空氣壓縮機(jī)教學(xué)課件

空氣壓縮機(jī)-PPT精品6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。空氣壓縮機(jī)-PPT精品空氣壓縮機(jī)-PPT精品6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。天然氣壓縮機(jī)組培訓(xùn)設(shè)備管理科2019年5月培訓(xùn)內(nèi)容庫伯AjaxDPC2802介紹典型故障及事故分析檢查與維護(hù)歧義現(xiàn)象在語言運(yùn)用及言語交際中普遍客觀存在著。Kess和Hoppe在《AmbiguityinPsycholinguistics》(1981)一書中甚至提出“語言中歧義無處不在”的理論。英國Leech則將歧義定義為“……一個語言項(xiàng)目具有一個以上的認(rèn)知意義。”換言之,在運(yùn)用英語進(jìn)行交際時,人們常常會遇到一些模棱兩可的語言單位(包括詞語、句子和語篇),它們在結(jié)構(gòu)上遵循語法規(guī)則,在語義上符合邏輯常理,但是卻表達(dá)具有兩種或兩種以上的不同意義,這就是歧義現(xiàn)象。引起歧義的原因有很多，下面將對歧義的主要成因進(jìn)行分類和剖析。一、一詞多義英語名詞中“一詞多義”現(xiàn)象最多，因而在句子中產(chǎn)生歧義的可能性也就最大。一詞多義是指同一個詞有多種不同的意義,這是語言詞匯的普遍現(xiàn)象。把一個多義詞用在特定的語境中,通常情況下它不會產(chǎn)生歧義。但是,如果一個多義詞的幾種意義在同一個句子中都能成立,那么,此句就有了歧義。二、同形異義詞英語中的同形異義詞分為三種情況:同音同形異義、同音異形異義和異音同形異義。JohnI.Saeed在他的著作Semantics（《語義學(xué)》）中指出：同音同形異義詞（Homonymy）或同音同形多義詞（Polysemy）很容易使句子產(chǎn)生歧義。一般說來,當(dāng)兩個同音異義詞的詞性相同時,產(chǎn)生歧義的可能性較大;當(dāng)兩個同音異義詞的詞性不同時,產(chǎn)生歧義的可能性較小。如:Thetouristspassedtheportatmidnight.句中的port也是同形異義詞,它具有“港口”和“葡萄酒”詞義,因而有兩種解釋:a)旅游者半夜里經(jīng)過了港口。b)旅游者半夜里傳葡萄酒。三、詞義的轉(zhuǎn)移“詞義”也在隨著社會和自然界的發(fā)展而變化。有些詞的舊義消失了,產(chǎn)生了新義;有些詞的新舊義并存;有的詞在一定的上下文中產(chǎn)生了“詞義的轉(zhuǎn)移”。這種種情況都會引起句子的歧義。詞匯反映客觀世界，而客觀世界在不斷變化之中，因而詞匯的含義也隨之變化。一般說來，有以下四種變化情況：（1）舊詞義消失；（2）新詞義出現(xiàn)；（3）新舊詞義同存；（4）詞義隨語境變化而變化。四、英美英語的表達(dá)不同有些詞匯在英美英語中可能表達(dá)完全不同或者不完全相同的概念，這也會造成歧義，如:Wouldyouliketoeatsomecrackers?如果用這句話問英國人,他們會不知如何回答,因?yàn)閏racker在英國英語里表示“爆竹”,而在美國英語里表示“餅干”。五、語境因素造成的歧義在人們的語言交流中，有時交際一方故意誤解對方或者是根本沒有理解到對方說話時的心理，產(chǎn)生了不少笑話或幽默。例如《新概念英語》中有這樣一段對話：某人去看電影，他后排位子上坐著一對熱戀中的情人。兩人談話聲音很大，影響了他看電影，于是他轉(zhuǎn)過身來對這對戀人說:“Ican’thearaword!”熱戀中的男人粗魯?shù)鼗卮鸬?“It’snoneofyourbusiness.Thisisaprivateconversation.”那人的意思是說，他們說話的聲音太大了，使他聽不見電影里的對白，想讓他們小聲一點(diǎn)?？珊笳邊s太專注于自己的談話，忘了是在看電影，把a(bǔ)word(電影里的對白)當(dāng)成他們的談話了，所以誤解了對方的意思，造成了這種笑話。又如看到這樣的標(biāo)題BullsandBearsFaceSimilarChallenges.在不同的環(huán)境里可有不同的理解。如果這標(biāo)題指商業(yè)方面，那么它是關(guān)于股票分析者或投資者；如果這標(biāo)題指的是體育方面，它是指本部在芝加哥的職業(yè)體育隊(duì)；如果指科研，這標(biāo)題是關(guān)于大的哺乳動物。