回顧往昔崢嶸歲月教學(xué)課件

回顧往昔崢嶸歲月1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘然仡櫷魨槑V歲月回顧往昔崢嶸歲月1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘然仡櫷諐槑V歲月靜思當(dāng)今沉浮的光黑云壓城地呻吟,南湖紅星金光閃,井岡火炬勢磅礴,遵義領(lǐng)航奔黎明;雄雞一唱天下白,三座大山一推平,百年國恥一朝雪,一派春色換人間。特色理論旗高擎,開閘流水鱖魚肥,千載溫飽圓宿愿,萬里江山小康情;三個(gè)代表鑄黨魂,科學(xué)發(fā)展創(chuàng)奇跡天宮巨龍和諧舞,躍領(lǐng)風(fēng)騷二千年!創(chuàng)造性思維可以真正促進(jìn)發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能和創(chuàng)造性才能。本研究以學(xué)生第二年的信息技術(shù)課程為基礎(chǔ),在高等職業(yè)院校開展調(diào)查項(xiàng)目,選擇12個(gè)研究對象,利用有效的研究方法,進(jìn)行為期6個(gè)月實(shí)施教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分為4項(xiàng)(圖1)。1.知識點(diǎn)掌握本主題可分為數(shù)字邏輯、PowerPoint軟件操作、Publisher軟件操作和硬件學(xué)習(xí)4個(gè)單元。培訓(xùn)學(xué)員在訓(xùn)練過程中,必須知道一些基本知識和技能,這些知識和技能是學(xué)員的在比賽過程中重要的基本能力。要達(dá)到此項(xiàng)目的,必須描述性理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。此項(xiàng)為知識點(diǎn)的貫穿學(xué)習(xí),主要是進(jìn)行傳統(tǒng)的講課,并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。2.尋找目標(biāo)可分為如何思考問題、如何解決問題以及如何創(chuàng)建問題3項(xiàng)。本主題的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員有獨(dú)立的思想,訓(xùn)練他們通過創(chuàng)造性思維的系統(tǒng)性概念解決問題,提供腦刺激和概念組織的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以了解該系統(tǒng)的思想,避免陷進(jìn)思想誤區(qū),最終完成教學(xué)活動(dòng)。最事實(shí)上,從日常生活中挖掘信息來源,探討基本研究原理,同樣有能力設(shè)立研究課題和目標(biāo)。3.步步為營本專題的主要目的是解釋整個(gè)學(xué)習(xí)過程,試驗(yàn)生產(chǎn)流程,特別是主題制作,以及編寫一個(gè)完整系統(tǒng)的專題計(jì)劃,還包括未來競爭項(xiàng)目。4.樣本共享這個(gè)單元包括學(xué)生項(xiàng)目自我介紹、學(xué)生的出版樣本和網(wǎng)頁的樣本。本課題的主要目的是提供學(xué)生實(shí)踐的參考樣本,讓學(xué)生有更多的概念介紹、出版作品及網(wǎng)頁模式的理解,避免行動(dòng)中認(rèn)識不足。二、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施教師和學(xué)生之間的關(guān)系如圖2所示。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生吸收知識的資源主要來自教師框架,教師通過描述性的基本知識和業(yè)務(wù)教學(xué)方法傳授學(xué)生,對建立科學(xué)研究,它似乎是金字塔形。隨著越來越多的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)將逐步改變教師的框架,主要是自我學(xué)習(xí)方法,來源金字塔出現(xiàn)。圖2師生關(guān)系圖1.基本專業(yè)課程如表1所示,包括數(shù)字邏輯、Powerpoint軟件操作、Publisher軟件實(shí)際操作和硬件學(xué)習(xí),主要是利用描述性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),解釋算術(shù)計(jì)算的概念和補(bǔ)充計(jì)算,也給學(xué)生足夠的實(shí)踐,包括課堂實(shí)踐和家庭作業(yè)實(shí)踐。