2023年學習2022版語文新課標學習心得

2023版語文新課標學習心得

學校還未組織課標培訓之前，我就已經(jīng)大致掃瞄了語文

和數(shù)學的新課程標準，第一感覺語文新課標變化較數(shù)學明顯

大。想教好語文，做一名優(yōu)秀的語文教師，可謂是難上加

難。時代在進步，社會在變化，作為一名語文老師，如果墨

守成規(guī)，只能被歷史的洪流所淘汰。時不我待，樹立終身學

習的意識，已經(jīng)不能成為一種口號，而是一種每天堅持的行

動。學校統(tǒng)一組織的連續(xù)兩次的課程標準培訓，乍聽起來也

是一頭霧水，所以這次正借著寫心得的時機，又再一次通讀

了語文課程標準，并閱讀了相關(guān)專家的課標解讀，對新課程

標準的一些概念，改版的理由以及其中的邏輯關(guān)系，有了肯

定的了解。

一、完善教師育人觀念

新課標明確提出了“立德樹人〃的育人觀，平常我們說一

個人的三觀要正，那么這次在新課程標準中明確提出來，也

就是說，語文學科在育人方面有其他學科不能替代的特別作

用。尤其是在短視頻沖擊、快餐文化的影響下，未成年學生

正處于這種三觀未完全形成的階段，所以。我們的學生被培

養(yǎng)成什么樣的人，課標明確提到。溫教授說的好，立德樹

人，他不是穿衣戴帽，不能過分的教化，需要我們在教育教

學乃至生活的每一個細節(jié)中春風化雨潤物無聲。

二、堅決語用教學理念

新課程標準明確提出了“語文核心素養(yǎng)〃的這個概念，使

概念更加明確，定位更加清楚。語文核心素養(yǎng)包含4個方

面，文化自信、言語運用、思維能力和審美情趣。溫儒敏教

授提到這四者之間的關(guān)系，言語運用是根底，在學習的過程

中進行，舉一反三，通過言語運用把思維訓練、文化自信、

審美情趣的培養(yǎng)帶起來，這4個方面是一個整體，要協(xié)調(diào)開

展，不可割裂。此由可見，我校的語用教學是非常正確的。

接下來我也將在語文教學中一直堅持和完善語用教學。

比方在教學（臘八粥）一課時，作者沈從文關(guān)于八吃臘

八粥這個場景只用了24個字3個標點，而沒有具體寫八兒是

怎樣吃臘八粥的？這時候我們就可以設(shè)計補白訓練：讓學生

觀察插圖，抓住細節(jié)，想象復原當時場景，并寫一寫八兒吃

臘八粥的樣子。然后比照作者戛然而止的寫法，感想留白這

一寫法的獨特作用。一方面學生繪聲繪色地描述場景，進一

步把握人物的性格特點，另一方面虛實比照，感想留白的獨

特妙用。

言語應用主要包含語料累積，語感建構(gòu)與習得言語表現(xiàn)

等幾個方面。所以在平常的教學中，我們要有意識的讓學生

累積言語材料，在豐富的言語實踐過程中建構(gòu)語感，即我們

平常的聽與讀、說與寫，旨在培養(yǎng)語感，感受并發(fā)覺言語文

字的運用規(guī)律，最后學會運用言語文字，能到達出口成章，

下筆成文的目的。

三、轉(zhuǎn)變教與學的策略

本次新課標改革的一大突破就是以學習任務群的方法組

織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容。三個層次，6個學習任務群。根底型學

習任務群，包含言語文字累積與梳理；開展型學習任務群包

含有用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與

表達三個學習任務；拓展性學習任務群包含整本書閱讀和跨

學科學習。語文學習任務群，是由相互關(guān)聯(lián)的系列形式任務

組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)開展，具有情境性、實踐性

和綜合性。以往我們習慣于線性推動的方法開展教學，那么

通過學習我們肯定要轉(zhuǎn)變教與學的方法，更多的關(guān)注一個學

習單元的建構(gòu)。學生識字與寫字、閱讀鑒賞、梳理探究和表

達交流幾個方面互動推動，螺旋上升。要凸顯學生的主體地

位，用什么樣的方法組織，取決于學生的學習方法，取決于

學生要達成的學習的目標，而不是我們教師的想當然地牽著

學生走。學生在情境中有了學習知識的心愿，當他調(diào)動原有

的知識去解決情境中問題時，難以完成問題的解決，就有了

學習新知的心愿，新舊碰撞融合從而打破原有的平衡，建立

新的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

每個學習任務群的學習內(nèi)容是分學段描述的，“學習內(nèi)

容〃明了學什么？“教學提示〃提示教師怎么教？這要求我們

教師肯定要認真研讀新課程標準，爛熟于心，以新課標理念

作為指導，然后通讀教材，不僅僅是自己所教的學年段，要

把小學1?6年的教材全部通讀，了解知識體系，每一個學習

任務群在每個學段所承當?shù)慕虒W任務，具體落到哪一課哪一

章節(jié)，教師都應該了然于胸。只有教師心中有數(shù)，才能在具

體的教學中有的放矢地設(shè)計教學，引導學生有目標、有方案

的完成學習任務，才能達成學習目標的落實，完成語文核心

素養(yǎng)的開展。

總之，新課標的改革給語文教學帶來了生機，同