幼兒園家長意見VIP

幼兒園家長意見也是我的學(xué)習(xí)體會和思想?yún)R報(bào)。

我贊成"和諧進(jìn)展'我辦學(xué)模式，把育人放在首位，把全面提高同學(xué)的素養(yǎng)作為目標(biāo)。應(yīng)豐富其內(nèi)涵，對學(xué)校進(jìn)展，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.名校策略：學(xué)校與學(xué)校有競爭，學(xué)校的生存、進(jìn)展要靠學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，要提高質(zhì)量和聲譽(yù)，現(xiàn)階段社會上主要看學(xué)校上重點(diǎn)、上名校，要出名校意識。讓更多的同學(xué)上重點(diǎn)線，上名校。要達(dá)這一點(diǎn)，一要在高考嘉獎(jiǎng)加大對總分和單科800以上，700以上，640以上的嘉獎(jiǎng)力度；其次：加大培優(yōu)的力度和投入；第三，在師資水平不齊的狀況下，各班級組建兩個(gè)競賽班，將尖子集中起來，這兩班在教學(xué)上要有特別要求，今后進(jìn)展到20個(gè)班后，同學(xué)的基礎(chǔ)差異更大，老師力量差異也很大。實(shí)行分層教學(xué)，這也符合孔子的因材施教的原則，

2.良性競爭機(jī)制：和諧進(jìn)展和良性競爭并不沖突，要制造環(huán)境，使同科組老師競爭，看誰的工作做得更好；班與班競爭，形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。分班時(shí)。支配工作要盡可能使大科組的每位老師都有一個(gè)競爭對象，有可比性。如兩個(gè)物理班，就不要由一人去任同一科教學(xué)。要出質(zhì)量，就不能回避競爭，競爭會有其弊，但利大于弊。

3.質(zhì)量管理：老師的管理要著眼于教學(xué)質(zhì)量，對老師的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考試成果，又要看平常備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、和師生情感、教研等定性考核?？煽紤]考試成果占60%，備課占10%，作業(yè)10%，教學(xué)態(tài)度，師生情感占10%教研和考勤10%進(jìn)行定量評價(jià)。成果在備課排序，其它在學(xué)科組排序，分出優(yōu)、良、合格等次，然后打分。

4.激勵(lì)機(jī)制：平均主義不利于調(diào)動(dòng)老師樂觀性，表面上看一團(tuán)和氣，實(shí)際上不然，大多數(shù)老師的覺悟還不高，平均主義會產(chǎn)生不思進(jìn)取、得過且過、和尚撞鐘現(xiàn)象。同時(shí)也不符合多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的安排原則。高考獎(jiǎng)中要突出效益，削減平均；老師的訓(xùn)練、教學(xué)質(zhì)量要與年終獎(jiǎng)，老師年度考核、評優(yōu)評先掛鉤。也使年度考核、評優(yōu)評先削減人為因素，多一點(diǎn)客觀公正。象衡水中學(xué)那樣，建立一套精神方面和物質(zhì)方面的激勵(lì)機(jī)制。制造一種使老師在精神上有奔頭，在物質(zhì)上有實(shí)惠的環(huán)境。使老師不斷成長，不斷進(jìn)步。建全各級各類嘉獎(jiǎng)制度。如《高考嘉獎(jiǎng)方案》、對教職工的各種榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)方案?！锻瑢W(xué)嘉獎(jiǎng)制度》

5.關(guān)于老師隊(duì)伍建設(shè)：要有激勵(lì)機(jī)制，淘汰機(jī)制，青年老師成長機(jī)制，以老帶新，良性循環(huán)。支配老師工作時(shí)，著眼全局，優(yōu)先考慮各班級各學(xué)科的把關(guān)老師，老師工作總體上最好是高、學(xué)校三年循環(huán)，年青老師，只要教學(xué)效果不錯(cuò)的，都應(yīng)跟著循環(huán)。每屆高三各科有方案的帶一個(gè)新手，高一、高二各科老師也要新老搭配。大循環(huán)，少變動(dòng)，少分班，有利于加強(qiáng)老師的責(zé)任感，和成就感。外出學(xué)習(xí)最好派有5年以上教學(xué)閱歷，已熟識常規(guī)教學(xué)、對高考有肯定了解的老師去，5年以下者，就在本校拜師學(xué)藝，學(xué)習(xí)常規(guī)教學(xué)，要充分利用本校的教學(xué)資源，低投入，高效益。外出學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練、教學(xué)理念，管理閱歷等。

6.老師評價(jià)制度化：建全老師評價(jià)體系。既要有定量，又要有定性，既看教學(xué)又看訓(xùn)練。

7.抓生源：巧婦難為無米之炊，生源是學(xué)校進(jìn)展的生命線。對優(yōu)秀生源要對原學(xué)校和同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)和精神方面的嘉獎(jiǎng)。對擇校生，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段掌握，按分?jǐn)?shù)分段收取擇校費(fèi)，既可保證擇校費(fèi)不會削減，又使生源不會太差。對轉(zhuǎn)同學(xué)，要有試讀期，對成果差的，只借讀，不入學(xué)籍。

8.強(qiáng)化備課組在教學(xué)質(zhì)量上我核心作用：高?？埔噙M(jìn)行以備課組為單位的聽課、說課活動(dòng)。教研活動(dòng)要多組織聽課、評課、說課活動(dòng)，青年老師要上過關(guān)課，中、老年老師上示范課、討論課。要有評課制度。目前隨便聽課，又很少評課，對講課者和聽課者收獲很少。