2.分組分組決定,教師是協(xié)助,學(xué)生是主題。授課老師任命小組負(fù)責(zé)人,限期交出小組名單。分組后,老師運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。討論學(xué)習(xí)并分享他們的日常的成果見面會(huì),探究相關(guān)技術(shù)問題?；顒?dòng)結(jié)束后,組內(nèi)開展討論活動(dòng),每個(gè)小組將有專題討論。3.收集信息引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找信息和數(shù)據(jù),如何思考問題以及如何通過學(xué)習(xí)來解決它,見表2。老師通過腦刺激學(xué)生,使他們學(xué)習(xí)如何得到想法,這意味著創(chuàng)造和創(chuàng)新。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在圖書館搜集資料,利用網(wǎng)站搜索功能來收集特定主題,學(xué)會(huì)尊重他人的智慧財(cái)產(chǎn),保護(hù)自己的權(quán)利以及正確和利用其他人的信息資料。教師可以播放示例文件,由學(xué)生自制,并要求學(xué)生分組劃分工作?？梢詤⒖紝W(xué)生的想法和主題,并要求學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)召開發(fā)布會(huì),寫出書面報(bào)告和網(wǎng)頁流程。如果使用了其他的信息,必須給出了符號的信息來源。4.決定主題教師可引導(dǎo)學(xué)生找到生活的主題,通過大腦激勵(lì)方法,組織每個(gè)成員的想法,從而組織專題方向和專題的標(biāo)題。教師可以利用樹形圖的方法,引領(lǐng)學(xué)生把問題細(xì)化,分成若干子問題,然后以其中每個(gè)子目錄為幾個(gè)任務(wù)的問題。這樣使學(xué)生能夠?qū)ζ涮囟ㄖ黝}有更多的了解。5.專題計(jì)劃通過前面的討論,讓小組成員分工工程,完成各的自計(jì)劃報(bào)告。計(jì)劃報(bào)告包括簡報(bào)、書面報(bào)告和成果提交網(wǎng)頁。教師扮演學(xué)生的工作,學(xué)生思考樣本文件,提交成果發(fā)布會(huì),給出合理建議,以供參考。6.教學(xué)試驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的審查主要是基于多樣化的方法,包括計(jì)劃、審查框架教學(xué)模式、演示者的口頭表達(dá)能力和檢查是否能夠解釋清楚計(jì)劃的內(nèi)容,以及完成工作成果匯報(bào)。最后審查學(xué)生在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中的和諧程度,是否相互學(xué)習(xí),由教師給出評審結(jié)論7.成果發(fā)布演講前,學(xué)生可以使用Publisher軟件制作出一些邀請卡,邀請每門課程或外界甚至校長等專業(yè)學(xué)者、管理人員和教師,通過演示來幫助學(xué)生指導(dǎo)出優(yōu)缺點(diǎn)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),讓每個(gè)組展示學(xué)生的主題計(jì)劃的成果,還可以培養(yǎng)他們的能力、集體合作精神。在這個(gè)展示會(huì)上,老師也可以通過攝像來記錄學(xué)生的演講過程。三、研究結(jié)果本研究利用自行開發(fā)的教育媒體及實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),執(zhí)行結(jié)果發(fā)現(xiàn):學(xué)生可以清楚地了解整個(gè)問題的思考流程。能修訂和獨(dú)立完善完成的產(chǎn)品制作。采用信息技術(shù)軟件,以協(xié)助教學(xué)可以提高學(xué)生的吸收能力,并加強(qiáng)學(xué)習(xí)效應(yīng)。本教學(xué)活動(dòng)小組工作在高技能小組競賽中取得優(yōu)異的成績。研究發(fā)現(xiàn),此項(xiàng)研究結(jié)果中可得出以下結(jié)論:假如教師可以自由使用自制的教育教學(xué)媒體協(xié)助,可幫助學(xué)生思考、修改和提高獨(dú)立思考的能力,從而提高學(xué)習(xí)效果。