2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市部分重點中學(xué)高二（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年湖北省咸寧市部分重點中學(xué)高二（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

①劉勰在《文心雕龍?時序》中提到“時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎”。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化。

②回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了。就算有些紅極一時的書，過后被提及的時候，讀者也只記得書名，而遺忘了內(nèi)容。那些被讀者記住、視為經(jīng)典、時不時會去重溫的作品，則穿越了時光的河流，以各種方式延續(xù)著它的生命，永不過時，這就是精品的力量。

③不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱，而恰恰這些要素就是影響作品質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果想提升作品質(zhì)量，打造精品，必須重視并加強這三方面在行文中的作用。

④我們經(jīng)常會點評一部網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是否具有“網(wǎng)感”，這種所謂的“網(wǎng)感”，其實就是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最突出的敘事優(yōu)點和長處，即“代入感”。故事情節(jié)帶著讀者往前走，讓讀者身臨其境，與主角靈魂交融。讀者在作品的世界里遨游，體驗著主角的悲歡離合。很難想象，一個扁平化的、臉譜化的、虛妄的、沒有真情實感的、處處透著“虛假”的主角，能夠順利完成這一項代入任務(wù)?？梢哉f，一旦主角得不到讀者的認(rèn)可，這本書就已失敗大半。

⑤人設(shè)立住了，還需要敘事邏輯的流暢和自洽。好的作品邏輯應(yīng)該是能夠自洽的，即使是在作者虛構(gòu)出來的世界中，它也應(yīng)該是完整的、能得到讀者認(rèn)可的，它會讓讀者相信其存在的合理性，從而獲得沉浸式的閱讀感，不會因為懷疑和不滿，把讀者從閱讀中彈出去。否則，光是吐槽，就夠讀者受了，誰會花錢、花時間、花精力找罪受呢？

⑥再說到精神內(nèi)核的表達，沒有靈魂的作品是行尸走肉，不會被讀者記住，更不會被市場記住。然而精神表達很需要技巧，如果生搬硬套喊口號，只會趕走讀者。如同做菜，光有花架子而無真材實料，不香不好吃，等待它的只有被撤走、被嫌棄的命運?？v觀流傳于世的所有文藝作品，包括詩詞歌舞、音樂美術(shù)，無一不是以美動人，以情感人。它們不會喊口號，它們只是如同花香、月光、晨霧、春雨一般，在我們觀賞、聆聽它的時刻，無聲無息地將我們包圍其中，浸入到我們的肌膚和靈魂中，讓我們體會到它的美，萌生出很多不同的感悟。這種穿透世俗和時光的力量，無堅不摧，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作也應(yīng)該具備這樣的美感和實力。

⑦文藝作品的表達方式可以不同，但創(chuàng)作的道路是相通的，無論傳統(tǒng)文學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備“讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面”的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世。

⑧一代人有一代人的文學(xué)，發(fā)揮所長，創(chuàng)作經(jīng)典，立體形象地全方面展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是時代賦予網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的使命和責(zé)任。唯有精品方能長久，每一位網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者都應(yīng)該為此而努力。（摘編自意千重《精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口》）材料二：

2020年9月，閱文集團與國家圖書館達成戰(zhàn)略合作，閱文集團掛牌成為國家圖書館第二家互聯(lián)網(wǎng)信息戰(zhàn)略保存基地，包括《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等100部各題材類型的優(yōu)秀網(wǎng)文佳作被國家圖書館典藏。這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化步入新階段，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的又一重要里程碑。

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聲勢日益壯大，網(wǎng)絡(luò)作家頻頻升堂入室，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從中國走向海外，影響力輻射世界。近年來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化、經(jīng)典化進程也明顯提速：從主流媒體紛紛開辟網(wǎng)絡(luò)文藝類專欄?？?，到各地各部門舉辦各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎和征文，從國家級社科、藝術(shù)、出版課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項，到國內(nèi)多家高校網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究中心的設(shè)立，以及各類文藝評論研究刊物對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)注度的持續(xù)提升，此類種種均為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的歷史化和經(jīng)典化提供了有力的組織保障和制度支撐。

文學(xué)經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化才有足夠的源頭活水。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，也只有擁有了經(jīng)典作品這樣的壓艙石，才能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（摘編自唐偉《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的重要里程碑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品更新的數(shù)量大、速度快，那些在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上比較薄弱的作品會逐漸淹沒在作品的洪流中。

B.有的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，敘事邏輯完整而合理，能夠給讀者很強的代入感，讓其身臨其境；對這樣的好作品，讀者很難有懷疑與不滿。

C.《大國重工》《瑯琊榜》《盜墓筆記》等佳作被國家圖書館典藏，是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開始，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)歷史化步入新階段。

