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第頁共頁最新新手老師上路啰精選新手老師上路啰篇一全書分為七大章，第一章就提到了幼教理念。我覺得無論做什么事都要有一定的理念來做理論的指導，正確的理念可以促使老師朝著正確的方向去探索著前進。而且，真確的理念同時又可以幫助老師澄清一些認識上的誤區(qū)。書中所提的幼教理念總共分為四個小塊，分別為：對幼兒的看法，對老師的看法，對家長的看法以及開展教學哲學。我想就對幼兒的看法談談自己的一些粗淺的看法。很多時候我們坐老師的都很清楚明了孩子的本質(zhì)，比方說幼兒是獨立的、完好的個體，應該受到尊重；每個幼兒開展的速度快慢不一，興趣和需要也不一樣等等。這兩條是說我們老師需要仔細觀察每位幼兒的特點，從實際出發(fā)制定不同于每位幼兒開展的方案出來，用四個字概括就是“因材施教”。比方說書中又提到了每個幼兒均有獨特的見解和考慮方式，每個幼兒均有無限的開展?jié)撃?。這兩條是說要充分尊重幼兒說的每句話，做的每件事，并且為其開展創(chuàng)造最大可能的時機和空間。其實從整個第一大章來看，就是說我們老師要尊重孩子在教育教學中的主體地位，老師只不過是引領者，而不是指揮者。作為一位新老師，我想最害怕的就是和家長的交流。因為經(jīng)歷缺乏，很多時候都害怕自己在家長面前失態(tài)或者說話不當，因此造成家長對自己的不信任，不滿意甚至對整個幼兒園教育都存疑心態(tài)度。但是通過本次閱讀以后，我發(fā)現(xiàn)新老師和家長之間其實也可以有很好的溝通，但有溝通的竅門。書中提出溝通不能簡單地理解為談話，這樣溝通的效果就會受到限制。其實溝通還包括了表情、腔調(diào)、姿勢、手勢等等。老師假如可以細心地觀察家長的種種表情，覺察家長的內(nèi)心情緒而及時給予必要的回應，這會為家長和老師之間構建一座溝通的橋梁，一句話說，就是要老師學會察言觀色，見什么人，在什么時候說什么話，都要經(jīng)過一番仔細的觀察之后才能定奪。建立性的溝通是表達，而破壞性的溝通就是批評，我們應多建立而少破壞。另外溝通還分層次，最粗淺的.是應酬、應酬、客套，而到了用心溝通的時候那么就到達了開放坦誠的境界。這不是說我們對書中所提的五種層次要有所偏向，而是說這五種層次我們都會用到，只是用到的概率不同而已。最后書中還提出，新老師除了借助口頭語言的溝通外，還可以試著嘗試用語言和行動外的溝通方式，比方說寫便條或者信函，發(fā)短信等等。其實我倒覺得平時多考慮才是溝通成敗的關鍵，光有溝

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