直線運動，若滑輪與繩子質(zhì)量及摩擦不計，巳知物體m與地面間的摩擦力為10N，物體m運動的速度為2m/s，那么關(guān)于拉力F的大小和拉力的功率P的大小，下列說法中正確的是()A．拉力F的大小為20N。B．拉力F的大小為10N。C．拉力的功率P的大小為20W。D．拉力的功率P的大小為10W。C10．如圖所示，在水平拉力F的作用下使物體m，沿水平地面作勻811．如圖所示的滑輪組，將重為10N的物體勻速提升0.1m，拉力F=6N，在這一過程中，下列說法正確的是()A．所做的有用功為1.2J，B．所做的額外功為0.5JC．所做的總功為1.2J．D．此滑輪組的機械效率為50％．12．工人用如圖所示的滑輪組提升重物，在10s內(nèi)將質(zhì)量為100kg的物體勻速提升2m．已知工人向上的拉力為480N，則下面說法中錯誤的是()A．繩子自由端被拉下6m．B．工人所做的有用功是1960J，總功是2880J．C．工人做功的功率是288W．D．滑輪組的機械效率為51％．CD11．如圖所示的滑輪組，將重為10N的物體勻速提升0.1m，913．用右圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時,人手實際需提供的拉力應(yīng)該（）A．小于200N B．等于200NC．大于200N D．大于300NC14．對如圖所示的裝置(不計摩捧)，下列說法中正確的是()A．用此裝置提升重物時，既可省力也可省功．B．用此裝置提升重物時，省力的多少完全由滑輪的個數(shù)決定．C．若增加被提升重物的總重，該裝置機械效率不變．D．若減少被提升重物的總重，誠裝置機械效率減少D13．用右圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時,人手實際需1015．一小孩從公園中的滑梯上加速滑下，對于其機械能的變化情況，下列說法中正確的是()A．重力勢能減小，動能不變，機械能減?。瓸．重力勢能減小，動能增加，機械能減?。瓹．重力勢能減小，動能增加，機械能增加．D．重力勢能減小，動能增加，機械能不變，16．中國跳水隊被人們稱為“夢之隊’，如圖是跳水運動員跳水時的情景，運動員在離開跳板到落入水的過程中()A．運動員的動能一直增大，機械能不變．B．運動員的重力勢能一直減小，機械能減?。瓹．運動員的動能先減小后增大，機械能不變．D．運動員的重力勢能先減小后增大，機械能增大．BC15．一小孩從公園中的滑梯上加速滑下，對于其機械能的變化情況11填空題1．某空降兵在空中勻速下降的過程中，他的動能______，勢能_______，機械能______。（填“增大”或“減小”“不變”）2．如何有效地提高能量利用率是人類所面臨的一項重要任務(wù)。下圖是某輕軌車站的設(shè)計方案示意圖，該圖表明與站臺前后連接的軌道都有一個小坡度．請你說明這種設(shè)計可以節(jié)能的理由。_______________________________不變減小減小進站時動能轉(zhuǎn)化為勢能，出站時勢能轉(zhuǎn)化為動能填空題1．某空降兵在空中勻速下降的過程中，他的動能_____123．我們可以用兩種方法來判斷物體做功的快慢，如圖表示用挖掘機挖土與人力挖土做功的快慢不同，它所用的判斷方法是：做功時間相同，比較做功多少，另一種的判斷方法是________相同，比較_____________。做功做功時間多少4．如圖所示，物體A重G=940N．動滑輪重G1=160N，用力F將物體A以1m/s的速度勻速豎直提升，若不計繩重和摩擦．拉力F的大小是_______N．此裝置的機械效率是_______。拉力F在10s內(nèi)所做的功是_________J。55085.5％110003．我們可以用兩種方法來判斷物體做功的快慢，如圖表示用挖掘機135．小明同學(xué)學(xué)習(xí)簡單機械后，對各種剪刀進行了搜集調(diào)查，形成了下列調(diào)查表．請你將表中內(nèi)容補充完整，并分析、比較，歸納得出結(jié)論。結(jié)論：長省力能剪堅硬的樹枝5．小明同學(xué)學(xué)習(xí)簡單機械后，對各種剪刀進行了搜集調(diào)查，形成了146．如圖所示，是一工人師傅用于粉刷樓房外墻壁的升降裝置示意圖，上端固定在樓頂．若動滑輪質(zhì)量為2.5kg，工作臺質(zhì)量為7.5kg，涂料和所有工具質(zhì)量為20kg，工人師傅的質(zhì)量為60kg，繩重及摩擦不計．當(dāng)工作臺停在距地面10m高處時，工人師傅對繩子的拉力為＿＿＿N，若工作臺從距地面10m高處升到20m高處，工人師傅最少需要做功＿＿＿326.79800J6．如圖所示，是一工人師傅用于粉刷樓房外墻壁的升降裝置示意圖157．在做“研究杠桿平衡條件”的實驗時．掛鉤碼前。使杠桿在水平位置平衡．實驗時只有10個相同的鉤碼，杠桿每格等距．當(dāng)在A點掛上4個鉤碼時(如圖所示)，要使杠桿在水平位置平衡，請你設(shè)計兩種方案并分別在圖中標出鉤碼的個數(shù)和位置．7．在做“研究杠桿平衡條件”的實驗時．掛鉤碼前。使杠桿在水平168．如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊．被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠．回答以下問題。(1)設(shè)計本實驗的目的是研究_____________________。(2)讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了_____________________________________。(3)此實驗得出的結(jié)論是_________________________。動能與質(zhì)量的關(guān)系使鋼球到達斜面頂端時的速度大小相同速度相同，質(zhì)量越大，動能越大。8．如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能17(4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是__________，你這樣判斷的依據(jù)是__________。速度牛比人的質(zhì)量大得很多，但牛的速度慢動能較小。(4)下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的189．做研究杠桿平衡條件實驗時，他調(diào)節(jié)杠桿平衡后，在杠桿左邊掛兩個鉤碼，每個鉤碼重為0.5N。