六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)集體備課

細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（課題）細(xì)胞課型觀察分析課共幾課時(shí)1主備教師官錫波第幾課時(shí)1教材分析在學(xué)生的眼里，身邊的小動(dòng)物在天天長(zhǎng)大，周?chē)男?shù)在天天長(zhǎng)高，自己的身體也在不斷生長(zhǎng)變化，這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)個(gè)難解的謎。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察研究細(xì)胞，了解細(xì)胞的作用，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡都與細(xì)胞息息相關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn)，更加顯性探究方法的培養(yǎng)。在情感態(tài)度價(jià)值觀上，要求學(xué)生走向成熟，正確對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待自然，對(duì)待科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生能用發(fā)展的、辯證的、充滿興趣的眼光看待科學(xué)，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生杳閱資料，搜集整理信息的能力；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果，并能進(jìn)行評(píng)議；教學(xué)目標(biāo)能利用顯微鏡對(duì)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖示的方式描述所觀察到的細(xì)胞；能制作簡(jiǎn)單的細(xì)胞模型，會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源獲取有關(guān)細(xì)胞的信息。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞是組成生物體的基本單位。教學(xué)重占八、、學(xué)生利用顯微鏡觀察、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞的理解認(rèn)識(shí)并描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)教具準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、玻片標(biāo)本（每組準(zhǔn)備一套含洋蔥表皮、口腔上皮細(xì)胞、葉子細(xì)胞）、相關(guān)細(xì)胞知識(shí)的圖片文字等資料。教學(xué)方法觀察、實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程個(gè)性備課一、 導(dǎo)入新課：教師與學(xué)生談話父流，了解學(xué)生課前搜集的資料，教師出示生物相關(guān)圖片，提出問(wèn)題“絕大多數(shù)生物是有什么構(gòu)成的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、 學(xué)習(xí)新課：1?教師指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞。教師出示顯微鏡，向?qū)W生介紹顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對(duì)于研究生物學(xué)的重要意義，講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和科學(xué)使用方法以及使用時(shí)注意事項(xiàng)。教師下發(fā)細(xì)胞玻片標(biāo)本、相關(guān)資料和科學(xué)記錄表，指導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡進(jìn)行觀察。教師參與學(xué)生小組合作觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)，提示學(xué)生仔細(xì)觀察并利用畫(huà)圖方式做好觀察記錄。在指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的方式進(jìn)行描述時(shí)，使學(xué)生了解正確的方法。教師在學(xué)生充分觀察和交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，展示自己小組的觀察成果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞示組成生物體的基本單位。（病毒除外）?！眱諘r(shí)交流匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)中搜集整理的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的搜集的信息資料加以整理分析。教師出示相關(guān)課件，進(jìn)步加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)理解。2?教師指導(dǎo)學(xué)生利用橡皮泥進(jìn)行小組制作細(xì)胞模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師參與學(xué)生的小組制作學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生多種方法和手段制作模型，對(duì)學(xué)生大膽創(chuàng)新的想法和做法予以肯定，并積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。三、 拓展延伸教師積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)行為方面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步提出感興趣的問(wèn)題，教師出示資料激發(fā)學(xué)生探究興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、 學(xué)生與教師談話交流，觀察教師出示生物相關(guān)的圖片，思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、 （1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞。