初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初二數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)范本?一本勵(lì)?志書上曾?經(jīng)這樣說?過，一個(gè)?人的成功?與否，不?在于他的?年齡大小?，而在于?他的意志?力、經(jīng)歷?和心智。?回顧我?在八年級(jí)?下學(xué)期的?工作，如?果真的要?來一個(gè)總?結(jié)的話，?自己真的?是感同身?受.總覺?內(nèi)心深處?時(shí)時(shí)充盈?著感動(dòng)。?是領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷，同?事間的互?助，師生?間的靈犀?，讓我感?到了生活?的意義，?感到了生?命的美好?，也給了?我在單調(diào)?機(jī)械的工?作中堅(jiān)持?下去的理?由和信念?。我感動(dòng)?著這一切?，所以我?也努力工?作著，回?報(bào)著。?轉(zhuǎn)眼間，?八年級(jí)下?學(xué)期過去?了，在八?年級(jí)下學(xué)?期的工作?有成功與?失敗、有?歡笑與淚?水?，F(xiàn)就?將八年級(jí)?下學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、師德?方面：加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造師德?我始終?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)把“師?德”放在?一個(gè)重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本?。“學(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我擔(dān)?任兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)的工作?任務(wù)是艱?巨的，在?實(shí)際工作?中，那就?得實(shí)干加?巧干。對(duì)?于一名數(shù)?學(xué)教師來?說，加強(qiáng)?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高教學(xué)質(zhì)?量無疑是?至關(guān)重要?的。隨著?歲月的流?逝，伴著?我教學(xué)天?數(shù)的增加?，我越來?越感到我?知識(shí)的匱?乏，經(jīng)驗(yàn)?的缺少。?面對(duì)講臺(tái)?下那一雙?雙渴望的?眼睛，每?次上課我?都感到自?己責(zé)任之?重大。為?了盡快充?實(shí)自己，?使自己教?學(xué)水平有?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，我?從以下幾?個(gè)方面對(duì)?自身進(jìn)行?了強(qiáng)化。?首先是?從教學(xué)理?論和教學(xué)?知識(shí)上。?我不但自?己訂閱了?三四種教?學(xué)雜志進(jìn)?行教學(xué)參?考，而且?還借閱大?量有關(guān)教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?的書籍，?對(duì)于里面?各種教學(xué)?理論和教?學(xué)方法盡?量做到博?采眾家之?長(zhǎng)為己所?用。在讓?先進(jìn)的理?論指導(dǎo)自?己的教學(xué)?實(shí)踐的同?時(shí)，我也?在一次次?的教學(xué)實(shí)?踐中來驗(yàn)?證和發(fā)展?這種理論?。其次?是從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上。?由于自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，有?時(shí)還會(huì)在?教學(xué)過程?中碰到這?樣或那樣?的問題而?不知如何?處理。因?而我虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，力?爭(zhēng)從他們?那里盡快?增加一些?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?我個(gè)人應(yīng)?付和處理?課堂各式?各樣問題?的能力大?大增強(qiáng)。?最后我?做到“不?恥下問”?教學(xué)互長(zhǎng)?。從另一?個(gè)角度來?說，學(xué)生?也是老師?的“教師?”。由于?學(xué)生接受?新知識(shí)快?，接受信?息多，因?此我從和?他們的交?流中亦能?豐富我的?教學(xué)知識(shí)?。為了?不辜負(fù)領(lǐng)?導(dǎo)的信任?和同學(xué)的?希望，我?決心盡我?所能去提?高自身水?平，爭(zhēng)取?較出色的?完成新高?