由此可見，要正確理解一句話，必須考慮語境這一因素，否則就可能導(dǎo)致誤解。綜上所述，歧義是一種普遍的語言現(xiàn)象,它涉及語言的方方面面,還有更多的歧義現(xiàn)象有待我們?nèi)タ偨Y(jié)和研究。對歧義現(xiàn)象的研究可以使我們的語言更加具體、生動、豐富、清晰,這樣才能達(dá)到順利溝通目的。使人們對英語語言本身有更加深刻地認(rèn)識，而且還可以充分利用歧義來為人們服務(wù)，創(chuàng)造意想不到的效果。因此掌握好英語中的歧義現(xiàn)象及其成因，有助于人們提高自身的英語語言應(yīng)用能力和交際能力，同時也有助于語言學(xué)理論的發(fā)展。農(nóng)村教師是農(nóng)村教育的主題,在基礎(chǔ)教育中占有重要地位,其醫(yī)療保障狀況好壞關(guān)系到農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和農(nóng)村教師素質(zhì)的提高。本文通過對農(nóng)村教師醫(yī)療保障問題的分析,側(cè)重從醫(yī)療保障制度運(yùn)行中的缺陷來剖析當(dāng)前農(nóng)村教師社會保障的現(xiàn)狀及問題,并提出了解決此類問題的建設(shè)性意見。一、農(nóng)村教師的醫(yī)療保障現(xiàn)狀農(nóng)村醫(yī)療保障問題一直以來受到中央至地方各級黨委政府的高度重視。上世紀(jì)80年代起有關(guān)部門就開始關(guān)注農(nóng)村教師的健康問題和醫(yī)療保障問題,尤其是各級教育主管部門為此多方奔走,與政府其它部門一起為廣大農(nóng)村教師辦了不少實(shí)事。特別是新世紀(jì)以來,隨著農(nóng)村醫(yī)療改革的不斷深入,農(nóng)村教師的醫(yī)療保障制度也初步建立并逐步趨于完善,但同時還存在不少問題。1.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件較差,教師的健康狀況堪憂,患病時得不到及時的治療。當(dāng)前,農(nóng)村條件差,農(nóng)村教師苦仍然是很現(xiàn)實(shí)的問題。農(nóng)村教師隊(duì)伍分布不合理、教師外流和減員嚴(yán)重,造成師資力量不足、負(fù)擔(dān)較重。1999年,國家教育部曾做過全國性調(diào)查,農(nóng)村中小學(xué)教師的周工作量大都在20節(jié)課以上,現(xiàn)在的情況實(shí)際上并沒有多大的改變。由于農(nóng)村幅員遼闊、班級多、學(xué)生少等客觀原因,農(nóng)村小學(xué)尤其是村小多實(shí)行包班制,一位教師要包攬任教班開設(shè)的所有課程。農(nóng)村中學(xué)雖然不包班,但是備課、批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)研究、早晚自習(xí)輔導(dǎo)、對寄宿學(xué)生的管理等花費(fèi)的時問更多。除了正常的教學(xué)工作外,教師還要應(yīng)付各種檢查等等。據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師每天工作時間大都超過9小時,高的甚至達(dá)11個小時以上。對5120名教師的問卷調(diào)查顯示,有2270名教師認(rèn)為工作負(fù)擔(dān)過重,占44.3%。農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)的醫(yī)療條件普遍較城市差,看病吃藥很成問題。農(nóng)村教師常年堅(jiān)持在教學(xué)第一線,離不開孩子,走不出教室,對自身健康狀況根本無暇顧及。一般都是“小病靠拖,大病吃藥”,不到萬不得已決不會到醫(yī)院治療。在很多地方,農(nóng)村教師參加醫(yī)療保險后,要到縣城指定的醫(yī)院門診或指定的藥店買藥。在職教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),得了傷風(fēng)感冒或頭痛腦熱,一般都沒有空閑時間到縣城指定的醫(yī)院看病;而離退休教師年齡大,行動不方便,小小的傷風(fēng)感冒或常見病就要“運(yùn)動”到縣城,感到很不方便。