梨花節(jié)總體方案教學課件

梨花節(jié)總體方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。梨花節(jié)總體方案梨花節(jié)總體方案26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。梨花節(jié)總體方案2014重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季總方案前言重慶巴南區(qū)山川秀美旅游資源豐富,是全市近郊短程休閑旅游的重點區(qū)。近幾年來,巴南區(qū)著力準進鄉(xiāng)村旅游項目和鄉(xiāng)土特色文化發(fā)展,并成效顯著。二圣鎮(zhèn)作為巴南鄉(xiāng)村旅游“-心兩冀”發(fā)展戰(zhàn)略的“一心”,位于重慶主城區(qū)外環(huán)邊、處于重慶一小時經(jīng)濟圈內(nèi),不僅自然地理環(huán)境優(yōu)越,并擁有標準化梨園、茶園、苗木等五個萬畝型特色產(chǎn)業(yè)基地,基礎設施、接待條件、品牌文化等各方面條件成熟,加之幾年來連續(xù)舉辦的梨花節(jié)、采茶節(jié)、采梨節(jié)等農(nóng)業(yè)旅游節(jié)會活動,塑造了尋春賞花、吃茶品茗、魃力鄉(xiāng)村等特色旅游品牌,拉動了地方經(jīng)濟帶動了區(qū)域鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展,已經(jīng)逐漸成為全市矚目的鄉(xiāng)村旅游文化盛事。為了更好地傳承歷屈節(jié)會精髓實現(xiàn)巴南鄉(xiāng)村旅游發(fā)展戰(zhàn)路目標,今年將著力打造2014‘重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季,力求以更加豐厚的自然盛宴、更具內(nèi)涵的文化體驗,舉辦一場具有里程碑意義的鄉(xiāng)村旅游文化盛事,將二圣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游事業(yè)發(fā)展推向一個嶄新的階段小學畢業(yè)升入初中，天真少年的內(nèi)心充滿成長的喜悅和對美好未來的憧憬。如何讓初一新生盡快適應初中的學習生活，進入相應學科的學習狀態(tài)，快樂學習，收獲良好的學習效果，是每一位初一教師應該思考，認真對待的問題。良好的開端是成功的一半。作為一名語文教師，我認為做好初一新生入學階段初中與小學階段的銜接十分重要。那么，這個銜接應該怎樣做才行之有效呢？1.融洽師生關系，樹立學生“我能學好語文”的信心第一堂語文課，首先我會告訴學生我是他們的語文老師，我教學初中語文，可是我也非常熟悉他們在小學學習過的課文。于是和同學們或集體背誦或個別背誦他們在小學時學習過詩歌或者精彩的文段。短短幾分鐘，課堂氣氛活躍起來了，師生間的距離拉近了。然后，向學生們展示我校學生，特別是我的學生的語文學習成果以及他們在老師的教導下成長的經(jīng)歷，樹立學校與老師在學生心目中的良好印象，使他們愛其校，敬其師，信其道。接著激勵學生：“不管你過去的語文成績怎么樣，今天，全班同學又站在了同一起跑線上，你有信心學好語文嗎？”回答當然是肯定的。2.養(yǎng)成學生良好的學習習慣葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。”語文教師應從接受新生的第一節(jié)課開始，就對學生進行良好學習習慣的系統(tǒng)傳授。一般需要養(yǎng)成學生的哪些習慣呢？2.1養(yǎng)成了解課本的編排體系及其學習要求的習慣。讓學生知道，手拿一本書，我們的學習應該從哪里入手：①閱讀課本編者《寫在前面》，了解書本的成因或者編寫意圖，明確學習目的。②查看書本目錄，了解課本編排，明確學習內(nèi)容。③學習每個單元以前，認真閱讀單元提示，明白本單元的學習要求和學習重點。通讀改單元所有內(nèi)容。