長方體正方體體積的練習同課異構(gòu)

廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

長方體、正方體體積的練習棠景小學潘捷報廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式學習目標：1、通過練習，加強對體積概念的理解；2、動手操作，進一步發(fā)展空間觀念；3、利用長方體、正方體的體積計算公式解決實際問題。1、通過回顧，我們知道了：2、通過練習，我們明白了：廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式自學匯報、快樂分享廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式長方體的體積=長×寬×高

底面積正方體的體積=棱長×棱長×棱長

底面積高長方體（正方體）的體積=底面積×高廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

在工程上，1m3的土、沙、石等均簡稱“1方”。在生活中，的體積大約是1cm3，的體積大約是1dm3，長、寬、高都是1m的正方體紙盒的體積大約是1m3。要求：

全員參與，有序發(fā)言，簡要表達，仔細聆聽；廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式小組研習、交流匯報廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式（1+6）×6÷2=7×6÷2=21（根）3+8+12=11+12=23（根）21<23廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式4cm33cm37cm34cm3

每個圖形含有多少個體積單位（體積個數(shù)），體積就是多少。廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式輕松一刻：24點24682344廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式合作研習、思維碰撞要求：

1、在組長的帶領(lǐng)下，全員參與，積極討論，試用不同的方法解決問題。

2、小組匯報，做到語言簡練，表達清楚、明白。廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

下圖由9個棱長為1cm的小正方體組成。怎樣做能把它變成一個長方體？組成的長方體的體積是多少？長：3cm寬：1cm高：3cm長：9cm寬：1cm高：1cm廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

如果拿走一個正方體呢？長：4cm寬：1cm高：2cm長：8cm寬：1cm高：1cm長：2cm寬：2cm高：2cm廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式如果增加一個正方體呢？長：2cm寬：1cm高：5cm長：10cm寬：1cm高：1cm體積相等的物體，形狀不一定相同廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

媽媽送給奶奶的長方體形狀的生日蛋糕長2dm，寬2dm，高0.6dm。奶奶把它平均分成4塊長方體形狀的小蛋糕。想一想她是怎么分的，每個人分到多大的一塊蛋糕？廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式長：1dm寬：1dm高：0.6cm體積：0.6dm3長：2dm寬：0.5dm高：0.6cm體積：0.6dm3長：0.5dm寬：2dm高：0.6cm體積：0.6dm3體積相等的物體，形狀不一定相同廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式輕松一刻：猜一猜！

周而復(fù)始(猜一數(shù)學名詞)循環(huán)廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式一二三四五屈指可數(shù)廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式1-1不是0(猜一字)

三廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式當堂訓練整體提高

建筑工地要挖一個長50m、寬30m、深的長方體土坑，一共要挖出多少方的土？50cm50cm=0.5mV=abh=50×30×0.5=750（m3）答：一共要挖750方。我能吃到最大的草地面積是多少？廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

一塊棱長30cm的正方體冰塊，它的體積是多少立方厘米？早在夏朝，中國人就已經(jīng)掌握了存儲冰塊的技術(shù)！V=a3

=303

=30×30×30=27000（立方厘米）答：它的體積是27000立方厘米。廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式

家具廠訂購500根方木，每根方木是2.4dm2，長是3m。這些木料一共是多少方？橫截面的面積V=sh

=0.024×3=0.072（m3）2.4dm2=0.024m20.072×500=36（m3）答：這些木料一共是36方。廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式師生互評暢談收獲要求：

1、談?wù)勛约旱氖斋@；

2、點評自己、小組的表現(xiàn)。廣州頤和實驗小學“SQC問題導(dǎo)學”型課堂學習模式