2023下半年寧夏教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案

2019下半年寧夏教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.“玉不琢,不成器；人不學(xué),不知道。是故古之王者建國(guó)君民,教學(xué)為先?！薄秾W(xué)記》的這句話反映了()【參考答案】C2.義務(wù)教育的基本特征主要包括()①強(qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④【參考答案】A3.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事,這種德育方法是()【參考答案】A4.從課外活動(dòng)的內(nèi)容看,學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會(huì)屬于()【參考答案】C5.總書記在2014年教師節(jié)講話中提出了“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),其主要內(nèi)容是()①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有實(shí)踐能力⑤有仁愛之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤【參考答案B6.教育實(shí)驗(yàn)中,控制其它條件,考察不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。教學(xué)方式在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中屬于()【參考答案】B7.學(xué)生在課件玩耍時(shí)不小心扭傷了腳踝,教師首先應(yīng)采取的措施是()【參考答案】B8.在學(xué)習(xí)成敗歸因影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的諸因素中,激勵(lì)作用最大的是()【參考答案】D9.學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識(shí)發(fā)展處于()【參考答案】B10.小學(xué)生背誦課文時(shí),為達(dá)到最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到()A.200%B.150%C.100%D.50%【參考答案】B11.小學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握了“路程速度x時(shí)間”這一公式。這種學(xué)習(xí)屬于()【參考答案】D12.教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個(gè)單詞之后,班上更多的同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于()【參考答案】B13.在小學(xué)課程實(shí)施過程中,教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動(dòng)等資源屬于()【參考答案】C14.倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程,并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是()【參考答案】B15.小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類,這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()【參考答案】A16.我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于()【參考答案】B17.教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時(shí),張老師展示了大量動(dòng)物腳印的圖片,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。他所采用的教學(xué)方法是()【參考答案】C18.課程實(shí)施中,不適合評(píng)價(jià)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)達(dá)成度的方法是()【參考答案】C19.布置作業(yè)時(shí),李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置了不同數(shù)量和難度的作業(yè),這一做法所遵循的教學(xué)原則是()【參考答案】D20.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口同行觀察,這種教學(xué)組織形式屬于()【參考答案】B二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。參考解析：維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種心理發(fā)展水平:一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，這是指兒童獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所達(dá)到的解決問題的水平;另一種是在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述思想，維果茨基提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。同時(shí)，維果茨基強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的最佳期限。如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳期限，從發(fā)展的觀點(diǎn)來看是不利的，它會(huì)造成兒童智力發(fā)展的障礙。22.簡(jiǎn)述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的基本步驟。參考解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基本步驟為:1.制訂活動(dòng)方案。活動(dòng)方案是開展活動(dòng)的必要前提，是實(shí)施活動(dòng)的藍(lán)圖。一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案包括以下內(nèi)容:活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。制定活動(dòng)方案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。第一，活動(dòng)方案要具體細(xì)致?；顒?dòng)時(shí)間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)總目標(biāo)以及階段性目標(biāo)等都要一一細(xì)化，便于在活動(dòng)中有的放矢。第二，活動(dòng)方案要切實(shí)可行。第三，要關(guān)注小組成員的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)分配相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)。2.實(shí)施活動(dòng)方案。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段，教師要督促學(xué)生落實(shí)活動(dòng)方案，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。在這一過程中，教師應(yīng)注意如下問題:第一，引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng);第二，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo);第三，提供必要的資料支持;第四，組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系;第五，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況;第六，指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的保存積累工作;第七，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生成性主題;第八，尊重興趣轉(zhuǎn)移，同時(shí)防止淺嘗輒止。