2.2養(yǎng)成良好的預習課文的習慣。每一篇課文，都應該要求學生做好預習：①每一篇課文都必須認真讀1-2遍，標注文章段落序號，用圈點勾畫方法勾畫出文中的生字，多音字和不懂的字詞，難懂的語句或者段落。②認真讀題目（題目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容或主旨的高度概括），讀課文，整體感知課文內(nèi)容層次，把握文章中心和寫法。③查找資料，了解作家作品和寫作背景。2.3養(yǎng)成查字典的習慣。通過各種方式，培養(yǎng)學生熟練使用字詞典的習慣與能力，促進學生正確積累詞匯，掃除語文學習中的障礙。2.4養(yǎng)成學生認真聽課的習慣。課堂上，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流，感染學生，所以學生必須做到聚精會神，專心致志。2.5養(yǎng)成良好的書寫習慣和認真作業(yè)的習慣。寫字，可以表現(xiàn)個人的性格修養(yǎng)。訓練學生寫字，一定要抓好坐姿和握筆的姿勢，指導學生寫好鋼筆字。課余時間知道有興趣的學生練習毛筆字。對于學生的作業(yè)，從第一次作業(yè)開始，不管是書寫還是格式都必須進行規(guī)范性的要求。沒有規(guī)矩不能成方圓。對于基礎差的學生，要給予時間和鼓勵來激勵其進步。2.6養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。教給學生做讀書筆記的方法。筆記的內(nèi)容來自哪里？來自課外閱讀。教師可以向學生推薦《讀者》《青年文摘》《作文通訊?閱讀》《語文報》等雜志報子，指導學生閱讀。初中一年級一般只要求學生做摘抄。對于摘抄的內(nèi)容和數(shù)量都要給予規(guī)定（起初一周300-500字，然后根據(jù)實際情況進行增加），對于書寫也要求規(guī)范美觀，并且指導學生添加與摘抄內(nèi)容一致的個性化插圖。這一活動既養(yǎng)成了學生課外閱讀的習慣，拓展了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生的審美情趣并為讀寫訓練打下了基礎。每周對學生的讀書筆記進行批閱評價，每期對學生讀書筆記進行展評，對優(yōu)秀讀書筆記作者給予適當獎勵，更進一步地提高了學生課外閱讀的興趣。3.培養(yǎng)學習語文的能力3.1閱讀能力：3.1.1培養(yǎng)學生朗讀的能力：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。朗讀是閱讀教學的基礎。一篇課文只有通過朗讀，才能體味其精妙。教會學生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復朗讀字句，能讀出自己的獨特感受。3.1.2教給學生閱讀文章的方法：“授人以魚”不如“授人以漁”，在具體的教學實踐中教給學生閱讀的思路和方法：整體閱讀——研讀——遷移。即從整體上把握文章的意思和作者寫作思路，全文的主旨和寫作特點，獲得對全文的印象。在此基礎上帶著問題去仔細深入地閱讀，分析推敲文章的局部和片段，一詞一句的含義關系以及在整篇文章中的作用地位。最后再完成文章課后練習的基礎上，讓學生閱讀同類特點的文章，舉一反三，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并提出新問題，提高閱讀能力。在閱讀教學中，特別要強調學生不必囿于唯一的答案，可以從個性出發(fā)去理解作品，言之有理即可。3.2寫作能力。在寫作方面，初一學生主要進行記敘文寫作訓練，特別要引導學生寫出真情實感，避免閉門編造。寫周記是訓練學生觀察與寫作能力的一個不錯的方法。另外，也可以通過片段作文的寫作，訓練學生的文筆。還可以從400左右的文章開始，逐步培養(yǎng)學生選材組材的能力和根據(jù)內(nèi)容的需要綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的能力，逐步將文章字數(shù)向600字左右推進?？傊?