教師們感到“兩頭”為難:要么舍近求遠(yuǎn),花時間加大支出到縣城指定醫(yī)院看病;要么放棄醫(yī)療保險,自己掏錢在學(xué)校附近就近治療。2.個人負(fù)擔(dān)重,醫(yī)療保險參保率低,多數(shù)農(nóng)村學(xué)校未納入醫(yī)保。農(nóng)村教師辦理醫(yī)療保險大多是這樣的狀況,當(dāng)?shù)卣患{一部分,參加保險的教師個人集資一部分。各級縣政府財(cái)政狀況不一樣,所以很多比較貧窮的縣,農(nóng)村教師個人負(fù)擔(dān)部分極大。由于醫(yī)保要求報(bào)銷必須是住院患者,要達(dá)到費(fèi)用起點(diǎn)(一般在600元)以上才給報(bào)銷,報(bào)銷起來又需要層層審批非常麻煩,因此真正享受到醫(yī)保實(shí)惠對農(nóng)村教師來說是困難重重,所以很多教師對這件事情積極性不高。其次,由于農(nóng)村教師數(shù)量龐大,而各縣級政府財(cái)政狀況又大多比較困難,為農(nóng)村教師辦理醫(yī)療保險的地區(qū)并不多。河北省科教文衛(wèi)工會調(diào)查則發(fā)現(xiàn),不少農(nóng)村教師至今仍未實(shí)行醫(yī)保。有的縣農(nóng)村教師沒有醫(yī)療費(fèi)。有的只根據(jù)工齡長短每月發(fā)5元、7元、11元、14元,30年以上工齡的最多每月14元,全年為168元,連日常頭痛感冒都應(yīng)付不了。[1]所以取消公費(fèi)醫(yī)療后,多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有納入醫(yī)療保險體系。教育部發(fā)布的《國家教育督導(dǎo)報(bào)告2008》,報(bào)告中的一份調(diào)查顯示,67.3%的農(nóng)村校長反映本校教師尚未納入社會基本醫(yī)療保險,其中55.8%的校長稱本校教師既無醫(yī)療保險,又不能報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用;32.8%的教師反映由于負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)用而不去醫(yī)院看病;63.7%的農(nóng)村教師反映“多年沒有”或“從來沒有”參加過學(xué)校統(tǒng)一組織的體檢。法律規(guī)定的:“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇:定期對教師進(jìn)行身體健康檢查”未得到完全落實(shí)。二、農(nóng)村教師醫(yī)療保障權(quán)益缺失的原因探析目前農(nóng)村教師面臨的醫(yī)療保障問題形勢依然嚴(yán)峻,導(dǎo)致這種狀況諸多困難的原因是多方面的,導(dǎo)致農(nóng)村教師主要有以下幾點(diǎn):1.政府財(cái)政投入不足,學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難,無力承擔(dān)單位必須承擔(dān)的那部分費(fèi)用。相關(guān)政策法律規(guī)定,縣區(qū)政府需承擔(dān)義務(wù)教育投入的主體責(zé)任,但部分地區(qū)縣區(qū)本級財(cái)政薄弱,從而造成該地區(qū)政府財(cái)政對義務(wù)教育的投入有些力不從心。2.一是申報(bào)手續(xù)太多,住院很麻煩。大多醫(yī)保單位規(guī)定,住院后三天內(nèi)必須到區(qū)縣醫(yī)保局填申請表,否則不予報(bào)銷。而農(nóng)村教師大多住在鄉(xiāng)村,離城較遠(yuǎn),得了大病重病迫不得已才住院,其家屬在醫(yī)院都忙不過來,還要趕往縣醫(yī)保局填申報(bào)表,僅路費(fèi)就要幾十元;出院后還去醫(yī)保局報(bào)銷,等審核下來最快也要10天以上,教職工十分不滿。雖然有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)力狀況制定了不同標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷辦法,但是終因財(cái)力不足而不能按期如數(shù)兌現(xiàn),加上農(nóng)村教師的收入本來就低,自己根本沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力支付醫(yī)療費(fèi),因而造成廣大的農(nóng)村教師小病不愿意看,大病不敢看,最終釀成重病甚至過早死亡。