七年級(jí)語文下冊(cè)(人教版)望岳1課件

望岳望岳

“岱宗夫如何？齊魯青未了”一聯(lián)，寫遠(yuǎn)望中泰山的山勢(shì)。清代浦起龍《讀杜心解》說：“越境連綿，蒼峰不斷，寫岳勢(shì)只‘青未了’三字，勝人千百矣?！鳖h聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和峨嵋高大的形象。用一“鐘”字，將大自然寫得似乎有了感情?！案罨钑浴比謩t將泰山的高峻綿長(zhǎng)夸張到了極致?！搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了”一聯(lián)，寫遠(yuǎn)望中泰山的山勢(shì)。頸聯(lián)“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫凝望之景。山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾。歸鳥進(jìn)入眼簾，可見時(shí)已薄暮，登頂已經(jīng)來不及了，這就很自然地引起了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愿望。覽，這里當(dāng)“俯視”講。《孟子。盡心上》說：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下?！倍鸥θ∮萌朐姡葘懗隽颂┥降奈∪桓呗?，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力。頸聯(lián)“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫凝望之景。山中層中心：全詩緊緊圍繞詩題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫望山所見所感，以簡(jiǎn)勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢(shì)，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

唐玄宗開元二十三年（735），杜甫二十四時(shí)游吳、越歸洛陽，應(yīng)進(jìn)士試不第。次年漫游齊、趙。當(dāng)時(shí)他的父親任允州司馬。杜甫于開元二十年740至允州探親，此詩當(dāng)做于這一年。中心：全詩緊緊圍繞詩題“望岳”中的“望”字著筆，《望岳》中考題集錦1、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。2、對(duì)"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"一句作賞析。此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達(dá)了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊(yùn)含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。3、"鐘"字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？文中"割"字煉得極好，試分析其表達(dá)的作用。"鐘"字寫出了大自然的多情，也體現(xiàn)出作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛?！案睢弊郑瑥纳降谋趁婵磥?，那照臨下土的陽光就象一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象?！锻馈分锌碱}集錦《望岳》中考題集錦1、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。2、對(duì)"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"一句作賞析。此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难?，表達(dá)了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊(yùn)含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。3、"鐘"字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？文中"割"字煉得極好，試分析其表達(dá)的作用。"鐘"字寫出了大自然的多情，也體現(xiàn)出作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛?！案睢弊?，從山的背面看來，那照臨下土的陽光就象一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。4、詩的前兩聯(lián)著力寫泰山的_____,后兩聯(lián)著力表現(xiàn)的是__________。(整體形象、詩人的感受。）《望岳》中考題集錦8、《望岳》中每一聯(lián)都有"望"的意思，但望的角度不同，試對(duì)此作具體解釋。首聯(lián)是，頷聯(lián)是，頸聯(lián)是，尾聯(lián)是。(答案：遠(yuǎn)望、近望、細(xì)望、俯視)9、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（2分）答案：表達(dá)了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志。10、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？（2分）答案：這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙藳Q心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎?。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。8、《望岳》中每一聯(lián)都有"望"的意思，但望的角度不同，試對(duì)此11、這首詩寫景很有特色，請(qǐng)從一個(gè)角度加以賞析。答案示例1：寫景富有層次，從遠(yuǎn)望到近望，到細(xì)望。寫出泰山的高大雄偉，神氣秀麗，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。示例2：虛實(shí)相生，“造化鐘神秀”是虛寫，“陰陽割昏曉”是實(shí)寫，寫出泰山的高大雄偉，神奇秀麗。示例3：烘托手法，以齊魯大地來烘托泰山那拔地而起，參天聳立的形象。12、選出對(duì)詩句賞析有誤的一項(xiàng)是（A）Ａ、"宗夫如何？齊魯青未了"，此句寫近望所見，未了，有綿綿不盡之意。Ｂ、"造化鐘神秀，陰陽割昏曉"，上句寫泰山秀美，用是虛筆，下句寫泰山的高大，是實(shí)寫。Ｃ、"蕩胸生曾云，決眥入歸鳥"，寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見。Ｄ、"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"，富有哲理，表達(dá)作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。11、這首詩寫景很有特色，請(qǐng)從一個(gè)角度加以賞析。13、對(duì)詩賞析有誤的一項(xiàng)是(C)A、詩人由望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺?。B、詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大，以距離遠(yuǎn)襯托山勢(shì)高峻，用筆不凡。C、第三句中的"造化"是運(yùn)氣，福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實(shí)為泰山的運(yùn)氣。D、全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進(jìn)。14、你從這首詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。任何時(shí)候都不要怕困難、挫折，要勇往直前、勇于攀登。13、對(duì)詩賞析有誤的一項(xiàng)是(C)錢塘湖春行“春行”，春天繞湖而行，觀賞風(fēng)景。詩中處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得生機(jī)盎然，十分迷人。錢塘湖春行“春行”，春天繞湖而行，觀賞風(fēng)景。詩中

首聯(lián)“孤山寺北賈亭西”，點(diǎn)明詩人春游的起點(diǎn)?！八娉跗皆颇_低”，寫詩人瞭望湖面。春水新漲，幾與岸平，所以說“初平”；云氣低垂，接近水面，所以說“云腳低”。頷聯(lián)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句從動(dòng)物的變化寫早春景象。黃鶯是春天的歌手，燕子從南方飛來筑巢。“爭(zhēng)暖樹”“啄春泥”既說明天氣乍暖還寒，又寫出了春光給自然界帶來的活力。整個(gè)畫面生動(dòng)有趣。“幾處”而不是處處，“誰家”而不是家家，是因?yàn)槌醮簳r(shí)分飛鳥不多。首聯(lián)“孤山寺北賈亭西”，點(diǎn)明詩人春游的起點(diǎn)?！?/p>

詩人信馬游春，湖邊五顏六色的野花讓人眼花繚亂，路上新生的嫩草剛剛蓋過馬蹄。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句從植物的變化寫早春景象?！皾u欲”二字，含有野花漸開漸多之意?！皼]馬蹄”三字，既寫出了草淺，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人喜愛在西湖邊騎馬游春的風(fēng)俗。詩人信馬游春，湖邊五顏六色的野花讓人眼花繚亂，

早春的西湖，到處是鮮花碧草供人觀賞，但游人最多的地方莫過于平坦修長(zhǎng)的白沙堤?！白類酆|行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句，充分表達(dá)了詩人對(duì)湖東一帶景色的迷戀，又交代了這次春游西湖的終點(diǎn)?！靶胁蛔恪笔菒鄣捏w現(xiàn)，也照應(yīng)了題目“錢塘湖春行”中的“行”字。白沙堤在西湖內(nèi)，長(zhǎng)二里。因其通往孤山，又稱孤山路。后人為紀(jì)念杭州刺史白居易，又稱白沙堤為白堤。早春的西湖，到處是鮮花碧草供人觀賞，但游人最多僅供學(xué)習(xí)交流！！！僅供學(xué)習(xí)交流！??！

全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情（中心思想）。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以編后語同學(xué)們?cè)诼犝n的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明