，初一語文與小學語文教學的銜接關系到初中語文教學的實際效果，關系到學生學習語文的興趣和語文能力的形成。只有認真做好銜接教學，才能較好完成初一的教學任務，為學生的后期語文學習打下良好的基礎。眾所周知，閱讀對一個人的成長很重要，它即可以積累知識，增強語感，還可讓人的精神充實豐滿。長久以來，不論語文課程如何改革，閱讀教學仍占據(jù)語文課程的半壁江山。事實上，語文教學質量的高低在很大程度上取決于閱讀，尤其是到了中段后，閱讀教學的比重逐漸加大，逐漸成為教學質量的生命線，因此有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力，成了迫在眉睫的大事。什么是閱讀能力呢？閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是人類精神生活的根本需要。在我的理解中閱讀能力應該包括：對閱讀材料的感知、理解、鑒賞、運用等能力。在實踐中，學生的閱讀狀況不容樂觀。僅以我班為例，學生在閱讀中收集和提取信息的能力不強，理解閱讀材料經(jīng)常是浮于表面，抓不住根本，更別談鑒賞和運用了。我們都知道學習語文“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，可是我班的學生家長70%屬小學文化，30%是文盲，可以說大部分家長既不能為孩子樹立榜樣，也沒有合理的方法引導學生進行有效閱讀。鑒于上述情況，我只能想辦法在課堂的閱讀教學過程中努力提升學生的閱讀能力，怎么做呢？我做了如下嘗試：1.向數(shù)學老師學舉例――教方法人人都知曉“授人以魚，不如授人以漁”，在知識更新日新月異的今天，如何叫學生學會學習，我不禁把目光瞄準了數(shù)學課，大家都說“教數(shù)學是清清楚楚一條線，學語文是模模糊糊一大片。”我何不像數(shù)學老師取取經(jīng)，也讓語文像數(shù)學一樣變成一條線呢？學數(shù)學的經(jīng)典之處就在于舉例，于是我也嘗試這么做。如在學習四年級上冊《蟋蟀的住宅》一文的過程中，課上出示句子：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。賞析：從“彈琴“一詞中，可看出作者用擬人的方法描寫蟋蟀，這樣不僅形象生動寫出了蟋蟀發(fā)出的聲音很悅耳，還表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。文中像這樣的句子還很多，你能學著我的樣子找一找，說一說嗎？2.向美術老師學想象――促思考兒童是天生的詩人，他們的腦子里藏著許多神奇美妙的想法，在我們的課堂上怎樣才能釋放孩子們的這種才能，讓孩子們上語文課時也像在美術課上一樣，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，不受拘束的想象著、描繪著自己的世界，那么自在，那么開心？我決定向美術老師學習，在課堂上像美術老師一樣為學生提供想象的平臺，讓孩子們放飛情思，享受閱讀。于是教學每篇課文，我都要找找可與文本與作者對話的想象點，思考點，課堂上給學生想象的空間和時間。如在課外閱讀《心中的大樹》時，（講的是作者兒時埋下一片樹葉，固執(zhí)的相信它終會長成參天大樹的事。）當孩子種下樹葉，希望它長成參天大樹的長久等待中，是什么讓孩子在一日日，一月月，一年年的期待失望中，始終堅信它會長成大樹的呢？于是我讓學生想象“大雪紛飛時，大樹沒有長出來是因為怕冷，春天來臨大樹仍沒有長出來又是什么原因呢？學生紛紛發(fā)言，有的說：也許它在暖暖的泥土中睡得太香，還沒醒過來呢！有的說：也許它嫌春天還不夠暖和，要等炎熱的夏天來臨時才愿意出來呢！……孩子們這份美好的想法說不定就是作者當時的感受呢？或許就是這份期許才會長期的點亮孩子心中的希望，最后才會長成心中的大樹的。這樣的想象不就是和文本、與作者在對話嗎，這樣的對話不正是學生獨特的閱讀感受，獨立的閱讀思考嗎？課堂上堅持這樣做下去，還怕學生沒有“獨立之精神，健全之人格”嗎？3.向體育老師學實踐――多練習新課程標準指出：學習知識是為了運用。