假如教師可以自由地使用本研究型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),可以提高學(xué)生的專題成果設(shè)計(jì)與創(chuàng)造能力。閱讀教學(xué)是語文教師依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，借助文學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)和語文課程與教學(xué)論的專業(yè)知識和方法，促進(jìn)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得個(gè)性化審美體驗(yàn)的過程；是學(xué)生、教師、教科書編者在文本之間實(shí)施多重對話，進(jìn)行思想碰撞和心靈交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讀書是閱讀教學(xué)最重要的一環(huán)，如果沒有學(xué)生的讀，或者學(xué)生閱讀得不充分，那么，無論教師怎樣去“講”，即使講得精妙絕倫，對學(xué)生而言也不會(huì)有多少收獲，很難有真切的體會(huì)。因此學(xué)生的充分閱讀，是閱讀教學(xué)中學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)的顯著標(biāo)志之一。充分閱讀是學(xué)生對文本的意象、意趣、意境、意識產(chǎn)生的一種情感共鳴，這就是學(xué)生在閱讀過程中的審美體驗(yàn)。這種審美體驗(yàn)具有陶冶情操、涵養(yǎng)氣質(zhì)、詩化品格、飛揚(yáng)心靈的教育功能。學(xué)生的語文素養(yǎng)正是在這種審美體驗(yàn)中開始建立和逐步提高的。因此閱讀教學(xué)模式分兩步走：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)筆記。要求是：①題目：課文的題目；②作者：本文的作者；③背景：文章的寫作背景或文章所體現(xiàn)的時(shí)代；④內(nèi)容：文章寫了什么？（用一兩句話概括）；⑤出現(xiàn)的精美的詞語、成語；⑥作者想要表達(dá)什么？（觀點(diǎn)、心情、感悟、愛憎等）；⑦你認(rèn)為文章寫得好還是不好？寫得好，好在那里（可從題目、結(jié)構(gòu)、語言等方面作評價(jià)）；寫得不好（你會(huì)怎樣幫他修改）。以上①～⑦項(xiàng)要求學(xué)生在課前完成并以作業(yè)的形式寫在作業(yè)本上。其中①～②項(xiàng)用20秒鐘完成；③～④項(xiàng)必須在把課文讀兩三遍的基礎(chǔ)上完成，估計(jì)費(fèi)時(shí)15分左右；⑤～⑦項(xiàng)在前面讀的基礎(chǔ)上估計(jì)費(fèi)時(shí)20～25分鐘，總的預(yù)習(xí)時(shí)間為40分鐘左右。（2）課堂檢測評價(jià)。①老師組織學(xué)生對預(yù)習(xí)情況互相檢查并做出評價(jià)，并向老師匯報(bào)；②請學(xué)生談?wù)勎恼碌念}目、作者及寫作背景，并介紹此作者的情況和寫作特點(diǎn)、風(fēng)格及其他作品。請其他同學(xué)作評價(jià)，并質(zhì)疑；③請同學(xué)說說文章的內(nèi)容以及讀后的感想，請其他同學(xué)作評價(jià)；④學(xué)生對文章作評價(jià)；⑤學(xué)生說說文中出現(xiàn)的精美的詞語、成語；⑥課文中不懂的地方：可以是字、詞、句、段或其他；⑦學(xué)生說說文章寫作上的特點(diǎn)（從語言、結(jié)構(gòu)、布局、情節(jié)等方面入手）。以下是閱讀教學(xué)在課堂上實(shí)施的案例：案例：《秋天》作者：何其芳（七年級語文上冊）目的：①把握詩歌的畫面、特點(diǎn)、主題；②聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)思考。活動(dòng)一：想象接龍（10分鐘）①想象詩歌畫面；②描述畫面特點(diǎn)。材料：課文、紙張、彩筆。過程：①把學(xué)生分成3個(gè)小組；②把詩歌分成3個(gè)小部分，各小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容；③各小組共同研討自己的內(nèi)容；④各組同學(xué)在組內(nèi)演講本部分內(nèi)容；⑤各組推薦一名同學(xué)參加想象接龍比賽；⑥大家交流，對講述提出意見?；顒?dòng)二：畫圖（10分鐘）目標(biāo)：①畫出表現(xiàn)場景意象的句子；②給人物設(shè)計(jì)一些臺(tái)詞。材料：課文、彩筆、紙。