3.總結(jié)交流活動(dòng)成果?？偨Y(jié)交流既是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品(研究報(bào)告、模型、主題演講等)的展示，也是師生、生生之間共同學(xué)習(xí)和交流的過程，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程?？偨Y(jié)交流的形式有報(bào)考和靜態(tài)兩種。在總結(jié)交流階段，教師應(yīng)注意以下問題:第一，根據(jù)活動(dòng)主題和學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)交流形式;第二，展示內(nèi)容要自然真實(shí);第三，隨機(jī)展示，激勵(lì)相隨;第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。23.簡(jiǎn)述實(shí)施榜樣教育的基本要求。參考解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括:偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣?；疽?(1)選好學(xué)習(xí)的榜樣;(2)激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情;(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。三、材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)24.課前,我一走進(jìn)教室,幾個(gè)學(xué)生便圍著我有說有笑?！斑?許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學(xué)便伸手去端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧。”課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明顯低落,下課后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關(guān)系明顯疏遠(yuǎn)了。(1)分析小璇與“我”關(guān)系疏遠(yuǎn)的原因。(8分)(2)結(jié)合材料談?wù)劷⒘己脦熒P(guān)系的基本要求。(2分)參考答案：(1)答:第一，建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容第二，樹立教師威信。a.老師要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);b.要擁有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)技能;c.要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與關(guān)懷愛護(hù)。材料中該老師嫌棄小璇手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師人格魅力欠缺，并不是真正的愛護(hù)學(xué)生。第三，善于和學(xué)生交往。材料中老師的做法沒有顧忌到小璇的心理感受，說明他在師生交往中缺乏交往的技巧。第四，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對(duì)老師失望，這是老師沒有發(fā)揚(yáng)教育民主，沒有認(rèn)真傾聽小璇意見的結(jié)果。(2)答:小璇和我疏遠(yuǎn)的原因主要是:1.老師沒有建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容。2.該老師沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，材料中該老師嫌棄小璇手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師沒有照顧小璇感受，沒有做到尊重小璇人格，并不是真正的愛護(hù)學(xué)生。3.該老師不善于和學(xué)生溝通交往。材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對(duì)老師失望，老師應(yīng)該找到小璇主動(dòng)和他談心，解開他的心結(jié)，認(rèn)真傾聽小璇想法，然而該老師并沒有這樣做。25.王老師在教學(xué)《海底世界》一課時(shí),通過播放海底奇妙風(fēng)光的視頻,讓學(xué)生在色光的美妙組合下,對(duì)海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發(fā)學(xué)生理解“波濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學(xué)生理解“竊竊私語”的含義;通過鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學(xué)生海洋知識(shí)的理解。(1)對(duì)材料中王老師使用教學(xué)媒體的情況進(jìn)行評(píng)析。(8分)(2)闡述在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)。(2分)參考答案：(1)材料中王老師的教學(xué)媒體使用值得我們學(xué)習(xí)。首先:啟發(fā)+材料中:其次:直觀+材料中；再次:激起興趣+材料中。(2)從教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生，目標(biāo)，教學(xué)方法四方面作答即可。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1題作答，40分，考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂屬，未涂或多涂均無分。26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答?；馃仆盹堖^后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了······”旁邊走來個(gè)乘涼的人。對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長(zhǎng)了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬就變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅子，怎么也看不到了。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)析這篇課文的寫作特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值。(10分)(2)如指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(8分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第3~6自然段的教學(xué)。(22分)參考解析：(1)寫作特點(diǎn):《火燒云》這篇課文描寫了火燒云上來和下去的全過程。作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色變化和各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅報(bào)考的畫面:跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間火燒云的變幻過程，表達(dá)了作者對(duì)大自然景象的贊美之情。(5分)教學(xué)價(jià)值:通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。同時(shí)，學(xué)生通過體會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法，并在反復(fù)誦讀中積累語言。