應打破過去脫離閱讀實踐、片面追求學科知識系統(tǒng)傳授的思路，努力創(chuàng)造條件，促成學生把與閱讀有關的語文知識轉化為真正有用的實際閱讀能力。就這一點來說和學習體育是相通的，體育老師讓學生學一樣技能總是讓學生不斷地練習，學生在練習中掌握，在練習中鞏固，在練習中提高?！坝H身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。不論學什么總得親自去做才行，這點我決定向體育老師學習。情景一：我走在家鄉(xiāng)的小路上心情格外舒暢。生1：我走在回家的路上，小花向我點頭，小草向我微笑，清風向我問好，心情顯得格外舒暢。生2：我沐浴著陽光行走在家鄉(xiāng)的小路上，微風撫摸著我的臉，樹葉“沙沙”奏起動聽的歌兒，心情格外舒暢?！?總之，通過長期的實際實踐操練，學生領悟了文化的內(nèi)涵和語文應用的規(guī)律，也就有了閱讀活動中應有的收獲?！八緹o華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！痹谀７陆涣髦?，在隨文臆想中，在實踐操練中，閱讀教學定能讓學生的思維之花，精神之花綻放。梨花節(jié)總體方案2014重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季總方案前言重慶巴南區(qū)山川秀美旅游資源豐富,是全市近郊短程休閑旅游的重點區(qū)。近幾年來,巴南區(qū)著力準進鄉(xiāng)村旅游項目和鄉(xiāng)土特色文化發(fā)展,并成效顯著。二圣鎮(zhèn)作為巴南鄉(xiāng)村旅游“-心兩冀”發(fā)展戰(zhàn)略的“一心”,位于重慶主城區(qū)外環(huán)邊、處于重慶一小時經(jīng)濟圈內(nèi),不僅自然地理環(huán)境優(yōu)越,并擁有標準化梨園、茶園、苗木等五個萬畝型特色產(chǎn)業(yè)基地,基礎設施、接待條件、品牌文化等各方面條件成熟,加之幾年來連續(xù)舉辦的梨花節(jié)、采茶節(jié)、采梨節(jié)等農(nóng)業(yè)旅游節(jié)會活動,塑造了尋春賞花、吃茶品茗、魃力鄉(xiāng)村等特色旅游品牌,拉動了地方經(jīng)濟帶動了區(qū)域鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展,已經(jīng)逐漸成為全市矚目的鄉(xiāng)村旅游文化盛事。為了更好地傳承歷屈節(jié)會精髓實現(xiàn)巴南鄉(xiāng)村旅游發(fā)展戰(zhàn)路目標,今年將著力打造2014‘重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季,力求以更加豐厚的自然盛宴、更具內(nèi)涵的文化體驗,舉辦一場具有里程碑意義的鄉(xiāng)村旅游文化盛事,將二圣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村旅游事業(yè)發(fā)展推向一個嶄新的階段01活動名稱及主題名稱:2014重慶巴南二圣鄉(xiāng)村旅游文化季主題:繁花似錦天平山品茗休閑二圣來賞梨花春色品茶韻悠悠游美麗鄉(xiāng)村地點:巴南區(qū)122014如起文花季02組織形式及工作機構組織形式(略)工作機構:組建2014重慶巴南二圣鄉(xiāng)村旅游文化季活動組委會,其成員名單(略)03活動時間時間:2014年3月7日-4月7日(具體時間由主辦方?jīng)Q定122014如起文花季04主要活動安排■2014重慶巴南·二圣鄉(xiāng)旅游文化季梨花周時間:2014年3月7日-3月12014重巴南二圣鄉(xiāng)村旅游文化季全民品茶周時間:2014年3月17日-3月23日■2014重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季采梨周時間:2014年7月(梨成熟時,具體時間待定)122014如起文花季05重點活動■2014重慶巴南·二圣鄉(xiāng)村旅游文化季梨花周ⅴ2