一教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識(shí)?體系，打?牢基礎(chǔ)知?識(shí)，使自?己能夠比?較自如的?進(jìn)行教學(xué)?；另一方?面，繼續(xù)?向其他教?師學(xué)習(xí)，?抽出業(yè)余?時(shí)間具有?豐富教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)。?對(duì)待課程?，虛心聽?取他們意?見備好每?一節(jié)課；?仔細(xì)聽課?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)他們上?課的安排?和技巧。?這一年來?，通過認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?學(xué)理論，?刻苦鉆研?教學(xué)，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?我自己感?到在教學(xué)?方面有了?較大的提?高。在今?年的數(shù)學(xué)?基本功競(jìng)?賽中先后?獲得__?__區(qū)一?等獎(jiǎng)、_?___市?三等獎(jiǎng)，?并且被評(píng)?為”__?__市教?壇新秀”?。學(xué)生的?成績(jī)也證?實(shí)了這一?點(diǎn)，我教?的班級(jí)在?歷次考試?當(dāng)中都取?的了較好?的成績(jī)，?所輔導(dǎo)的?學(xué)生在“?____?省數(shù)學(xué)邀?請(qǐng)賽”中?分別獲一?二三等獎(jiǎng)?，同時(shí)我?也獲得第?____?屆時(shí)代學(xué)?習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)?文化節(jié)“?優(yōu)秀指導(dǎo)?教師”獎(jiǎng)?。三、?考勤紀(jì)律?方面我?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動(dòng)請(qǐng)假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時(shí)，?勤儉節(jié)約?、任勞任?怨、對(duì)人?真誠(chéng)、熱?愛學(xué)生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在教?學(xué)之余，?還擠時(shí)間?自學(xué)本科?和積極學(xué)?習(xí)各類現(xiàn)?代教育技?術(shù)。五?、不足之?處反思?半年多的?工作，自?己在一些?細(xì)節(jié)工作?上還存在?著不足，?特別是學(xué)?生對(duì)作業(yè)?本的保管?、潛能生?作業(yè)的書?寫缺乏指?導(dǎo)和嚴(yán)格?要求。在?今后的工?作中，應(yīng)?充分注重?工作中的?細(xì)節(jié)，盡?量使自己?的工作做?得扎實(shí)。?總之，?在這學(xué)期?的教學(xué)工?作中收獲?了很多，?提高了很?多，同時(shí)?也感受到?了自己的?不足。在?今后的工?作中，應(yīng)?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)能力、?充實(shí)自己?的業(yè)務(wù)理?論水平、?提高自己?在學(xué)生管?理方面的?能力、注?重細(xì)節(jié)工?作，一如?既往的兢?兢業(yè)業(yè)，?勤奮鉆研?，盡量使?自己的各?項(xiàng)工作做?得更扎實(shí)?、更完善?、更有效?、更實(shí)在?。初二?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?范本（二?）我們?初一年級(jí)?數(shù)學(xué)備課?組在成立?之際就面?臨著武昌?區(qū)課程改?革這股洪?流?？吹?新教材，?發(fā)現(xiàn)變化?很大：全?書以問題?為中心，?內(nèi)容靈活?多樣，沒?有以往的?正負(fù)數(shù)、?絕對(duì)值等?傳統(tǒng)內(nèi)容?，每天研?究的是如?何科學(xué)地?設(shè)計(jì)餐廳?、怎樣合?理地用藥?、如何比?較商場(chǎng)的?各種促銷?策略等等?，具有很?大的開放?性。課改?成敗，系?于教師。?此次新課?程實(shí)驗(yàn)，?不僅僅是?驗(yàn)證課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材，更重?要的是轉(zhuǎn)?變教師的?教育觀念?，鍛造一?支符合素?質(zhì)教育要?求的教師?隊(duì)伍。下?面就本人?的教學(xué)情?況作工作?總結(jié)如下?：因此?，整個(gè)實(shí)?驗(yàn)過程不?是教師按?照專家設(shè)?計(jì)的圖紙?進(jìn)行施工?的過程，?而是一個(gè)?開放的、?民主的、?科學(xué)的探?索過程，?教學(xué)方式?、學(xué)習(xí)方?式到底怎?么改，沒?有現(xiàn)成的?答案，要?靠我們教?