(5分)(2)知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)“檀、盈、兇、廟、惚”等生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。(2分)過程與方法目標(biāo):通過朗讀課文、想象畫面和小組討論，學(xué)會(huì)作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法，提高朗讀感悟能力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力。(3分)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。(3分)(3)教學(xué)設(shè)計(jì):展示圖片，激趣導(dǎo)入上課伊始，教師通過大屏幕，展示“火燒云”的圖片。要求學(xué)生觀察并描述圖片的內(nèi)容。學(xué)生觀察后踴躍發(fā)言，教師接著追問:“誰知道火燒云是怎樣形成的?”學(xué)生簡(jiǎn)單交流后舉手發(fā)言。教師簡(jiǎn)單總結(jié)，隨即教師發(fā)言:今天就讓我們一起走進(jìn)課文《火燒云》來一探究竟。(2分)二、初讀課文，整體感知1.自主探究:學(xué)生默讀課文，借助工具書查找不懂的生字、生詞，并在旁邊做標(biāo)記。2.檢查反饋:重點(diǎn)分析“檀、盈、跪”等詞。3.初步交流:這篇課文作者按照什么順序主要寫了什么內(nèi)容?試著用自己的話概括出來。明確:這篇課文作者按照“上來了、變化著、下去了”的時(shí)間順序，描繪了火燒云從上來到下去的全過程。(3分)三、研讀課文，體會(huì)寫法提問:火燒云上來時(shí)，作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化?要求:自由讀3~6自然段，邊讀邊思考。明確:寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。(一)學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化1.提問:火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?明確:火燒云顏色變化特別快。2.提問:從哪些詞語體會(huì)到的?明確:從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到的。火燒云的顏色變化不僅快，而且還很多。3.提問:都有哪些顏色呢?明確:半紫半黃、半灰半百合色，還有紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫。教師發(fā)言:你們看，這些顏色多漂亮啊!(課件展示火燒云顏色的圖片。)4.教師發(fā)言:這么多的顏色，大家可以把它們分類嗎?并說說為什么這樣分。明確:ABB重疊式:紅彤彤、金燦燦半一半一并列式:半紫半黃、半灰半百合色形象感偏正詞語:葡萄灰、梨黃、茄子紫教師總結(jié):這就是不同的構(gòu)詞形式。5.提問:天空中還有哪些顏色?明確:還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。教師發(fā)言:那么我們?cè)囍f說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用，“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫“這種帶比喻的形式來說，你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)6.提問:天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么得美呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?(學(xué)生自由發(fā)言)明確:五顏六色、絢麗多彩、五彩繽紛。7.想象畫面:請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象火燒云顏色變化的畫面。8.朗讀指導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出作者對(duì)火燒云的贊美之情。(6分))(二)學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化教師過渡:火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又是怎樣的呢?1.提問:朗讀4-6自然段,思考:火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)?明確:火燒云的形狀變化很多。2.提問:火燒云的形狀像什么?明確:像馬、狗、獅子。3.提問:形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)?明確:特別快。4.提問:從哪些詞語體會(huì)到的?明確:從“一-會(huì)兒”“過了兩三秒鐘”“正在”忽然”“接著”“一轉(zhuǎn)眼”等詞語體會(huì)到的。5.教師發(fā)言:你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時(shí)，描繪得很精彩，我們一-起來欣賞。(課件出示)馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。(1)提問:讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?(學(xué)生自由讀)明確:第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來似的”。(2)提問:再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第-句?(學(xué)生自由讀)明確:“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是作者想象到的。(3)提問:這樣寫有什么好處?教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在-起寫，不僅使文章生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀4~6自然段,邊讀邊體會(huì)把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。(學(xué)生自由讀)6.提問:老師想和大家--起讀火燒云形狀變化的三個(gè)自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢?我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。教師引讀:教師:一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么?(板書:出現(xiàn))學(xué)生:一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)一匹馬。教師:它是什么樣貌的?(板書:樣貌)學(xué)生:馬頭向南....它才站起來似的。教師:它是怎樣變化的?(板書:變化)學(xué)生:過了兩三秒鐘，....尾巴可不見了。教師:消失了嗎?(板書:消失)學(xué)生:看的人....變模糊了。(寫狗和獅子的兩個(gè)自然段，教師也這樣引讀。)7.提問:作者是按什么順序描寫火燒云形狀變化的?明確:按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”的順序來寫的。教師總結(jié):作者按“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這個(gè)順序描寫，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)啊!8.提問:想象--下，火燒云還像些什么呢?想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣貌、變化、消失”這一順序與同桌一起練習(xí)說話，一會(huì)兒我們一-起交流。(學(xué)生自由練習(xí))9.想象畫面:請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象火燒云形狀變化的畫面。10.