青海中信國安公司尉氏縣教學(xué)課件

青海中信國安公司尉氏縣青海中信國安公司尉氏縣青海中信國安公司尉氏縣國安⑩硫酸鉀鎂肥實驗成果展示及銷售交流會007年9月6日熱烈迎尉氏縣界農(nóng)資朋友參會目前，已有大量的社會力量和教育工作者將注意力投向了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，但主要集中在義務(wù)教育階段的留守兒童，而對農(nóng)村留守學(xué)前兒童的研究和關(guān)注較少。一、農(nóng)村留守學(xué)前兒童的教育問題及成因通過調(diào)查分析，農(nóng)村留守學(xué)前兒童存在的諸多問題正是由于家庭教育缺位、學(xué)校教育主導(dǎo)性不強、社會教育的環(huán)境不利造成的。（1）家庭教育嚴重缺位。一是親子教育陷入困境。良好的親子教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的下一代。然而，在留守家庭中，父母長期在外，平時與子女缺少溝通，造成親情淡漠，導(dǎo)致父母與子女的關(guān)系相對疏遠，親子教育基本從孩子的成長中淡出，親情教育功能幾乎喪失。二是單親教育力不從心。單親監(jiān)護人因家務(wù)負擔(dān)較重而無暇顧及孩子的情緒與情感變化，對孩子的照料和教育也缺乏耐心。殘缺的家庭教育給留守學(xué)前兒童帶來的消極影響不可低估。三是隔代教育難以勝任。部分祖輩對留守學(xué)前兒童過分溺愛，僅僅注重物質(zhì)生活的滿足，卻缺乏道德和精神上的正確引導(dǎo)。（2）農(nóng)村學(xué)前教育問題。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育主要存在以下五大問題：一是居住分散，生源不集中且逐漸減少，開園辦班受到嚴重影響；二是師資力量薄弱，從業(yè)人員素質(zhì)低下；三是不懂幼兒教學(xué)規(guī)律，教?W管理小學(xué)化；四是幼兒教師待遇低，工作積極性不高；五是無人重視，管理混亂，隨意性大，幼教事業(yè)發(fā)展舉步維艱，停滯不前。農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱，幼兒教師素質(zhì)不高，幼兒的課程主要以音樂、繪畫、游戲和文化知識為主，而對兒童智力開發(fā)、心理輔導(dǎo)等有助于留守學(xué)前兒童心理健康發(fā)展的知識存在著欠缺。這就需要對農(nóng)村幼兒教師進行定期培訓(xùn)，但目前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)實狀況，他們很難獲得相關(guān)培訓(xùn)。（3）社會教育環(huán)境不利。一是戶籍制度的缺陷。城鄉(xiāng)二元體制使城鄉(xiāng)之間存在著難以逾越的鴻溝，農(nóng)民仍然游離在城市體制之外，由此派生出一系列諸如教育、住房及社會保險等政策，形成了強大的阻止農(nóng)民工及其子女融入城市的制度性障礙。二是農(nóng)村基層政府部門重視不夠。一般而言，農(nóng)村基層政府部門比較關(guān)注的是勞動力的轉(zhuǎn)移給地方帶來的經(jīng)濟效益，而對伴隨而生的留守兒童的教育問題，既缺乏認識，更談不上相應(yīng)的措施，從而使留守兒童的社會教育和管理處于真空、自發(fā)狀態(tài)。二、改善農(nóng)村留守學(xué)前兒童教育的建議（1）以家庭教育為基礎(chǔ)，多種方式促進留守學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展。留守學(xué)前兒童的心理發(fā)展、教育問題的解決首先需要從孩子的家庭教育做起。一是向留守學(xué)前兒童父母宣傳父母關(guān)愛對留守學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要作用，鼓勵留守學(xué)前兒童的父母通過電話、寫信等方式，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，以保持對孩子的關(guān)心和溝通。二是建立父母與孩子、幼兒園的聯(lián)系紐帶。幫助留守學(xué)前兒童父母建立孩子成長檔案，隨時了解孩子的具體情況。三是改變留守學(xué)前兒童監(jiān)護人的教育觀念。轉(zhuǎn)變老年人只重視身體健康，不重視心理溝通交流和興趣培養(yǎng)的觀念。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對留守學(xué)前兒童的教育和管理工作。對于留守學(xué)前兒童，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)給予更多地關(guān)注和關(guān)愛。一是建立農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范制度。二是提高農(nóng)村學(xué)前教育師資力量，鼓勵優(yōu)秀的幼兒教育工作者到農(nóng)村幼兒園任教，定期為農(nóng)村幼兒園教師組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教授幼兒心理溝通等方面的知識。三是從制度上加以保障，建立留守學(xué)前兒童家長聯(lián)系制度，可為留守學(xué)前兒童建立個人成長檔案，詳細記載這些幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和心理發(fā)展情況，及時與其父母溝通。