9.強(qiáng)化班級的管理作用，加強(qiáng)老師管理：各班級要對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，目前的班級只管了同學(xué)，對老師管理不力，對質(zhì)量管理不力，教學(xué)處更管不了那么多老師，老師除教學(xué)檢查（且只有半個(gè)學(xué)期的內(nèi)容）外，再無其它考核和評價(jià)，管理老師可分班級，定量、定性對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的方法管理。

10.加強(qiáng)班主任工作：班主任不僅要管好同學(xué)的紀(jì)律，還要對全班同學(xué)的思想品德和學(xué)習(xí)成果等負(fù)責(zé)。建全先進(jìn)班、先進(jìn)班主任的評價(jià)制度。目前，先進(jìn)班，文明班的評比是行政投票選舉，許多投票人對投票班的實(shí)際狀況并不了解，人為素太多。要從全班同學(xué)的德、智、體等方面去評價(jià)，要用定量的方法去評價(jià)。要考慮班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成果，因同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，學(xué)習(xí)成果差，其它好，不能算優(yōu)秀班集體。大力宣揚(yáng)，表揚(yáng)先進(jìn)班集體，模范班主任。

11.常規(guī)教學(xué)制度化：建全備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考評的教學(xué)常規(guī)，定期檢查，對消失問題者，要述職、通報(bào)批判、經(jīng)濟(jì)懲罰等。

12.復(fù)讀生費(fèi)建議由學(xué)校統(tǒng)一收取，統(tǒng)一管理，由校長簽字，從總務(wù)處領(lǐng)取，削減資金支出的隨便性，增加透亮?????性。主要用于高考嘉獎(jiǎng)，取消月補(bǔ)貼，加大效益獎(jiǎng)，在基本獎(jiǎng)中考慮高一、高二的任教年數(shù)。對其它班級，一年一度，也要有效益獎(jiǎng)。

13.同學(xué)資料費(fèi)問題：除教材外，教輔資料應(yīng)由備課組和學(xué)科組長商定，由教學(xué)處或直接由班級主管處審批，目前資料由教務(wù)處統(tǒng)訂，教務(wù)處又不了解各科哪些資料最好，所以，訂的許多資料不能用，好的資料又沒法訂。同學(xué)資料費(fèi)按班級核算，多退少補(bǔ)。同學(xué)印發(fā)的資料費(fèi)，也應(yīng)按班級核算。文印室的工作人員的課時(shí)補(bǔ)貼可考慮與實(shí)際油印、打字?jǐn)?shù)掛鉤，便于調(diào)動(dòng)樂觀性。

家長意見和建議范例篇四

敬重訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是市試驗(yàn)學(xué)校二班級一名同學(xué)的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時(shí)間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培育和急躁訓(xùn)練，學(xué)習(xí)愛好日益深厚，學(xué)習(xí)成果也日益提高，作為家長心中非常興奮！

孩子進(jìn)入二班級以后，我發(fā)覺學(xué)校在孩子們的學(xué)習(xí)生活上和作息時(shí)間上作了一些調(diào)整，深感不解。特提出以下意見和建議，望訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)能夠仔細(xì)考慮。

一。"減負(fù)'問題學(xué)校說接上級通知，為同學(xué)"減負(fù)'，同學(xué)在校時(shí)間不應(yīng)超過6小時(shí)，故"日托班'取消，我表示不解。"日托班'是學(xué)?？紤]到雙職工家庭家長在接孩子的時(shí)間上有困難而開設(shè)的，日托班只是讓孩子在學(xué)校完成家庭作業(yè)，并未另外加重學(xué)習(xí)任務(wù)，且"日托班'地參與遵循的也是自愿原則，學(xué)校并未強(qiáng)行規(guī)定，此舉并未加重孩子負(fù)擔(dān)，"減負(fù)'一說何來？卻反而是"加重'了家長的負(fù)擔(dān)。

〔〕二。課程設(shè)置上一班級每周還有兩節(jié)英語課，到了二班級每周卻只有一節(jié)課了，難不成要學(xué)的東西反而變少了？每周一節(jié)英語課，少了給孩子鞏固的機(jī)會，到下節(jié)課豈不簡單遺忘？

三。接孩子時(shí)間支配上現(xiàn)在學(xué)校在北校門東側(cè)劃了特地的接孩子區(qū)，并在墻上做出了標(biāo)識，考慮不行謂不周到，但殊不知由于低班級幾乎同一時(shí)間放學(xué)，每個(gè)班級又有七、八個(gè)班，而劃分的區(qū)域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車、汽車擁堵不堪；每個(gè)家長都急于接自己的孩子回家；低班級同學(xué)自律性又較差，不時(shí)會有孩子掉隊(duì)；在此狀況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的平安很難得到保證。

為此，我們建議如下：

1.恢復(fù)"日托班'，為家長"減負(fù)'；

2.恢復(fù)每周兩節(jié)的英語課；

3.錯(cuò)開各班級的放學(xué)時(shí)間，并與交警隊(duì)協(xié)商，在孩子放學(xué)時(shí)間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。

以上作為家長的心聲，（建議訓(xùn)練局亦可做個(gè)名義調(diào)查，了解家長的真實(shí)想法）望訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)本著孩子的利益，仔細(xì)考慮以上問題。

家長姓名：

x6.09.27

家長意見篇五

xx老師：

我的孩子xx的