如何能快速提高初中數學成績

如何快速提高初中數學成績1、針對你的具體情況，你應該多看一下課本，書是最重要的東西，一般來說，只要你把書上的知識搞透澈，不管出題人怎么考你，你也可以應付過來，為什么呢？你應該知道，考試萬變不離其宗，它的原型永遠是書上的知識，不管一個題目有多難，我們都可以把它分東西，一般來說，只要你把書上的知識搞透澈，不管出題人怎么考你，你也可以應付過來，為什么呢？你應該知道，考試萬變不離其宗，它的原型永遠是書上的知識，不管一個題目有多難，我們都可以把它分解成幾個小題，而這些小題，又基本上來自于書上。讓你看書，不是讓你一個字一個字的讀，而是要仔細品讀里面重要的東西，比如說公式，這肯定是要過關的（當然不止這一個因素）像我在上學的時候，我總是以課本為主，所以在我整個學習階段的數學百次考試，90%以上的時候我是優(yōu)秀的?，F在，我是一個家庭教師，學百次考試，我教的學生中，有一個一個學生是這樣的，什么都可以，就是公式記得不是很牢，就因為這，他的數學成績就很難上去，后來，我讓他把書讀好，他的成績果然有所提升。平時要適量做一下題目，不要做得過多，當然也不能做得太少，做少了的話，考試時做題就可能會很生疏的！再來談一下考試問題，關于考試，首先是時間問題，做數學的時間不夠對大多數人來說是很正常的，所以有很多時候，你不要總是想著怎么才能把試卷做完，以前我的數學老師說過，放棄一定的題目是很明智的，盡量要保證做完的題目的正確性,不過這也不是讓你故意放棄一些題目不做，而刻意的去檢查，要視具體情況而定。比如說當你覺得個別題目，你確實做不出來，而且你之前又有很多題目（難度不是很大）不確定，那你就完全可以到前面去檢查一下，不要抱僥幸心理，總想著： “也許我前面做的可能是正確的”，前面一個就是五分以上，丟了可惜！或者說如果你覺得前面做得不錯，后面又有一定量的題目（感覺能做出來）沒做的話，你又應該去做一下后面的，畢竟后面還有那么多分沒拿到手嘛！另外，做小題的時候，要盡量注意技巧，不要總是老老實實地算,120分鐘，哪能去那樣做，你要盡量用一些 簡便方法 ，而這些，我覺得很多書上都講得很清楚， 只要你認真去體會， 領略其中的妙處，掌握那些方法是沒問題的！說一些其它的問題，就是你做題目的時候，盡量不要想其它的事情，不要想我這次一定要考多少分， 不要想我考不好會有什么不好的結果，反正一句話， 做的時候要專心！注意力要高度集中！還有一點我想說一下， 千萬不要太在意平時的成績，如果太在意的話，可能會花掉你大部分精力 。如果你有這樣的精力， 你不如用在學習上，這樣效果可能會更好一些。要相信自己，沒有必要很擔心，只要你不要灰心，應該沒問題。我始終認為 學習中是沒有什么固定的方法的，這些要視具體情況而定，所以不能以為別人有什么好的方法， 0000, 你就有一種很好的方法，只是你沒有揮出來而已 !初一是數學學習的一個關鍵的轉折時期。許多小學數學學科成績的佼佼者，進入初中階段，第一個跟斗就栽在數學上。對眾多小學數學學習的成功者， 進初中后數學成績卻不理想， 數學學習縷受挫折，

我想造成這一結果的主要原因是這些同學不了解初中數學的特點，不得法，從而造成成績滑坡。一、 初中數學與小學數學特點的變化。1、數學語言在抽象程度上突變 。不少學生反映，幾何、函數等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區(qū)別。小學的數學主要是以形象、 通俗的語言方式進行表達。 而初中數學一下子就觸及抽象的字母語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等。2、思維方法向理性層次躍遷 。初一學生產生數學學習障礙的另一個原因是初中數學思維方法與小學階段大不相同。 小學階段， 很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)、、、、、一的思維模式， 如解應用題分幾步， 計算題先看什么， 再看什么、、、、、、分別確定了各自的思維套路。因此，小學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而初中數學在思維形式上產生了很大的變化，正如上節(jié)所述，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。當然，能力的發(fā)展是漸進的， 不是一朝一夕的事， 這種能力要求的突變使很多初一新生感到不適應， 故而導致成績下降。 初一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證形思維。3、 知識內容的整體數量劇增