定期與留守學(xué)前兒童監(jiān)護人進行交流，使其了解孩子的學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和心理需要。（3）鼓勵社會力量關(guān)心、支持留守學(xué)前兒童，發(fā)揮社會教育的積極作用。營造健康向上的育人環(huán)境，形成全社會關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)前兒童的氛圍。第一，完善相關(guān)的法律法規(guī)，出臺相關(guān)的政策，切實履行政府職能。農(nóng)村留守學(xué)前兒童問題實質(zhì)上是這些孩子在家庭教育、保護和親情上缺失的問題，要從源頭上解決這個問題，需要發(fā)揮政府職能部門的作用，通過法律、政策和制度的不斷完善保障農(nóng)民工和留守學(xué)前兒童的合法權(quán)益。第二，發(fā)揮大眾傳媒的輿論引導(dǎo)作用，加強宣傳，動員全社會都來關(guān)心幫助農(nóng)村留守學(xué)前兒童，為提高他們的思想道德水平營造良好的社會氛圍。第三，整頓校園周邊小環(huán)境，營造和諧的社會大環(huán)境。良好的外部環(huán)境可以使留守學(xué)前兒童免受不良風(fēng)氣的影響，對他們良好思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。所謂情景教學(xué)，就是為了達到既定的教學(xué)目的，根據(jù)課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，提高教學(xué)實效?！端计氛n程標準》明確指出：“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。”本人認為，教師設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景可以把枯燥的思想品德課教材教活，可以把枯燥的思想品德課堂氣氛教活，可以把厭倦思想品德課的學(xué)生教活，提高課堂效率。一、思想品德課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效情景的必要性思想品德課的理論知識抽象而且枯燥，學(xué)生不好理解。針對思想品德課教學(xué)內(nèi)容的特點，必須尋找方法使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。教師用可感知的東西訴諸學(xué)生的感官，引起想象，進而上升到理性的高度，實現(xiàn)由“生動的直觀到抽象思維”的飛躍，然后再用理性認識去分析社會現(xiàn)象，指導(dǎo)社會生活。情景教學(xué)引起學(xué)生的情感共鳴，激活其思維，使學(xué)生真正成為課堂的主體。因此，思想品德課堂教學(xué)一定要設(shè)法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。二、如何創(chuàng)設(shè)有效的思想品德課堂教學(xué)情景1.預(yù)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣思想品德課教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，往往作為講授新課之前的教學(xué)導(dǎo)入使用，這也是當(dāng)前政治課堂情景創(chuàng)設(shè)中比較常見的方式。預(yù)設(shè)情景，即指教師在講述某部分知識前，運用預(yù)先設(shè)計的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等媒體手段，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與思想政治課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，通過對某一特定情景氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強烈的探求欲望，進入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。2.構(gòu)建問題情景，設(shè)疑導(dǎo)思，開啟學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)“問題式”情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題、解決問題是教學(xué)中最常用的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計課堂提問，創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題為中心組織教學(xué)非常重要，它是激發(fā)學(xué)生積極思考、獨立探索、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識、培養(yǎng)能力的重要手段，是教師輸出信息的重要途徑，也是溝通師生思想認識的主要渠道，思想政治課教學(xué)內(nèi)容中可用“問題”來創(chuàng)設(shè)情景的契機很多。3.