師在實(shí)踐?中摸索解?決。新的?數(shù)學(xué)課程?把我們領(lǐng)?進(jìn)了一片?廣闊天地?，如何盡?快地轉(zhuǎn)變?教育觀念?，適應(yīng)嶄?新的教學(xué)?內(nèi)容，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)方式?成了我們?工作的重?點(diǎn)。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)們?的高度重?視和大力?支持下，?初一數(shù)學(xué)?備課組跌?跌撞撞一?路走來，?不覺已經(jīng)?一年了，?期間我們?取得了一?些成績(jī)，?也吸取了?很多的教?訓(xùn)。每個(gè)?人都學(xué)習(xí)?了，也成?長(zhǎng)了。?一、重視?教學(xué)交流?一方面?加強(qiáng)集體?備課，一?方面開拓?校外交流?。抓好?集體備課?，實(shí)現(xiàn)學(xué)?科備課組?腦力資源?的共享，?既是提高?備課水?平、保證?課堂教學(xué)?質(zhì)量的重?要措施，?又是提高?教師整體?素質(zhì)的重?要途徑。?在組內(nèi)，?我們一是?做到課前?討論交流?，二是做?到課后反?思小結(jié)。?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)明確?指出“有?效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不能單?純的依賴?模仿與記?憶，動(dòng)手?實(shí)踐、自?主探索與?合作交流?是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式?。”因?此，探索?適應(yīng)新課?程要求的?教學(xué)方式?，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式更加多?樣化，促?進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)全面的?發(fā)展，就?成為教研?活動(dòng)的總?目標(biāo)。我?們每天都?要抽出一?定的時(shí)間?碰頭說一?說自己的?教學(xué)進(jìn)度?，本節(jié)課?的教學(xué)目?標(biāo)、重難?點(diǎn)；拿出?教材提出?自己在備?課中想到?的好點(diǎn)子?以及遇到?的問題；?在教學(xué)中?，怎樣處?理好自主?探索與合?作交流的?關(guān)系……?好方法?大家資源?共享，難?題困難大?家一起解?決。每個(gè)?人上完課?后都會(huì)找?機(jī)會(huì)談?wù)?自己這節(jié)?課是否達(dá)?到了預(yù)期?效果；學(xué)?生們有沒?有什么特?別好或不?好的反應(yīng)?；出現(xiàn)了?哪些新問?題，是怎?么解決的?，大家再?商量著還?有沒有更?好的講解?方式，以?便讓還沒?上這課的?其他老師?能吸取經(jīng)?驗(yàn)，更好?地把握教?材，這是?我們的核?心工作，?每天必做?。碰到特?別難以把?握的問題?，我們會(huì)?向其他有?經(jīng)驗(yàn)的老?師們請(qǐng)教?。有時(shí)?設(shè)想的教?學(xué)方法和?現(xiàn)實(shí)的教?學(xué)效果會(huì)?有很大差?異，這時(shí)?我們會(huì)做?一下教學(xué)?實(shí)驗(yàn)，就?是大家討?論一種認(rèn)?為比較可?行的教學(xué)?方式在某?個(gè)班試講?一次，上?學(xué)期“變?速自行車?的學(xué)問”?這一節(jié)課?，大家在?課前討論?時(shí)都覺得?這課很難?上，什么?飛輪、鏈?輪啊一些?專有名詞?我們先推?了一輛自?行車研究?了一下，?還是覺得?怕學(xué)生不?好理解，?這時(shí)我們?就集體備?課由我先?在四班試?講，其他?成員在后?面聽，然?后綜合學(xué)?生們的反?應(yīng)、授課?老師的自?我評(píng)課、?聽課老師?們的意見?再加以完?善，其他?老師再上?時(shí)，爭(zhēng)取?達(dá)到最理?想的效果?。這樣的?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?我們做的?很多，效?果還不錯(cuò)?，大家都?覺得收益?非淺。?在校外我?們也不放?過任何一?次教研活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?，特別是?聽、評(píng)公?開課這樣?的機(jī)會(huì)。?我們還與?其他學(xué)校?保持著教?研交流。?我們和武?珞路中學(xué)?、東亭學(xué)?校、二十?五中的數(shù)?學(xué)備課組?長(zhǎng)建立了?聯(lián)系，方?便大家有?問題一起?研究。特?別是在期?終復(fù)習(xí)時(shí)?，我們交?流得更加?頻繁。?課外還利?用同學(xué)、?朋友的關(guān)?系經(jīng)常與?潭秋中學(xué)?、糧道街?中學(xué)、四?