D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，需要有經(jīng)典作品這樣的壓艙石，而要得到這樣的壓艙石，又需要有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)等活動提供源頭活水。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.材料一引用《文心雕龍?時序》之語，引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口的觀點。

B.材料一以花香、月光、晨霧等作比喻，生動表現(xiàn)了優(yōu)秀文藝作品的潤物無聲的美感。

C.材料二提到的國家級課題基金的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立項等活動，加速了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化進程。

D.兩則材料雖然內(nèi)容并不相同，但都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的經(jīng)典化，都提出了具體策略。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一論點的一項是______

A.互聯(lián)網(wǎng)普及、電子閱讀的媒介轉(zhuǎn)換，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門檻較低，很多人可以通過注冊賬號成為寫手，實現(xiàn)其文學(xué)夢想。

B.黨的十八大以來，時代巨變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作提供了無比豐富的素材，書寫現(xiàn)實、表現(xiàn)生活，成為網(wǎng)文創(chuàng)作的重要主題。

C.一部好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，應(yīng)是經(jīng)得起人民評價、專家評價、市場檢驗的作品，同時是社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一的作品。

D.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角，應(yīng)該有某種可以引發(fā)讀者共鳴的特質(zhì)，能抓住契機激發(fā)讀者的情感燃點，使讀者感到心靈滿足。4.閱讀材料一時，甲、乙兩位同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)。甲同學(xué)認(rèn)為第⑧段應(yīng)刪除，理由是第⑦段已對上文進行了總結(jié)，文章結(jié)構(gòu)已完整；乙同學(xué)則持反對意見。請你代乙同學(xué)陳述反對理由。5.你的朋友是一位小有名氣的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家，他極想創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品。請你依據(jù)上述材料，為他提兩條合理化建議，幫助他實現(xiàn)愿望。閱讀下面的文字.完成下面小題。門縫里看戲

卞毓方閑來重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進另一條時間隧道。

那年頭，我五歲半。

祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國演義》的《失街亭》《空城計》《斬馬謖》。當(dāng)時卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國人物為啥長成、穿成那個模樣，講話為啥總裝腔作勢，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨住在一個叫三國的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。

心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

很想再看一次。那是另一個世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動一靜、一言一語都像是在天國，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費；正因此，票再貴也有人爭著買。平日瞅那些看過戲的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打劇場坐一坐，自己也成了舞臺人物。

祖父啥時再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

對于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。

是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。

我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！?/p>

母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。

不給我就不走，一直站著磨。

母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問青紅皂白，總是站在我這一邊。

這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

斷念，知道這戲票是買不成了。

午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場。

劇場在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個小孩，所以已經(jīng)有一幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進去。

瞅著眼熱，但學(xué)不來。

南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長，中間像被小刀挖過，有拇指寬，狀如一只狹長的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來是比我高的孩子干的。

身后是處土院，堆著柴禾，碼得整整齊齊，再過去是人家的東門，半敞著，也許有人正從門后監(jiān)視，我不敢隨便搬動柴禾。

劇場南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說，兩個女的站在臺上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報上寫的是鹽城淮劇團，演的是《西廂記》。

好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。

這回是建湖淮劇團，劇目是《秦香蓮》。

因為縫隙太窄，角度又偏，只能看到半個戲臺，人物面對觀眾，于我僅是個側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說，有點像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍天。無論如何，這是一個特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點好嗎？”那人立馬移開了。

《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事。秦香蓮的丈夫陳世美進京趕考，中了狀元，招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人謀殺。開封府包拯包大人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無私，最終將陳世美送上龍頭鍘。

是日我看完全場，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

半個世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進另一條時間隧道”，自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。

B.文中對祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”帶進了戲曲文化的天地，使“我”后來陶醉其中甚至影響了學(xué)業(yè)。

C.“我”在南門被當(dāng)頭棒喝，在西南門的位置被別人搶占，挨到時門眼又被擋住，體現(xiàn)出“我”看戲過程的曲折與看戲的執(zhí)著。

D.“我”幼時的愿望除了盡情看戲，還想買票送給窮人的孩子，說明“我”在窮困的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。7.關(guān)于文中寫看淮戲《秦香蓮》的部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.看戲前“我”隨身帶了兩塊泥磚，既照應(yīng)前文，又使下文順利看戲的情節(jié)合乎情理。

B.“我沒看過，但劇情聽過若干遍”，表明“我”從小就受到了戲曲文化的滋養(yǎng)與熏陶。

C.具體介紹《秦香蓮》劇情，說明“我”對此記憶猶新。也體現(xiàn)了“我”愛憎分明的性格。

D.看戲后“我”盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰，正義得到了伸張。8.本文題目為“門縫里看戲”，文中對幼年時門縫里看戲的經(jīng)歷已記敘完整，為什么還要增加最后一段的內(nèi)容？請結(jié)合全文加以分析。9.散文與小說本是兩種文體，但二者有許多共性。小說可以散文化，散文也可以小說化。這篇散文運用了哪些小說的筆法？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