學(xué)生認(rèn)識(shí)了解顯微鏡的發(fā)明發(fā)展史、對(duì)于研究生物學(xué)的重要意義，通過(guò)教師講解，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和科學(xué)使用方法以及使用時(shí)注意事項(xiàng)。學(xué)生利用顯微鏡進(jìn)行觀察教師下發(fā)的細(xì)胞玻片標(biāo)本，學(xué)習(xí)相關(guān)資料進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察并利用畫(huà)圖方式等方式做好觀察記錄。學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行交流匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)，積極展示自己小組的觀察成果，認(rèn)識(shí)了解“絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞示組成生物體的基本單位。（病毒除外）?！蓖?/p>

時(shí)交流匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)中搜集整理的信息資料，對(duì)自己的搜集的信息資料加以整理分析。觀察教師出示相關(guān)課件，加深對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)理解。（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用橡皮泥進(jìn)行小組制作細(xì)胞模型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用多種方法和手段進(jìn)行模型制作活動(dòng)。并積極對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。四、 拓展延伸學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)行為方面的評(píng)價(jià)，提出感興趣的問(wèn)題，觀察學(xué)習(xí)教師出示的相關(guān)資料，激發(fā)進(jìn)步探究學(xué)習(xí)的興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。與教師交流談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，觀察教師出示的圖片，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生了解顯微鏡的各主要部件名稱，教學(xué)中簡(jiǎn)單介紹顯微鏡的基本組件即可。啟發(fā)學(xué)生可以用畫(huà)圖的方式將所觀察到的細(xì)胞的樣子予以描繪，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和描述不同生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的方法。幫助學(xué)生建立對(duì)細(xì)胞正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)范圍，實(shí)現(xiàn)資源共享，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息資料的能力，激發(fā)學(xué)生研究細(xì)胞的興趣，為后續(xù)的探究活動(dòng)埋下伏筆。教師要努力提供、創(chuàng)設(shè)學(xué)生制作活動(dòng)開(kāi)放、自由的空間。讓學(xué)生進(jìn)步查閱資料或采用其他研究方法，將對(duì)細(xì)胞的研究引向深入。課堂檢測(cè)五、 學(xué)習(xí)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)胞顯微鏡細(xì)胞的樣子作業(yè)設(shè)計(jì)查閱資料，了解各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及更多的關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)教后反思施教時(shí)間：施教人簽字六年級(jí)下冊(cè)空間與圖形總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案題：圖形的認(rèn)識(shí)（一）線與角復(fù)習(xí)學(xué)案教案一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：回顧學(xué)過(guò)的幾何圖形。1、我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形？用你喜歡的方法把這些圖形分類。（參考書(shū)90頁(yè)1題）2、用集合圖表示這些圖形之間的關(guān)系?；顒?dòng)二：體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。1、看書(shū)90頁(yè)2題。（1）從“視角”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。如：正方體從正面看是一個(gè)（）形。請(qǐng)你再舉一例：（2）從立體圖形“展開(kāi)圖”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。如：圓柱體圓柱沿著高展開(kāi)，側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)（ ）請(qǐng)你再舉一例：（3）從“截面”的角度體會(huì)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。如：圓錐體圓錐的截面是一個(gè)（）。請(qǐng)你再舉一例：活動(dòng)三：回顧“線與角”的知識(shí)。1、直線、線段和射線。（1）畫(huà)出下面的圖形。、直線：射線：線段：（2）比較線段、直線、射線的區(qū)別與聯(lián)系。（用自己喜歡的方式表達(dá)、）（3）你能從圖中看出這兩個(gè)變化的量有什么關(guān)系嗎？（在組內(nèi)說(shuō)出你的方法、）答：2、垂直與平行、（1）按要求畫(huà)出圖形、兩條直線相互垂直：兩條直線相互平行：畫(huà)圖時(shí)，提醒同學(xué)注意：（2）在同一平面內(nèi)，兩條直線只存在哪兩種關(guān)系？答：（3）在什么情況下兩條直線互相垂直？在什么情況下兩條直線互相平行？答：3、比較角的大小。(1)角是由哪幾部分組成的？角的大小與誰(shuí)有關(guān)？與誰(shuí)無(wú)關(guān)？(2)我們學(xué)過(guò)哪些角？畫(huà)出來(lái)。比較這幾種角的大小。判斷：鈍角大于90度。()理由：4、測(cè)量角。(1)完成書(shū)91頁(yè)3、4題。