愛留守兒童的活動總結(jié)模板（二篇）

第5頁共5頁愛留守兒?童的活動?總結(jié)模板?一、利?用主題班?隊會，加?強關(guān)愛。?我校要?求以班級?為單位開?展“關(guān)愛?留守孩子?”的主題?隊會，各?中隊輔導(dǎo)?員老師根?據(jù)本班留?守孩子的?具體情況?，確立一?個子主題?，策劃，?組織同學(xué)?舉行一次?主題隊會?。通過主?題中隊會?，以正面?、反面的?事例教育?留守孩子?知道時間?一去不復(fù)?返，合理?安排自己?的學(xué)習(xí)與?娛樂。通?過活動，?讓留守孩?子從小學(xué)?習(xí)自理，?知道自己?的事情自?己做，主?動參與家?務(wù)勞動。?通過組織?“送微笑?”活動，?讓學(xué)生在?實踐中體?會幫助別?人時的快?樂，也在?集體中體?會到別人?幫助時的?快樂，懂?得他人在?遇到困難?時應(yīng)該伸?出援助之?手，把關(guān)?心他人看?作是自己?生活中快?樂的一部?分。在各?位老師、?同學(xué)的幫?助下，我?校蔡東劍?同學(xué)被評?為莆田市?留守孩子?“自強少?年”。?二、利用?節(jié)日，加?強關(guān)愛。?我校根?據(jù)元旦、?六一等節(jié)?日契機，?開展了“?同在藍天?下茁壯成?長關(guān)愛留?守孩子”?座談會，?為每個孩?子送上學(xué)?習(xí)用品，?對他們進?行心理輔?導(dǎo)與溝通?，讓這些?“留守孩?子”體會?學(xué)校對他?們的關(guān)愛?。六一節(jié)?在全校開?展了“慶?六一，關(guān)?愛留守孩?子”大型?游園活動?，使每一?個留守孩?子在活動?中，感受?到班集體?的溫暖，?覺得自己?和其他孩?子一樣，?可以開開?心心、快?快樂樂的?學(xué)習(xí)生活?，讓他們?的心理充?滿陽光與?歡笑。?三、利用?資料，加?強關(guān)愛。?每個班?級建立了?留守孩子?檔案、聯(lián)?系卡、統(tǒng)?計表、基?本情況登?況表、手?拉手好朋?友結(jié)對子?登計卡。?每一位老?師都與留?守孩子結(jié)?對子，要?求教師必?須做到：?1、掌?握留守學(xué)?生的基本?情況。?2、關(guān)懷?學(xué)生的精?神成長，?把學(xué)生的?喜怒哀樂?放在心上?，注重“?留守孩子?”的心理?生活，道?德情操，?審美情趣?的教育，?與學(xué)生溝?通情感，?彌補留守?孩子親情?的缺失。?3、提?供必要的?幫助，如?在生活、?學(xué)習(xí)、思?想等方面?。4、?矯正不良?行為習(xí)慣?，轉(zhuǎn)化“?問題孩子?”。四?、利用“?愛心天地?”，加強?關(guān)愛。?每個“留?守孩子”?都有一個?以上的手?拉手好朋?友，在學(xué)?習(xí)、生活?上幫助他?，與他一?起成長進?步。并在?“留守孩?子”生日?期間，全?班同學(xué)為?“留守孩?子”獻上?一聲生日?祝福送上?自己制作?的小賀卡?、小禮物?等。使他?們感受到?集體的溫?暖和關(guān)懷?。愛留?守兒童的?活動總結(jié)?模板（二?）五星?鎮(zhèn)中心學(xué)?校是一所?農(nóng)村學(xué)校?，隨著農(nóng)?民外出務(wù)?工的增多?，“留守?兒童”這?一特殊群?體隨之越?來越多。?為更好地?關(guān)愛留守?兒童，給?他們營造?一個健康?成長的學(xué)?習(xí)生活環(huán)?境，我校?按照留守?兒童之家?的工作要?求，從校?區(qū)實際出?發(fā)，做了?一些探索?，現(xiàn)將工?作總結(jié)如?下。一?、召開家?長會，摸?清情況?每學(xué)期開?學(xué)初，學(xué)?校以班為?單位召開?家長會，?會上除了?向家長匯?報學(xué)校的?工作情況?，另一項?主要工作?就是向家?長了解學(xué)?生的監(jiān)護?情況。有?的學(xué)習(xí)無?