項王怒，將誅定殷將吏。陳平懼，乃封其金與印，使使歸項王；而挺身間行，歸漢王于修武，因魏無知求見漢王。漢王召入，與語而說之，是日，即拜平為都尉，使為參乘，典護軍。諸將盡勸曰：“大王一日得楚之亡卒未知其高下而即與同載反使監(jiān)護長者！”

周勃等言于漢王曰：“臣聞平事魏不容，亡歸楚，不中，又亡歸漢。平，反覆亂臣也，愿王察之！”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰：“臣所言者能也，陛下所問者行也。今有尾生、孝己之行，而無益勝負(fù)之?dāng)?shù)，陛下何暇用之乎！”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項王。項王不能信人，雖有奇士不能用。聞漢王能用人，故歸大王。臣裸身來，不受金無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨。”漢王乃謝，拜為護軍中尉。

漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王骨鯁之臣，亞父、鐘離昧之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王乃出黃金四萬斤與平，恣所為。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地?！表椡豕獠恍喷婋x昧等。

四月，漢王請和。項羽使使至漢，陳平使為太牢具，舉進。見楚使即詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使。”復(fù)持去，更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王，項王果大疑亞父。（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請在答題卡方框內(nèi)依次填入與正確答案相對應(yīng)的字母。

大A王B一C日D得E楚F之G亡H卒I未J知K其L高M下N而O即P與Q同R載S反T使U監(jiān)V護W長Y者11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.參乘，是指古時候乘車，站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人，與《鴻門宴》中“沛公之參乘樊噲者也”中的“參乘”意思相同。

B.屬，指類，和《師說》中“士大夫之族”中的“族”，《過秦論》中“廉頗、趙奢之倫制其兵”中的“倫”意思相近。

C.誠，果真，如果確實，和《屈原列傳》中“楚誠能絕齊，秦愿獻商、於之地六百里”中的“誠”意思不相同。

D.“太牢”指古代帝王祭祀社稷時牛、羊、豕三牲全備。文中“太牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.陳平奔漢王而來，在和漢王交談后，得到了漢王認(rèn)可，但是卻受到了漢王部下的懷疑，認(rèn)為他是一個反復(fù)無常的亂臣賊子。

B.魏無知更看重陳平的能力，他覺得陳平品行上的小問題無關(guān)緊要，所以他才極力舉薦陳平給漢王，覺得他對漢王取勝有益。

C.漢王善于識人用人，聽從了陳平的建議，調(diào)撥重金，聽?wèi){陳平用度，讓陳平在楚軍中實施反間計，致使楚君臣離心。

D.項羽有剛正忠直的部下，可惜生性猜忌多疑，被陳平抓住這個弱點，致使他懷疑輔佐自己的部下，失去了有力的支持。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①而挺身間行，歸漢王于修武，因魏無知求見漢王。

②使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨。14.結(jié)合材料，請簡要說明陳平是如何消除漢王疑慮的。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。經(jīng)龍門廢寺