(2)在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)測(cè)量角的方法。5、請(qǐng)你用三角板畫(huà)出30度、4度、60度、90度的角。你還能畫(huà)出其他角度的角嗎？試一試。二、檢測(cè)與反饋。1、書(shū)91頁(yè)1題。學(xué)生點(diǎn)名提問(wèn)。2、書(shū)92頁(yè)2題。(寫(xiě)在書(shū)上。)3、按要求作圖。(1)畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段?！?2)分別畫(huà)出40度，90度，130度的角。(3)寫(xiě)在書(shū)上。4、填一填。(1)經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)出()條直線。(2)兩條直線相交有()個(gè)交點(diǎn)。(3)三角形中最小的一個(gè)角是0度，按角分類這是一個(gè)()三角形。(4)把一個(gè)30度的角，用放大鏡擴(kuò)大倍，這個(gè)角是()度。()三角形的內(nèi)角和是()度，四邊形的內(nèi)角和是()度，五邊形的內(nèi)角和是()度。你有什么發(fā)現(xiàn)？()、判斷。(1)畫(huà)一條4米長(zhǎng)的射線。(）理由：（2）兩條不相交的直線叫做平行線。（）理由：（3）同一平面內(nèi)，兩條直線不是相交，就是垂直。易錯(cuò)點(diǎn)：（4）角的兩邊越長(zhǎng)這個(gè)角就越大。（）易錯(cuò)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。2、能區(qū)分直線、線段和射線，體會(huì)兩點(diǎn)之間線段最短。3理解平行、相交關(guān)系，能夠在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用，并能做出合理的解釋。4、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用量角器畫(huà)指定的角。一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教學(xué)注意復(fù)習(xí)“直線、射線和線段”的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，然后進(jìn)行交流；也可讓學(xué)生列表進(jìn)行比較兩條直線不是相交就是平行？強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi)示范動(dòng)筆畫(huà)垂線和平行線角的大小與兩條邊畫(huà)出的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)明確各種角度數(shù)范圍三檢測(cè)與反饋教學(xué)反思題：平面圖形復(fù)習(xí)學(xué)案教案自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：回顧與整理平面圖形。一由線段圍成的，從“邊”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。由曲線圍成的：1、從“角”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。2、從“軸對(duì)稱”的角度來(lái)整理我們學(xué)過(guò)的圖形。提醒同學(xué)注意：3、舉例說(shuō)明平面圖形的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)二：三角形三邊的關(guān)系。1、完成書(shū)94頁(yè)2題。（1）請(qǐng)說(shuō)出這組線段能?chē)扇切蔚睦碛?。答：?）請(qǐng)說(shuō)出另外兩組線段不能?chē)扇切蔚睦碛?。答：?）請(qǐng)你畫(huà)出能?chē)扇切蔚囊唤M線段。活動(dòng)三：圓的周長(zhǎng)與直徑、半徑的關(guān)系。1、判斷。（1）圓的周長(zhǎng)是直徑的314倍。（）理由：（2）圓的直徑都相等。（3）半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。（）易錯(cuò)點(diǎn)：（4）圓周率隨著圓的變化而改變。（）（）圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。（）2、圓的周長(zhǎng)公式：=或=圓的直徑與半徑的關(guān)系：d二已知周長(zhǎng)，求直徑：d二已知周長(zhǎng)，求半徑：r二二、檢測(cè)與反饋1、書(shū)93頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題。（獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上）該題用到的知識(shí)點(diǎn)：2、完成書(shū)94頁(yè)3題。該題用到的知識(shí)點(diǎn)：3、畫(huà)出書(shū)94頁(yè)4題圖。（1）先分析幾個(gè)圓的圓心、半徑之間的關(guān)系。（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）（2）畫(huà)圖：（3）你認(rèn)為，畫(huà)出這兩幅圖的關(guān)鍵是什么？4、完成書(shū)94頁(yè)題。（1）利用畫(huà)平行線的方法畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（2）你能找出一個(gè)圓的圓心嗎？（用你喜歡的方式表示出來(lái)。）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2、用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征31、通過(guò)觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180度。4知道三角形的各種分類會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓等圖形拼圖一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教學(xué)注意對(duì)平面圖形進(jìn)行整理和歸納，復(fù)習(xí)的角度主要從邊、角、折紙角度來(lái)進(jìn)行的。從軸對(duì)稱的角度來(lái)梳理（1）沒(méi)有對(duì)稱軸：平行四邊形、梯形、三角形（普通型）（2）只有1條對(duì)稱軸：等腰三角形、等腰梯形、扇形新標(biāo)第一網(wǎng)（3）只有兩條對(duì)稱軸：長(zhǎng)方形、菱形（4）只有3條對(duì)稱軸：等邊三角形（）只有4條對(duì)稱軸：正方形（6）有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸：圓知識(shí)點(diǎn)三角形內(nèi)角和為180度。