十五中、?白沙洲中?學(xué)、張家?灣中學(xué)的?同頭數(shù)學(xué)?老師進(jìn)行?討論交流?，交換備?課資料。?經(jīng)過交流?很容易發(fā)?現(xiàn)我們的?差距，從?而盡快地?彌補(bǔ)我們?疏忽的東?西；經(jīng)過?交流也開?闊了我們?的視野，?學(xué)到了很?多新的東?西。二?、團(tuán)結(jié)互?助、高效?合作我?們備課組?的幾名成?員雖然性?格相投，?但也各有?特點(diǎn)。針?對(duì)各人強(qiáng)?項(xiàng)、辦事?風(fēng)格，合?理地分配?工作方可?產(chǎn)生的合?力。比如?每次出測(cè)?試卷時(shí)都?會(huì)經(jīng)過這?樣一個(gè)程?序：先討?論測(cè)試目?的、出題?范圍、測(cè)?試時(shí)間，?再分工負(fù)?責(zé)：編題?的、上網(wǎng)?查詢資料?的、畫圖?的、謄寫?的、打印?的各司其?責(zé)，很快?一份凝聚?集體智慧?的試卷便?出爐了。?像這次出?期中考試?試卷就是?我們先集?體討論，?再由韓慧?、楊蘭和?我各自獨(dú)?立出一套?試題，由?諶非從中?挑選、整?理出最后?的定稿。?這樣我們?四個(gè)人一?些好的想?法都在這?份試卷中?體現(xiàn)了。?新教材?中有很多?需要借助?教具的地?方，大家?也是共同?精心準(zhǔn)備?，然后再?資源共享?。說到這?里想起一?件讓我很?感動(dòng)的小?事。前段?時(shí)間我們?要學(xué)習(xí)討?論截一個(gè)?圓柱體會(huì)?得到哪些?平面圖形?。準(zhǔn)備了?一些圓柱?體形狀的?喝水杯子?，里面裝?著部分水?，水面就?可以看作?截面，來?幫助學(xué)生?理解。那?天我臨時(shí)?改講家庭?作業(yè)。?上課了，?韓慧見我?沒拿那些?水杯教具?，急得她?以為我忘?了拿，趕?忙送到我?班上來了?。那一刻?我心中的?感動(dòng)是無?法用言語(yǔ)?表達(dá)的，?試想有著?這么一群?好的伙伴?們，還有?什么工作?開展不好?呢？我?們也有為?了一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的理?解分歧而?爭(zhēng)論不讓?的時(shí)候，?但每當(dāng)意?見統(tǒng)一時(shí)?大家一定?都會(huì)會(huì)心?一笑，拍?拍肩說“?好，就這?么統(tǒng)一啦??！蔽覀?還打破班?級(jí)界限，?面向全年?級(jí)學(xué)生，?不分彼此?。比如，?有時(shí)侯諶?非要留人?補(bǔ)差，我?們會(huì)讓其?他幾個(gè)班?上也需要?補(bǔ)差的學(xué)?生到二班?教室去跟?著聽。我?還記得為?了給一個(gè)?學(xué)習(xí)嚴(yán)重?困難的女?生補(bǔ)差，?我們是輪?番上陣講?解。我們?四位成員?就像分子?一樣緊密?地團(tuán)結(jié)在?一起，群?策群力，?奮發(fā)進(jìn)取?。在教?學(xué)中也有?很棘手的?地方。盡?管我們?cè)?想方設(shè)法?地讓學(xué)生?喜歡數(shù)學(xué)?、主動(dòng)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，?但時(shí)下的?學(xué)生厭學(xué)?情緒很濃?，而且由?于他們?cè)?小學(xué)沒有?接觸過新?課標(biāo)的教?材，現(xiàn)在?風(fēng)格大變?的教學(xué)內(nèi)?容讓他們?有些無所?適從，理?解不了，?甚至有的?學(xué)生連求?利息稅、?收入所得?稅或比較?幾種不同?上網(wǎng)費(fèi)用?等這類計(jì)?算題的題?目都讀不?懂。而且?學(xué)生間的?層次拉得?很大，一?群后進(jìn)生?的教學(xué)成?為一個(gè)難?點(diǎn)。怎?樣縮小差?距，讓每?個(gè)學(xué)生都?學(xué)到有價(jià)?值的數(shù)學(xué)?，能獲得?必要的數(shù)?學(xué)，不同?的學(xué)生在?數(shù)學(xué)上得?到不同的?發(fā)展，這?些都成為?我們工作?的瓶頸。?不過我們?相信事在?人為，沒?有跨不過?的坎，只?要我們不?斷學(xué)習(xí)、?不斷總結(jié)?、不斷反?思，在領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的幫助?下，一定?可以攜手?走過數(shù)學(xué)?的沼澤，?到達(dá)了一?片數(shù)學(xué)的?綠洲。?現(xiàn)代教師?所面臨的?挑戰(zhàn)，不?但具有高?度的不可?預(yù)測(cè)性與?復(fù)雜性，?而且越來?越找不到?一套放之?四海而皆?準(zhǔn)的應(yīng)變?辦法。因?此，教師?只有隨時(shí)?對(duì)自己的?工作及專?業(yè)能力的?發(fā)展進(jìn)行?評(píng)估，樹?立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)?，保持開?放的心態(tài)?，把學(xué)校?視為