劉滄

因思人世事無窮，幾度經(jīng)過感此中。

山色不移樓殿盡，石臺依舊水云空。

唯余芳草滴春露，時有殘花落晚風(fēng)。

楊柳覆灘清瀨響，暮天沙鳥自西東。15.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是______

A.首聯(lián)先寫詩人因為人世擾攘、人事繁復(fù)而生發(fā)的種種人生感慨，因傷心而觸景，詩人多次來到龍門廢寺，如此起筆不同一般。

B.頷聯(lián)寫詩人從早到晚流連于“不移”的“山色”和“依舊”的“石臺”，這與劉禹錫的“山形依舊枕寒流”一句異曲同工。

C.頸聯(lián)細(xì)筆勾勒出詩人眼前之景，新生的“芳草”青翠欲滴，日暮的“殘花”飄搖墜落，新舊兩相繼替，春天的生機撲面而來。

D.尾聯(lián)所寫之景由近及遠(yuǎn)，動靜相宜，訴諸詩人的視聽感官，借流水的清音和飛鳥的啼鳴表達詩人寄情于自然的人生態(tài)度。16.有人認(rèn)為，本詩頷聯(lián)中的“石臺依舊水云空”一句可能為“水云依舊石臺空”之誤，你同意這一說法嗎？為什么？四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《石鐘山記》中，蘇軾尋訪石鐘山，寫得有聲有色，夜色中的聲音更能引人注意，其中寫宿巢隼（棲鶻）的句子是：“______，______”。(2)化用是古詩詞常用的手法，在某種程度上表達了對前輩作者的敬意，李白《蜀道難》中的句子“______，______”就巧妙化用了西晉張載《劍閣銘》中的“形勝之地，匪親勿居”一句。(3)黃庭堅《登快閣》中“______，______”兩句，借用伯牙捧琴謝知音和阮籍善為青白眼的典故，寫盡詩人的無可奈何、孤獨無聊。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“事實、觀點”是我們認(rèn)識世界改造世界的兩個重要“工具”。事實指的是有明確而客觀的東西，觀點則是對事實的一種詮釋，常常含有認(rèn)識者的主觀看法。對于我們而言，應(yīng)該以事實為依據(jù)，事實搞清楚了，才會有對事物的正確觀點。如今，很多人迫切地想要表達自己的觀點，卻無視事實到底是什么樣子。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

雪，紛紛揚揚從空中飄下，絲毫沒有停下來的意思。雪花手挽著手，肩并著肩，悄無聲息地飄落大地，猶如花朵般盛開在寒冬。我的靈魂深處泛起絲絲漣漪，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕溫馨而又遙遠(yuǎn)的記憶。

當(dāng)入冬的第一場雪降臨時，我便會與一群小伙伴投入雪的懷抱。站在雪地里，任一朵朵雪花落在自己的發(fā)梢和衣襟上。我們在雪地里肆無忌憚地奔跑歡呼著，玩著①的游戲，最喜歡的是打雪仗。剛開始，我們分成兩伙，快速將雪捏成一團，擲向?qū)Ψ健Ｑ﹫F打在對方的身上、臉上，漸漸地大家都成了“雪人”。我們的臉和手都凍成了“紅蘿卜”，但也不覺得冷。大家玩得②，就癱坐在地上，而笑容卻在嘴角盛開，歡笑聲在空中久久回蕩。清脆的笑聲打破了冬日的沉寂。大人們也受到感染，從屋內(nèi)的火塘邊起身，走進漫天雪花里，看著我們在雪地里盡情追逐嬉戲，就再也禁不住誘惑，放下矜持，和我們一起玩耍起來。

兒時的快樂，就像雪花一樣簡單而又淳樸，遵循著本性的呼喚，讓最天真爛漫的時光，與雪花一起綻放。歡笑聲中，一切煩惱都被拋到了③。19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成“受到感染的大人們從屋內(nèi)的火塘邊起身后就走進漫天雪花里”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？請簡要分析。21.請指出文中畫橫線的句子使用的修辭手法，并分析它們的效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅確實是語文教材入選率最高的作者，但如果說魯迅作品對學(xué)生而言不易理解，在教學(xué)上有難度，①_____，未免有些無理取鬧。魯迅所處的年代白話文運動方興未艾，一些語言表達方式確實與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到，②_____，如胡適的《我的母親》、都達夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些讀起來“不通順”的地方，然而都不至于給學(xué)生的理解帶來太大阻礙。何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，難道學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？當(dāng)然，想要讀懂魯迅，得有兵馬未動，糧草先行的意識，要提前對其創(chuàng)作背景、思想感情有整體的把握。講《荷塘月色》繞不開來自清為什么“這幾天心里頗不寧靜”，學(xué)《記念劉和珍君》也要知道為什么“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。沒有聽過教師講解、沒有意識到揣摩種種隱喻重要性的學(xué)生，拿什么去理解《西西弗的神話》？又怎么去分析《變形記》？今天我們與其爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品，③_____，魯迅寫這些文章是什么用意。22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，難道學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？

B.何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。

C.但是文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從有限的教材文本中多一些了解并非壞事。

D.何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。23.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

答案和解析1~5.【答案】C、A、D、、【解析】（1）C．“是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的開始”錯誤，曲解文意。材料二原文說的是“成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化的又一重要里程碑”，說明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化早已開始。

（2）A．“引出精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口的觀點”錯誤。根據(jù)材料一原文“劉勰在《文心雕龍?時序》中提到‘時運交移，質(zhì)文代變，古今情理，如可言乎’。文質(zhì)隨著時代改變，不同時代有不同的文學(xué)”分析可知，引用只是引出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生而且會隨時代變化的觀點。

（3）材料一的論點是：精品化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的突破口。

A.講的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的門檻較低。

B.講的是時代巨變對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

C.講的是好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是怎樣的，它們都與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的“精品化”關(guān)系不大。

D.講的是優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說主角是怎樣的，對應(yīng)了材料一中的關(guān)于“人設(shè)”的內(nèi)容。

故選：D。

（4）根據(jù)材料一“不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作因為更新量大、更新速度較快，部分作品在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上會顯得比較薄弱……必須重視并加強這三方面在行文中的作用”可知，第③段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)該注意在人物塑造、敘事邏輯、精神內(nèi)核的表現(xiàn)上下功夫。④段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的“代入感”，⑤段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的敘事邏輯，⑥段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的精神內(nèi)核的表達。這個三個段落是對第三段內(nèi)容的分別闡述，因此第③段是總領(lǐng)段。