二、三角形任意兩邊之和大于第三邊，任意兩邊之差小于第三邊。三、同一圓中（相等的圓中）d=2rr=d三檢測(cè)與反饋教學(xué)反思題：立體圖形復(fù)習(xí)學(xué)案教案一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一：回顧立體圖形的特征。、1、長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。（提示：從點(diǎn)、面、棱等角度刻畫(huà)。）易錯(cuò)點(diǎn)：2、正方體的特點(diǎn)3、圓柱的特點(diǎn)。（提示：從面和展開(kāi)圖的角度刻畫(huà)。）4、圓錐的特點(diǎn)。、怎樣驗(yàn)證上面幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn)。（在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）活動(dòng)二：能辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。1、完成書(shū)9頁(yè)2題。（1）在書(shū)上連一連。、（2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你用怎樣的方法找到不同方向看到物體的形狀的。2、看書(shū)97頁(yè)6題。（1）在書(shū)上畫(huà)出。（2）說(shuō)出你的方法：活動(dòng)三：體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。1、書(shū)96頁(yè)2題。（1）哪幾幅圖是正方體的展開(kāi)圖？（在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證（2）哪幾幅圖不是正方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。答2（1）哪幾幅圖是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。答（2）哪幾幅圖不是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖？在組內(nèi)說(shuō)出你的理由并驗(yàn)證。答：二檢測(cè)與反饋1書(shū)9頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上2完成書(shū)96頁(yè)3題、在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法3書(shū)96頁(yè)4題（1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上（2）在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法4書(shū)97頁(yè)題（1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上（2）在組內(nèi)搭一搭，說(shuō)說(shuō)你的方法，然后匯報(bào)書(shū)97頁(yè)7題（1）獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上（2）在組內(nèi)搭一搭，說(shuō)說(shuō)你的方法，然后匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)：．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體表面的側(cè)面展開(kāi)圖3能從不同方向看到物體的形狀和相對(duì)位置一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教學(xué)注意復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。對(duì)于特征的驗(yàn)證可以結(jié)合知識(shí)的梳理過(guò)程進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行整理復(fù)習(xí) 三檢測(cè)與反饋教學(xué)反思題：圖形與測(cè)量復(fù)習(xí)學(xué)案教案一自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一回顧長(zhǎng)度、面積、體積的意義1書(shū)98頁(yè)1題（1）圖中工人們正在工作。你能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟黜?xiàng)工作之前，需要知道哪些數(shù)據(jù)？2舉例說(shuō)一說(shuō)生活中，哪些地方用到了長(zhǎng)度、面積、體積和容積。活動(dòng)二回顧長(zhǎng)度、面積、體積單位。1書(shū)98頁(yè)2題（1）測(cè)量時(shí)，我們用到了哪些單位?（2）為什么要用統(tǒng)一的單位呢？2學(xué)過(guò)的度量單位（1）長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率。（2）面積單位及其進(jìn)率。（3）體積（容積）單位及其進(jìn)率。4完成數(shù)99頁(yè)3題。寫(xiě)在書(shū)上你有什么發(fā)現(xiàn)？答借助實(shí)例說(shuō)一說(shuō)1米，1分米，1厘米分別有多長(zhǎng)。1平方米，1平方分米，1平方分米，1立方米，1升，1毫升分別有多大？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)三理解周長(zhǎng)1書(shū)99頁(yè)題。求出圖中的周長(zhǎng)答說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)答2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式是：正方形的周長(zhǎng)公式是：圓的周長(zhǎng)公式是：活動(dòng)四復(fù)習(xí)多邊形面積計(jì)算公式1寫(xiě)出我們學(xué)過(guò)的圖形面積計(jì)算公式2在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些圖形面積計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的？3利用網(wǎng)絡(luò)圖的形式把這些公式進(jìn)行整理。參考書(shū)99頁(yè)6題4結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)公式之間的聯(lián)系。用圖表示圓的面積公式推導(dǎo)過(guò)程。圓的面積計(jì)算公式是：活動(dòng)五立體圖形的表面積。1舉例說(shuō)一說(shuō)什么是立體圖形的表面積。