3.定點(diǎn)醫(yī)院太少,看病不方便。醫(yī)保定點(diǎn)藥店、醫(yī)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋率只達(dá)到45.6%。多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師用卡需跑幾十里路,即使有定點(diǎn)藥店的鄉(xiāng)鎮(zhèn),邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教師用卡也很不方便。我國醫(yī)療資源配置極不合理,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)和城市集中了我國大部分衛(wèi)生資源,而城市衛(wèi)生資源又主要集中在少數(shù)大醫(yī)院,也就是說80%左右的衛(wèi)生資源集中在城市,城市中80%的衛(wèi)生資源又集中在大醫(yī)院,而農(nóng)村的合作醫(yī)療看站難度較大,缺醫(yī)少藥問題嚴(yán)重,致使那些參加醫(yī)療保險的教師想真正享受到好的醫(yī)療服務(wù)更是難上加難。4、宣傳不到位,政策不明確農(nóng)村教師對醫(yī)保政策全面了解的僅占29.1%,大多數(shù)人是一知半解,似懂非懂;個人賬戶應(yīng)有多少錢,什么時間應(yīng)上賬普遍不知道;自費(fèi)藥種類繁雜,絕大多數(shù)人一無所知;醫(yī)保單位規(guī)定自費(fèi)藥須病人或家屬簽字,多數(shù)人不清楚;費(fèi)用報(bào)銷要什么手續(xù),有什么程序很多人不知道。所以致使很多農(nóng)村教師不相信醫(yī)療保險能夠給他們帶來很大好處,甚至他們還認(rèn)為醫(yī)療保險存在不平等待遇,他們即使交了錢,過多的繁雜手續(xù)也可能把他們絕之門外。所以很多農(nóng)村教師參加醫(yī)療保險的積極性不高。三、建立和完善農(nóng)村教師的醫(yī)療保障制度的對策和建議如果教師沒有良好的生存環(huán)境,影響的不僅僅是教師自己,還會通過課堂傳遞給學(xué)生。當(dāng)前正在進(jìn)行的新課程改革,教師是執(zhí)行者,即便有好的理論和理念,如果沒有執(zhí)行者的配合,也不可能取得改革的成功。但是,要求那些連基本健康都不能得到保障的教師進(jìn)行新課程改革,即使他們有這個心,恐怕也無力為之。醫(yī)療保險作為教師應(yīng)享受的一項(xiàng)權(quán)利,各級政府及有關(guān)部門應(yīng)從關(guān)心愛護(hù)教師身心健康的高度出發(fā),加大工作力度,確保教師的正當(dāng)權(quán)益得到維護(hù)。1.落實(shí)政府投入主體責(zé)任,確保資金到位。加大教育投入,縣區(qū)本級政府要承擔(dān)起基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入的主體責(zé)任,逐步提高可用財(cái)力用于農(nóng)村義務(wù)教育的比例,加大農(nóng)村義務(wù)教育投入,確保農(nóng)村中小學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。落實(shí)《教師法》,確保農(nóng)村教師同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的醫(yī)療待遇。中央、省、地、縣幾級政府,在確保對農(nóng)村教育公用經(jīng)費(fèi)、教師工資、基本建設(shè)、危房改造等投入的同時,也要確保對農(nóng)村教師醫(yī)療保險費(fèi)用的投入?？h級財(cái)政部門要制定相關(guān)措施,落實(shí)教育醫(yī)療保險資金,避免教師醫(yī)療保險商業(yè)化運(yùn)作。2.開源節(jié)流,優(yōu)化學(xué)校支出結(jié)構(gòu)。農(nóng)村中小學(xué)要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,大力開展勤工儉學(xué),發(fā)展校園經(jīng)濟(jì),增加學(xué)校收入。