2023年《微笑》中班語言教案及反思實用(3篇)

第頁共頁2023年《微笑》中班語言教案及反思實用(3篇)微笑中班語言教案及反思實用篇一1、欣賞并理解故事內容。2、學慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”說出自己的想法。3、體會微笑的美妙。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。1、故事錄音2、表情圖兩張〔微笑、哭泣〕3、句式詞條4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜活動重點：理解作品內容活動難點：學慣用“我愿意為朋友們……讓他們快樂”說出自己的想法。一、活動導入出示兩個表情圖：t：這是什么表情，你喜歡哪個表情？〔微笑〕t：微笑可以給我們帶來快樂。二、理解事故情節(jié)1、t：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽〔放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？〕t：小動物們都在為自己的朋友做什么？小鳥用什么方法？為什么？大象用什么方法？為什么？小免用什么方法？為什么？t：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們快樂”引導幼兒用此句式復述小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。t：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們快樂的`〔集體看圖譜朗讀3句話〕2、第二段t：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？〔著急〕它為什么著急？〔只能在地上漸漸爬什么也干不了〕t：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？〔播放后半段錄音〕它是送什么給朋友，讓他們快樂呢？t：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？3、完好朗讀：t：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完好聽一聽。4、小結：小蝸牛雖然才能很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。三、遷移、啟發(fā)用句式說話〔1〕t：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們快樂呢？〔2〕t：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們快樂呢？四、小結：小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)打破重難點。通過傾聽、猜想、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學慣用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜打破了重點，在學慣用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完好的用句式說話。通過這次活動，使我意識到老師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改良。微笑中班語言教案及反思實用篇二教材分析^p：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也表達了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。學情分析^p：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完好、連接地講述一件事情，幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜歡微笑情感?！毒V要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認知、才能、情感三個方面提出了本次活動的目的。1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學習"我愿意"的句式2、嘗試在自主學習的根底上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。本次活動的重點：《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學習使用"我愿意"的句式上。本次活動的難點：語言教學應開展幼兒的綜合才能，幼兒語言的開展與其交流技能、等方面的開展是聯(lián)絡在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上?；顒訙蕚洌憾墙?jīng)歷準備：活動之前理解小動物各自的特點我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、游戲法等。這局部內容將在教學過程中表達。四、說活動過程第一局部：音樂導入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動的興趣導入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。第二局部：分段學習散文內容，自主探究散文情節(jié)1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。(二)、幼兒交流探究的內容師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?(在這里，幼兒說出一句，老師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說xxx，老師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)2、交流分享師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來)師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)1、師幼共同配樂欣賞散文2、以動作表現(xiàn)領域浸透：準備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進展一些助人為樂的事情，體驗快樂和成功感。教學反思：微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性開展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的理解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。微笑中班語言教案及反思實用篇三1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。1、中班下冊5號掛圖、圖片。2、幼兒教材。一、引出主題師：你們看這是什么表情?。坑祝何⑿?、笑師：你們什么時候有這種表情？幼：快樂、快樂師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？幼：我也會微笑。師：原來微笑能給人帶來快樂。二、觀察掛圖1、傾聽2、討論師：小鳥會怎么說？幼：唱歌師：大象呢？幼：幫別人干活師：小兔呢？幼：送信師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。幼：……師：你們看這是誰？幼：師：他們會說些什么呢？幼：師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。3、完好欣賞故事師：小蝸牛終于找到自己可以給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。幼：……四、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢？幼：師：做什么事情使朋友快樂？幼：五、活動小結回老師我們也去畫一張微笑送給你的`好朋友。在活動開場的第一環(huán)節(jié)中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在施行的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的時機。分析^p情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察才能和繪畫程度是有差距的，老師在指導過程中應考慮到新生幼兒的才能。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能進步幼兒的學習效率了。但是從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目的的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表