高中化學必修一(全套課件)

高中化學必修一（全套課件）怎樣思想，就有怎樣的生活高中化學必修一（全套課件）高中化學必修一（全套課件）怎樣思想，就有怎樣的生活標組粗新課標高中化學教材普通高中課程標準實驗教科書化學1(必修)第一章第一節(jié)走進化學科學自然界中的海市蜃樓rage溶洞溶洞的形態(tài)為什么會發(fā)生變化?本人一直擔任農(nóng)村英語教學工作十多年。在英語教學的過程中，我遇到了許多的困擾，同時也深深地體會到了做一名農(nóng)村英語教師的辛苦，我就個人在這多年的教學過程中遇到的困惑談談自己的看法。第一，我所任教的學校地處比較偏遠的山區(qū)，這里的學生幾乎全部來自附近的農(nóng)村，學生的英語基礎參差不齊。雖然在小學期間學習了一兩年的英語，但仍有少數(shù)的學生英語基礎相當差，這的確是一種幾乎讓人無法相信而又不得不面對的現(xiàn)實。所以一開始當我們接手這些基礎不一的學生后對教學就產(chǎn)生了壓力，嚴重時會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。如果這部分學生在初一開始仍無法進入狀態(tài)，將直接導致對英語學科從根本上失去信心。第二，從家庭現(xiàn)狀分析，家長對孩子的學習重視不足?，F(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工紛紛外出務工，常年在外，這些家庭的學生自然就成了留守兒童。有些由爺爺奶奶照顧，有些則無人看管，學習，生活全靠學生自己。而大部分這些家庭的學生往往由于父母不在身邊，無人看管，學習上自我約束能力很差，幾乎沒有主動學習的意識。尤其是英語上需要記憶的知識比較多，但這些學生一部分有時間不學，一部分忙于家務沒時間學，導致英語學習越來越差。第三，從學生自身分析，部分學生意識不到學習英語的重要性，所以學習上缺乏主動意識，每天的學習都很盲目，沒有目標，沒有方向。甚至有一些抱消極態(tài)度，認為學習英語對他們根本沒用，他們又不和老外打交道。同時，部分學生對英語學習缺乏興趣，這也是一個致命的因素。他們在小學剛接觸英語時，興趣都比較高，愛學習，也樂學習，但是隨著學習難度的不斷增加，部分學生的興趣也開始逐步消退。尤其面對每天越來越多的詞匯，語法要點、句型等時，有些懶惰的學生開始放棄英語，覺得學習英語實在太難受。第四，學生學習英語缺乏語言環(huán)境。目前，由于絕大部分農(nóng)村學生英語基礎差，只是單純地在學?？坷蠋熢谡n堂的教授學習，幾乎沒有任何的輔助學習工具，加上學校教學資源，師資力量及教學環(huán)境的限制，學生的英語學習只是在有限的時間有限的地點進行。所以學生的交際，思維，口語訓練等都受到極大的限制。這些諸多的問題直接影響我們英語教師的教學。所以改變這種局面是我們的當務之急。我個人認為要想改變這種現(xiàn)狀，減輕教師的壓力，提高英語教學的質(zhì)量，就應該努力從以下幾方面入手：1強化教師自身素質(zhì)一名合格的英語教師除了要具備聽、說、讀、寫、譯等基本技能外，還要對本學科整體知識構架有較高的認識水平和駕馭能力。堅持終身學習的理念，刻苦鉆研業(yè)務，鞏固專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，掌握時代英語，緊跟時代的步伐。2培養(yǎng)學生主動學習的習慣學習習慣是影響英語學習的重要因素。因此，教師要提高教學質(zhì)量，就應當注重培養(yǎng)學生的學習習慣。2.1引導學生學會課前預習，形成良好的預習習慣。教師可以在課前對新課的內(nèi)容進行指導預習，告訴學習預習的重點及要求。新授課前利用幾分鐘進行預習檢測，掌握預習情況，針對學生在預習過程中遇到的難點及重點進行授課。2.2培養(yǎng)學生主動積極，大膽開口的習慣。初中學生喜歡在歡快的氣氛中學習，接受知識。對此，教師應根據(jù)學生的認知特點，讓學生在比較和諧愉快的氣氛中學習，掌握知識。當學生回答問題時，不論答對答錯，教師都要用鼓勵的語言表揚、評價。逐漸地使學生上課不怕，大膽積極，開口講英語的習慣也就形成了。2.3培養(yǎng)學生互幫互學，合作學習的習慣。在教學中，讓學生在小組活動中，互幫互學，互相監(jiān)聽，使大家參與“教”的活動。組織學生互相改作業(yè)，互相檢測單詞、短語等。讓優(yōu)秀生做小組長，教學生讀單詞、學句子。