【原料知識(shí)】菜粕教學(xué)課件2

【原料知識(shí)】菜粕16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生【原料知識(shí)】菜粕【原料知識(shí)】菜粕16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生●●●●●●●●菜粕●●0●●、菜粕的概述、產(chǎn)地、菜粕的生產(chǎn)工藝●三、菜粕的營(yíng)養(yǎng)特性四、菜粕的抗?fàn)I養(yǎng)因子五、集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)、本化驗(yàn)室的檢測(cè)結(jié)果●六、菜粕與飼料成品生產(chǎn)之間的關(guān)系、菜粕的概述、產(chǎn)地●●●●●●●●●●0●●●油菜是我國(guó)主要油料作物之一,我國(guó)油菜籽總產(chǎn)量約為1000萬(wàn)噸左右,主要產(chǎn)區(qū)在四川、湖北、湖南、江蘇、浙江、安徽等省,四川菜籽產(chǎn)量最高。菜籽餅和菜籽粕是油菜籽榨油后的副產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計(jì):2000年,我國(guó)油菜籽總產(chǎn)量為1138萬(wàn)噸,其中長(zhǎng)江流域四川省、貴州省、湖北省、安徽省等九省市的油菜籽產(chǎn)量共計(jì)930萬(wàn)噸,占到全國(guó)總產(chǎn)的80%以上。從教育本身看,教育的振興在創(chuàng)新,創(chuàng)新的關(guān)鍵在于大量的年輕人才的涌現(xiàn)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是當(dāng)今我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù),是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是教育思想和人才培養(yǎng)的重大進(jìn)步,我們必須采取重大舉措,加快教育的改革和發(fā)展。以適應(yīng)時(shí)代的需求。教育是創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用的基地,也是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃。如果把知識(shí)經(jīng)濟(jì)比喻為大樹(shù),那么教育就是這棵大樹(shù)的根。江澤民同志強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)新很根本的一條就要靠教育,靠人才".所以學(xué)校教育在提高人的智力時(shí),所追求的目標(biāo)就不僅僅是傳授前人的思維成果和知識(shí)信息,更重要的是實(shí)施以激發(fā)人的創(chuàng)造力為主要目標(biāo)的教育。要通過(guò)教育培養(yǎng)出能夠充分發(fā)揮自身潛能,永不滿足現(xiàn)狀,對(duì)舊事物勇于變革與否定、敢于推陳出新的人。一句話,就是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新能力的人才。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下,在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活情境中,通過(guò)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng),在攝取已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)同化、組合和探究,獲得新的知識(shí)、能力和態(tài)度,發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí),是以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。它能營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氛圍,給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是建立在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,能夠激起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法和應(yīng)用價(jià)值,有利于營(yíng)造廣闊的思維活動(dòng)空間,使學(xué)生的思路越走越寬,思維的空間越來(lái)越大的一種研究性材料。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料不僅僅是教師自己提供的,而且教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問(wèn)題,甚至可以通過(guò)日常生活情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的材料。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是問(wèn)題的研究者和解決者,是主角,而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助,起著組織和引導(dǎo)的作用。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且更重要的是關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度與廣度,學(xué)生獲得了哪些發(fā)展,并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見(jiàn)解,同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意。