同時,要優(yōu)化學(xué)校支出結(jié)構(gòu),減少不必要開支,逐步落實(shí)好教師的醫(yī)療保險,保障教師的合法權(quán)益。3.簡化審批程序,提高服務(wù)質(zhì)量。各級醫(yī)保機(jī)構(gòu)和醫(yī)院要簡化住院和報(bào)銷審批手續(xù),要加快醫(yī)保網(wǎng)絡(luò)建設(shè),盡可能擴(kuò)大定點(diǎn)醫(yī)院和藥店的覆蓋面。享受醫(yī)保職工要推行由定點(diǎn)醫(yī)院向醫(yī)保局申報(bào),醫(yī)院按規(guī)定直接與醫(yī)保局結(jié)帳;在非定點(diǎn)醫(yī)院住院的,由病人在電話上向醫(yī)保單位申報(bào),醫(yī)保單位應(yīng)及進(jìn)備案并查證,簡化手續(xù),方便病人。4.拓展醫(yī)療險種,增強(qiáng)支付能力。要進(jìn)一步完善基本醫(yī)療保險制度。啟動女職工生育保險,擴(kuò)大補(bǔ)充醫(yī)療保險、慢病門診報(bào)銷范圍;各級工會、社會保險機(jī)構(gòu)、醫(yī)保局要積極推進(jìn)職工互助醫(yī)療保險、女職工大病保險、住院補(bǔ)充保險等險種,讓全體職工根據(jù)自己經(jīng)濟(jì)收入和身體健康狀況,選擇適合自己意愿的險種。5.廣泛宣傳政策,人人懂得醫(yī)保。廣大的教師,尤其是農(nóng)村教師要提高醫(yī)保意識。通過多渠道、多形式地進(jìn)行醫(yī)療改革制度的宣傳,解釋國家有關(guān)醫(yī)療保障等政策法規(guī),讓每一位教師了解政策,真正享受健全的醫(yī)療保障。各級醫(yī)保、教育行政、工會等部門要對農(nóng)村教師加大醫(yī)療保障制度的宣傳,使大家明白醫(yī)療保險“低水平,廣覆蓋”的原則;了解醫(yī)療保險費(fèi)用來源及使用的相關(guān)政策;知道本地住院報(bào)銷起付線、封頂線標(biāo)準(zhǔn),個人帳戶匹配資金標(biāo)準(zhǔn),以及住院程序、自費(fèi)用藥有關(guān)規(guī)定和報(bào)賬手續(xù)等醫(yī)保的基本知識,使之明白消費(fèi)、依法維權(quán)?！咎烊粴鈮嚎s機(jī)組培訓(xùn)設(shè)備管理科2019年5月培訓(xùn)內(nèi)容庫伯AjaxDPC2802介紹典型故障及事故分析檢查與維護(hù)壓縮機(jī)分類壓縮機(jī)按結(jié)構(gòu)形式的不同分類如下1、按其原理可分為:往復(fù)式(活塞式)壓縮機(jī)、回轉(zhuǎn)式(旋轉(zhuǎn)式)壓縮機(jī)(渦輪式、水環(huán)式、透平)壓縮機(jī),軸流式壓縮機(jī),噴射式壓縮機(jī)及螺桿壓縮機(jī)等各種型式,其中應(yīng)用最為廣泛的是往復(fù)式(活塞式)壓縮機(jī)。壓縮機(jī)分類2,按壓維機(jī)的氣缸位置(氣缸中心線)可分為線成水平方向)。布置布置成L型、V型、W型和星型等不同角3,按唐維機(jī)氣段警《級數(shù)上可分為缸內(nèi)進(jìn)雙段兩級):氣體在氣缸內(nèi)級):氣體在氣缸內(nèi)進(jìn)量機(jī)。個氣缸依次排列于同一根軸上的多段壓細(xì)機(jī)氧印行排列于數(shù)根軸上的多級壓縮聯(lián)式其同組成多段壓縮機(jī)成180度的方向發(fā)展)。往復(fù)式壓縮機(jī)分類令圖2-1壓縮機(jī)氣缸布置型式(a)臥式;(b)直立式;(e)V形;(d)W形;(e)購形(S)形;()星形壓縮機(jī)分類5、按活塞的壓縮動作可分為:(1)單作用壓縮機(jī):氣體只在活塞的一側(cè)進(jìn)行壓縮又稱單動壓縮機(jī)(2)雙作用壓縮機(jī):氣體在活塞的兩側(cè)均能進(jìn)行壓縮又稱復(fù)動或多動壓縮機(jī)(3)多缸單作用壓縮機(jī):利用活塞的一面進(jìn)行壓縮,而有多個氣缸的壓縮機(jī)(4)多缸雙作用壓縮機(jī):利用活塞的兩面進(jìn)行壓縮,而有多個氣缸的壓縮機(jī)6、按壓縮機(jī)的排氣終壓力可分為(1)低壓壓縮機(jī):排氣終了壓力在0.3~1.0MPa。(2)中壓壓縮機(jī):排氣終了壓力在1~10MPa(3)高壓壓縮機(jī):排氣終了壓力在10~100MPa表壓(4)超高壓壓縮機(jī):排氣終了壓力在100MPa以