朗讀指導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生朗讀第4~6自然段，讀出作者對(duì)火燒云的贊美之情。(7分)四、學(xué)生配音，鞏固練習(xí)播放火燒云形狀變化的錄像，請(qǐng)三位同學(xué)分別為“馬”“狗”“獅子”這三部分資料配音。(1分)五、歸納總結(jié)，情感升華教師提問:通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感受?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一-位哲人所說的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺我們的世界原先是這樣美麗。下面就請(qǐng)大家欣賞我們身邊的美景(出示圖片)。同學(xué)們，愿你們用明亮的眼睛、完美的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。(2分)六、開放作業(yè)，拓展延伸課后搜集火燒云或者其他自然景象的圖片資料，下節(jié)課和大家分享。(2分)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)什么是分類(4分)?請(qǐng)對(duì)三角形進(jìn)行分類。(6分)(2)如指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)明說明理由。(20分)參考解析：(1)分類是指按照事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn),將符合同一標(biāo)準(zhǔn)的事物聚類，不同的則分開的一種認(rèn)識(shí)事物的方法。三角形分類①按邊的關(guān)系分類②按角的關(guān)系分類(2)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生掌握三角形的內(nèi)角和是180°。過程與方法目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)、操作活動(dòng)，學(xué)生在推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、實(shí)踐能力以及小組合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、熱愛數(shù)學(xué),培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。(3)導(dǎo)入:(課件出示動(dòng)畫片:-個(gè)大三角形和一個(gè)小三角形在爭(zhēng)論，大的三角形對(duì)小的三角形說：“我的內(nèi)角和比你大?！毙〉娜切螌?duì)大的三角形說：“我的內(nèi)角和比你大?！眱蓚€(gè)三角形爭(zhēng)論不休，學(xué)生小聲議論著，爭(zhēng)論著。)師:同學(xué)們，你們能不能幫助大三角形和小三角形解決這個(gè)問題啊?生:可以把這兩個(gè)三角形的內(nèi)角比一比。生:它們不是一個(gè)角在比較，可怎么比呀?生:我們先畫出一個(gè)大三角形，再畫一個(gè)小三角形。分別量一量這兩個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，這樣就知道誰的內(nèi)角和大，誰的內(nèi)角和小啦。師:那好，我們今天就來研究“三角形的內(nèi)角和”[設(shè)計(jì)意圖]以創(chuàng)設(shè)情境一播放動(dòng)畫片的形式引入課題，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，而且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的導(dǎo)入更能抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探索三角形內(nèi)角和的熱情。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)參考解析：(1)教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候要講究詞匯呈現(xiàn)策略:①采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、模擬動(dòng)作表演、手勢(shì)等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯;②提供上下文的情景或定義，即從語境中學(xué)習(xí)詞匯;③用同義詞或反義詞解釋新詞;④利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等學(xué)習(xí)記憶擴(kuò)充新單詞;⑤在語詞組塊中教學(xué)英語單詞。教師還要注意提供好的辦法幫助學(xué)生記憶單詞:①分散記憶比集中記憶更有效。教師可以將--列單詞分做六次記憶，每次十分鐘，其記憶效果將比一次學(xué)習(xí)六十分鐘更佳;②在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生越是活躍越是有效。即學(xué)習(xí)者有必要行動(dòng)起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與“全身反應(yīng)法”的課堂活動(dòng)會(huì)有助于詞匯的學(xué)習(xí)和記憶;③學(xué)生的需求和興趣在單詞的學(xué)習(xí)和記憶中起十分重要的作用。教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的場(chǎng)景。(2)教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)目標(biāo)a.學(xué)生能夠認(rèn)讀、聽懂與圖形相關(guān)的五個(gè)詞匯:circle,square,triangle，star,rectangle“Ihave…”的句型來描述本課所呈現(xiàn)的圖形。②能力目標(biāo)學(xué)生能夠在單詞以及句型學(xué)習(xí)的過程中，提高自身的聽說技能。③情感目標(biāo)創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)加深對(duì)圖形的理解。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)①導(dǎo)入Free-talk教師詢問學(xué)生“Whatcanyoudo?”，“Canyoudrawpic-tures?”“Doyouwanttodrawsomeshapes?”來引到學(xué)生回答自己喜歡做的事情并引出本課的主題。[設(shè)計(jì)意圖]通過Free-talk激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。②新授“識(shí)圖大賽”的游戲，分別呈現(xiàn)“circle，square,triangle,star,erectangle”這五個(gè)單詞的圖片?！皊tar”的圖片，教師自己說“小haveastar”并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述;教師再任意呈現(xiàn)其他圖形，引導(dǎo)學(xué)生用“Ihave.."句型進(jìn)行回答，回答過程中可領(lǐng)讀并糾正學(xué)生單詞的發(fā)音。c.學(xué)生聽錄音并跟讀，進(jìn)一步完成“Lookandlearn”的任務(wù)。[設(shè)計(jì)意圖]教師選取圖形的圖片，為學(xué)生提供熟悉的材料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)圖比賽”的情境并借助圖片，有助于學(xué)生更好的理解單詞及句型;聽錄音以及糾正發(fā)音等方式訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)，很好地完成了講授單詞及句型的任務(wù)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“解決難點(diǎn)樂句(劃框部分)”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)參考解析：(1)《小紙船的夢(mèng)》是選自于人民音樂出版社四年級(jí)中的一首歌曲，這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語言，展示了-顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個(gè)部分在音樂上都有共同的特點(diǎn):旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng)，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與條拍相結(jié)合,使人感覺到小紙船隨波漂蕩的韻律。