小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《長方體和正方體的認識》

DOC可編輯修改----文-----除小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《長方體和正方體的認識》一、設(shè)計理念數(shù)學(xué)學(xué)習是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認為：“只有當教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”。他體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的“有效性”、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗布魯姆說過：對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這方、牙膏殼等實物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀”;“說說生活中哪些物體是長方體正方體的”這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了兒童在這方面的真實水平。心--心--心DOC可編輯修改----文-----除、重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展活動是數(shù)學(xué)學(xué)習的重要特征。新課標十分重視數(shù)學(xué)活動規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：Wh’sthi和Wh’stha學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。(導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習“探究”是新課改的一個主題詞，所課探究，是對問題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個步掌握了探究這類問題的一些方法。(導(dǎo)在“觸摸”中學(xué)習數(shù)學(xué)讓學(xué)生多實踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識，主動獲取知識。這是本堂課的一大特點。在教學(xué)中曾多次讓學(xué)生心--心--心DOC可編輯修改----文-----除運用數(shù)一數(shù)看一看量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體正方體面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識，有助于激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習內(nèi)驅(qū)力。(導(dǎo)自主討論、交流學(xué)習數(shù)學(xué)的過程不只是計算的過程，還要能夠在推理、思考的過程中學(xué)會交流，進行體驗。在本堂課中，安排了多次小組交流活動，讓學(xué)生及時反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，它超越了“掌握知識”而升華為“學(xué)會生存”。、讓數(shù)學(xué)走進生活“數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活”，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中掌握數(shù)學(xué)，探索真實世界中的數(shù)學(xué)，這比單純學(xué)習數(shù)學(xué)更走向生活，勇于實踐，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。①本堂課所使用的教具大都于生活中的實物，從觀察實物入手，慢慢得出長方體、正方體的特征。②讓學(xué)生帶著所學(xué)的知識走向?qū)嵺`，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點來解釋現(xiàn)實世界中的一些問題，如：“下面圖形，能不能圍成長方體或正方體如不能，為什么”更多相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿推薦：小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《秒的認識》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《簡便計算》心--心--心DOC可編輯修改----文-----除人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿

《四則混合運算》《三角形內(nèi)角和》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》二、設(shè)計思路長方體和正方體是最基本的立體圖形，它是在學(xué)生直觀認識長方形、正方形特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。為今后學(xué)習長方體、正方體的表面積作好鋪墊。因此，認識長方體、正方體特征，理解它們內(nèi)在規(guī)律及聯(lián)系是非常重要的。本課多次讓學(xué)生動手操作實踐，讓學(xué)生在看一看、量一量、摸一摸等知解決一些實際問題。教學(xué)程序圖：教師活動：創(chuàng)設(shè)情境協(xié)作指導(dǎo)拓展延伸學(xué)生活動：操作感悟自主探究實踐應(yīng)用三、教學(xué)設(shè)計程設(shè)計意圖一操作感悟、出示實物：可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏盒等，請學(xué)生選擇喜歡的物體，說說是什么形狀的?第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)心--心--心DOC可編輯修改----文-----除前搜集資料)、揭題：長方體和正方體的認識聯(lián)系生活實際，支持學(xué)生根據(jù)自己的“數(shù)學(xué)和生活經(jīng)驗”發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。同時強調(diào)了學(xué)生學(xué)習的自主性，選擇喜歡的物體說說形狀。二自主探究時間和路程這兩種量，時間擴大，路程也隨著擴大。路的肯定，讓他們享受到成功的喜悅。、認識長方體特征(步感知不同形狀的長方體實物，并動手摸一摸，認識長方體的面、頂點、棱。(組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法再次觀察實物。通過討論、交流、概括特征。(導(dǎo)識圖認識不同方位，不同形狀的長方體包括有兩個面是正方形的長方體和學(xué)生一起探討看不見的棱和面的表示方法狀特點完善對長方體的整體認識。這節(jié)課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標。具體操作是(識長方體的長、寬、高，揭示它們的意義及其相心--心--心DOC可編輯修改----文-----除境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然觀看《海底總動員》，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣;課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。教師向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，通過動手操作實踐，使他們在自主探索和合作交流的過程中揭示規(guī)律，建立概念。教師作為活動的組織者和學(xué)生一起探究，逐步獲得新知，學(xué)生在探索新知的同時，也逐步掌握了探索的方法。促進了學(xué)生觀察力和空間想象力的發(fā)展。運用多媒體教學(xué)加強學(xué)生的直觀感知提高教學(xué)效率。、認識正方體的特征小組合作探究正方體的特征，誘發(fā)比較、遷移類推。、認識長方體、正方體的關(guān)系(媒體動態(tài)演示，比較分析。揭示出長方體和正方體的內(nèi)在聯(lián)系，得出：正方體是特殊的長方體。(說生活中哪些物體是長方體、正方體的。習的方式，以學(xué)生的自主學(xué)習為中心，讓學(xué)生通過自身的發(fā)物的主要方法之一，特別在幾何體教學(xué)中，運用比較方法，加強形體間的聯(lián)系和區(qū)別，提高識別能力。同時滲透事物普心--心--心DOC可編輯修改----文-----除遍聯(lián)系和發(fā)展變化的辯證唯物主義觀。聯(lián)系生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的特點。三實踐應(yīng)用、判斷題、操作題用兩副同樣的三角板分別拼出1個長方形和1個正方形。然后根據(jù)拼的情況進行展示和交流。學(xué)生這樣拼演示課件)本節(jié)課我針對教學(xué)目標，為這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實踐中，教學(xué)過程分兩大部分。8個大小完全相同的小正方體擺成形狀不同的長方體，并分別指出長、寬、高。、拓展提高題判斷部分展開圖形能否圍成長方體或正方體，并說明理由側(cè)重于知識點的落實，鞏固新知。說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。加強動手操作實踐，豐富學(xué)生感知，積累空間觀念，形成能力。積極引發(fā)學(xué)生的爭論，辯明概念，建立初步的空心--心--心DOC可編輯修改----文-----除更多相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿推薦：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注