為了使評(píng)價(jià)能夠真實(shí)可靠,起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,因此要充分尊重學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。既要有定量的評(píng)價(jià)也要有定性的評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn),是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程,是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):1、獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究位學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。4、學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究位學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要有合適的載體,即使是學(xué)生提出的問(wèn)題也要加以整理歸類。作為研究性學(xué)習(xí)的載體應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。但是,目前,“研究性學(xué)習(xí)”仍屬于初創(chuàng)、實(shí)驗(yàn)階段,還存在許多方面的問(wèn)題,同時(shí)也給我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn),讓我們共同走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”吧!學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，對(duì)提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。并且學(xué)前教育是做好銜接工作，使兒童順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。發(fā)展學(xué)前教育也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校生源的有效途徑。針對(duì)我鄉(xiāng)小學(xué)教育面臨的實(shí)際情況，現(xiàn)結(jié)合工作談?wù)勣r(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀與如何發(fā)展做以分析。一、學(xué)校發(fā)展學(xué)前教育的必要性1、有利于小學(xué)階段的管理和教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。⑴對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們的教育、教學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)格執(zhí)行。國(guó)家的教育方針、教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。接受過(guò)學(xué)前教育的孩子，接著在學(xué)校上一年級(jí)時(shí)，那是輕車熟路，對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度及環(huán)境很熟，馬上就能進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育的孩子來(lái)到學(xué)校以后，學(xué)校的一切對(duì)他而言是特別的陌生，熟習(xí)環(huán)境就需要一段時(shí)間。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有到學(xué)前班學(xué)習(xí)或在個(gè)體幼兒園上學(xué)的孩子（因管理方法不同），需要很長(zhǎng)時(shí)間才能規(guī)范好他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說(shuō)，開(kāi)辦學(xué)前班有利于小學(xué)階段的管理和教學(xué)。⑵接受過(guò)學(xué)校學(xué)前教育的孩子在上一年級(jí)時(shí)，從握筆到書寫方法已經(jīng)很熟練了，再不用老師手把手去規(guī)范方法了，一切顯得就輕松自如多了。而沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的孩子，一切都待從零開(kāi)始，比如握筆姿勢(shì)、寫字方法等等都需要老師手把手的去指導(dǎo)，一兩周的時(shí)間，才能使他們學(xué)會(huì)握筆、寫字；接受過(guò)學(xué)前教育的孩子，語(yǔ)文方面在學(xué)前班可以說(shuō)已經(jīng)把所有的拼音字母學(xué)的是滾瓜爛熟，并且能夠進(jìn)行拼讀漢語(yǔ)拼音，會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的漢字了。在數(shù)學(xué)方面，他們能夠很快的算出10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，而這些是他們?cè)谏蠈W(xué)前班時(shí)很輕松就能學(xué)會(huì)掌握的。他們?cè)偕弦荒昙?jí)就顯得特別輕松，學(xué)習(xí)興趣特濃，能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高特別快，而且能夠?qū)⑦@種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去。教師也就教的特別輕松；沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的學(xué)生，一切從零開(kāi)始，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別的吃力，老師教的也就特別吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。