主歌部分有四個(gè)樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個(gè)方整的樂段。第一樂句旋律先作，上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強(qiáng)了動(dòng)感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏，打破了前面三個(gè)樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行，使得感情變得比較激動(dòng)。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運(yùn)用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢(mèng)想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)這首合唱曲，學(xué)生能夠感受歌曲優(yōu)美的情緒，抒發(fā)對(duì)未來美好的憧憬，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中通過聆聽、演唱、演奏等形式體會(huì)歌曲的和聲美;在合唱訓(xùn)練的過程中提高合作能力。知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔和的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，并能進(jìn)行二聲部合唱。(3)設(shè)計(jì):合唱練習(xí)解決難點(diǎn)①教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽難點(diǎn)旋律。同時(shí)，提出問題:這條旋律和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?引導(dǎo)學(xué)生回答，為二聲部合唱旋律。②(出示課件)教師彈琴，引導(dǎo)兩組學(xué)生分別演唱高、低兩個(gè)聲部旋律，然后交換聲部演唱。師生合作:教師彈一一個(gè)聲部的旋律，該聲部學(xué)生演唱，同時(shí)，老師演唱另一個(gè)聲部旋律。再交換聲部合作演唱。③教師邀請(qǐng)兩組選出代表進(jìn)行合唱，教師和其他同學(xué)探究:達(dá)到良好合唱效果的要點(diǎn)。(及時(shí)進(jìn)拍、音量平衡、音色、氣息等)同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們一起練習(xí)感受“聲斷氣連"的演唱技巧。④教師彈琴伴奏，全體同學(xué)合唱歌曲，注意聲部統(tǒng)一。⑤帶入齊唱旋律，完整演唱歌曲。設(shè)計(jì)理由:這是一首合唱課，在合唱教學(xué)中，聽覺的訓(xùn)練是十分重要的。教師通過聽辨多聲部的方式鍛煉學(xué)生的多聲部感覺，同時(shí)，在學(xué)唱過程中解決了學(xué)生的音準(zhǔn)問題，為唱好二二聲部旋律打下基礎(chǔ)。之后，在兩個(gè)聲部的交替練習(xí)，以及老師的參與指導(dǎo)中，二聲部容易出現(xiàn)的“帶跑音”、不和諧等問題明顯減少。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的一首合唱歌曲頗有難度。學(xué)生在難點(diǎn)之前已經(jīng)初步體會(huì)到歌曲的情緒，但是氣息控制、帶入情緒等要點(diǎn)仍未解決，想要在合唱中解決這些問題還需要-定的步驟性。因此，我考慮以學(xué)習(xí)齊唱部分合唱部分完整演唱來完成本節(jié)課。循序漸進(jìn)地解決合唱難點(diǎn)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。正面下手雙手墊球動(dòng)作方法：正對(duì)來球，成準(zhǔn)備姿勢(shì)。墊球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時(shí)，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動(dòng)作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動(dòng)伴送球擊出。雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。疊指法：將兩手手指上下相疊，兩拇指對(duì)齊平行靠壓在上面手的中指第指節(jié)上，掌根靠緊，兩臂伸直相夾，手掌部位不能相疊。包拳法：將兩手抱拳互握，兩拇指平行放于上面，兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓，使前臂形成一個(gè)墊擊平面。雙手下手墊球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)要說明”正面下手雙手墊球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。(20分)參考解析：(1)排球正面雙手墊球的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準(zhǔn)確;教學(xué)難點(diǎn):判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力。(2)排球正面雙手墊球的教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生了解排球正面雙手墊球的知識(shí)，掌握排球擊球的手型、擊球部位，90%的學(xué)生可以正確的做出墊球動(dòng)作;②過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，及下肢力量，提高跳躍能力;③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。(3)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟設(shè)計(jì):①教師做完整的排球正面雙手墊球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。2組織學(xué)生按要求進(jìn)行如下練習(xí)A.原地徒手模仿練習(xí)，注意聽教師口令，做好“插”、“夾”、“提”和上下肢的協(xié)調(diào)用力;B.兩人--組固定球練習(xí)，一人持球固定于腹前，一人原地做墊球動(dòng)作，體會(huì)擊球部位;C.兩人一組，間隔2米的一拋一墊練習(xí)，注意拋球穩(wěn)，擊球點(diǎn)在腹前一臂;D.兩人一組，間隔3-4米的一拋一墊的練習(xí)。③教師在每個(gè)小練習(xí)前要做該練習(xí)的動(dòng)作示范，在學(xué)生練習(xí)的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。④組織學(xué)生進(jìn)行墊球的競(jìng)賽將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，看哪組墊球過線的人數(shù)多/自墊的球多。⑤教師組織學(xué)生交流，總結(jié)游戲/競(jìng)賽中的表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)墊球的要點(diǎn)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)各自滿足人類的什么需求?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“什么是好的設(shè)計(jì)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(10分)(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“身邊用品設(shè)計(jì)的欣賞和評(píng)述方法”內(nèi)容的新授教學(xué)