根據(jù)材料一“在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵”分析可知，第⑦段是對對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端，而沒有起到對上文全部內(nèi)容的總結(jié)的作用。

根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由時代催生，因時代興旺，也隨著時代變化”“回想這些年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作發(fā)展，很多作品完結(jié)之后，很少有人會記住它說了什么，就算記住了也不會記得太久，因為更多的、類似的新書又出來了”可知，①段、②段談的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和時代的關(guān)系；第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整。

（5）根據(jù)材料一“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，都需要創(chuàng)作者沉心靜氣，在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，精心打磨具有代表性的人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵，才能讓作品具備‘讓每一位讀者都能從中找到和自己相似一面’的特質(zhì)，從而和時代產(chǎn)生共鳴，打動讀者，留住讀者，流傳于世”可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。

根據(jù)材料二“文學(xué)經(jīng)典化非一日之功，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不例外。正是有了諸多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎評優(yōu)，有林林總總形如國家圖書館典藏100部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品這樣的活動，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典化才有足夠的源頭活水”可知，要創(chuàng)作出一部能夠成為經(jīng)典的作品應(yīng)積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品。

答案：

（1）C

（2）A

（3）D

（4）第⑦段并不是對上文全部內(nèi)容的總結(jié)，它是對④⑤⑥三段內(nèi)容的總結(jié)，而第③段是總領(lǐng)④⑤⑥段的，因此第⑦段與第③段是總分總結(jié)構(gòu)的兩端。

第⑧段講的是時代對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作要求，刪去第⑧段，就沒有內(nèi)容與①②段形成照應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)也不再完整。

（5）①在時代的洪流中用眼睛和心靈去認(rèn)真觀察、體會、積累、分析、提煉生活，沉心靜氣地創(chuàng)作出具有代表性人物、自洽的邏輯、優(yōu)美激昂的精神內(nèi)涵的作品。

②積極參加各地各部門舉辦的各級網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評獎活動，力爭成為國家圖書館典藏作品。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認(rèn)正確選項。

（4）本題考查分析段落作用的能力。作答此類題目，首先要明確該段落的內(nèi)容，然后分析其與前后文之間的關(guān)系。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

6~9.【答案】B、D、、【解析】（1）B.“甚至影響了學(xué)業(yè)”錯誤。從“他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年”“中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場”可知，并沒有影響學(xué)業(yè)。

故選B。

（2）D.“‘我’盡興而歸、心花怒放，是因為看到陳世美受到了懲罰”錯誤，“我”盡興而歸、心花怒放是因為終于可以完整地看完一場戲。

故選D。

（3）根據(jù)結(jié)尾“半個世紀(jì)后……像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場。是它，就是它。它還屹立在那里”，開頭“閑來重溫陶淵明的《桃花源記》”可知，照應(yīng)開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一體；

根據(jù)“我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場淮戲……朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個從門縫里看戲的小男孩”可知，尾段記敘半個世紀(jì)后重看淮戲，強調(diào)了兒時門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑椋?/p>

根據(jù)“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”可知，將對戲曲的熱愛上升到對鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。

（4）根據(jù)“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過一出京戲《失空斬》……”“午后，我到底不死心，又一個人跑去劇場”“過了一段時光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場，老地方，仍是西南門”可知，重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。

根據(jù)“很想再看一次”“我要五分錢，我想看戲”“不給我就不走，一直站著磨”“南門，即后臺，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門……我踮起腳，還是夠不著”“是日我看完全場，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放”可知，塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生動。

根據(jù)“母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強夠到，閉上左眼，拿右眼對著，卻是一片漆黑——門里有人擋著”“我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場的戲挨個看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子”可知，大量運用描寫手法。如母親摸口袋的動作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①照應(yīng)開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一體；②尾段記敘半個世紀(jì)后重看淮戲，強調(diào)了兒時門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍蚯膿磹壑?；③將對戲曲的熱愛上升到對鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。

（4）①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個性特點刻畫得十分生動。③大量運用描寫手法。如母親摸口袋的動作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理描寫等。

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對作品結(jié)尾作用的理解和分析能力。答題時要讀懂文章結(jié)尾，結(jié)合全文從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本運用的相關(guān)筆法的分析能力。答題時要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.【答案】C、B、、、【解析】（1）句意：大王您得到一名楚軍的逃兵才一天，還不了解他本領(lǐng)的高低，就與他同乘一輛車子，且還反倒讓他來監(jiān)護我們這些有資歷的老將！

“大王一日得楚之亡卒”中，“大王”是主語，“得”是謂語，“楚之亡卒”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“卒”后停頓；