創(chuàng)設(shè)小品情景，以表演體會情景小品能再現(xiàn)事情的發(fā)生經(jīng)過，讓學(xué)生能從動作、語言、神態(tài)的表演中體會“真情實感”，從而在分析小品情景過程中理解知識、掌握觀點，以達到教學(xué)目的。在講法律知識時，一個“模擬法庭”，讓學(xué)生明白了學(xué)法、知法、守法、用法的重要性，也為學(xué)生確確實實地進行了一次生動而感性的法制教育課。在講述《豐富多樣的情緒》一課時，我通過一個學(xué)生用不同情緒請同學(xué)吃飯所造成的后果，來說明情緒的影響，既增強了課堂感染力，又使學(xué)生理解了課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。4.感悟生活，辨析情景，理解生活的真諦初中學(xué)生對事物的認識仍以直觀的形象思維為主。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的規(guī)律，提高他們的認知。如在講“維護消費權(quán)”這一課時，我通過本班剛剛發(fā)生過的一件實事創(chuàng)設(shè)情景：小雷和小陽到面包店購買生日蛋糕，沒想買到的是變質(zhì)的，吃完后沒多久就肚子痛。請班上同學(xué)對此問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生們樹立維權(quán)意識，明白自己的權(quán)利，知道維權(quán)的途徑，從而達到本課的教學(xué)目的。通過這種從生活中獲取事例，在擴展討論中，讓同學(xué)們自己來明辨是非并尋找解決的辦法，這樣既提高了同學(xué)們分析和解決問題的能力，也幫助他們樹立了正確的人生觀、價值觀。三、開展情景教學(xué)必須把握的幾個原則1．針對性我們是要通過設(shè)計教學(xué)情景，使學(xué)生掌握的知識和應(yīng)該達到的能力，達成那些方面的情感、態(tài)度、價值觀的目標，從而達到預(yù)期的最佳效果。因此，在情景教學(xué)中，一定要根據(jù)課本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征要求來確定情景教學(xué)，不要為了情景而情景。2．時代性思品課的情景教學(xué)，要充分體現(xiàn)時代性的特征，利用社會熱點、焦點問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將思想品德課的理論知識和學(xué)生的生活實際相結(jié)合。因此創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情景的時代性，要充分捕捉富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實和豐富課堂，材料的選擇要是學(xué)生有所聞的、時效的、典型的材料。3．延伸性不能認為一節(jié)課45分鐘結(jié)束，思維發(fā)展過程也就完成了，恰恰相反，應(yīng)該是思維向更高層次進一步延伸。因此，我在實施情景教學(xué)最后總結(jié)中，應(yīng)布置一些啟發(fā)性的問題或讓學(xué)生來參與創(chuàng)設(shè)新的情景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。4．適度性在實際的教學(xué)中，并不是每一節(jié)課都適合進行情景教學(xué)，我們必須選擇典型的教學(xué)內(nèi)容進行情景創(chuàng)設(shè)。同時在一節(jié)課中，并不是情景教學(xué)運用越多越好，太多的情景設(shè)計會嚴重制約學(xué)生思維的發(fā)展，反而影響課堂教學(xué)效果?？傊?，情景教學(xué)有其獨特的魅力，但教學(xué)過程是千變?nèi)f化、豐富多彩的。情景教學(xué)化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為生動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在思想政治課教學(xué)中，只要教師潛心研究，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，就會取得理想的教學(xué)效果。國安⑩硫酸鉀鎂肥實驗成果展示及銷售交流會007年9月6日熱烈迎尉氏縣界農(nóng)資朋友參會國安硫酸鉀鎂中求視臺新聞聯(lián)播黃金時段廣告插花心漿資遵期mD海中信國安測主配肥專欄化肥價格調(diào)控機制改革突出硫酸鉀鎂肥促陜西柑桔豐產(chǎn)n每是分的鐘產(chǎn)應(yīng)硫酸鉀鎂肥m料的在應(yīng)中出來佻質(zhì)高敵的新型鐘肥吉海中信國安科技發(fā)展有限公司1、青海中信國安科技發(fā)展公司是一個什么樣的公司?2、硫酸鉀鎂肥到底是一種什么肥料?對農(nóng)作物有什么好處?3、硫酸鉀鎂肥難不難推廣?4按單養(yǎng)分計算價格和效果合不合理?中信集團公司簡介中信集團的創(chuàng)辦NTA中國中信集團是改革開放總設(shè)計師鄧小平親自倡導(dǎo)和批準,由前國家副主席榮毅仁于1979年10月4日創(chuàng)辦成立的。中信集團公司歷任領(lǐng)導(dǎo)首任董事長榮毅仁第二任董事長王軍中央領(lǐng)導(dǎo)對中信集團非常重視了創(chuàng)和多作黃故中信集團成立五周年時x鄧小平親切接見榮毅事長并為中信題詞。中央領(lǐng)導(dǎo)對中信集團非常重視勉招佗茨