答2長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法：正方體的表面積的計(jì)算方法：圓柱的表面積的計(jì)算方法：活動(dòng)六立體圖形的體積1寫(xiě)出我們學(xué)過(guò)的立體圖形的體積計(jì)算公式。2各公式之間有什么聯(lián)系。參考書(shū)100頁(yè)。二檢測(cè)與反饋1書(shū)100頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題獨(dú)立完成在書(shū)上2完成書(shū)100頁(yè)鞏固與應(yīng)用題在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法3書(shū)100頁(yè)3題獨(dú)立完成，寫(xiě)在書(shū)上在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的方法4書(shū)101頁(yè)4題寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程書(shū)101頁(yè)題（1）列式（2）在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路6書(shū)102頁(yè)6題（1）列式解答：易錯(cuò)點(diǎn)：（2）列式解答：易錯(cuò)點(diǎn)：7書(shū)102頁(yè)7題列式解答：易錯(cuò)點(diǎn)：8書(shū)102頁(yè)8題列式解答：易錯(cuò)點(diǎn)：9書(shū)102頁(yè)96題在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路列式解答：易錯(cuò)點(diǎn)：10實(shí)踐活動(dòng)小組合作，答案寫(xiě)在書(shū)上。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)列表、畫(huà)圖等，對(duì)圖形測(cè)量的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)、面積、體積等以及對(duì)應(yīng)的單位。2溝通幾種基本圖形面積公式及其推導(dǎo)過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系3能正確計(jì)算常見(jiàn)的平面圖形的周長(zhǎng)和面積、常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，并能對(duì)一些數(shù)據(jù)作出分析評(píng)價(jià)。、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力和反思意識(shí)，發(fā)展空間觀念。一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教學(xué)注意體會(huì)研究長(zhǎng)度、周長(zhǎng)意義的必要性，感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系在整理和復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題三檢測(cè)與反饋第三時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容是檢測(cè)與反饋。時(shí)間來(lái)不及，可以吧個(gè)別題留家庭作業(yè)堂上重點(diǎn)反饋出現(xiàn)問(wèn)題較多的題。教學(xué)反思題：圖形與變換復(fù)習(xí)學(xué)案教案一自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一回顧平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。1看書(shū)103頁(yè)1題(1)圖A是軸對(duì)稱圖形嗎？答：(2)圖1中的圖A經(jīng)過(guò)怎樣的變換可以得到圖2?答：(3)圖1中的圖A經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到圖3要得到圖4呢？2說(shuō)一說(shuō)平移是要注意哪幾個(gè)因素？旋轉(zhuǎn)呢？3在學(xué)過(guò)的圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？它們分別有多少條對(duì)稱軸？活動(dòng)二鞏固與應(yīng)用1書(shū)103頁(yè)鞏固與應(yīng)用1題。畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸2書(shū)104頁(yè)鞏固與應(yīng)用2題寫(xiě)在書(shū)上，在小組內(nèi)交流你的看法3書(shū)104頁(yè)鞏固與應(yīng)用3題答4書(shū)10頁(yè)4題答知識(shí)點(diǎn)書(shū)10頁(yè)題答：對(duì)折一次，得到()個(gè)田字，對(duì)折兩次，得到()個(gè)田字，對(duì)折三次，得到()個(gè)田字，對(duì)折n次，得到()個(gè)田字。二檢測(cè)與反饋完成書(shū)10頁(yè)6題教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱。2、能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱性。3、整理已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱性，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教學(xué)注意三種變換描述方式要點(diǎn)折紙與軸對(duì)稱有密切的聯(lián)系，把一張白紙對(duì)折，然后在上面用針扎出字，展開(kāi)后，折痕就是一條對(duì)稱軸。對(duì)折一次，可以得到2個(gè)“田”字，對(duì)折兩次，可以得到4個(gè)“田”字。一般地，對(duì)折幾次會(huì)有2n個(gè)“田”字?？梢宰寣W(xué)生做一做，找一找規(guī)律，但傭公式表述規(guī)律不要求學(xué)生掌握。（逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力，為后續(xù)初中學(xué)生奠定基礎(chǔ)。）1、平移的方向和距離。2、旋轉(zhuǎn)的中心、角度和方向。3、軸對(duì)稱—對(duì)稱軸題：圖形與位置復(fù)習(xí)學(xué)案教案一自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一確定位置1一支森林考察隊(duì)在考察大鳴山時(shí)迷失了方向。你有什么辦法確定大本營(yíng)相對(duì)大鳴山的位置嗎？畫(huà)出你的方法：（先獨(dú)立完成，不會(huì)的再參考書(shū)106頁(yè)