幼兒園家長意見

幼兒園家長意見也是我的學習體會和思想匯報。

我贊成"和諧進展'我辦學模式，把育人放在首位，把全面提高同學的素養(yǎng)作為目標。應豐富其內涵，對學校進展，我有以下幾點建議：

1.名校策略：學校與學校有競爭，學校的生存、進展要靠學校的辦學質量和聲譽，要提高質量和聲譽，現(xiàn)階段社會上主要看學校上重點、上名校，要出名校意識。讓更多的同學上重點線，上名校。要達這一點，一要在高考嘉獎加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的嘉獎力度；其次：加大培優(yōu)的力度和投入；第三，在師資水平不齊的狀況下，各班級組建兩個競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學上要有特別要求，今后進展到20個班后，同學的基礎差異更大，老師力量差異也很大。實行分層教學，這也符合孔子的因材施教的原則，

2.良性競爭機制：和諧進展和良性競爭并不沖突，要制造環(huán)境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好；班與班競爭，形成比、學、趕、超的風氣。分班時。支配工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個競爭對象，有可比性。如兩個物理班，就不要由一人去任同一科教學。要出質量，就不能回避競爭，競爭會有其弊，但利大于弊。

3.質量管理：老師的管理要著眼于教學質量，對老師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成果，又要看平常備課、作業(yè)批改、輔導、和師生情感、教研等定性考核?？煽紤]考試成果占60%，備課占10%，作業(yè)10%，教學態(tài)度，師生情感占10%教研和考勤10%進行定量評價。成果在備課排序，其它在學科組排序，分出優(yōu)、良、合格等次，然后打分。

4.激勵機制：平均主義不利于調動老師樂觀性，表面上看一團和氣，實際上不然，大多數(shù)老師的覺悟還不高，平均主義會產生不思進取、得過且過、和尚撞鐘現(xiàn)象。同時也不符合多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的安排原則。高考獎中要突出效益，削減平均；老師的訓練、教學質量要與年終獎，老師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先削減人為因素，多一點客觀公正。象衡水中學那樣，建立一套精神方面和物質方面的激勵機制。制造一種使老師在精神上有奔頭，在物質上有實惠的環(huán)境。使老師不斷成長，不斷進步。建全各級各類嘉獎制度。如《高考嘉獎方案》、對教職工的各種榮譽嘉獎方案?！锻瑢W嘉獎制度》

5.關于老師隊伍建設：要有激勵機制，淘汰機制，青年老師成長機制，以老帶新，良性循環(huán)。支配老師工作時，著眼全局，優(yōu)先考慮各班級各學科的把關老師，老師工作總體上最好是高、學校三年循環(huán)，年青老師，只要教學效果不錯的，都應跟著循環(huán)。每屆高三各科有方案的帶一個新手，高一、高二各科老師也要新老搭配。大循環(huán)，少變動，少分班，有利于加強老師的責任感，和成就感。外出學習最好派有5年以上教學閱歷，已熟識常規(guī)教學、對高考有肯定了解的老師去，5年以下者，就在本校拜師學藝，學習常規(guī)教學，要充分利用本校的教學資源，低投入，高效益。外出學習主要學習先進訓練、教學理念，管理閱歷等。

6.老師評價制度化：建全老師評價體系。既要有定量，又要有定性，既看教學又看訓練。

7.抓生源：巧婦難為無米之炊，生源是學校進展的生命線。對優(yōu)秀生源要對原學校和同學進行物質和精神方面的嘉獎。對擇校生，應用經濟手段掌握，按分數(shù)分段收取擇校費，既可保證擇校費不會削減，又使生源不會太差。對轉同學，要有試讀期，對成果差的，只借讀，不入學籍。

8.強化備課組在教學質量上我核心作用：高?？埔噙M行以備課組為單位的聽課、說課活動。教研活動要多組織聽課、評課、說課活動，青年老師要上過關課，中、老年老師上示范課、討論課。要有評課制度。目前隨便聽課，又很少評課，對講課者和聽課者收獲很少。