用彈簧測力計斜向上拉杠桿，如圖丙所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計讀數(shù)______2N。（填“大于”、“等于”或“小于”）大于9．做研究杠桿平衡條件實驗時，他調(diào)節(jié)杠桿平衡后，在杠桿左邊掛1910．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中。(1)把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向_____邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡．(填“左”或“右”)(2)實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼(用一種方法)．你的方法是__________________________。(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析．這樣做的目的是_______________________。左在3處掛2個鉤碼尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律10．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中。左在3處掛2個鉤碼尋找2011．在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學(xué)們測得圖中甲、乙兩個骨輪組的機械效率不同。(1)實驗后小明想，對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認為，即使像下圖中甲那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應(yīng)該與__________有關(guān)，并用實驗證明了自己的猜想是正確的。你認為小明的實驗方法是：________________________________。(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學(xué)，大家探究的欲望更加強烈，大家認為，用滑輪組提升重物時，提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，__________也應(yīng)該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素。小明說，其實大家已測得的甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同，就證明了這一點。楊老師提醒同學(xué)們說：大家應(yīng)該注意到，在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時，我們沒有考慮摩擦的因素。（1）提升重物的重力，探索性定量實驗（2）動滑輪的個數(shù)提升重物的重力探索性定量實驗動滑輪的個數(shù)11．在做“測滑輪組的機械效率”的實驗中，小明和同學(xué)們測得圖2112．芳芳和蘭蘭運用如右圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種，猜想1可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；猜想2可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；猜想3可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān)；猜想4可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)。芳芳和蘭蘭分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表。12．芳芳和蘭蘭運用如右圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效22

芳芳的實驗記錄蘭蘭的實驗記錄(1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；(2)請根據(jù)她倆的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果；(3)歸納她倆的實驗探究，你所得的結(jié)論是：_______________________________。實驗裝置不變，機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與被提升的物重有關(guān)（物重增大，機械效率提高或變大）83.3%（機械效率）與勻速提升速度的大小無關(guān)（機械效率）與被提升的鉤碼重有關(guān)（物重增大，機械效率提高或變大）芳芳的實驗記錄蘭蘭的實驗記錄(2313．如圖所示，重力不計的杠桿OA，O為支點，在拉力F和重力為30N重物P的作用下，恰在水平位置平衡．已知OA=80cm．AB=20cm，杠桿與轉(zhuǎn)動軸間的摩擦慧略不計．那么拉力F的力臂L=________cm，拉力的大小F=_______N。14．密度均勻的尺子放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺長的1／3，當(dāng)B端掛5N的重物戶時，直尺的A端剛剛開始翹起，如圖所示，則此直尺受到的重力是＿＿＿＿。404510N13．如圖所示，重力不計的杠桿OA，O為支點，在拉力F和重力2415．如圖所示，在不計繩重和摩擦的情況下，用動滑輪把重40N的物體勻速提高2m，所用的拉力為25N，則拉力做功是____焦，動滑輪的機械效率是____，如果把重100N的物體勻速提升相同高度，周這個動滑輪的機械效率將_____(填‘變大’或’變小”“不變)16．如圖所示，重200N的均勻長木板AB在細繩拉力作用下保持靜止．請你根據(jù)所給出的標度畫出木板受到的重力和拉力的圖示，以及拉力的力臂。10080％變大15．如圖所示，在不計繩重和摩擦的情況下，用動滑輪把重40N25計算題1．如圖10所示，某人用機械效率為80%的滑輪組勻逮提升重120N的物體，在