鼓勵學生爭當小老師，只要誰行誰就可以當老師教其他同學。學生互幫互學，共同進步的習慣也就形成了。2.4培養(yǎng)學生形成良好的復習、記憶的習慣。常言道：“溫故而知新?！痹诮虒W中，教師應告訴學生記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結成對子，互相督促，按記憶規(guī)律復習、朗讀、背誦、記憶。老師不定期檢查，表揚做得好的，鼓勵做得差的。逐漸地同學們就養(yǎng)成了自覺復習、記憶的習慣。3不間斷地進行家校溝通，讓家長和學生轉(zhuǎn)變思想觀念，意識到英語學習的重要性在信息時代和市場高度開放的今天，要讓學生及家長明白地知道英語和其他學科一樣在社會中與我們的生活息息相關，尤其在未來的工作中更是一步也離不了。要適應時代的要求就必須學好英語。因此，要求家長在平時的工作之余，學會關心和督促孩子學習。4進行分層次教學和學法指導教師在進行課堂教學前，讓學生明確各個層次的知識目標。在知識的掌握上，一些重難點問題的回答，用英語對課文的復述等要求優(yōu)秀生回答；對于中等生要求在熟讀單詞掌握基本句型的基礎上能進行簡單的會話等；對于學困生則要求課堂上認真聽講，回答簡單的問題即可。教師在授課的過程（下轉(zhuǎn)第32頁）（上接第33頁）中，要盡力滿足每一個學生的不同需求，使每一個學在課堂中體驗到快樂。在教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生平時特別努力，但效果卻不盡人意，主要是因為他們沒有掌握良好的學習方法。對此，要進行適當?shù)膶W法指導。當然，在作業(yè)設計及課后輔導時同樣實行分層次辦法，使不同層次的學生都能體驗到學習的樂趣。5培養(yǎng)學習興趣，增強自信心興趣是學習的強大動力和內(nèi)在力量，也是學生學習的主要動力。因此，教師在教學的過程中，一方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。讓學生獲得成就感是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。在教學中，努力幫助克服對英語學科的畏懼心理，學讓生從最簡單的單詞入手，掌握單詞拼讀與記憶方法，逐步由簡到難，體驗成功的喜悅，從而增強自信。6教師應充分利用現(xiàn)有的多媒體進行輔助教學多搞一些單詞競賽，閱讀比賽，英文故事，背誦比賽，英語課本劇編排評比等形式來擴大學生的知識面，激發(fā)學習英語的熱情。目前的教學當中，化學實驗變得越來越重要，它對于培養(yǎng)學生的綜合能力有著重要的作用?；瘜W實驗教學應當包含在教學評價的范圍內(nèi)。通過評價督促每一位化學教師堅持進行實驗教學，通過實驗教學，有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。下面我結合化學實驗教學，提出培養(yǎng)學生探究能力的幾點建議。一、進行化學實驗教學的重要意義學生進行科學探究一定程度上有助于他們學好化學這門課。教師一定要讓學生充分意識到科學探究的重要性，通過科學探究不斷獲取科學知識，認識客觀世界。通過化學實驗對實驗現(xiàn)象進行探究、推理和判斷。此外，學生可以通過化學實驗探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。在進行化學實踐的過程當中，他們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于他們形成科學價值觀和方法論，并形成自己的個性。在化學實驗課堂中，學生是學習的主體，教師起著促進作用。因此，在進行實驗教學之前，教師首先要豐富自己的知識，提高自己的綜合素質(zhì)，進而設計出高質(zhì)量的化學實驗課程。二、教師一定要發(fā)揮化學學科的特點好奇心理是學生們探究的動力和源泉。教師在進行實驗教學的時候一定要好好把握學生的這種心理，激發(fā)他們的探索欲望。通過這種探索欲望，學生可以在化學實驗課程中積極尋找解決問題的方法。例如，粗鹽的提純實驗。在學生進行實驗之前，教師應該親手進行一次實驗的演示，包括實驗裝置的選擇，實驗用品的選擇以及實驗步驟等。在進行實驗演示之后，再讓學生進行實際操作。同時，教師可以設問一些問題，如：對粗鹽進行攪拌溶解有什么作用？在進行過濾之后，濾液渾濁的原因有哪些？如何進行處理？