9.強化班級的管理作用，加強老師管理：各班級要對教學質量負責，目前的班級只管了同學，對老師管理不力，對質量管理不力，教學處更管不了那么多老師，老師除教學檢查（且只有半個學期的內容）外，再無其它考核和評價，管理老師可分班級，定量、定性對教學質量進行評價的方法管理。

10.加強班主任工作：班主任不僅要管好同學的紀律，還要對全班同學的思想品德和學習成果等負責。建全先進班、先進班主任的評價制度。目前，先進班，文明班的評比是行政投票選舉，許多投票人對投票班的實際狀況并不了解，人為素太多。要從全班同學的德、智、體等方面去評價，要用定量的方法去評價。要考慮班級的學風和學習成果，因同學的主要任務是學習，班級學習風氣差，學習成果差，其它好，不能算優(yōu)秀班集體。大力宣揚，表揚先進班集體，模范班主任。

11.常規(guī)教學制度化：建全備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考評的教學常規(guī)，定期檢查，對消失問題者，要述職、通報批判、經濟懲罰等。

12.復讀生費建議由學校統(tǒng)一收取，統(tǒng)一管理，由校長簽字，從總務處領取，削減資金支出的隨便性，增加透亮?????性。主要用于高考嘉獎，取消月補貼，加大效益獎，在基本獎中考慮高一、高二的任教年數(shù)。對其它班級，一年一度，也要有效益獎。

13.同學資料費問題：除教材外，教輔資料應由備課組和學科組長商定，由教學處或直接由班級主管處審批，目前資料由教務處統(tǒng)訂，教務處又不了解各科哪些資料最好，所以，訂的許多資料不能用，好的資料又沒法訂。同學資料費按班級核算，多退少補。同學印發(fā)的資料費，也應按班級核算。文印室的工作人員的課時補貼可考慮與實際油印、打字數(shù)掛鉤，便于調動樂觀性。

家長意見和建議范例篇四

敬重訓練局領導：

您好！

我是市試驗學校二班級一名同學的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培育和急躁訓練，學習愛好日益深厚，學習成果也日益提高，作為家長心中非常興奮！

孩子進入二班級以后，我發(fā)覺學校在孩子們的學習生活上和作息時間上作了一些調整，深感不解。特提出以下意見和建議，望訓練局領導能夠仔細考慮。

一。"減負'問題學校說接上級通知，為同學"減負'，同學在校時間不應超過6小時，故"日托班'取消，我表示不解。"日托班'是學?？紤]到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的，日托班只是讓孩子在學校完成家庭作業(yè)，并未另外加重學習任務，且"日托班'地參與遵循的也是自愿原則，學校并未強行規(guī)定，此舉并未加重孩子負擔，"減負'一說何來？卻反而是"加重'了家長的負擔。

〔〕二。課程設置上一班級每周還有兩節(jié)英語課，到了二班級每周卻只有一節(jié)課了，難不成要學的東西反而變少了？每周一節(jié)英語課，少了給孩子鞏固的機會，到下節(jié)課豈不簡單遺忘？

三。接孩子時間支配上現(xiàn)在學校在北校門東側劃了特地的接孩子區(qū)，并在墻上做出了標識，考慮不行謂不周到，但殊不知由于低班級幾乎同一時間放學，每個班級又有七、八個班，而劃分的區(qū)域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車、汽車擁堵不堪；每個家長都急于接自己的孩子回家；低班級同學自律性又較差，不時會有孩子掉隊；在此狀況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的平安很難得到保證。

為此，我們建議如下：

1.恢復"日托班'，為家長"減負'；

2.恢復每周兩節(jié)的英語課；

3.錯開各班級的放學時間，并與交警隊協(xié)商，在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

以上作為家長的心聲，（建議訓練局亦可做個名義調查，了解家長的真實想法）望訓練局領導本著孩子的利益，仔細考慮以上問題。

家長姓名：

x6.09.27

家長意見篇五

xx老師：

我的孩子xx的