人管理，?出現(xiàn)疑難?問題缺乏?指導(dǎo)；有?的對學(xué)習(xí)?沒有興趣?，成績普?遍不理想?；有的心?理不太健?康，情緒?波動大；?有的行為?習(xí)慣差，?常有違紀(jì)?現(xiàn)象。為?切實解決?留守兒童?教育問題?，讓他們?更好地融?入學(xué)校大?家庭，我?們成立了?關(guān)愛留守?兒童之家?，開展關(guān)?愛留守兒?童工程。?二、成?立關(guān)愛小?組，加強?領(lǐng)導(dǎo)為?加強對留?守兒童工?作的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、管?理及跟蹤?工作，成?立了關(guān)愛?留守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小組?。形成了?以校長親?自掛帥，?副校長負?責(zé)對留守?兒童的安?全法制教?育，總輔?導(dǎo)員負責(zé)?對留守兒?童的思想?教育，班?主任負責(zé)?對留守兒?童的學(xué)習(xí)?教育及生?活教育等?。確保關(guān)?愛留守兒?童活動順?利開展，?這樣有利?于提高留?守兒童的?自我管理?，自我保?護和自我?調(diào)節(jié)的能?力。三?、營造氛?圍，健全?制度，開?展活動?1、營造?關(guān)愛氛圍?，感受溫?暖學(xué)校?將關(guān)愛“?留守兒童?”工作作?為師德建?設(shè)的一個?重要組成?，在校園?內(nèi)、在家?訪中，在?班級內(nèi)、?在團支部?中對“留?守兒童”?充分關(guān)注?，對他們?的學(xué)習(xí)、?生活給予?關(guān)心，全?校師生營?造了關(guān)愛?留守兒童?的良好氛?圍，尊重?“留守兒?童”的人?格，滋潤?了他們渴?望愛的心?靈，達到?讓留守兒?童進得來?、留得住?、學(xué)得好?，真正讓?他們感受?到學(xué)校、?班級集體?這個大家?庭的溫暖?。2、?健全關(guān)愛?制度，明?確責(zé)任?為了讓確?保關(guān)愛留?守兒童工?作落到實?處，我校?制定了一?系列的管?理制度，?有《關(guān)愛?留守兒童?幫扶制度?》等。?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?。我校對?所有學(xué)生?進行了認?真的調(diào)查?研究，摸?清了留守?兒童的底?數(shù)，建立?了每個留?守兒童的?檔案和聯(lián)?系卡，清?楚父母姓?名、外出?打工的地?址、聯(lián)系?電話；清?楚代理監(jiān)?護人的姓?名、聯(lián)系?方式，便?于老師與?家長、代?理監(jiān)護人?聯(lián)系溝通?，配合教?育。聯(lián)系?卡制度的?建立，加?強了學(xué)校?與學(xué)生家?長及其他?監(jiān)護人的?聯(lián)系，共?同形成了?以留守兒?童為中心?的關(guān)愛網(wǎng)?絡(luò)。實?施教職工?結(jié)對幫扶?留守兒童?。在每班?留守學(xué)生?中確立重?點幫扶對?象并配備?幫扶教師?，由班主?任、科任?老師與本?班留守兒?童結(jié)幫扶?對子。幫?扶教師經(jīng)?常找留守?學(xué)生談心?，隨時掌?握留守學(xué)?生的思想?動態(tài)、定?期家訪、?關(guān)心生活?、指導(dǎo)學(xué)?習(xí)，引導(dǎo)?他們健康?成長。讓?教師成為?“代理家?長”，讓?留守兒童?在老師同?學(xué)的集體?中成長，?以對他們?缺失家庭?教育進行?補償，使?他們走出?孤獨和憂?郁。建?立健全家?校聯(lián)系。?要求班主?任老師期?初、期中?、期末與?留守兒童?進行家訪?，了解留?守兒童的?在家情況?。每月指?導(dǎo)留守兒?童給父母?寫信或通?話一次，?增強他們?與