初中數學與小學數學又一個明顯的不同是知識內容的 “量”劇增加了， 單位時間內接受知識信息的量與小學相比增加了許多，助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求第一，要做好課后的復使新知識順利地同化于原有知識結構之中；第三，因知識教學多以零上急輔使新知識順利地同化于原有知識結構之中；第三，因知識教學多以零上急輔星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”如表格化，使知識結構一目了然；類化，由一例到一類，由一類到多第四，要多做類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題同構于同一知識方法；總結、歸類，建立主體的知識結構網絡。第四，要多做二、不良的學習狀態(tài)。1、學習習慣因依賴心理而滯后。小學生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，為提高分數，小學數學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。小學數學教學中教師將各種題型都一一羅列，學生依賴于教師為其提供套用的“模子”；第二，家長望子成龍心切，回家后輔導也是常事。升入初中后，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多同學進入初中后，還象小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，進入初中后，還象小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。2、思想松懈2、思想松懈。有些同學把小學的那一套思想移植到初中來。他而且有的可們認為自已小學沒有特別辛苦就輕而易舉地考上了初中，而且有的可能還是重點中學里的重點班，因而認為讀初中也不過如此，初一、初二根本就用不著那么用功，只要等到初三臨考時再發(fā)奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的高中的。存有這種思想的同學是大錯特錯的。因為我們有九年義務教育， 因此小升初的題目并不具有很明顯的選撥性，同學們都很容易考得高分。但中高考就不同了，目前我們國家還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，只能選撥一些成績好的同學去讀高中讀大學， 因此中考的題目已經具有一定的選撥性，如果心存僥幸，想在初中時再發(fā)奮一、二個月就考上大學，那到頭來你會后悔莫及的。 同學們不妨打聽打聽現在的初三，有多少同學就是因為初一、二不努力學習，現在臨近中考了，發(fā)現自己缺漏了很多知識而而焦急得到處請家教。3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、 總結、尋找知識間的聯系， 只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。4、不重視基礎 。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。5、進一步學習條件不具 備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。 初中數學就有很多地方難度大、 方法新、分析能力要求高。如二次函數值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用， 平面幾何的拓展延伸， 實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節(jié)內容， 如不采取補救措施， 查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。三、 科學地進行學習 。初中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。1、培養(yǎng)良好的學習習慣 。反復使用的方法將變成人們的習慣。什么是良好的學習習慣？良好的學習習慣包括 制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。制定計劃使學習目的明確 ,時間安排合理， 不慌不忙， 穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。 但計劃一定要切實可行，既有長遠打算， 又有短期安排， 執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是上好新課 ，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力， 而且能提高學習新課的興趣， 掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。上課是理解和掌握基本知識、 基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。學數學必須先培養(yǎng)興趣，上課時認真聽講，又不懂得馬上問，別等著下課，要對公式……要理解，不要死記硬背，還要多練是為了，考試時，大的順利，不用浪費時間。數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率， 尋求正確的學習方法。 上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟， 比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。 特別要抓住基礎知識和基本技能的學習， 課后要及時復習不留疑點。 首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程， 慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風， 對于有些題目由于自己的思路不清， 一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行 整理和歸納總結 ,把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。 DODO： 越到關鍵時候， 你所表現的解題習慣與平時練習無異 。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。三、調整心態(tài)，正確對待考試。這三首先，應把主要精力放在 基礎知識、 基本技能、 基本方法這三OOOO, 因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目， 而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑， 認真思考， 盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。 調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。 對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見， 要把數學學好就得找到適合自己的學習方法， 了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。如何學好數學 2初中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試， 因為數學分所占比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業(yè)打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、 數學精神的熏陶， 提高自身的思維品質和科學素養(yǎng)，果能如此， 將終生受益 。曾有一位領導告訴我，他的文科專業(yè)出身的秘書為他草擬的工作報告， 因為華而不實又缺乏邏輯性， 不能令他滿意，因此只得自己執(zhí)筆起草?？梢?，即使將來從事文秘工作，也得要有較強的科學思維能力， 而學習數學就是最好的思維體操。 有些初一的同學覺得自己剛剛小學畢業(yè)， 離下次畢業(yè)還有 3年，可以先松一口氣，待到初二、三時再努力也不遲，甚至還以小學就是這樣“先松后緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第一，現在初中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程， 初三全年搞總復習， 教學進度排得很緊；第二，初中數學最重要、也是最難的內容（如負數引入、平面幾何初步等）放在初一年級學，這些內容一旦