成長(zhǎng)的不僅僅是身體+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體自學(xué)導(dǎo)航1、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因？2、獨(dú)立思考的表現(xiàn)？3、批判性思維的表現(xiàn)？4、批判性思維的意義？5、如何培養(yǎng)批判性思維？6、批判的技巧？7、為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？8、如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？學(xué)會(huì)獨(dú)立思考01父子倆進(jìn)城趕集。兒子騎驢，父親牽著驢走。一位過路人看見便說：“兒子真不孝，竟讓老爹走路，自己騎驢。于是兒子下來(lái)，讓父親騎驢，沒走多遠(yuǎn)，又有人說：“這個(gè)當(dāng)父親的真狠心，不怕孩子累？父子騎驢的故事于是父親讓兒子也騎上驢背，共同騎驢往前走。一個(gè)老太婆又說：“這爺倆的心真夠狠的，兩個(gè)人騎一頭瘦驢，可憐的驢呀！”父子二人一聽也是，又雙雙下得驢背來(lái)，干脆走路，驢子也樂得輕松。走了沒幾步，又有人說：“這爺倆都?jí)虼赖模胖H子不騎，卻愿意走路?！备缸佣艘宦牬搜裕粼诼飞?，他們已經(jīng)不知應(yīng)該怎樣對(duì)待自己及驢了。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——思維獨(dú)立性在增強(qiáng)（1）步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。（2）隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。1、為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？P9.2

奪冠后，谷愛凌在賽后發(fā)布會(huì)上透露最后一跳是自己執(zhí)意上的難度：“我在第二跳后和媽媽通過電話。我媽讓我上1440，發(fā)揮得好的話能拿到一塊銀牌。但我說我不要，我要上難度。媽媽說好吧，選擇是你自己的，希望你能享受比賽?！?022年2月8日自由式滑雪女子大跳臺(tái)決賽，谷愛凌首秀即奪冠！在比賽第三輪出發(fā)后，向左偏轉(zhuǎn)雙周偏軸轉(zhuǎn)體1620加安全抓板的一氣呵成，讓她最終拿下金牌！這也是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員第一次參加冬奧會(huì)大跳臺(tái)的比賽！玉汝于成，踏雪尋龍！走近中國(guó)自由式滑雪運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立思考的表現(xiàn)：1

青春的獨(dú)立2.如何正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考？（1）

表現(xiàn)：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。（2）

獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。技巧點(diǎn)撥：人云亦云：人家怎么說，自己也跟著怎么說。形容沒有主見。哥白尼身上體現(xiàn)了一種什么精神？探究分享

在古代歐洲，處于統(tǒng)治地位的教廷為了鞏固自己的統(tǒng)治地位，竭力宣揚(yáng)地心學(xué)說。而哥白尼卻認(rèn)為世界是以太陽(yáng)為中心的，他大膽提出“日心說”，推動(dòng)了天文物理學(xué)的巨大進(jìn)步。批判精神

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第三十課《愛迪生救媽媽》。原文大致內(nèi)容：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎。愛迪生利用鏡子反射光線，幫助醫(yī)生完成了手術(shù)。其實(shí)醫(yī)學(xué)史上對(duì)于闌尾炎手術(shù)最早的論述，是在1886年。而愛迪生生于1847年，也就是說，愛迪生7歲時(shí)，世上還沒有闌尾炎手術(shù)。這樣的話，愛迪生又怎么救媽媽？教材那些事~

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課文《西門豹》插圖中，一位年輕女性手里捧著一個(gè)托盤，盤中放著一串葡萄。而實(shí)際上西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)初年，葡萄卻是三百年之后西漢武帝劉徹時(shí)才從國(guó)外傳入的。這是史實(shí)錯(cuò)誤。教材那些事~

近日，福州8歲的男孩小馮因質(zhì)疑語(yǔ)文課文《羿射九日》出錯(cuò)上了熱搜。小馮提出，課文中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來(lái)到東海邊”，“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的?是不是課文出錯(cuò)了?”

2019年6月14日，@人民教育出版社微博回應(yīng)稱，課文是參考《神話故事新編》等書籍改寫。聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認(rèn)真研究，會(huì)對(duì)教材適當(dāng)修改，下個(gè)版本的教材這個(gè)問題就解決了。想想這說明小馮同學(xué)具備了一種什么樣的精神？培養(yǎng)這種精神有何意義？思維批判（1）對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。

（2）敢于對(duì)不合理的事情說“不”。1.批判性思維表現(xiàn)（p10、一）

（3）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。性知識(shí)探究：2.培養(yǎng)批判性思維有什么意義？頭腦風(fēng)暴：就此圖片，請(qǐng)你大膽提出一個(gè)問題。在火星上的中國(guó)祝融號(hào)火星車①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。知識(shí)探究：袁隆平的故事說明培養(yǎng)批判性思維有什么意義？“雜交水稻之父”袁隆平的故事②批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。多次失敗后，袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無(wú)性雜交”學(xué)說，決定改變方向，并經(jīng)過多年不懈努力，終于成功培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異?！崩蠋熢诤诎迳蠈懽謺r(shí)，寫錯(cuò)了……說一說：你會(huì)怎么做？在課后指出老師的錯(cuò)誤；①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，掌握批判的技巧，更有利于解決問題。4、如何培養(yǎng)批判性思維？（要求/方法）P11批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。1批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。2

學(xué)習(xí)任務(wù)三

開發(fā)創(chuàng)造潛力探究五：為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力材料一：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上！

——毛澤東材料二：創(chuàng)造一切非凡事物的那種神圣的爽朗精神，總是同青年時(shí)代的創(chuàng)造力相聯(lián)系在一起的。

——歌德思考：青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？

材料三：用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一個(gè)更加美好的中國(guó)。筆記6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？青春充滿活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)美好的憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。近幾年，“電梯吃人”事件頻發(fā)，引起了社會(huì)的高度關(guān)注。視頻中，曾梓濤、陳柏翰、羅靖藝同學(xué)的創(chuàng)造過程，對(duì)青春的我們有何啟迪？筆記7：如何開發(fā)創(chuàng)造潛力①我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？本課小結(jié)：成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)會(huì)獨(dú)立思考培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？批判性思維的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判性思維如何理解“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考”？為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？加油！新學(xué)期本課小測(cè)：6.材料：“平語(yǔ)金句”——當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望。這種青春天性賦予青年活力、激情、想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該充分肯定。(1)青春期的我們，思想和精神方面的變化主要表現(xiàn)在哪些方面？(1)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；批判性思維的發(fā)展；擁有創(chuàng)造潛力。本課小測(cè)：(2)同學(xué)們紛紛表示，要參與創(chuàng)造