“未知其高下”中，“未知”是謂語，“其高下”是賓語，賓語后停頓，即“下”后斷開；

“而即與同載”是“而即與（之）同載”的省略，其中“與（之）”是“同載”的狀語，二者聯(lián)系緊密，且“反”是“反而”之意，表轉(zhuǎn)折，與下文聯(lián)系緊密，應(yīng)在“反”前停頓。

故選INS。

（2）C.錯誤。都是“如果確實”的意思。句意：大王您果真能夠拿出數(shù)萬斤的黃金。/楚國如果確實能跟齊國斷交，秦國愿意拿出商、於的土地六百里。

故選C。

（3）B.“他覺得陳平品行上的小問題”錯，魏無知表示只看重能力，不看重品行，文中并無魏無知認(rèn)為陳平品行有問題的表述。

故選B。

（4）①“挺身”，脫身；“間行”，從小路逃跑；“歸漢王于修武”，介賓短語后置，到修武投奔漢王；“因”，通過。譯文：（陳平）就脫身從小路逃跑，到修武投奔漢王，通過魏無知求見漢王。

②“使”，如果；“輸”，送往；“請骸骨”，請求辭去官職。譯文：如果沒有可采用的計謀，這些黃金都在，請允許我封好送往官府，我請求能夠辭去官職。

（5）①由“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項王。項王不能信人，雖有奇士不能用。”可知，合理解釋了離開舊主的原因；

②由“聞漢王能用人，故歸大王”可知，誠懇贊揚了漢王的善于用人；

③由“臣裸身來，不受金無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨”可知，堅定表達了輔佐漢王的決心。

答案：

（1）INS

（2）C

（3）B

（4）①（陳平）就脫身從小路逃跑，到修武投奔漢王，通過魏無知求見漢王。

②如果沒有可采用的計謀，這些黃金都在，請允許我封好送往官府，我請求能夠辭去官職。

（5）①合理解釋了離開舊主的原因；②誠懇贊揚了漢王的善于用人；③堅定表達了輔佐漢王的決心。

參考譯文；

項羽發(fā)怒，準(zhǔn)備殺掉那些參與平定殷地的將領(lǐng)和官吏。陳平很害怕，便把他所得的黃金和官印封裹好，派人送還給項羽；（陳平）就脫身從小路逃跑，到修武投奔漢王，通過魏無知求見漢王。漢王于是召陳平進見，于是漢王與他交談，頗喜歡他的議論。這一天，劉邦就授陳平都尉之職，讓他做自己的陪乘官，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部將領(lǐng)。將領(lǐng)們都勸劉邦說：“大王您得到一名楚軍的逃兵才一天，還不了解他本領(lǐng)的高低，就與他同乘一輛車子，且還反倒讓他來監(jiān)護我們這些有資歷的老將！”

周勃等人對漢王說：“我們聽說陳平侍奉魏國不被容納，就逃走投奔楚國；，在楚國不被信用，又逃來投奔漢。陳平是一個反復(fù)無常的亂臣賊子，希望大王明察他！”漢王對陳平產(chǎn)生了疑心，責(zé)備推薦陳平的魏無知。魏無知說：“我推薦陳平時所講的是他有才能，大王今天責(zé)問的是他的品行?，F(xiàn)在如果有像尾生、孝己那樣的品行，但是沒有決定勝負(fù)的韜略，陛下難道還有閑心思用他們嗎？”漢王召來陳平責(zé)備說：“先生侍奉魏王不對心思，投靠楚王又離開，現(xiàn)在又來與我交游，守信用的人能這么三心二意的嗎？”陳平說：“我侍奉魏王，魏王不采納我的主意，所以我離開他投靠項王。項王不信任人，即使是有奇謀妙計的人他也不重用。聽說大王善于用人，所以我又來歸順大王。我囊無分文而來，不接受金錢，就無法支付開銷。假如我的計謀中有可以采用的，希望大王采用；如果沒有可采用的計謀，這些金錢全在，請允許我封好送往官府，我請求能夠辭去官職?！庇谑菨h王向他道歉，任命他為護軍中尉。

漢王對陳平說：“現(xiàn)在天下紛亂，什么時候能安定呢？”陳平說：“項王的正直的大臣是亞父范增、鐘離昧這些人，不過幾個人而已。大王您果真能夠拿出數(shù)萬斤的黃金，施行反間計，離間他們君臣的關(guān)系，讓項王懷疑他們的忠心。項王的為人，心中忌恨并相信讒言，一定在營內(nèi)誅殺他們，漢軍可以趁機率領(lǐng)軍隊攻打楚軍，奪取楚地是一定的了。”于是漢王拿出四萬斤黃金交給陳平，任意他去做事，陳平大多用金錢在楚國軍隊中施行反間計，揚言說：“鐘離昧等眾位將領(lǐng)擔(dān)任項王的大將，功勞太多了，既然這樣那么他們終究不得不分裂楚地而稱王，他們想和漢王結(jié)為一體，來消滅項王并且瓜分他的土地?！表椡豕嫘睦锊辉傩湃午婋x昧等人。