過程：①把學(xué)生分成3個(gè)小組，每10人一組；②各小組共同研討能表現(xiàn)畫面特點(diǎn)的圖畫，將各小組的圖畫張貼在醒目位置，并推舉一人為全班同學(xué)講解；③各小組評議，評出最優(yōu)秀的圖畫?；顒?dòng)三：過把老師癮（10分鐘）目標(biāo)：畫出生字詞并查閱工具書解決，記錄到課文相應(yīng)位置。材料：課文、彩筆、工具。過程：①把學(xué)生分成3個(gè)小組，每10人一組；②把詩歌分成3個(gè)小部分，各小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容；③各組通過課文注釋、工具書等研究字詞句；④每組推薦一名同學(xué)向其他同學(xué)講解（不得重復(fù)推薦）；⑤學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑、討論；⑥教師隨時(shí)加以補(bǔ)充、糾正?；顒?dòng)四：比較閱讀（10分鐘）目標(biāo)：比較《秋天》（何其芳）和《秋景》（美國·狄金森）的異同。課前準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀課后所附《秋景》，要求學(xué)生閱讀并畫出《秋景》的畫面。材料：筆、紙。過程：①把學(xué)生分成3個(gè)小組；②找出兩篇詩歌內(nèi)容上的相同點(diǎn)：_；③分組討論，比較兩篇詩歌表現(xiàn)手法的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：_；不同點(diǎn)：_；④各組學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉出生活中有關(guān)秋天的事例；⑤推薦同學(xué)發(fā)言?；仡櫷諐槑V歲月靜思當(dāng)今沉浮的光黑云壓城地呻吟,南湖紅星金光閃,井岡火炬勢磅礴,遵義領(lǐng)航奔黎明;雄雞一唱天下白,三座大山一推平,百年國恥一朝雪,一派春色換人間。特色理論旗高擎,開閘流水鱖魚肥,千載溫飽圓宿愿,萬里江山小康情;三個(gè)代表鑄黨魂,科學(xué)發(fā)展創(chuàng)奇跡天宮巨龍和諧舞,躍領(lǐng)風(fēng)騷二千年!從一九二一年到二0一一年,中國共產(chǎn)黨由成立而成長而成熟,經(jīng)歷了奮斗與探索并進(jìn)、光榮與夢想交織的九十年漫漫歲月,贏得了億萬人民的衷心擁護(hù),為中國的歷史譜寫出一頁壯麗華章。鴉片戰(zhàn)爭之后,中國的國土屢遭踐踏,百孔千瘡。中國歷史博物館那張令人感到恥辱的中華版圖,印證著孫中山先生筆下那段令人揪心的文字:“強(qiáng)鄰環(huán)列,虎視鷹瞵。蠶食鯨吞,已效尤于接踵;瓜分豆剖,實(shí)堪慮于目前。中華民族朗有志之士嘗武種種變革之法,中國社會(huì)谷階級、階和攻集國紛紛疊合,享找自已的位置,接受所史的荙擇。CE-y.p從辛亥革命到共和國建辛立的三十八年間,中國政治舞臺(tái)上出現(xiàn)了三百多個(gè)政黨和社會(huì)團(tuán)體,但都由于自身的局限而場音樂含轉(zhuǎn)瞬即逝。甚至,曾被多少人寄予厚望的資產(chǎn)階級民主共和國,及其實(shí)行的多黨議會(huì)制,也在爭權(quán)奪利的喧囂中宣dfasshex告失敗。簫能重十月革命〃一聲炮響,給中國送來了馬列主義九十年前的七月,平均年齡只有二十八歲的十三位先進(jìn)知識分子,胸懷改天換地的膽識,秘密聚集上海,召開中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì),宣告了馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的中國共產(chǎn)黨成立。這個(gè)當(dāng)時(shí)只有五十多名成員的政黨誕生,注定了要給世界一個(gè)非凡的奇跡從成立的那一天起,中國共產(chǎn)黨便把自己的奮斗目標(biāo)定位于勞苦大眾,并把廣大人民的心聲和根本利益莊嚴(yán)地鐫刻在自己的綱領(lǐng)上。為了不負(fù)歷史的使命,這批代表先進(jìn)思想文化的知識分子深入到社會(huì)的底層,開始諦聽時(shí)代的脈搏,傳播神圣的火種人的覺醒,為中國共產(chǎn)黨的偉業(yè)注入了不竭的源泉和動(dòng)力。大命的功敗垂成,四一的血醒第壓,中國共產(chǎn)黨面面歷史嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但肩負(fù)使命的共產(chǎn)黨A,擦于了身上的血跡,掩細(xì)好同伴的廠體,熱著于堅(jiān)定的信念,維續(xù)踏上了救國救