等。讓學生在操作的過程中邊操作邊思考。三、通過探究科學特點，培養(yǎng)學生的科學探究思維要進行科學探究，就必須要有探究的思維。通過科學的探究，能夠培養(yǎng)學生思維的廣闊性、深刻性、敏捷性和靈活性。在進行實驗教學的過程中，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容設置不同的實驗，激發(fā)學生的思考。舉個例子，教師在進行硫酸銅溶液和鐵釘反應的實驗之前，可以向?qū)W生提出問題：在發(fā)生化學反應后，反應物的質(zhì)量會出現(xiàn)哪幾種狀況？根據(jù)這一問題，在學生心中形成疑問，然后再進行實驗。實驗的步驟包括以下幾點：在燒杯當中加入30mL的硫酸銅溶液，拿一根沒有生銹的鐵釘，將兩者分別放在托盤天平當中進行稱量M1。經(jīng)過稱量之后，將鐵釘浸在硫酸銅溶液當中，并觀察化學變化現(xiàn)象。將裝有鐵釘和硫酸銅溶液的燒杯放到托盤天平上稱量，得出M2。在進行實驗之后，教師繼續(xù)提出問題讓學生進行思考：鐵與硫酸銅的反應總質(zhì)量不變，這說明了什么問題？通過探究，讓學生得出“化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量綜合保持不變”這樣的結論。通過化學實驗的探究得出結論，比在課堂上進行單純的概念講解更能激發(fā)學生進行化學探討的興趣。四、鼓勵學生從生活中開展化學小實驗化學與我們的生活息息相關，因此需要學生在日常生活當中進行實踐。在我們?nèi)粘Ｉ町斨?，值得探討的化學問題非常多。學生可以根據(jù)這些問題開展小實驗，從實驗的設計到操作、觀察、結論等過程都有學生自己獨立完成，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，還能有利于學生主觀能動性的發(fā)揮。通過不斷地進行探究，對實驗當中遇到的問題進行研究，有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。有一些實驗在實驗室和家庭當中進行會產(chǎn)生不同的結果，這同樣能夠激發(fā)學生的求知欲。五、要注重學生實驗課后的總結學生進行完實驗之后，多少會有自己的一些心得體會。教師應當要求學生將自己的實驗心得寫出來?？梢笏麄儗⒆约旱膶嶒炐牡?、實驗能力和實驗結果用論文的方式表達出來。通過這樣的教學方式，不僅能夠提高學生獨立操作實驗的能力、實驗描述能力、社會調(diào)查活動能力，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作能力，提高學生對實驗成果的表達能力。六、通過化學實驗培養(yǎng)教師的教學能力學生的學習不僅取決于自身，還取決于教師的教學能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的同時，在實驗課堂當中還可以讓教師積累一定的教學經(jīng)驗，進而有利于他們?nèi)蘸蟮慕虒W。不斷強化化學實驗教學，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索能力，是提高學生綜合素質(zhì)的途徑之一。讓學生在掌握基本的化學理論之余，還能夠在自主學習的過程中掌握實驗的技能。標組粗新課標高中化學教材普通高中課程標準實驗教科書化學1(必修)第一章第一節(jié)走進化學科學自然界中的海市蜃樓rage溶洞溶洞的形態(tài)為什么會發(fā)生變化?「實驗探究]在澄清石灰水中通入適量的CO2再通入過量的CO2,觀察現(xiàn)象。實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象結論通入適量的co2出現(xiàn)白色沉淀由于溶洞中含有較高濃度的CO2,通入過量發(fā)生了的cQ2白色沉淀消失CaCO3→Ca(HCO3)2→CaCO3的轉(zhuǎn)化連清溶液出現(xiàn)白色沉淀探空氣球和飛艇「目氣球、飛艇為什么會飛起來?在實驗室和工業(yè)上如一古鐵何制造它們用到了同一種物質(zhì)是什么現(xiàn)代煉鐵高爐古代冶鐵圖化學探究的提出問題般方法:觀察思考提出假說收集證據(jù)、驗證假說表達交流完善證據(jù)、得出結論玻爾盧瑟福愛因斯坦RaCi淑爾瑪麗·居里捷列夫我國古代在化學發(fā)展方面的貢