四月，漢王請求議和。項羽派遣使者到達漢國，陳平派人準(zhǔn)備了牛、羊、豕三牲皆備的飯食。全部進去了以后，陳平見到楚國派遣的使者，就假裝驚訝地說：“我以為你是亞父派遣的使者，原來是項王的使者！”又拿走（飯食），換上了不好的無肉的飯菜獻給楚使。楚使回去以后，把事件全部的經(jīng)過告訴了項王，項王果然非常懷疑亞父。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

15~16.【答案】A、【解析】（1）A.正確。

B.“從早到晚”于詩無據(jù)，“山色不移”“石臺依舊”說的是自然景物依舊，沒有變化。

C.“新生的‘芳草’”“春天的生機撲面而來”錯，“唯余芳草”是說眼前所見只有芳草萋萋，“殘花落”描寫的是暮春花落的景象。

D.“飛鳥的啼鳴”于詩無據(jù)，“暮天沙鳥自西東”描寫的是飛鳥的狀態(tài)，沒有寫啼鳴聲；“寄情于自然的人生態(tài)度”有誤，詩歌表現(xiàn)的是物是人非、世事蒼涼的感慨。

故選A。

（2）首先比較兩個詩句，找到區(qū)別點，“石臺依舊水云空”與“水云依舊石臺空”兩句中，“石臺”與“水云”的位置互換；然后結(jié)合語境分析，頷聯(lián)是寫景句，該句所在的位置是七律的頷聯(lián)，頷聯(lián)應(yīng)該符合律詩對仗、押韻的要求。

如果同意，“山色不移樓殿盡”“水云依舊石臺空”中，從對仗的角度看，“水云”與“山色”，“石臺”與“樓殿”，自然物對自然物，人造物對人造物，對仗工整；語意上，“山色不移”“水云依舊”表達自然永恒不變，“樓殿盡”“石臺空”表現(xiàn)人世短暫、世事蒼涼，對比更突出。

如果不同意，“山色不移樓殿盡”“石臺依舊水云空”兩句中，“山色”與“石臺”，“樓殿”與“水云”兩兩對應(yīng)，形成交錯之美；從修辭看，有雙關(guān)之意；“山色不移”寫自然物的永恒，“石臺依舊”突出人造之物的不變，而人世是短暫易變的，反襯之下，更能凸顯世事蒼涼之感。

答案：

（1）A

（2）示例一：同意?！八啤迸c“山色”相對，同為自然之物；“石臺”與“樓殿”相對，同為人造之物；“水云依舊石臺空”與“山色不移樓殿盡”在語意上對仗更加工整；表達了自然永恒，人世短暫的對比。

示例二：不同意?！八啤迸c“山色”同為自然之物，“石臺”與“樓殿”同為人造之物；交錯描寫有雙關(guān)之意；且“石臺依舊水云空”一句在不變的自然與“依舊”的人造之物的反襯下，寫出人世的短暫和人事的倥傯，更能凸顯世事蒼涼之感。

（1）本題考查學(xué)生對歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】聞人聲亦驚起,磔磔云霄間【小題2】所守或匪親,化為狼與豺【小題3】朱弦已為佳人絕,青眼聊因美酒橫【解析】故答案為：

（1）聞人聲亦驚起

磔磔云霄間（重點字：磔）

（2）所守或匪親

化為狼與豺（重點字：匪）

（3）朱弦已為佳人絕

青眼聊因美酒橫（重點字：聊）

本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考默寫答題時要關(guān)注四點：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法。

18.【答案】事實與觀點之思

有人說，沒有事實的觀點是空洞的，沒有觀點的事實是無力的。人們應(yīng)通過理性思考判斷，并使兩者有機結(jié)合，才能相得益彰。

沒有事實的觀點或許會淪為毫無依據(jù)的“臆想”。哪怕是切合實際理論抑或是倫理道德的看法，缺少了事實的補充證明，又怎能使誰信服呢？又怎能給予別人方向，又或是指引別人向前走、進步呢？更不用說那些不切實際的空想了。這樣缺少了事實依據(jù)的觀點看上去便是空洞而毫無意義的。

