學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文（3篇）

第學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文（3篇）

學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文（精選3篇）

學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文篇1

今天正月十六，是高一高二原計劃春學(xué)期開學(xué)日，因疫情防控延期開學(xué)，根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”的部署，各班級也根據(jù)年級部制定的延期開學(xué)期間線上教學(xué)方案開展線上教學(xué)。線上教學(xué)全面展開，線上教研也應(yīng)該同步趕上。在此我談?wù)勱P(guān)于線上觀課的看法。

百度百科對“觀課”的解釋。

觀課，一般指課堂觀察。課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

傳統(tǒng)的觀課，觀課者走進課堂難，有時自己受時間制約，有時被授課教師拒絕，要走進課堂需要提前預(yù)約，互相協(xié)調(diào)。觀課者走進課堂也產(chǎn)生問題，有時可能影響師生的正常教學(xué)活動，有時可能從課堂中獲得的資料不夠完全真實，因為授課者有準備，原生態(tài)的課堂可能不復(fù)存在。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，錄播教室的建立，觀課者觀課越來越方便，在錄播教室后面的觀察室觀課，對授課師生的影響也越來越小，回顧教學(xué)過程可以看錄像，研究教學(xué)片段可以反復(fù)觀看錄像。隨著全校線上教學(xué)全面展開，觀課就方便多了，觀課很容易獲得豐富多彩的原生態(tài)資料。

當(dāng)前我校各班開展線上教學(xué)互動主要依托三種平臺，四種形式。每種形式都為觀課提供了多種便利。

一是班級家長微信群觀課?！熬€上互動”時間，利用微信群授課的班級，師生互動發(fā)送的語音、文字、圖片、小視頻，很長時間都保存在群里。只要置身此群，既可實時獲得師生雙邊活動信息，也可在活動結(jié)束后查閱聊天記錄，反復(fù)揣摩，聊天記錄就是原生態(tài)的課堂實錄。在這個群內(nèi)觀課，既不影響師生活動，也不受時間限制，只是想要觀察師生的體態(tài)語非常困難。

二是班級家長QQ群觀課。此群教學(xué)，師生活動有兩種形式，觀課相應(yīng)也有兩種方式。其一以在群內(nèi)群聊形式進行，觀課時間、路徑等基本等同于在微信群。其二以在群內(nèi)直播間進行，觀課則另有要求。當(dāng)授課教師按照預(yù)定時間在直播間發(fā)起視頻聊天，觀課者就要同時進入直播間，這時師生的雙邊活動，不論是老師的語音、學(xué)生輸入的文字，還是老師的體態(tài)語，尤其面部表情，都清晰可見，但是學(xué)生的語音和體態(tài)語無從觀察，教師授課結(jié)束，課堂實錄無從查起。

三是騰訊會議觀課。在騰訊會議室內(nèi)觀課，觀課者需要根據(jù)授課教師的預(yù)定會議號，在開課時進入會議，觀察師生的活動，師生的對話、體態(tài)語都清晰可聽、可見，尤其寶貴的是師生一對一進行對話時，其他學(xué)生通過在聊天區(qū)及時發(fā)送文字信息，發(fā)表自己的意見，這種功能設(shè)計能讓老師在課堂教學(xué)中既能面向全體，又能進行個性化教學(xué)。觀課者能觀察到普通課堂上無法捕捉到的鏡頭。

學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文篇2

期末考試終于是結(jié)束了，我的心中滿是對假期的期待，同時也是對這次的考試的結(jié)果有意思的后怕，我害怕自己的成績不夠理想，更是讓老師，讓家長而失望了，即便如此我還是相信自己能夠獲得改變，更是能在下一次有更大的進步與成長。

其實在期末考試之前，我就是有非常大的緊張，更是在寫作業(yè)、復(fù)習(xí)的時候不在狀態(tài)。想必都知道高中階段是非常緊張的，也正是這一點讓我在學(xué)習(xí)上始終非常的緊張，更是害怕自己會出現(xiàn)較多的失誤，甚至讓個人的工作都受到牽連。也正是自己這樣的不好狀態(tài)，讓我在面對考試的時候內(nèi)心無比的慌張，更是沒有真正的將這次的考試準備好。

考試中的我，仍舊比較的緊張，雖然是每一道題都有書寫，但是整體給我的感覺仍舊不是特別好，更是在考試中出現(xiàn)了許多非常猶豫的地方，就連簡單的計算都是有算好幾遍，才終于是得出答案。也正是這樣的狀態(tài)，使得所有的考試我都沒有了檢查的時間，所以更是對自己的試卷沒有大致的一個了解。便是心中對這次考試的結(jié)果有非常大的緊張，不知道自己的開始結(jié)果會呈現(xiàn)出什么樣的情況。