久而久之學(xué)生就會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)信心，只能是被動(dòng)的接受，所以學(xué)校開(kāi)辦學(xué)前班有助于提高學(xué)質(zhì)量。2、有助于學(xué)校保住生源，使學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人口的流動(dòng)性很大，很多年輕農(nóng)民舉家進(jìn)城打工；并且還有一些個(gè)體幼兒園和城市周邊的學(xué)校竭力在向我們搶占生源。給我們農(nóng)村學(xué)校招生工作帶來(lái)壓力，有限的生源正在逐漸減少，給學(xué)校辦學(xué)帶來(lái)了困難。使學(xué)校的教師資源和設(shè)備資源得不到充分的使用，寬廣的操場(chǎng)、明亮的教室只有星星點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生在活動(dòng)、學(xué)習(xí)。要想打破這種困境，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)學(xué)前班，首先可以保住在校的生源，其次可以使更多社員和家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)校教育的正規(guī)性、穩(wěn)定性和優(yōu)越性。通過(guò)了解就會(huì)有更多的孩子會(huì)來(lái)到或回到我們的學(xué)校上學(xué)。這樣生源多了，教師工作的積極性高了，教學(xué)質(zhì)量提升了，學(xué)校就會(huì)得到更好的發(fā)展。二、學(xué)校開(kāi)辦學(xué)前班的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)優(yōu)勢(shì)：1、學(xué)校是國(guó)家大力投入的義務(wù)教育場(chǎng)所，教室面積及活動(dòng)場(chǎng)地是按照國(guó)家要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的，并且不是以贏利為目的，教室寬敞明亮，活動(dòng)場(chǎng)地大，文體器材和教學(xué)設(shè)備齊備，這是學(xué)校的主要優(yōu)勢(shì)。2、學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，是非常正規(guī)的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是上級(jí)教育行政部門根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)而確定的，具有科學(xué)性，學(xué)生很容易接受。3、學(xué)校學(xué)前班的學(xué)生年齡相同，沒(méi)有年齡上的差異，思想和智力水平基本相同，學(xué)生之間很容易接觸。4、學(xué)校收費(fèi)低廉，任何家長(zhǎng)都可以接受。5、相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)校師資力量具有一定優(yōu)勢(shì)，可以開(kāi)全學(xué)科，并且教師都是專科畢業(yè)，業(yè)務(wù)能力較高。使學(xué)生能夠得到全面教育和全面發(fā)展。6、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，可以使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。個(gè)體幼兒園多數(shù)以看孩子為主，學(xué)生行為隨意性較強(qiáng)，自理能力較差。弱勢(shì)：1、由于學(xué)前班學(xué)生小，學(xué)校又沒(méi)有交通工具，無(wú)法接送學(xué)生。家長(zhǎng)由于工作或農(nóng)活忙，沒(méi)有時(shí)間按時(shí)接送學(xué)生，又擔(dān)心孩子的交通安全，所以把孩子送到個(gè)體幼兒園。這是學(xué)校學(xué)前生源較少的主要原因。2、學(xué)校教育是按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)數(shù)量確定的，相對(duì)個(gè)體幼兒園來(lái)說(shuō)在時(shí)間上相對(duì)較短，放學(xué)較早，放學(xué)時(shí)也許家長(zhǎng)還沒(méi)有下班或者正在勞動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)接孩子，是造成生源較少的另一個(gè)原因。3、個(gè)體幼兒園是以贏利為目的，生源多就意味著收入多。他們千方百計(jì)、無(wú)孔不入的到學(xué)生家做家長(zhǎng)的思想工作，推銷和夸大自己的優(yōu)勢(shì)，使用各種手段招攬學(xué)生。學(xué)校是正常辦學(xué)，招生力度較小。這也是學(xué)校生源少的一個(gè)原因。三、目前學(xué)校學(xué)前教育面對(duì)的困難1、學(xué)校師資力量缺乏，就我校來(lái)說(shuō)，雖然教師數(shù)量基本可以滿足教育教學(xué)。但是多數(shù)教師年齡都在45歲以上，個(gè)別青年教師還在班主任崗位上，沒(méi)有學(xué)前教育需要的青年教師。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，目前學(xué)校教師基本全部是中師學(xué)歷，他們雖然可以教授各學(xué)科文化知識(shí)。但學(xué)前班需要的是懂幼兒教育、懂得幼兒心理的幼師學(xué)歷人才。這是很多教師做不到事情。3、由于學(xué)校資金缺乏，多數(shù)文體器材只適合小學(xué)階段的學(xué)生使用，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前活動(dòng)器材。四、如何辦好學(xué)校的學(xué)前教育學(xué)校的學(xué)前教育事業(yè)雖然面對(duì)著很多的困難、與個(gè)體幼兒園相比又存在著一些弱勢(shì)。