但往往一些人會被這些沒有事實的看法“牽著鼻子走”。經(jīng)常被人們稱為“該死的”營銷號，大約是想博得群眾的眼球，肆意造謠，根本不顧真實的情況胡亂發(fā)表觀點，帶節(jié)奏。例如2017年杭州市中考狀元吳思齊，成績優(yōu)異，品學(xué)兼優(yōu)。本身美好、使人贊佩的事件經(jīng)過營銷號的斷章取義卻顯得不那么光彩，攻擊了一個品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的學(xué)霸女孩。又如這幾年的網(wǎng)絡(luò)暴力使多少藝人患抑郁癥，這正是因為缺少了事實，只憑主觀發(fā)表觀點，讓真相沉默于人海，而網(wǎng)友們沒有加以思考，便輕信了沒有事實的看法，人云亦云，最終形成了惡劣的影響。

事實一直擺在那里，可沒有看法與觀點，它存在的意義是什么呢？這些事實只能作為一堆存在而無用的信息罷了。設(shè)想，若面對著前人的事例，所有人都無動于衷，不參與思考，會茫然無措，不知如何解讀并發(fā)表自己的看法與觀點，這般無力的信息便不會引導(dǎo)人們?nèi)シe極行動、做出行為，以促進認(rèn)知、乃至促進自身與社會的發(fā)展。唐莊宗寵愛伶人，身死國滅，試想，如果沒有歐陽修借古諷今，發(fā)出“智勇多困于所溺，禍患常積于忽微，豈獨伶人也哉？”的慨嘆，玩物喪志的代價與悲劇的警醒的力量就難以直抵你我心底，有力地指引著我們的為人處事！所以，觀點之于事實猶如畫龍點睛之筆，合理而精辟的觀點，可以讓事實化腐朽為神奇。

帕斯卡爾在《思想錄》中說過：“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是根有思想的蘆葦?！彼?，人應(yīng)當(dāng)積極地運用思想的力量去將兩者有機結(jié)合，構(gòu)成相輔相成的關(guān)系。對事實積極思考、對看法尋找事實的依據(jù)，在闡述觀點時佐以事實與合理的邏輯。當(dāng)然也要“提防”著那些沒有事實的觀點，進行批判式解讀。這樣，便能為行動指引，有益于人生，有益于社會。

讓觀點基于事實，同時賦予觀點以事實價值，“空洞”，“無力”便煙消云散了?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式的材料作文題。

材料闡述了“事實”與“觀點”的內(nèi)涵及二者的關(guān)系。它們是我們認(rèn)識世界改造世界的重要“工具”。事實是客觀的，而觀點則有主觀性。事實是依據(jù)，是觀點正確的前提，只想表達觀點，而忽略事實的做法是錯誤的。

從材料中我們不難看出，事實與觀點雖然都很重要，但是需要強調(diào)的是，因為觀點往往具有主觀性，因此說，觀點需要以事實為依據(jù)，不能為了表達自己的觀點，而無視事實的真實樣子。事實是指事情的真實情況及客觀事實。在信息雜糅的社會，更多時候，事實被忽略，甚至有人為了個人的某種目的，掩蓋事實甚至扭曲事實，有人被虛假遮蔽雙眼，有人親自遮住了自己的眼睛。在現(xiàn)實社會中，很多時候，我們看到的一些事情往往會出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，原因無非有些人掩蓋或者扭曲了事實，然后在被扭曲的事實基礎(chǔ)上再發(fā)表自己的觀點，讓更多的人受蒙騙。因此說，想要表達自己的觀點，需要以事實為依據(jù)，把觀點建立在事實的基礎(chǔ)之上，以事實為依據(jù)，讓自己的觀點更接近真實。

當(dāng)然，有些看似沒有事實依據(jù)的觀點則另當(dāng)別論，比如從黑洞到哥德巴赫猜想，這些沒有事實的看法促使著人類前進、探索；正是想象力，讓本可能干涸的人生開出一朵心靈之花。

有時，置身于信息時代，當(dāng)觀點的表達更加便利，影響更加廣泛，我們在發(fā)表言論之前，不妨想想，蘇軾曾曰，事不目見耳聞而臆斷其有無，可乎？也許兩者走向統(tǒng)一，方可相得益彰，在事實上有感，在事實外發(fā)散，這樣一來，事實是有力的，觀點是有活力的，進步與多元也就落在其中了。

在寫作時可以先表明觀點，觀點需要以事實為依據(jù)。文章主體論述時可以表明事實之于觀點的重要作用，這里可以分成幾小點論述，有事實依據(jù)的觀點是正確而發(fā)人深省的，沒有事實依據(jù)的觀點有可能是有所企圖的；然后就是進一步補充，對于發(fā)表觀點的人來說，要做到有理有據(jù)，對于看別人觀點的人來說，要學(xué)會分辨，不能盲從。最后，再次強調(diào)事實是觀點的依據(jù)。

立意提示：

1.事實是觀點的依據(jù)。

2.觀點的建立需要從事實出發(fā)。

3.學(xué)會辨別觀點，莫被觀點迷惑。

材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。