現(xiàn)在期末考試已經(jīng)是結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)仍舊是不能夠停止，高中三年是短暫的，更是緊張的，即將要真正的成為高三的學(xué)生，那便是必須要付出絕大的努力才能夠在高考中收獲到較高的成績。這次的考試已經(jīng)是結(jié)束了，那我便是應(yīng)該放下，在真正的成績與時間發(fā)下來之后在花費更多的時間來對自己的學(xué)習(xí)進行反思與檢討，從其中明白自己需要進步的`地方，更是努力讓我可以在學(xué)習(xí)上去成長，同時爭取能收獲到更大的提高。

高考是人生非常重要的轉(zhuǎn)折點，更是需要我們有更大的心血去改變，去努力的做好一切的事情，當(dāng)然我也是相當(dāng)?shù)叵Ｍ约耗軌蛟诮酉聛淼臅r間中去成長，去為自己的未來而奮斗。如今的我更是心中有自己堅定去奮斗的目標，我相信只要努力便是真正地能夠有所收獲。這次考試的結(jié)果并不會影響我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我會好好的調(diào)整我自己，盡可能讓自己不要過于緊張，以更加輕松的狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)，這樣才有更好的學(xué)校效率。當(dāng)然學(xué)習(xí)計劃更是不能少的，這樣便是能夠更有序的進行學(xué)習(xí)，再也不會有所慌亂，也能讓自己在循序漸進的學(xué)習(xí)中收獲到更好的成績。我相信在高考中是可以收獲到我最為滿意的分數(shù)，讓自己的離夢想更近一步。

學(xué)生線上學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文篇3

小組合作學(xué)習(xí)在我班已經(jīng)實施了將近一個月了，結(jié)合本班的實際情景，我談一點我的使用方法與感想。

在小組合作學(xué)習(xí)初，我首先對小組合作學(xué)習(xí)做了多方面的宣傳

（1）讓學(xué)生明確小組合作學(xué)習(xí)的意義及目地。小組合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生互相幫忙，互相合作以到達提高學(xué)習(xí)成績的目地。

（2）分組。我主要根據(jù)班里每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績、性別、個性、特長、愛好等方面進行了分組。并對學(xué)生進行了講解。

（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)《賈得一中小組合作學(xué)習(xí)方案》、《賈得一中小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求》、以及《賈得一中小組合作學(xué)習(xí)評選方法》等。

在做了這幾方面的宣傳之后還對對學(xué)生異常強調(diào)每組里肯定有一名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這就要求好學(xué)生要去幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓組內(nèi)的每一位同學(xué)的成績都提高，最終提高班里的整體水平。

其次，就我所代的英語而言，小組合作學(xué)習(xí)主要用于課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課上合作探究以及單詞背誦，收交作業(yè)等方面。

在上課的時候我都會讓每個組員給組長背，而組長給副組長背；在合作探究方面，我會讓每個小組的組長組織成員內(nèi)部先進行討論，幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決問題。如果這組沒有同學(xué)會就尋求別組的幫忙，實在不會則團體講解。在這之中，我感覺小組合作學(xué)習(xí)充分的引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們每位同學(xué)都有事干，由被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我也會設(shè)計一兩個環(huán)節(jié)對每組進行加分制度，以加強組內(nèi)的團結(jié)，激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們產(chǎn)生良性的競爭。

在此基礎(chǔ)上我對學(xué)生提出了“在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭；在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作”的班級格言。

再次，我主要是從以下幾方應(yīng)對小組實施了綜合評價。

（1）在衛(wèi)生方面，我會根據(jù)衛(wèi)生委員給我反饋的信息以及每一天不定時的觀察每個小組內(nèi)的衛(wèi)生來評定。如果有紙屑則減2分，如果干凈澤加2分。

（2）在紀律方面經(jīng)過每組內(nèi)的監(jiān)督員以及各科教師反映的信息來評定。比如：代課教師說哪組表現(xiàn)好則加5分，如果說表現(xiàn)不好則減3分。

（3）就學(xué)習(xí)成績而言，我主要是根據(jù)某一次的小考來評定。能夠是某次英語單詞的聽寫，也能夠是某一科的一次小測驗。

對于小組合作學(xué)習(xí)，我總體感覺效果十分好，提高了學(xué)習(xí)的主動性學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生的提高十分大。

當(dāng)然，在小組合作的過程中，我也存在必須的困惑：a、經(jīng)常有組長或組內(nèi)的成員反映說不想要學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生后不完