但我們應(yīng)看到我們的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)，那么學(xué)校的學(xué)前教育還是非常有發(fā)展前途的，根據(jù)目前條件和實(shí)際情況辦好學(xué)前教育應(yīng)做好如下工作：1、大力開(kāi)展招生工作。招生時(shí)要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)校辦學(xué)的性質(zhì)、了解學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。根據(jù)出生人口統(tǒng)計(jì)表有計(jì)劃、有目標(biāo)的開(kāi)展招生工作。2、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低可以直接影響到學(xué)校的招生工作。并且還關(guān)系到在校學(xué)生是否能留住的問(wèn)題。所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，大力開(kāi)展科研工作，因地制宜的開(kāi)展好教育教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵。3、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，提高工作效率提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此學(xué)校要給每位教師多一點(diǎn)關(guān)心，關(guān)注他們的來(lái)自工作、生活等各方面帶來(lái)的壓力，幫助他們解決困難。使教師能夠全身心的投入到教學(xué)工作中，營(yíng)造一個(gè)尊師重教、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、和諧實(shí)干的良好教師團(tuán)隊(duì)?？傊?，作為學(xué)校和教師只要我們切實(shí)履行好教書育人的責(zé)任，切實(shí)為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡到自己的義務(wù)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為己任，以辦群眾滿意學(xué)校為目標(biāo)，用我們的真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用我們的誠(chéng)摯去上好每一節(jié)課。不斷努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索創(chuàng)辦特色學(xué)校，內(nèi)練素質(zhì)、外樹(shù)形象。我們的工作就會(huì)得到廣大村民和家長(zhǎng)的支持、認(rèn)可，我們的學(xué)校就會(huì)越來(lái)越興旺、辦學(xué)之路就會(huì)越走越寬廣！●●●●●●●●菜粕●●0●●、菜粕的概述、產(chǎn)地、菜粕的生產(chǎn)工藝●三、菜粕的營(yíng)養(yǎng)特性四、菜粕的抗?fàn)I養(yǎng)因子五、集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)、本化驗(yàn)室的檢測(cè)結(jié)果●六、菜粕與飼料成品生產(chǎn)之間的關(guān)系、菜粕的概述、產(chǎn)地●●●●●●●●●●0●●●油菜是我國(guó)主要油料作物之一,我國(guó)油菜籽總產(chǎn)量約為1000萬(wàn)噸左右,主要產(chǎn)區(qū)在四川、湖北、湖南、江蘇、浙江、安徽等省,四川菜籽產(chǎn)量最高。菜籽餅和菜籽粕是油菜籽榨油后的副產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計(jì):2000年,我國(guó)油菜籽總產(chǎn)量為1138萬(wàn)噸,其中長(zhǎng)江流域四川省、貴州省、湖北省、安徽省等九省市的油菜籽產(chǎn)量共計(jì)930萬(wàn)噸,占到全國(guó)總產(chǎn)的80%以上?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●1974年雙低油菜品種在加拿大誕生?！?0世紀(jì)80年代以來(lái),我國(guó)也積極開(kāi)展了雙低優(yōu)質(zhì)油菜的育種和推廣工作,并與我國(guó)在油菜雜交技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,使雙低油菜迅速推●目前,我國(guó)農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:雙低油菜的脫脂餅粕中硫苷含量不超過(guò)40umo/g,菜油中芥酸含量不超過(guò)5%二、菜粕的生產(chǎn)工藝●●●●●●●●●●0●●●以油菜籽為原料,用壓榨法和土法榨取油店的副產(chǎn)品稱為菜籽餅;用浸提法或經(jīng)預(yù)壓后再浸提取油后的副產(chǎn)品為菜籽粕。油菜籽的出油率受到品種、加工工藝的制約,般出油率為30%-35%,平均出餅率為68%(65-70%)。取油工藝主要有三種類型:即預(yù)壓浸提法、動(dòng)力螺旋壓榨法及土法榨法;另外一種分法為:預(yù)壓浸出、焙炒熱榨、低溫冷榨(1)動(dòng)力螺旋壓榨法菜籽→清理→軟化人榨滋度10Ck居榨、廣→毛油晶度50一4胚→落炒人牌水分10%-15%水分9%左右菜籽餅(2)預(yù)壓浸提法餅→破碎→浸提「菜籽粕菜籽→清理→軋胚→蒸炒→預(yù)榨毛油毛油→過(guò)濾(3)螺旋壓榨法水分10%-12%菜籽→清理(包括去泥)→軟化軋胚→加熱→蒸胚溫度65-70℃4,5%-6,5%→毛油包餅一壓榨h度110℃左右頭道餅→粉碎→軋胚→蒸胚水分10.0%~11.5%保溫毛油→包餅一壓榨3~5h溫度105℃左右菜籽餅●●●●●●●●預(yù)壓浸出工藝●●0●●●該工藝將機(jī)械壓榨和溶劑浸出巧妙結(jié)合,首先采用螺旋壓榨機(jī)將經(jīng)過(guò)加熱預(yù)處理的料胚壓制成型,取出大部分油脂,再用正己烷等有機(jī)溶劑