詩(shī)歌鑒賞形象（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

古典詩(shī)歌鑒賞之

鑒賞詩(shī)歌形象敦煌中學(xué)張曉軍1.理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵。2.了解詩(shī)歌形象的分類。3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌形象鑒賞方法，培養(yǎng)理解與分析能力，知識(shí)運(yùn)用與鑒賞能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納與概括能力。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握鑒賞詩(shī)歌形象的方法，學(xué)會(huì)規(guī)范回答詩(shī)歌表述題。詩(shī)歌的形象

形象，又稱藝術(shù)形象，在詩(shī)歌中也稱意象，就是指詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

形象鑒賞詩(shī)歌的形象分類1.人物形象（1）詩(shī)中人物形象（2）詩(shī)人形象2.事物形象3.景物形象古詩(shī)詞之人物形象

江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。旅夜書(shū)懷細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。詩(shī)中人物形象詩(shī)人形象【提問(wèn)形式】

1．分析詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的主人公(詩(shī)人)形象？

2．詩(shī)中人物形象的特點(diǎn)是怎樣的？

3．這首詩(shī)中，詩(shī)人是一個(gè)怎樣的形象？

4．試分析詩(shī)中塑造的人物形象。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要回答。

【破題方法】把握詩(shī)中人物形象三關(guān)注：1.聯(lián)系詩(shī)人際遇和所處時(shí)代。2.抓住詩(shī)中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。3.注意詩(shī)中意象意境的襯托作用。【答題步驟】

1.要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話

“蓋帽”。(這一步也可能放在最后作為總括。)

2.結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這

個(gè)中心來(lái)寫，如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。

3.概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的)

【答題模式】

分析形象＝總括＋具體分析＋情感

或：分析形象＝具體分析＋情感＋總括簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。

詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。什么形象思想感情形象的特征小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈），表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)小兒的喜愛(ài)之情。練習(xí)分析形象＝總括＋具體分析＋情感古詩(shī)詞之事物形象

就是物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。“詠物詩(shī)”，即托“物”言志詩(shī)。如于謙的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。這類詩(shī)歌通常是詠物詩(shī)?！咎釂?wèn)方式】1．這首詩(shī)描寫了怎樣的事物形象？2．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析這首詩(shī)中事物形象有何特征。3．詩(shī)人塑造事物形象的意義是什么？【答題步驟】1.總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。2.結(jié)合詩(shī)句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。如下面“示例”中野菊的“在野”“幽色”“妙香”，就和詩(shī)人內(nèi)心的高潔是契合的。3.塑造此形象的意義（運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求）。（此步驟視具體情況而定）【答題模式】描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

詠山泉儲(chǔ)光羲山間有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

1.這首詩(shī)表現(xiàn)了山泉得天地之聲色，滿澗平池的形象。2.表現(xiàn)了山泉恬淡自然清高自守的品格。3.詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了自己淡泊清高、任性自然的情懷。

本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？練習(xí)描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

古詩(shī)詞之景物形象

詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)中的景和物，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。如詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠古城之類，它們往往不是純自然的景物，而是融合了詩(shī)人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。

詩(shī)人通過(guò)意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，這些景物都是詩(shī)歌的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。一組意象組成意境，意象是意境的載體【提問(wèn)形式】1．這首詩(shī)描寫了怎樣的景物？2．這首詩(shī)是怎樣描寫景物的？3．這首詩(shī)在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？【答題步驟】1.描寫詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。2.概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。3.聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。【答案構(gòu)成】

描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面)＋點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))＋析感情(分析作者的思想感情)。意境分析三注意：1.描繪圖景將詩(shī)句與想象結(jié)合。描繪詩(shī)中圖景，應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。2.概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢(shì)等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情緒基調(diào)。3.分析情感要具體。詩(shī)歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。鷓鴣天代人賦辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

詞的上闋作者寫了田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

練習(xí)描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)畫面美。

這首詩(shī)寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對(duì)偶兩聯(lián)。

上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是靜景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。練習(xí)描摹詩(shī)歌形象+概括形象特點(diǎn)+揭示作者情感

最愛(ài)東山晴后雪①【宋】楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ竣俦驹?shī)為《雪后晚晴，四山皆青，唯東山全白，賦〈最愛(ài)東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。野菊【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？吳松①道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】①吳松：即吳淞，江名。開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？【示例】(2012·安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。最愛(ài)東山晴后雪①【宋】楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ竣俦驹?shī)為《雪后晚晴，四山皆青，唯東山全白，賦〈最愛(ài)東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。答案：詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象?！臼纠?2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松①道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】①吳松：即吳淞，江名。開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答案：描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